中國(guó)的博士培養(yǎng)速度過(guò)快，已超過(guò)美國(guó)成為世界上的博士學(xué)位授予國(guó)家，和以前博士畢業(yè)后九成以上在高校和科研院所工作不同，現(xiàn)在博士就業(yè)出現(xiàn)新動(dòng)向，半數(shù)以上進(jìn)入政府，當(dāng)上了公務(wù)員。首屆全國(guó)地方大學(xué)發(fā)展論壇在上海大學(xué)召開(kāi)，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士透露了上述新動(dòng)向。
“博士”——古代，曾是官員職位的名稱(chēng)。但在現(xiàn)代社會(huì)，博士卻是一種學(xué)位或者指具有博士學(xué)位的人。博士能不能當(dāng)官？當(dāng)然能。只要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，博士進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作，能發(fā)揮價(jià)值。但博士作為高級(jí)學(xué)術(shù)型人才，一窩蜂地?cái)D進(jìn)政府部門(mén)去，卻不是什么好事——博士都去當(dāng)官了，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行社會(huì)性和學(xué)術(shù)性的研究呢？
首先在于，政府機(jī)關(guān)不需要這么多的博士。政府的職能是公共管理，除了極個(gè)別的專(zhuān)業(yè)性崗位以外，大部分的行政崗位，一般學(xué)歷的人都足以勝任。讓耗費(fèi)龐大教育資源的博士在事務(wù)性的管理崗位上，不僅是“大材小用”的問(wèn)題，還是明顯的資源浪費(fèi)，不利于社會(huì)資源結(jié)構(gòu)的合理配置。還在于，博士不一定都適合當(dāng)官、做公務(wù)員。眾所周知，從本科畢業(yè)到讀完博士，需要十年以上的漫長(zhǎng)時(shí)間，博士生們把人生最美好的光陰都用在了學(xué)術(shù)研究上，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸相對(duì)較少。而公共管理部門(mén)，卻是與社會(huì)關(guān)聯(lián)最緊密的行政機(jī)構(gòu)，缺乏豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的博士未必能勝任和稱(chēng)職。
在筆者看來(lái)，當(dāng)前，博士之所以熱衷于選擇政府機(jī)關(guān)作為就業(yè)首選，固然有公務(wù)員福利待遇好的“誘惑”，但更重要的是：現(xiàn)階段，高校教育互相攀比，盲目提升所謂的教育檔次，以培養(yǎng)博士作為提升學(xué)校形象的砝碼，導(dǎo)致了博士的批量生產(chǎn)。以至于我們這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，已超過(guò)美國(guó)成為世界上的博士學(xué)位授予國(guó)家。顯而易見(jiàn)，博士數(shù)量的快速增長(zhǎng)，讓供遠(yuǎn)大于求，高校和科研機(jī)構(gòu)人滿(mǎn)為患，無(wú)法安排下眾多的博士。故而，博士們轉(zhuǎn)而求其次，爭(zhēng)相進(jìn)入高收入的政府機(jī)關(guān)，就絲毫不奇怪了。
高等教育，本科教育與研究生教育本末倒置，讓博士大量泛濫，最終——這種赤**的教育短視和教育功利，就在無(wú)形中催生了一枚苦果——不該當(dāng)官的博士都一一戴上了官帽。
大量培養(yǎng)博士的資源和財(cái)力，足以讓現(xiàn)有的本科生完成高質(zhì)量的本科教育，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的各類(lèi)實(shí)用人才。不管有用沒(méi)用、不管有沒(méi)有社會(huì)需求，高等教育者蜂擁而上，以批量生產(chǎn)博士為樂(lè)事，不但大大浪費(fèi)了公共財(cái)力和教育資源，還讓博士培養(yǎng)水準(zhǔn)大幅降低。倘若這種風(fēng)氣再不剎住，會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)民教育體系構(gòu)成深遠(yuǎn)的戕害和影響，對(duì)此，我們要保持足夠的警惕和反思。
“博士”——古代，曾是官員職位的名稱(chēng)。但在現(xiàn)代社會(huì)，博士卻是一種學(xué)位或者指具有博士學(xué)位的人。博士能不能當(dāng)官？當(dāng)然能。只要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，博士進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作，能發(fā)揮價(jià)值。但博士作為高級(jí)學(xué)術(shù)型人才，一窩蜂地?cái)D進(jìn)政府部門(mén)去，卻不是什么好事——博士都去當(dāng)官了，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行社會(huì)性和學(xué)術(shù)性的研究呢？
首先在于，政府機(jī)關(guān)不需要這么多的博士。政府的職能是公共管理，除了極個(gè)別的專(zhuān)業(yè)性崗位以外，大部分的行政崗位，一般學(xué)歷的人都足以勝任。讓耗費(fèi)龐大教育資源的博士在事務(wù)性的管理崗位上，不僅是“大材小用”的問(wèn)題，還是明顯的資源浪費(fèi)，不利于社會(huì)資源結(jié)構(gòu)的合理配置。還在于，博士不一定都適合當(dāng)官、做公務(wù)員。眾所周知，從本科畢業(yè)到讀完博士，需要十年以上的漫長(zhǎng)時(shí)間，博士生們把人生最美好的光陰都用在了學(xué)術(shù)研究上，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸相對(duì)較少。而公共管理部門(mén)，卻是與社會(huì)關(guān)聯(lián)最緊密的行政機(jī)構(gòu)，缺乏豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的博士未必能勝任和稱(chēng)職。
在筆者看來(lái)，當(dāng)前，博士之所以熱衷于選擇政府機(jī)關(guān)作為就業(yè)首選，固然有公務(wù)員福利待遇好的“誘惑”，但更重要的是：現(xiàn)階段，高校教育互相攀比，盲目提升所謂的教育檔次，以培養(yǎng)博士作為提升學(xué)校形象的砝碼，導(dǎo)致了博士的批量生產(chǎn)。以至于我們這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，已超過(guò)美國(guó)成為世界上的博士學(xué)位授予國(guó)家。顯而易見(jiàn)，博士數(shù)量的快速增長(zhǎng)，讓供遠(yuǎn)大于求，高校和科研機(jī)構(gòu)人滿(mǎn)為患，無(wú)法安排下眾多的博士。故而，博士們轉(zhuǎn)而求其次，爭(zhēng)相進(jìn)入高收入的政府機(jī)關(guān)，就絲毫不奇怪了。
高等教育，本科教育與研究生教育本末倒置，讓博士大量泛濫，最終——這種赤**的教育短視和教育功利，就在無(wú)形中催生了一枚苦果——不該當(dāng)官的博士都一一戴上了官帽。
大量培養(yǎng)博士的資源和財(cái)力，足以讓現(xiàn)有的本科生完成高質(zhì)量的本科教育，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的各類(lèi)實(shí)用人才。不管有用沒(méi)用、不管有沒(méi)有社會(huì)需求，高等教育者蜂擁而上，以批量生產(chǎn)博士為樂(lè)事，不但大大浪費(fèi)了公共財(cái)力和教育資源，還讓博士培養(yǎng)水準(zhǔn)大幅降低。倘若這種風(fēng)氣再不剎住，會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)民教育體系構(gòu)成深遠(yuǎn)的戕害和影響，對(duì)此，我們要保持足夠的警惕和反思。