工欲善其事，必先利其器。若想在四級(jí)作文考試中一展身手，掌握一些簡便實(shí)用的寫作原則自然是十分必要的。今天就給同學(xué)們推薦一套四級(jí)寫作中常用的“八善”原則。它們分別是：善搭、善插、善篡、善變、善補(bǔ)、善煮、善用和善歸。
A.善搭(別種語境)
“善搭”原則是寫作中一個(gè)比較取巧的寫法，說穿了就是使用一些小小的修辭。這里的修辭方法，可以是比喻(simile明喻，metaphor隱喻)，可以是擬人(personification)，還可以是類比(analogy，但使用起來比較狹隘)。具體做法是：巧妙使用上述修辭方法，使用另一套完整的體系瞬間取代當(dāng)前話題。也就是說，為了使文章更加深入人心，我們要寓深刻的說理于形象的“取代”之中。例如，弗朗西斯·培根在《論學(xué)習(xí)》一文中有此名言：
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and only few to be chewed and digested.
書有可淺嘗者，有可盡食者，少數(shù)則需咀嚼消化。
在這里，大師級(jí)人物培根用“飲食”這一完整的系統(tǒng)瞬間取代“讀書”系統(tǒng)，巧妙地使用了“淺嘗”、“盡食”、“咀嚼”和“消化”四個(gè)飲食方面的動(dòng)詞，避免了使用了“精讀”、“泛讀”等讀書方面的專業(yè)生僻詞，從而使文章更加易懂，也方便了其后來的流傳。再如：
A man may as well expect to grow stronger by always eating as wiser by always reading.
一個(gè)人可以通過吃變得強(qiáng)壯，同樣也可以通過讀書變得明智。
這里作者也是使用了“飲食”取代“讀書”，“強(qiáng)壯”取代“明智”，只不過配合了as well… as…句型，使這兩套系統(tǒng)在句子中同時(shí)出現(xiàn)。類似的還有很多，比方：
What water is to the earth is what air is to life.
水之于地球，如同空氣之于生命。
Virtue is to man what perfume is to a flower.
美德之于人，猶如芳香之于花。
B.善插(相關(guān)話語)
這里的相關(guān)話語分為兩種：插入語和引用。插入語是一種很實(shí)用的寫法，易學(xué)易用，并且能夠掩蓋作者的短暫的詞窮。插入語用起來簡單，但效果卻不同凡響：有時(shí)表示說話者的態(tài)度和看法;有時(shí)起強(qiáng)調(diào)的作用;有時(shí)是為了引起讀者的注意;還可以起轉(zhuǎn)移話題或說明事由的作用;也可以承上啟下，使句子與前面的語句銜接得更緊密一些。在這里，我們只需要記住插入語的兩個(gè)特性，即可應(yīng)用得易如反掌：
1.形式上，插入語兩端必須有逗號(hào)，以區(qū)別于其他句子成分。
2.內(nèi)容上，插入語插在句子中，不影響原句的主謂結(jié)構(gòu)。
插入語大體上可以應(yīng)用于以下場景：
①非限制性定語從句：
The specialist himself, who makes this his career, takes the responsibilities of letting off firecrackers on ceremonies and parties.
那個(gè)將此作為自己的事業(yè)的專家，他本人就承擔(dān)起在儀式和宴會(huì)上燃放煙花爆竹的責(zé)任。
②個(gè)人觀點(diǎn)：
To put such a serious problem to an end, in my mind, calls for the efforts from all sides.
終結(jié)這個(gè)嚴(yán)重的問題，依我之見，需要各方面的努力。
③轉(zhuǎn)折：
Other people, nevertheless, stand on a different ground.
但是，其他人卻站在不同的立場上。
④程度上的遞進(jìn)：
The task is very difficult, besides, time presses.
任務(wù)艱巨，而且時(shí)間緊迫。
A.善搭(別種語境)
“善搭”原則是寫作中一個(gè)比較取巧的寫法，說穿了就是使用一些小小的修辭。這里的修辭方法，可以是比喻(simile明喻，metaphor隱喻)，可以是擬人(personification)，還可以是類比(analogy，但使用起來比較狹隘)。具體做法是：巧妙使用上述修辭方法，使用另一套完整的體系瞬間取代當(dāng)前話題。也就是說，為了使文章更加深入人心，我們要寓深刻的說理于形象的“取代”之中。例如，弗朗西斯·培根在《論學(xué)習(xí)》一文中有此名言：
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and only few to be chewed and digested.
書有可淺嘗者，有可盡食者，少數(shù)則需咀嚼消化。
在這里，大師級(jí)人物培根用“飲食”這一完整的系統(tǒng)瞬間取代“讀書”系統(tǒng)，巧妙地使用了“淺嘗”、“盡食”、“咀嚼”和“消化”四個(gè)飲食方面的動(dòng)詞，避免了使用了“精讀”、“泛讀”等讀書方面的專業(yè)生僻詞，從而使文章更加易懂，也方便了其后來的流傳。再如：
A man may as well expect to grow stronger by always eating as wiser by always reading.
一個(gè)人可以通過吃變得強(qiáng)壯，同樣也可以通過讀書變得明智。
這里作者也是使用了“飲食”取代“讀書”，“強(qiáng)壯”取代“明智”，只不過配合了as well… as…句型，使這兩套系統(tǒng)在句子中同時(shí)出現(xiàn)。類似的還有很多，比方：
What water is to the earth is what air is to life.
水之于地球，如同空氣之于生命。
Virtue is to man what perfume is to a flower.
美德之于人，猶如芳香之于花。
B.善插(相關(guān)話語)
這里的相關(guān)話語分為兩種：插入語和引用。插入語是一種很實(shí)用的寫法，易學(xué)易用，并且能夠掩蓋作者的短暫的詞窮。插入語用起來簡單，但效果卻不同凡響：有時(shí)表示說話者的態(tài)度和看法;有時(shí)起強(qiáng)調(diào)的作用;有時(shí)是為了引起讀者的注意;還可以起轉(zhuǎn)移話題或說明事由的作用;也可以承上啟下，使句子與前面的語句銜接得更緊密一些。在這里，我們只需要記住插入語的兩個(gè)特性，即可應(yīng)用得易如反掌：
1.形式上，插入語兩端必須有逗號(hào)，以區(qū)別于其他句子成分。
2.內(nèi)容上，插入語插在句子中，不影響原句的主謂結(jié)構(gòu)。
插入語大體上可以應(yīng)用于以下場景：
①非限制性定語從句：
The specialist himself, who makes this his career, takes the responsibilities of letting off firecrackers on ceremonies and parties.
那個(gè)將此作為自己的事業(yè)的專家，他本人就承擔(dān)起在儀式和宴會(huì)上燃放煙花爆竹的責(zé)任。
②個(gè)人觀點(diǎn)：
To put such a serious problem to an end, in my mind, calls for the efforts from all sides.
終結(jié)這個(gè)嚴(yán)重的問題，依我之見，需要各方面的努力。
③轉(zhuǎn)折：
Other people, nevertheless, stand on a different ground.
但是，其他人卻站在不同的立場上。
④程度上的遞進(jìn)：
The task is very difficult, besides, time presses.
任務(wù)艱巨，而且時(shí)間緊迫。