本人原來再給一個同學(xué)改作文，發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常寫一些讓我感覺哭笑不得的句子。 例如： At the first glance， the argument seems sound， but with a further look， I find it problematic.
前半句是忠實(shí)引用，后半句可能有點(diǎn)走樣了?？傊幸环N很弱的感覺。就算4級作文這樣寫也太菜了吧，何況是GRE AW呢。并且，改作文這么長時間了，看到很多普遍的錯誤，一篇一篇重復(fù)地指出相同的問題也太麻煩了。所以我想，有必要說一說一些關(guān)于寫句子的事情。
寫句子完全可以憑感覺，但剛開始的時候要通過訓(xùn)練找到感覺。我認(rèn)為，一個句子的核心是結(jié)構(gòu)，而突破就要從這一點(diǎn)開始。有人持異議，比如說“閱讀不是做語法分析”，也有一定道理。誠然，固守結(jié)構(gòu)而為之所囿是不可取的，但是對于剛剛開始練習(xí)寫長句的人而言，必不可少。尤其像國內(nèi)的考試，作文根本不涉及這些部分，而到了GRE AW（toefl的情況我不知道）的時候落差相當(dāng)大，就更有必要練習(xí)。如果有深厚的閱讀積淀，可能會發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)不成問題，很快可以適應(yīng)過來，如果沒有而又想走捷徑，就要動動腦子了。
一個句子，核心部分就是主謂賓了。值得注意的是在寫句子的時候，“不平行原則”一定要牢牢記住。所謂的不平行，就是中文和英文，在表達(dá)相同的意思的時候，句子數(shù)目不平行，各自的主謂賓不平行（不是絕對的，但經(jīng)常為了表達(dá)效果要進(jìn)行順序的調(diào)整），用詞點(diǎn)不平行（非常典型的就是中文的動詞點(diǎn)很多情況下對應(yīng)英文的介詞，這件事我以后還要單獨(dú)再總結(jié)），等等諸多不平行。
所以每一次我看到別人的文章中有明顯的翻譯的痕跡時，就一定會指出“不要直譯，要找對應(yīng)的意思”，就是這個道理?！氨砻嫔系南嗤辈粦?yīng)該寫成“ostensibly same”，雖然它們的中文釋義恰好就是這兩個詞。這樣一來一去就相差甚遠(yuǎn)了。不僅僅是主謂賓。再加上句子主體前邊后邊各種從句，修飾成分，一個句子就可以變得很充實(shí)，很豐滿了。
……
前半句是忠實(shí)引用，后半句可能有點(diǎn)走樣了?？傊幸环N很弱的感覺。就算4級作文這樣寫也太菜了吧，何況是GRE AW呢。并且，改作文這么長時間了，看到很多普遍的錯誤，一篇一篇重復(fù)地指出相同的問題也太麻煩了。所以我想，有必要說一說一些關(guān)于寫句子的事情。
寫句子完全可以憑感覺，但剛開始的時候要通過訓(xùn)練找到感覺。我認(rèn)為，一個句子的核心是結(jié)構(gòu)，而突破就要從這一點(diǎn)開始。有人持異議，比如說“閱讀不是做語法分析”，也有一定道理。誠然，固守結(jié)構(gòu)而為之所囿是不可取的，但是對于剛剛開始練習(xí)寫長句的人而言，必不可少。尤其像國內(nèi)的考試，作文根本不涉及這些部分，而到了GRE AW（toefl的情況我不知道）的時候落差相當(dāng)大，就更有必要練習(xí)。如果有深厚的閱讀積淀，可能會發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)不成問題，很快可以適應(yīng)過來，如果沒有而又想走捷徑，就要動動腦子了。
一個句子，核心部分就是主謂賓了。值得注意的是在寫句子的時候，“不平行原則”一定要牢牢記住。所謂的不平行，就是中文和英文，在表達(dá)相同的意思的時候，句子數(shù)目不平行，各自的主謂賓不平行（不是絕對的，但經(jīng)常為了表達(dá)效果要進(jìn)行順序的調(diào)整），用詞點(diǎn)不平行（非常典型的就是中文的動詞點(diǎn)很多情況下對應(yīng)英文的介詞，這件事我以后還要單獨(dú)再總結(jié)），等等諸多不平行。
所以每一次我看到別人的文章中有明顯的翻譯的痕跡時，就一定會指出“不要直譯，要找對應(yīng)的意思”，就是這個道理?！氨砻嫔系南嗤辈粦?yīng)該寫成“ostensibly same”，雖然它們的中文釋義恰好就是這兩個詞。這樣一來一去就相差甚遠(yuǎn)了。不僅僅是主謂賓。再加上句子主體前邊后邊各種從句，修飾成分，一個句子就可以變得很充實(shí)，很豐滿了。
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