人民網(wǎng)上海11月4日電 (記者姜泓冰) 從今年9月起，上海交通大學(xué)開始實(shí)施在“知識傳授+能力建設(shè)+人格養(yǎng)成”三位一體的育人理念下制定的新課程表。今后，每位交大畢業(yè)生將會有三份成績單：一份是學(xué)業(yè)成績單、一份是能力方面的證書、一份是對人格養(yǎng)成經(jīng)歷方面的描述。
上海交通大學(xué)經(jīng)過近些年來對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才理念和育人體系的思考和討論，從2008年開始，已啟動對本科教育教學(xué)的全面改革，將單一知識傳授型的教育方式，轉(zhuǎn)變成“知識傳授＋能力建設(shè)＋人格養(yǎng)成”三位一體的全方位育人體系，以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，目的是全面培養(yǎng)新時代的面向各領(lǐng)域的具有創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)袖人才，并以此回應(yīng)校友錢學(xué)森先生提出的杰出人才培養(yǎng)的大問題。
上海交大校長張杰表示，要培養(yǎng)未來中國發(fā)展的領(lǐng)袖人才，是重要的是能力建設(shè)和人格養(yǎng)成，而非知識傳授。其中，完善健全的人格尤為關(guān)鍵。為全方位培養(yǎng)學(xué)生的理想主義精神、感恩和責(zé)任意識，不能僅僅依靠課堂教育，更多應(yīng)該在實(shí)踐中獲得。為此，上海交大正在探索將目前自發(fā)、分散的學(xué)生社團(tuán)社會實(shí)踐和志愿活動納入學(xué)校的整個育人體系中。今后，交大學(xué)生畢業(yè)時，除了常見的學(xué)業(yè)成績單外，還會獲得一份有關(guān)學(xué)生能力特點(diǎn)的證書，以及一份結(jié)合了思想、修養(yǎng)教育課堂成績和課外實(shí)踐情況的“人格養(yǎng)成”情況的證書。這份“人格”畢業(yè)證書，將如何量化或是僅采用描述方式出具，仍在研究之中。
上海交通大學(xué)經(jīng)過近些年來對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才理念和育人體系的思考和討論，從2008年開始，已啟動對本科教育教學(xué)的全面改革，將單一知識傳授型的教育方式，轉(zhuǎn)變成“知識傳授＋能力建設(shè)＋人格養(yǎng)成”三位一體的全方位育人體系，以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，目的是全面培養(yǎng)新時代的面向各領(lǐng)域的具有創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)袖人才，并以此回應(yīng)校友錢學(xué)森先生提出的杰出人才培養(yǎng)的大問題。
上海交大校長張杰表示，要培養(yǎng)未來中國發(fā)展的領(lǐng)袖人才，是重要的是能力建設(shè)和人格養(yǎng)成，而非知識傳授。其中，完善健全的人格尤為關(guān)鍵。為全方位培養(yǎng)學(xué)生的理想主義精神、感恩和責(zé)任意識，不能僅僅依靠課堂教育，更多應(yīng)該在實(shí)踐中獲得。為此，上海交大正在探索將目前自發(fā)、分散的學(xué)生社團(tuán)社會實(shí)踐和志愿活動納入學(xué)校的整個育人體系中。今后，交大學(xué)生畢業(yè)時，除了常見的學(xué)業(yè)成績單外，還會獲得一份有關(guān)學(xué)生能力特點(diǎn)的證書，以及一份結(jié)合了思想、修養(yǎng)教育課堂成績和課外實(shí)踐情況的“人格養(yǎng)成”情況的證書。這份“人格”畢業(yè)證書，將如何量化或是僅采用描述方式出具，仍在研究之中。