談英語寫作技巧
——全國英語等級考試（一級）書面表達輔導(dǎo)
很多學(xué)生在參加英語等級考試時“書面表達”失分較多，拖累筆試總成績，甚至直接導(dǎo)致考試不合格。因此， 輔導(dǎo)學(xué)生練好“書面表達”是我們英語老師的一項重要內(nèi)容。我們英語科組的教師特別是擔任99級教學(xué)任務(wù)的英語教師也就“書面表達”項目進行過廣泛的研討，希望從中找出更多規(guī)律性的東西，更好地幫助學(xué)生提高寫作技巧。其中也有老師提出了較有參巧價值的建議。筆者也參與過同時也正從事學(xué)生英語等級考試的輔導(dǎo)工作，對輔導(dǎo)學(xué)生做好“書面表達”也有點滴心得。本著拋磚引玉共同提高的想法，下面也自己在輔導(dǎo)學(xué)生寫好書面表達時采用的一些做法。不當之處，也期盼同行斧正。
我將輔導(dǎo)工作分開三步走：
一．加強詞匯教學(xué)
要寫好作文，首先要從詞匯入手。所謂“巧婦難為無米之炊” ,無句難成篇，無詞哪能成句呢？因此，應(yīng)當從抓學(xué)習詞匯入手。一級考試要求學(xué)生認真記牢《一級英語考試大綱》的詞匯。但記生詞是件苦差活兒，枯燥無味，學(xué)生沒興趣。所以我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習生詞的熱情。
1、通過目標前途教育，激勵學(xué)生努力記憶詞匯。列舉報紙，書刊等的事例，教育學(xué)生學(xué)好英語非常重要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情。幫助學(xué)生形成“我要學(xué)英語”而不是“老師要我學(xué)英語”的思想。
2、幫助學(xué)生采用多種方法記憶生詞。學(xué)生的注意力是有限的，我鼓勵學(xué)生“小吃多餐”──每次只用半小時，但每天都堅持。不要“三餐合在一頓吃”──平時不堅持，考前拼命記。同時也教導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去記生詞。時而蓋住中文記英文；時而蓋住英文記中文。記生詞時盡力做到“四到”：“眼到”一看：“耳到”一聽：“口到”一說：“手到”一寫。加深對生詞的認識。除機械記憶外，也鼓勵學(xué)生在閱讀文章中多認識，
多再現(xiàn)生詞從而達到記憶恐固詞匯的目的。
3、歸納一些特殊詞匯的用法，幫肋學(xué)生發(fā)展詞匯幫助學(xué)生找出一些詞語的內(nèi)在規(guī)律，從而擴大自己詞匯量。
※如一些名詞，如head“頭”也可以作動詞，意思就是“用頭去頂”。名詞hand“手”可以做動詞，跟“手”有關(guān)，意思是“用手傳、遞”等意思，這就是詞的轉(zhuǎn)化用法。
※又如“tion”放在很多動詞后面時，動詞就變成名詞。是名詞的后綴，如operate —operation liberate —liberation 等，這就是詞的派生用法。又如一些詞可以合在一起組合成新的意思：如teenaged、sitting-room等，是詞的合成用法。當然不是所有詞都可以按照這些規(guī)律進行“合成、轉(zhuǎn)化、派生”的。提醒學(xué)生記牢一些可以合成、轉(zhuǎn)化、派生的常見詞。
二．加強五種簡單句型的操練
學(xué)以至用，能大大地調(diào)動學(xué)生記憶生詞的積極性。當學(xué)生有一定詞匯量時，我鼓勵學(xué)生用所記的詞匯造五種簡單句：（1）S+V（主語+謂語）（2）S+V+P（主語+系動詞+表語）（3）S+V+O（主語+謂語+賓語）（4）S+V+InO+DO（主語+謂語+間接賓語+直接賓語）（5）S+V+O+OC（主語+謂語+賓語+賓語補足語）。造句后，我要求學(xué)生演變五種簡單句型。如要求學(xué)生寫出句子的否定句式；將句子變成一般疑問句，并肯定回答，否定回答；就劃線部分提問等。通過不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步熟悉并掌握一些常用句型的用法，同時也由于不斷使用各種詞匯，學(xué)生的詞匯量也不斷提高。達到一舉兩得的效果。
三．幫助學(xué)生掌握做“書面表達”練習的技巧
做英語等級考試書面表達題時，我教會學(xué)生從下面三個步驟入手。首先將給出的任務(wù)內(nèi)容認真翻譯出來。初練習時，鼓勵學(xué)生多用簡單句型，減少錯誤率；然后套用相關(guān)文體格式。如寫便條時，先寫稱呼“DearXXX，”接著寫正文，正文后簽名：“xxx”。后細讀作文的情景，串寫任務(wù)內(nèi)容，同時注意核對字數(shù)。由于等級考試中，比較多考“便條”形式，下面我就以一篇“便條”作輔導(dǎo)范例，加以說明：
情景：你的電視機壞了，你的朋友Galen善于修理電器。
任務(wù)：請你給Galen寫一張50字左右的便條，告訴他：
＊我的電視壞了。
＊問他今晚是否有空來幫你修理電視。
＊抱歉麻煩他，對他表示謝意。
第一步：讓學(xué)生翻譯任務(wù)內(nèi)容。盡量用簡單句。
我的電視機壞了。
There is something wrong with my TV set .
問他今晚是否有空來幫你修理電視。
Do you have time to come and repair my TV set for me tonight?
抱歉，麻煩他對他表示謝意。
I am terribly sorry to trouble you and thanks a lot for your help.
第二步：明確寫便條的格式。稱呼“Dear Galen”；簽名“Tom”。
第三步，結(jié)合背景內(nèi)容，串通三句。同時注意核對字數(shù)。很自然連成一篇文章。
Dear Galen,
There must be something wrong with my television set , because the scenes are less clear than before .you are an expert .Do you have time to come and repair it for me tonight. I am terribly sorry and thanks a lot.
Yours,
Tom.Smith
不敢說這篇文章寫得很完美，但起碼能表達清楚, 符合要求，相信可以取得較好的成績。所以我覺得教導(dǎo)學(xué)生，掌握這種寫作技巧，可以有效地幫助學(xué)生盡快提高寫作水平,消除學(xué)生因不知從何入手而帶來的恐慌心理，大大地恢復(fù)學(xué)生學(xué)習英語的信心和興趣。
——全國英語等級考試（一級）書面表達輔導(dǎo)
很多學(xué)生在參加英語等級考試時“書面表達”失分較多，拖累筆試總成績，甚至直接導(dǎo)致考試不合格。因此， 輔導(dǎo)學(xué)生練好“書面表達”是我們英語老師的一項重要內(nèi)容。我們英語科組的教師特別是擔任99級教學(xué)任務(wù)的英語教師也就“書面表達”項目進行過廣泛的研討，希望從中找出更多規(guī)律性的東西，更好地幫助學(xué)生提高寫作技巧。其中也有老師提出了較有參巧價值的建議。筆者也參與過同時也正從事學(xué)生英語等級考試的輔導(dǎo)工作，對輔導(dǎo)學(xué)生做好“書面表達”也有點滴心得。本著拋磚引玉共同提高的想法，下面也自己在輔導(dǎo)學(xué)生寫好書面表達時采用的一些做法。不當之處，也期盼同行斧正。
我將輔導(dǎo)工作分開三步走：
一．加強詞匯教學(xué)
要寫好作文，首先要從詞匯入手。所謂“巧婦難為無米之炊” ,無句難成篇，無詞哪能成句呢？因此，應(yīng)當從抓學(xué)習詞匯入手。一級考試要求學(xué)生認真記牢《一級英語考試大綱》的詞匯。但記生詞是件苦差活兒，枯燥無味，學(xué)生沒興趣。所以我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習生詞的熱情。
1、通過目標前途教育，激勵學(xué)生努力記憶詞匯。列舉報紙，書刊等的事例，教育學(xué)生學(xué)好英語非常重要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情。幫助學(xué)生形成“我要學(xué)英語”而不是“老師要我學(xué)英語”的思想。
2、幫助學(xué)生采用多種方法記憶生詞。學(xué)生的注意力是有限的，我鼓勵學(xué)生“小吃多餐”──每次只用半小時，但每天都堅持。不要“三餐合在一頓吃”──平時不堅持，考前拼命記。同時也教導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去記生詞。時而蓋住中文記英文；時而蓋住英文記中文。記生詞時盡力做到“四到”：“眼到”一看：“耳到”一聽：“口到”一說：“手到”一寫。加深對生詞的認識。除機械記憶外，也鼓勵學(xué)生在閱讀文章中多認識，
多再現(xiàn)生詞從而達到記憶恐固詞匯的目的。
3、歸納一些特殊詞匯的用法，幫肋學(xué)生發(fā)展詞匯幫助學(xué)生找出一些詞語的內(nèi)在規(guī)律，從而擴大自己詞匯量。
※如一些名詞，如head“頭”也可以作動詞，意思就是“用頭去頂”。名詞hand“手”可以做動詞，跟“手”有關(guān)，意思是“用手傳、遞”等意思，這就是詞的轉(zhuǎn)化用法。
※又如“tion”放在很多動詞后面時，動詞就變成名詞。是名詞的后綴，如operate —operation liberate —liberation 等，這就是詞的派生用法。又如一些詞可以合在一起組合成新的意思：如teenaged、sitting-room等，是詞的合成用法。當然不是所有詞都可以按照這些規(guī)律進行“合成、轉(zhuǎn)化、派生”的。提醒學(xué)生記牢一些可以合成、轉(zhuǎn)化、派生的常見詞。
二．加強五種簡單句型的操練
學(xué)以至用，能大大地調(diào)動學(xué)生記憶生詞的積極性。當學(xué)生有一定詞匯量時，我鼓勵學(xué)生用所記的詞匯造五種簡單句：（1）S+V（主語+謂語）（2）S+V+P（主語+系動詞+表語）（3）S+V+O（主語+謂語+賓語）（4）S+V+InO+DO（主語+謂語+間接賓語+直接賓語）（5）S+V+O+OC（主語+謂語+賓語+賓語補足語）。造句后，我要求學(xué)生演變五種簡單句型。如要求學(xué)生寫出句子的否定句式；將句子變成一般疑問句，并肯定回答，否定回答；就劃線部分提問等。通過不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步熟悉并掌握一些常用句型的用法，同時也由于不斷使用各種詞匯，學(xué)生的詞匯量也不斷提高。達到一舉兩得的效果。
三．幫助學(xué)生掌握做“書面表達”練習的技巧
做英語等級考試書面表達題時，我教會學(xué)生從下面三個步驟入手。首先將給出的任務(wù)內(nèi)容認真翻譯出來。初練習時，鼓勵學(xué)生多用簡單句型，減少錯誤率；然后套用相關(guān)文體格式。如寫便條時，先寫稱呼“DearXXX，”接著寫正文，正文后簽名：“xxx”。后細讀作文的情景，串寫任務(wù)內(nèi)容，同時注意核對字數(shù)。由于等級考試中，比較多考“便條”形式，下面我就以一篇“便條”作輔導(dǎo)范例，加以說明：
情景：你的電視機壞了，你的朋友Galen善于修理電器。
任務(wù)：請你給Galen寫一張50字左右的便條，告訴他：
＊我的電視壞了。
＊問他今晚是否有空來幫你修理電視。
＊抱歉麻煩他，對他表示謝意。
第一步：讓學(xué)生翻譯任務(wù)內(nèi)容。盡量用簡單句。
我的電視機壞了。
There is something wrong with my TV set .
問他今晚是否有空來幫你修理電視。
Do you have time to come and repair my TV set for me tonight?
抱歉，麻煩他對他表示謝意。
I am terribly sorry to trouble you and thanks a lot for your help.
第二步：明確寫便條的格式。稱呼“Dear Galen”；簽名“Tom”。
第三步，結(jié)合背景內(nèi)容，串通三句。同時注意核對字數(shù)。很自然連成一篇文章。
Dear Galen,
There must be something wrong with my television set , because the scenes are less clear than before .you are an expert .Do you have time to come and repair it for me tonight. I am terribly sorry and thanks a lot.
Yours,
Tom.Smith
不敢說這篇文章寫得很完美，但起碼能表達清楚, 符合要求，相信可以取得較好的成績。所以我覺得教導(dǎo)學(xué)生，掌握這種寫作技巧，可以有效地幫助學(xué)生盡快提高寫作水平,消除學(xué)生因不知從何入手而帶來的恐慌心理，大大地恢復(fù)學(xué)生學(xué)習英語的信心和興趣。