判斷推力是考查應(yīng)試者邏輯推理判斷能力的一種測驗(yàn)。判斷推理能力又稱思維能力，包括邏輯判斷與邏輯推理，兩種能力涉及對數(shù)學(xué)、圖形、詞語概念、事件關(guān)系和文字材料的認(rèn)知理解、比較、組合、演繹和歸納、分析、綜合判斷等能力。要求根據(jù)已有的判斷或事實(shí)，通過分析和綜合引出新的判斷和事實(shí)。每一個(gè)推理都必須包括前提和結(jié)論兩部分。判斷推理主要包括事件排序、圖形推理、演繹推理、定義判斷和機(jī)械推理。在2003年、2004年中央國家機(jī)關(guān)錄用考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)中，判斷推理部分包括：圖形推理、演繹推理、定義判斷三種題型。2005年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中，該部分則出現(xiàn)了圖形推理、演繹推理、定義判斷、事件排序四種題型。2006年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試新增類比推理題型，替換了2005年的事件排序題型。
筆者針對2006年的題型做一講解。大致說來，要做好這幾類題型的測驗(yàn)，如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)需要應(yīng)考者特別注意：
首先，對于圖形推理題，要根據(jù)考卷中列出測驗(yàn)題的類型、具體范例來迅速確定做題的基本策略和具體思路。在實(shí)際測驗(yàn)中一般都會把十道圖形題分成兩種或三種類型，而且每種類型也不是固定不變的，特別是具體的考題即使是在同一類型范例內(nèi)也是完全基于不同的圖形認(rèn)知和邏輯推理的，所以在做題時(shí)不能用一種知識或技巧來審題，而要運(yùn)用比較、分析等多種思維方法來辨析同一類圖形的相同和不同之處，然后再找出正確答案。
其次，對于定義判斷題，要根據(jù)題干給定的定義進(jìn)行分析與判斷，從而準(zhǔn)確把握一個(gè)概念的含義，并根據(jù)這個(gè)含義來分析、判斷某種現(xiàn)實(shí)事物或事情，從定義與事物或事情之間找準(zhǔn)正確的邏輯關(guān)系與義理，然后在題干與四個(gè)選項(xiàng)之間進(jìn)行具體分析、思考等等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。這樣才能較好地找到正確答案。
再次，對于類比推理題，要運(yùn)用自己的知識積累和思維能力弄清題干中一對相關(guān)詞或詞組(短語)所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，即類推兩個(gè)詞或詞組的共同屬性，然后在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞，具有啟發(fā)思想、舉一反三、觸類旁通的作用。類比推理題對技能性要求并非很高，但卻是對人的思維清晰度、思維辨析能力等心理品質(zhì)極有效的檢測。所以，做這類試題時(shí)最重要的就是保持平靜和清朗，搞清事理原貌就沒有多大的難度了。
這里還有幾個(gè)小技巧可以在做題時(shí)參考應(yīng)用：一是注意各種關(guān)系之間的細(xì)微差別。詞與詞之間的關(guān)系是各種各樣的，其中有些關(guān)系是非常接近的，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。另外，一般來說，詞語之間的關(guān)系都是有順序的，不能顛倒。例如，整體與部分的關(guān)系就不能是部分與整體的關(guān)系。二是認(rèn)真審題，看完全題再答題，切勿認(rèn)為類比推理題比較簡單，就匆忙選擇答案。三是提高類比推理結(jié)論的可靠性需要注意增加共有或共缺屬性的數(shù)量，類比對象不能有與類比推理屬性相矛盾的屬性等。
最后，對于演繹推理題，就要使出基于邏輯知識和技能的渾身解數(shù)了，因?yàn)檫@類題的實(shí)際難度是很大的。邏輯能力高低決定著在此處的考試會有什么樣的質(zhì)量和水平。具體而言，在做演繹推理時(shí)，就是要先準(zhǔn)確地把握住考題給定的邏輯前提——實(shí)際就是具體的概念含義或理論觀點(diǎn)或事實(shí)論據(jù)，然后要根據(jù)考題的要求從這個(gè)給定的前提出發(fā)進(jìn)行邏輯推演，或者將已知定義推及其他事物和事理，或者在這個(gè)前提下進(jìn)行第二段推論而在選項(xiàng)答案上進(jìn)行第三段推論，然后再完成按要求所進(jìn)行的演繹推理解答。
演繹推理題的難度雖然比較大，但事實(shí)上，只要保持清醒、平和的心態(tài)，綜合運(yùn)用相關(guān)知識和相關(guān)技能，一般都可以做得比較好。這是因?yàn)?，心理平靜將非常有助于邏輯思維保持必要的清晰明朗，也有助于調(diào)動(dòng)所知的形式。邏輯知識如三段論、同一律、排中律、矛盾律等切實(shí)有效地參與到邏輯過程之中，從而提高邏輯思維的運(yùn)作成效，當(dāng)然也就能夠把這樣的考題做得很好了。
總的來說，這一部分題型多，與之相應(yīng)的解題技巧更是多之又多。掌握這些基本的解題技巧固然重要，應(yīng)考者應(yīng)該下一定的工夫去慢慢積累和掌握，但是僅僅掌握了滿腦子的解題技巧并不能使一個(gè)考生得到與之相應(yīng)的回報(bào)。靈活運(yùn)用才是在此階段拔高分?jǐn)?shù)，更上一層樓的關(guān)鍵之處。筆者希望應(yīng)考者在平時(shí)的練習(xí)中能夠自覺、主動(dòng)地培養(yǎng)自我的靈活運(yùn)用能力，以達(dá)到在考場上能夠臨危不亂，以一顆平常心答題的效果。
筆者針對2006年的題型做一講解。大致說來，要做好這幾類題型的測驗(yàn)，如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)需要應(yīng)考者特別注意：
首先，對于圖形推理題，要根據(jù)考卷中列出測驗(yàn)題的類型、具體范例來迅速確定做題的基本策略和具體思路。在實(shí)際測驗(yàn)中一般都會把十道圖形題分成兩種或三種類型，而且每種類型也不是固定不變的，特別是具體的考題即使是在同一類型范例內(nèi)也是完全基于不同的圖形認(rèn)知和邏輯推理的，所以在做題時(shí)不能用一種知識或技巧來審題，而要運(yùn)用比較、分析等多種思維方法來辨析同一類圖形的相同和不同之處，然后再找出正確答案。
其次，對于定義判斷題，要根據(jù)題干給定的定義進(jìn)行分析與判斷，從而準(zhǔn)確把握一個(gè)概念的含義，并根據(jù)這個(gè)含義來分析、判斷某種現(xiàn)實(shí)事物或事情，從定義與事物或事情之間找準(zhǔn)正確的邏輯關(guān)系與義理，然后在題干與四個(gè)選項(xiàng)之間進(jìn)行具體分析、思考等等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。這樣才能較好地找到正確答案。
再次，對于類比推理題，要運(yùn)用自己的知識積累和思維能力弄清題干中一對相關(guān)詞或詞組(短語)所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，即類推兩個(gè)詞或詞組的共同屬性，然后在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞，具有啟發(fā)思想、舉一反三、觸類旁通的作用。類比推理題對技能性要求并非很高，但卻是對人的思維清晰度、思維辨析能力等心理品質(zhì)極有效的檢測。所以，做這類試題時(shí)最重要的就是保持平靜和清朗，搞清事理原貌就沒有多大的難度了。
這里還有幾個(gè)小技巧可以在做題時(shí)參考應(yīng)用：一是注意各種關(guān)系之間的細(xì)微差別。詞與詞之間的關(guān)系是各種各樣的，其中有些關(guān)系是非常接近的，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。另外，一般來說，詞語之間的關(guān)系都是有順序的，不能顛倒。例如，整體與部分的關(guān)系就不能是部分與整體的關(guān)系。二是認(rèn)真審題，看完全題再答題，切勿認(rèn)為類比推理題比較簡單，就匆忙選擇答案。三是提高類比推理結(jié)論的可靠性需要注意增加共有或共缺屬性的數(shù)量，類比對象不能有與類比推理屬性相矛盾的屬性等。
最后，對于演繹推理題，就要使出基于邏輯知識和技能的渾身解數(shù)了，因?yàn)檫@類題的實(shí)際難度是很大的。邏輯能力高低決定著在此處的考試會有什么樣的質(zhì)量和水平。具體而言，在做演繹推理時(shí)，就是要先準(zhǔn)確地把握住考題給定的邏輯前提——實(shí)際就是具體的概念含義或理論觀點(diǎn)或事實(shí)論據(jù)，然后要根據(jù)考題的要求從這個(gè)給定的前提出發(fā)進(jìn)行邏輯推演，或者將已知定義推及其他事物和事理，或者在這個(gè)前提下進(jìn)行第二段推論而在選項(xiàng)答案上進(jìn)行第三段推論，然后再完成按要求所進(jìn)行的演繹推理解答。
演繹推理題的難度雖然比較大，但事實(shí)上，只要保持清醒、平和的心態(tài)，綜合運(yùn)用相關(guān)知識和相關(guān)技能，一般都可以做得比較好。這是因?yàn)?，心理平靜將非常有助于邏輯思維保持必要的清晰明朗，也有助于調(diào)動(dòng)所知的形式。邏輯知識如三段論、同一律、排中律、矛盾律等切實(shí)有效地參與到邏輯過程之中，從而提高邏輯思維的運(yùn)作成效，當(dāng)然也就能夠把這樣的考題做得很好了。
總的來說，這一部分題型多，與之相應(yīng)的解題技巧更是多之又多。掌握這些基本的解題技巧固然重要，應(yīng)考者應(yīng)該下一定的工夫去慢慢積累和掌握，但是僅僅掌握了滿腦子的解題技巧并不能使一個(gè)考生得到與之相應(yīng)的回報(bào)。靈活運(yùn)用才是在此階段拔高分?jǐn)?shù)，更上一層樓的關(guān)鍵之處。筆者希望應(yīng)考者在平時(shí)的練習(xí)中能夠自覺、主動(dòng)地培養(yǎng)自我的靈活運(yùn)用能力，以達(dá)到在考場上能夠臨危不亂，以一顆平常心答題的效果。