幾位南京外國語學校的畢業(yè)生，經(jīng)歷了兩年多留學生活后的一番感慨，讓人深受啟迪。
徐赟：職業(yè)念頭始終第一
去德國慕尼黑大學攻讀機械制造的徐，有感觸的是德國學生的職業(yè)觀念特別強。在國內(nèi)，大多數(shù)高中生甚至許多大學生都不清楚自己以后會去做什么工作，而總是想著：急什么，等學完了再說?？墒堑聡鴮W生自小就有著強烈的職業(yè)意向，他們會在中學的時候就嘗試著去各種單位體驗一下實際工作，看看自己究竟喜歡哪種職業(yè)、適合哪種職業(yè)，從而可以在選擇大學專業(yè)的時候更有針對性。而且你一旦感覺所讀的專業(yè)并不像想象的那樣適合自己，就可以立即轉(zhuǎn)一個專業(yè)去學?？傊聡鴮W生的學習目的非常明確，完全是為了工作而學習；而中國學生更多的是為了學習而學習。
王播：課堂氣氛自由活潑
前往德國埃森大學就讀大眾傳媒專業(yè)的王播，感受深的是國外課堂教學的寬松。德國大學從來沒有教學大綱的限制，教授們講課也都是按照自己擬訂的教學重點進行，雖然每個學校都有相同名稱的課程，但是每個學校教授所講的內(nèi)容完全不同。老師上課非常風趣幽默，經(jīng)常會讓同學們討論新鮮事物、給同學們講一些有趣的小故事、甚至還時不時跟學生們開開玩笑。而且老師很少站在講臺上講課，總是動不動就坐在課桌上、或是跟同學們圍聚在一塊兒?？傊畤鴥?nèi)課堂一板一眼的教學模式，在那里毫無蹤跡可尋。
唐潔：考試沒有標準答案
去法國波爾多大學學習心理學的唐潔欣賞國外的考試并不設(shè)置標準答案，只要言之有理、自圓其說就可以得到高分，教授甚至非常樂意看到學生寫出與他所持觀點相左的答案?？荚囍杏幸坏览蠋熢?jīng)講過的心理實驗題目，唐潔非但沒有按照老師在課堂上講授的思路去解答，反而在答卷中尖銳地向教授指出：這個心理實驗雖然具有一定的有效性，但是并不具有可行性，所以這道題根本就沒有解答的必要。唐潔寫完后也曾擔心自己惹了禍，準備挨一頓訓罵，可誰知正是她這個新穎的觀點使她得到了這次考試的高分。