在英國上課的感覺雖然有相同的地方，但迥然不同于在國內，大的區(qū)別在于英國的學校側重于培養(yǎng)學生自主地學習，并且能夠將學習得到的技能、知識融會貫通于終身。
英國的碩士課程極為緊湊，一年之內需要完成同樣于美、加等其他國家兩年或三年的內容，另外還要附帶大量的畢業(yè)設計、論文等一系列的內容，加上英國數(shù)百年來所形成的高度嚴謹?shù)慕虒W質量監(jiān)控系統(tǒng)，念書的難度還真的挺不小的。
在英國，從幼兒園到碩士課程，都是傾向于小班授課，博士就更不必說了，幾乎都是一對一接受導師輔導的。也有一些科系開有一些公共課程，類似國內的公共課，選擇相近專業(yè)的學生會在一起上課，這種時候的上課人數(shù)有可能會偏多。通常英國大學會要求每位學生必須修滿規(guī)定的必修科目和選修科目，并且通過畢業(yè)論文才可以拿到學位。在學有余力的基礎上，學生可征得任課教師同意后，旁聽其他課程，以大限度地利用學校的資源。一般來講，學校會建議學生，尤其是海外學生在一整個學年當中平衡自己所有的選修科目，以作到第一學期修全部課程的一半，第二學期再修另外一半，第三學期作論文或畢業(yè)設計。這樣子可盡可能地保證學生“平均用力”，順利地修到學位。
在每學期的伊始，各任課教師都會鼓勵學生們先去聽課，加深了解，一兩個星期以后再確定自己的選修科目，可是學生們也很快會發(fā)現(xiàn)，系里面安排的課程有時候有沖突的地方，有一些課程只在第一或第二個學期才開。那麼根據(jù)自己的發(fā)展方向，有的學生也不得不在第一或第二個學期多修一些課程。
不同的系、專業(yè)有不同的要求，各專業(yè)的學生為拿到學位而修讀的科目也就相應而不同。商科各專業(yè)的學生通常一年需要修滿10門左右的課程，MBA更甚，有的學校起碼要求12門課，英國的碩士通常起碼也得修完6門課，雖然修的科目數(shù)量不同，但終都會拿到同樣的文憑。初學生往往會覺得這樣的教學要求很不公平，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，因為所修科目的數(shù)量要求不同，考核和評估的方式要求也就不同。通常修低6門課的學生，作業(yè)量會是大的。拿讀英國碩士所必需的作業(yè)之一“Assignment”（小論文）而言，修10門或以上課程的學生，每篇小論文的字數(shù)要求只會在2500左右，而修6門課的，則起碼4000字。英國對這種小論文作業(yè)的要求也極高，字數(shù)的上下浮動范圍不得超過10%.雖然很多老師都會講他們很難得會一個字一個字地去數(shù)學生的作業(yè)字數(shù)是否符合作業(yè)要求，但因為各系對學生所交作業(yè)的打印字號、行間距以及天、地頭的寬度都有要求，所以每一位老師都會從學生的作業(yè)頁數(shù)一眼判斷出該作業(yè)字數(shù)是否超標。 嚴格的老師會拒絕通過盡管“美妙絕倫”卻太短或太長的作業(yè)。這大概和英國人的時間觀念有關，他們通常認為，學生必須學會在相應的時間范圍內用慎密的思維，準確的文字來表達自己，這既是對自己的尊重，也是對別人和別人的時間的一種尊重。文字過多可能會被解釋為不善于用精煉的語言來表達自己，過少則有可能被解釋為論據(jù)不足。所以大家寫作業(yè)的時候通常都會很小心地訓練自己，既要有足夠的例證、數(shù)據(jù)及其他資料來讓自己的文章“有血有肉”，又不能過度累贅。這樣子所有的功課都通過以后，英文的寫作能力確實大有提高。
所以，準備留學的同學們，在選課的時候一定要有意識地平衡一下各科目的側重點，刻意地通過上課和作業(yè)來訓練自己的思維，學習上的收獲會更大。
英國的碩士課程極為緊湊，一年之內需要完成同樣于美、加等其他國家兩年或三年的內容，另外還要附帶大量的畢業(yè)設計、論文等一系列的內容，加上英國數(shù)百年來所形成的高度嚴謹?shù)慕虒W質量監(jiān)控系統(tǒng)，念書的難度還真的挺不小的。
在英國，從幼兒園到碩士課程，都是傾向于小班授課，博士就更不必說了，幾乎都是一對一接受導師輔導的。也有一些科系開有一些公共課程，類似國內的公共課，選擇相近專業(yè)的學生會在一起上課，這種時候的上課人數(shù)有可能會偏多。通常英國大學會要求每位學生必須修滿規(guī)定的必修科目和選修科目，并且通過畢業(yè)論文才可以拿到學位。在學有余力的基礎上，學生可征得任課教師同意后，旁聽其他課程，以大限度地利用學校的資源。一般來講，學校會建議學生，尤其是海外學生在一整個學年當中平衡自己所有的選修科目，以作到第一學期修全部課程的一半，第二學期再修另外一半，第三學期作論文或畢業(yè)設計。這樣子可盡可能地保證學生“平均用力”，順利地修到學位。
在每學期的伊始，各任課教師都會鼓勵學生們先去聽課，加深了解，一兩個星期以后再確定自己的選修科目，可是學生們也很快會發(fā)現(xiàn)，系里面安排的課程有時候有沖突的地方，有一些課程只在第一或第二個學期才開。那麼根據(jù)自己的發(fā)展方向，有的學生也不得不在第一或第二個學期多修一些課程。
不同的系、專業(yè)有不同的要求，各專業(yè)的學生為拿到學位而修讀的科目也就相應而不同。商科各專業(yè)的學生通常一年需要修滿10門左右的課程，MBA更甚，有的學校起碼要求12門課，英國的碩士通常起碼也得修完6門課，雖然修的科目數(shù)量不同，但終都會拿到同樣的文憑。初學生往往會覺得這樣的教學要求很不公平，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，因為所修科目的數(shù)量要求不同，考核和評估的方式要求也就不同。通常修低6門課的學生，作業(yè)量會是大的。拿讀英國碩士所必需的作業(yè)之一“Assignment”（小論文）而言，修10門或以上課程的學生，每篇小論文的字數(shù)要求只會在2500左右，而修6門課的，則起碼4000字。英國對這種小論文作業(yè)的要求也極高，字數(shù)的上下浮動范圍不得超過10%.雖然很多老師都會講他們很難得會一個字一個字地去數(shù)學生的作業(yè)字數(shù)是否符合作業(yè)要求，但因為各系對學生所交作業(yè)的打印字號、行間距以及天、地頭的寬度都有要求，所以每一位老師都會從學生的作業(yè)頁數(shù)一眼判斷出該作業(yè)字數(shù)是否超標。 嚴格的老師會拒絕通過盡管“美妙絕倫”卻太短或太長的作業(yè)。這大概和英國人的時間觀念有關，他們通常認為，學生必須學會在相應的時間范圍內用慎密的思維，準確的文字來表達自己，這既是對自己的尊重，也是對別人和別人的時間的一種尊重。文字過多可能會被解釋為不善于用精煉的語言來表達自己，過少則有可能被解釋為論據(jù)不足。所以大家寫作業(yè)的時候通常都會很小心地訓練自己，既要有足夠的例證、數(shù)據(jù)及其他資料來讓自己的文章“有血有肉”，又不能過度累贅。這樣子所有的功課都通過以后，英文的寫作能力確實大有提高。
所以，準備留學的同學們，在選課的時候一定要有意識地平衡一下各科目的側重點，刻意地通過上課和作業(yè)來訓練自己的思維，學習上的收獲會更大。