自2007年10月起，我在董恒甫教學(xué)點(diǎn)教四級(jí)精講班的閱讀和寫作部分。期間，為了收集同學(xué)們的寫作實(shí)際案例，共布置了八次作業(yè)，也進(jìn)行了相應(yīng)的批改。在批改的過程有，頗多感觸，特成此文，與各位同學(xué)分享。
目前，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)四級(jí)長(zhǎng)期提高的同學(xué)，從總體上來看，可謂是英語學(xué)習(xí)的“重災(zāi)區(qū)”，他們顯示出以下的特點(diǎn)：
1. 基本的語法概念都有較大的問題，這些語法概念包括時(shí)態(tài)、詞性、主語的性別、被動(dòng)結(jié)構(gòu)等；
2. 基本詞匯量極為有限，很難表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)；
3. 在英語寫作的過程中，暴露出中文寫作能力的不足，比如邏輯性、論證能力、描述能力等；
4. 思路有時(shí)反而放得太開，不了解四六級(jí)考試作文部分真正的要求；
5. 對(duì)英語國(guó)家文化層面的內(nèi)容缺乏較基本的了解。
同時(shí)，這批同學(xué)也有值得欣賞的亮點(diǎn)：
1. 由于考試過關(guān)的壓力，學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，如果善于引導(dǎo)，可以較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；
2. 該層次的學(xué)員性格相對(duì)要張揚(yáng)一些，對(duì)時(shí)尚、流行的東西也更為敏感，如果調(diào)整得當(dāng)，可以贏得輕松融洽的課堂氣氛。
下面，我結(jié)合授課及作業(yè)批改過程中所做的收集，給各位同學(xué)提供一些例子，并能夠針對(duì)各自的情況，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)：
一、 基本語法層面的問題：
1. 關(guān)于時(shí)態(tài)：時(shí)態(tài)是四級(jí)長(zhǎng)期提高的同學(xué)們普遍的難關(guān)，主要表現(xiàn)為：
a. 無法保持時(shí)態(tài)在全文的一致：這一現(xiàn)象很普遍，往往是緊接的兩句，而且是沒有任何時(shí)間狀語的情況之下，就出現(xiàn)了時(shí)態(tài)的不一致，例：I saw an English man. He have a big bag .
b. 時(shí)態(tài)的基本用法錯(cuò)誤
i. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不加ing，例：Many people are learn English.
ii. 一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)問題：It become(s) more and more useful./ some people thinks
iii. 情態(tài)動(dòng)詞之后，動(dòng)詞反而不用原形：it can brings(去掉s，前面是can，這里用動(dòng)詞原形) us more challenge and experiences.
c. 過去式中不規(guī)則動(dòng)詞掌握得不好：Some people think Spoken English is even more important than writen (拼寫錯(cuò)誤：written)English.
d. 過去時(shí)的不恰當(dāng)使用：Many people thought…. while others thought… but I thought…同學(xué)們不了解think用過去時(shí)往往代表現(xiàn)在我們不這么認(rèn)為；
2. 關(guān)于被動(dòng)態(tài)：很難體會(huì)好動(dòng)詞使用過程中ing與ed之間的區(qū)別：例: I am exciting about the news. test of speaking (而不是spoken) English, English spoken (而不是speaking) ability
3. 關(guān)于詞性：普遍的問題是名詞被濫用為動(dòng)詞或者形容詞
a. benefit的用法問題很大：I think it is benefit to our English study.
b. trouble與troublesome： When we have something trouble
c. 及物動(dòng)詞及不及物動(dòng)詞的混亂：I got enough ability to compete the chairman of Student Union./I will take place some lecture
d. many people feel fear about pressures.
4. 關(guān)于句法：
a. 動(dòng)詞原形不加變化，直接用作主語或賓語等句子成份：I think speak English and make friends are happy things. / Others spend it on entertainment, for example, go(ing) to a cinema, dance(ing), take(ing) part in sports, and so on.
b. 從句的用法混亂：I think students do he like things, ? I think when students do the things he likes
c. 主語與形容詞：This will harmful…
d. 不了解due to的用法：Due to they have to go to school from Monday to Friday ? Due to the fact that ….
目前，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)四級(jí)長(zhǎng)期提高的同學(xué)，從總體上來看，可謂是英語學(xué)習(xí)的“重災(zāi)區(qū)”，他們顯示出以下的特點(diǎn)：
1. 基本的語法概念都有較大的問題，這些語法概念包括時(shí)態(tài)、詞性、主語的性別、被動(dòng)結(jié)構(gòu)等；
2. 基本詞匯量極為有限，很難表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)；
3. 在英語寫作的過程中，暴露出中文寫作能力的不足，比如邏輯性、論證能力、描述能力等；
4. 思路有時(shí)反而放得太開，不了解四六級(jí)考試作文部分真正的要求；
5. 對(duì)英語國(guó)家文化層面的內(nèi)容缺乏較基本的了解。
同時(shí)，這批同學(xué)也有值得欣賞的亮點(diǎn)：
1. 由于考試過關(guān)的壓力，學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，如果善于引導(dǎo)，可以較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；
2. 該層次的學(xué)員性格相對(duì)要張揚(yáng)一些，對(duì)時(shí)尚、流行的東西也更為敏感，如果調(diào)整得當(dāng)，可以贏得輕松融洽的課堂氣氛。
下面，我結(jié)合授課及作業(yè)批改過程中所做的收集，給各位同學(xué)提供一些例子，并能夠針對(duì)各自的情況，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)：
一、 基本語法層面的問題：
1. 關(guān)于時(shí)態(tài)：時(shí)態(tài)是四級(jí)長(zhǎng)期提高的同學(xué)們普遍的難關(guān)，主要表現(xiàn)為：
a. 無法保持時(shí)態(tài)在全文的一致：這一現(xiàn)象很普遍，往往是緊接的兩句，而且是沒有任何時(shí)間狀語的情況之下，就出現(xiàn)了時(shí)態(tài)的不一致，例：I saw an English man. He have a big bag .
b. 時(shí)態(tài)的基本用法錯(cuò)誤
i. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不加ing，例：Many people are learn English.
ii. 一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)問題：It become(s) more and more useful./ some people thinks
iii. 情態(tài)動(dòng)詞之后，動(dòng)詞反而不用原形：it can brings(去掉s，前面是can，這里用動(dòng)詞原形) us more challenge and experiences.
c. 過去式中不規(guī)則動(dòng)詞掌握得不好：Some people think Spoken English is even more important than writen (拼寫錯(cuò)誤：written)English.
d. 過去時(shí)的不恰當(dāng)使用：Many people thought…. while others thought… but I thought…同學(xué)們不了解think用過去時(shí)往往代表現(xiàn)在我們不這么認(rèn)為；
2. 關(guān)于被動(dòng)態(tài)：很難體會(huì)好動(dòng)詞使用過程中ing與ed之間的區(qū)別：例: I am exciting about the news. test of speaking (而不是spoken) English, English spoken (而不是speaking) ability
3. 關(guān)于詞性：普遍的問題是名詞被濫用為動(dòng)詞或者形容詞
a. benefit的用法問題很大：I think it is benefit to our English study.
b. trouble與troublesome： When we have something trouble
c. 及物動(dòng)詞及不及物動(dòng)詞的混亂：I got enough ability to compete the chairman of Student Union./I will take place some lecture
d. many people feel fear about pressures.
4. 關(guān)于句法：
a. 動(dòng)詞原形不加變化，直接用作主語或賓語等句子成份：I think speak English and make friends are happy things. / Others spend it on entertainment, for example, go(ing) to a cinema, dance(ing), take(ing) part in sports, and so on.
b. 從句的用法混亂：I think students do he like things, ? I think when students do the things he likes
c. 主語與形容詞：This will harmful…
d. 不了解due to的用法：Due to they have to go to school from Monday to Friday ? Due to the fact that ….