除了文綜外，語文高考(Q吧)試題的主觀題所占的分數(shù)比例大，也不容易估分。一些有高考閱卷經(jīng)驗的高三語文教師認為，考生在做主觀題時，如果能夠答出參考答案的內容，當然是再好不過了。如果使用的是和參考答案意義相近的詞語，應該也不會失分。高三教師也對得分點進行了估算，供考生參考。作文:估分時從立意、表達等方面著手
今年的高考作文仍然是材料作文，其形式和立意都是與時事緊密結合的。考生應該從材料出發(fā)，引發(fā)思考，要求表達充分、深刻，表達技巧集中、充實。
一位有經(jīng)驗的高三語文教師認為，作文題會讓每位考生有話可說，但是要得高分并不容易。這位老師建議，考生在估測作文分數(shù)的時候，可以從立意、體裁、表達等方面把握。
立意好得高分自然不難
有經(jīng)驗的語文教師認為，高考作文的立意可以從以下幾個方面把握。首先，從給出的全部材料中加以綜合提煉、升華，提出一個更深刻的認識，確立主題，如《自豪，我的祖國》；從黨和人民的關心、社會各界的援助，提出大愛無疆，如《孩子不哭》《愛能創(chuàng)造一切》。
其次，從所給的多種材料中選取某一項材料，從一個角度深刻分析、探討，有明確的立意和充分的論述，深刻抒情，生動敘述。如，從黨和政府的關心這個角度去寫；從全國人民對災區(qū)的關心、援助、幫助去寫，體現(xiàn)堅強的信心、民族凝聚力；從傳媒的關注、整個社會高度的人文關懷方面寫；從災區(qū)人民在災難面前堅強不屈的角度寫人的堅韌、偉大。
再者，以材料或材料含義為出發(fā)點，抽象提煉觀點“責任”、“愛心”，圍繞某一問題深刻闡發(fā)、組織選材。將問題深化、升華，中心突出，為一類立意。處處點到，處處沒有深入下去，為二類立意；題目是一個角度(集中)，內容卻不集中，這也為第二類，如《團結就是力量》。另外，有了好的立意，主題還要鮮明、集中，內容要充實，圍繞主題展開充分而深刻的論述。
文體沒限制，詩歌體裁給分有“講究”
今年高考作文對文體并沒有限制，考生可以自主確定文體。這里要重點說的是詩歌體裁的作文。無論是新詩，還是舊體詩，只要達到800字這一標準，就可以從內容和表達上正常給分、扣分。如果沒有達到800字，只達到了400字，也按正常的標準給分、扣分。如果連400字都沒有達到，得分可能就會在10分以下。
議論、敘事、散文、抒情文等文體，要符合文體的要求。文體特征應該比較明顯，表現(xiàn)方法、整體風格的交叉是合理的，有助于突出主題，這樣不會影響得分。交叉應該適時、適度、適量。
另外，如果考生的作文字數(shù)不夠，應該會扣分，每少15字左右可能扣1分。文章中出現(xiàn)錯別字也要扣分，錯一個字扣1分，最多扣5分。
主觀題 第11題、第12題如何估分
第11題要找準關鍵詞
該題是“翻譯題”，滿分為10分。有兩個小題，平均分配分值，各有5分，都是從關鍵詞的翻譯和整句的大意翻譯來給分的。
第一小題，這一句的關鍵詞為“日”、“哺”、“莫”，每對一處給1分。其中“日”翻譯為“每天”，也可以譯成“天天、每日”，如果翻譯成“經(jīng)常、常?！?，則不給分?！澳狈g為“不”，也可以翻譯為“沒有哪種(辦法)、沒有什么(辦法)、沒有……的”等。另外，大意給2分，每小句占1分。
第二小題的關鍵詞是第二個“君”與“兄”，每對一處給1分。其中，“君”譯為“用國君禮對待”，也可翻譯成“把他當做國君(對待)，像國君一樣對待他”。另外，關鍵詞語和大意的翻譯不重復扣分，關鍵詞錯誤只扣關鍵詞的分，其他的地方按找大意的給分標準來評。
第12題有幾種預計“不扣分”的情況
這道題是一個詩詞鑒賞題，兩問的分值分配應該是3分、5分。在第一問中，答出“拳”和“退”的，給1分，能做出準確分析的，再給2分。如果列出其他的字，如“明”和“闊”，只要分析合理，也應該會酌情給分。對這兩個字的分析都是由修飾語和中心詞構成的，其修飾語為形象、別致、生動，也可用“傳神、具體”，中心詞為神態(tài)、狀態(tài)，也可用“姿態(tài)、形態(tài)、樣子”等詞語。
另外，有經(jīng)驗的高三語文教師給出了幾種應該不會扣分的情況。第一種情況是，最后一句總結如果答不出來，應該也不會影響得分。第二種情況為：如果一個字的分析中沒有修飾語，不扣分，但是如果兩個字都沒有修飾語，則會扣1分。另外，考生如果對兩個字的好處分析得不太準確，而又答出了最后一句總結語，也應該不會扣分。
而考生如果選出的兩個字在同一個句子里，是不符合要求的，即使分析正確，也應該會扣1分。
第二問應該會占5分的分值，如果考生答出“向往隱逸生活”，會得2分，能夠做出恰當評價分析的，給3分。在答案中，“隱逸”也可以換成隱居、隱退、避世等詞語，但是不能換成自由、閑適、清幽、清閑等，因為這些詞只表達了“逸”而沒有表現(xiàn)出“隱”。不過，如果分析中隱藏了“隱”的意思，也應該不會扣分。
主觀題估分
現(xiàn)代文閱讀有4道主觀題
第14題至17題是現(xiàn)代文閱讀，表現(xiàn)陽關古道的蒼涼之美，滿分為22分。這4道題都是主觀題，要點比較多，也是考生們不太好估分的題。
第14題的參考答案給出了4個要點，每個要點應該各占1分，在評卷時估計會看考生的答案中包含幾個要點，然后按要點給分，只要意思對應該不會扣分。
第15題有3問，其中第一問的參考答案中有兩個要點，分別是“驚喜”、“反差巨大”。一位高三優(yōu)秀語文教師認為，“驚喜”一詞也可以寫成喜愛、驚奇、喜歡、高興、愉悅等，應該不影響得分；而答案給出的“反差巨大”前面還有原因表示，如果答不出來這個原因，應該也不影響得分。第二問的答案分為兩部分，包括引發(fā)感受的對象和作者的感受，其中引發(fā)感受的對象的答案為“陽關硯”，也可以寫成“漢唐陶片、古城遺跡”等。這道題的第三問給出的答案一共有3句話，這位語文教師認為，產生感觸的原因與作者的感觸應該會各占1分，如果考生沒有寫出最后一句，估計也不會影響得分。而答案中的“感觸”也可以寫成感慨、感受、體驗等詞語。
第16題的答案有3個要點，考生每答對一個要點，應該可以得2分。第一句是對陽關古道的描述，第二句是對陽關古城的描述，第三句是對蒼涼美的描述。而參考答案也告訴考生，只要“意思對即可”。根據(jù)經(jīng)驗分析，第一句答案中的“平沙千里、廣袤雄渾”也可以寫成“荒無人煙、荒涼、破敗、成了荒漠”；第二句的“紅沙渺渺、蒼涼悲壯”寫成“被流沙掩埋、荒涼、破敗”，應該也算正確的。
第17題的滿分是6分，有兩個問題，每個問題應該各占3分。其中第一問的答案有兩個要點，答出“作者的豪情壯志”的，應該可以得1分；答出“對美麗富饒的陽關的贊美”，可以得2分。另外，“豪情壯志”也可以換成“豪邁、豪放、激昂、激越”等詞語，“贊美”也應該可以寫成“喜愛、欣賞、贊賞、喜歡”等詞。這道題的第二問中，如果考生答對了“結構作用”，應該可以得到2分，其中“前后照應”也可以寫成“照應開頭、前后呼應、首尾照應”等；如果考生答出來“強化作者觀點”，也能得1分。另外，學生如果把這道題的答案寫成“引用的作用，增強了文章的感染力”，應該也算對。
第18題的答案有多種
這個題是一個修改用詞不當?shù)念}，使用了一封求職信的方式。由于這道題的參考答案只給出了一個答案，不少考生使用了和答案意義相類似的詞語，擔心是否會被扣分。為此，一位有多年高考閱卷經(jīng)驗的高中語文教師認為，雖然參考答案只給出了一個，不過使用另外一些詞語也應該不會被扣分。
如第一問答案中修改后的詞語“瀏覽”應該也能寫成“訪問、進入、點擊、閱覽、登錄”等；第二問答案中修改后的詞語應該也能寫成“您”；第三問的答案中修改后的詞語“請”也可以寫成“敬請、期望、盼望、望、懇請、切盼”等；第四問的答案中修改后的詞語也可以寫成“聯(lián)絡”。
第19題的前后句內容要對應
該題滿分為5分。從估分的情況看，這道題的得分率較高，不過也有一些考生因為沒有注意前后內容的區(qū)別而失分。一位在省級示范性高中任教的高三語文教師認為，這道題的第一問是概括材料的前兩句，第二問概括的是材料中的后兩句內容。如果每句內容概括得恰當，應該可以各得2分，另外1分則會給語言通順的考生，語言通順指的是用詞準確、沒有語病。
第一個空格里所填的內容可以為：要不要災難、不要災難、災難是否發(fā)生(出現(xiàn)、來臨)、災難發(fā)生(出現(xiàn)、來臨)與否，寫這些內容應該都是對的，都能得分。第二問的參考答案為“對待災難的態(tài)度”，如果用原文中的語句進行具體化替換，應該也可以，比如“積極應對、不畏懼退縮、不怨天尤人”等詞語。
另外，兩句的內容一定要前后相對應，如果不對應，就很可能會丟1分。
第20題要求語言通順有文采
今年非常受關注的“奧運”主題出現(xiàn)在這道補寫題里。對于得分的原則，有經(jīng)驗的語文老師認為，如果考生補寫的內容符合主題，應該會給2分，語言通順則再得2分，有文采會再給2分。
其中，符合主題指的是所寫內容一定要與奧運會有關。語言通順指的是用詞準確、沒有語病、語言流暢。有文采指的是補寫的內容語言生動，有感染力，富有激情。另外，這道題對字數(shù)也有要求，如果寫的字數(shù)過多或過少，應該都會丟一些分。如果字數(shù)在44個字及以下，或56個字及以上，評卷時應該會扣1分。統(tǒng)計字數(shù)時，標點符號如果占了格，則按字數(shù)進行統(tǒng)計。如果不占格，則不統(tǒng)計到字數(shù)里。
今年的高考作文仍然是材料作文，其形式和立意都是與時事緊密結合的。考生應該從材料出發(fā)，引發(fā)思考，要求表達充分、深刻，表達技巧集中、充實。
一位有經(jīng)驗的高三語文教師認為，作文題會讓每位考生有話可說，但是要得高分并不容易。這位老師建議，考生在估測作文分數(shù)的時候，可以從立意、體裁、表達等方面把握。
立意好得高分自然不難
有經(jīng)驗的語文教師認為，高考作文的立意可以從以下幾個方面把握。首先，從給出的全部材料中加以綜合提煉、升華，提出一個更深刻的認識，確立主題，如《自豪，我的祖國》；從黨和人民的關心、社會各界的援助，提出大愛無疆，如《孩子不哭》《愛能創(chuàng)造一切》。
其次，從所給的多種材料中選取某一項材料，從一個角度深刻分析、探討，有明確的立意和充分的論述，深刻抒情，生動敘述。如，從黨和政府的關心這個角度去寫；從全國人民對災區(qū)的關心、援助、幫助去寫，體現(xiàn)堅強的信心、民族凝聚力；從傳媒的關注、整個社會高度的人文關懷方面寫；從災區(qū)人民在災難面前堅強不屈的角度寫人的堅韌、偉大。
再者，以材料或材料含義為出發(fā)點，抽象提煉觀點“責任”、“愛心”，圍繞某一問題深刻闡發(fā)、組織選材。將問題深化、升華，中心突出，為一類立意。處處點到，處處沒有深入下去，為二類立意；題目是一個角度(集中)，內容卻不集中，這也為第二類，如《團結就是力量》。另外，有了好的立意，主題還要鮮明、集中，內容要充實，圍繞主題展開充分而深刻的論述。
文體沒限制，詩歌體裁給分有“講究”
今年高考作文對文體并沒有限制，考生可以自主確定文體。這里要重點說的是詩歌體裁的作文。無論是新詩，還是舊體詩，只要達到800字這一標準，就可以從內容和表達上正常給分、扣分。如果沒有達到800字，只達到了400字，也按正常的標準給分、扣分。如果連400字都沒有達到，得分可能就會在10分以下。
議論、敘事、散文、抒情文等文體，要符合文體的要求。文體特征應該比較明顯，表現(xiàn)方法、整體風格的交叉是合理的，有助于突出主題，這樣不會影響得分。交叉應該適時、適度、適量。
另外，如果考生的作文字數(shù)不夠，應該會扣分，每少15字左右可能扣1分。文章中出現(xiàn)錯別字也要扣分，錯一個字扣1分，最多扣5分。
主觀題 第11題、第12題如何估分
第11題要找準關鍵詞
該題是“翻譯題”，滿分為10分。有兩個小題，平均分配分值，各有5分，都是從關鍵詞的翻譯和整句的大意翻譯來給分的。
第一小題，這一句的關鍵詞為“日”、“哺”、“莫”，每對一處給1分。其中“日”翻譯為“每天”，也可以譯成“天天、每日”，如果翻譯成“經(jīng)常、常?！?，則不給分?！澳狈g為“不”，也可以翻譯為“沒有哪種(辦法)、沒有什么(辦法)、沒有……的”等。另外，大意給2分，每小句占1分。
第二小題的關鍵詞是第二個“君”與“兄”，每對一處給1分。其中，“君”譯為“用國君禮對待”，也可翻譯成“把他當做國君(對待)，像國君一樣對待他”。另外，關鍵詞語和大意的翻譯不重復扣分，關鍵詞錯誤只扣關鍵詞的分，其他的地方按找大意的給分標準來評。
第12題有幾種預計“不扣分”的情況
這道題是一個詩詞鑒賞題，兩問的分值分配應該是3分、5分。在第一問中，答出“拳”和“退”的，給1分，能做出準確分析的，再給2分。如果列出其他的字，如“明”和“闊”，只要分析合理，也應該會酌情給分。對這兩個字的分析都是由修飾語和中心詞構成的，其修飾語為形象、別致、生動，也可用“傳神、具體”，中心詞為神態(tài)、狀態(tài)，也可用“姿態(tài)、形態(tài)、樣子”等詞語。
另外，有經(jīng)驗的高三語文教師給出了幾種應該不會扣分的情況。第一種情況是，最后一句總結如果答不出來，應該也不會影響得分。第二種情況為：如果一個字的分析中沒有修飾語，不扣分，但是如果兩個字都沒有修飾語，則會扣1分。另外，考生如果對兩個字的好處分析得不太準確，而又答出了最后一句總結語，也應該不會扣分。
而考生如果選出的兩個字在同一個句子里，是不符合要求的，即使分析正確，也應該會扣1分。
第二問應該會占5分的分值，如果考生答出“向往隱逸生活”，會得2分，能夠做出恰當評價分析的，給3分。在答案中，“隱逸”也可以換成隱居、隱退、避世等詞語，但是不能換成自由、閑適、清幽、清閑等，因為這些詞只表達了“逸”而沒有表現(xiàn)出“隱”。不過，如果分析中隱藏了“隱”的意思，也應該不會扣分。
主觀題估分
現(xiàn)代文閱讀有4道主觀題
第14題至17題是現(xiàn)代文閱讀，表現(xiàn)陽關古道的蒼涼之美，滿分為22分。這4道題都是主觀題，要點比較多，也是考生們不太好估分的題。
第14題的參考答案給出了4個要點，每個要點應該各占1分，在評卷時估計會看考生的答案中包含幾個要點，然后按要點給分，只要意思對應該不會扣分。
第15題有3問，其中第一問的參考答案中有兩個要點，分別是“驚喜”、“反差巨大”。一位高三優(yōu)秀語文教師認為，“驚喜”一詞也可以寫成喜愛、驚奇、喜歡、高興、愉悅等，應該不影響得分；而答案給出的“反差巨大”前面還有原因表示，如果答不出來這個原因，應該也不影響得分。第二問的答案分為兩部分，包括引發(fā)感受的對象和作者的感受，其中引發(fā)感受的對象的答案為“陽關硯”，也可以寫成“漢唐陶片、古城遺跡”等。這道題的第三問給出的答案一共有3句話，這位語文教師認為，產生感觸的原因與作者的感觸應該會各占1分，如果考生沒有寫出最后一句，估計也不會影響得分。而答案中的“感觸”也可以寫成感慨、感受、體驗等詞語。
第16題的答案有3個要點，考生每答對一個要點，應該可以得2分。第一句是對陽關古道的描述，第二句是對陽關古城的描述，第三句是對蒼涼美的描述。而參考答案也告訴考生，只要“意思對即可”。根據(jù)經(jīng)驗分析，第一句答案中的“平沙千里、廣袤雄渾”也可以寫成“荒無人煙、荒涼、破敗、成了荒漠”；第二句的“紅沙渺渺、蒼涼悲壯”寫成“被流沙掩埋、荒涼、破敗”，應該也算正確的。
第17題的滿分是6分，有兩個問題，每個問題應該各占3分。其中第一問的答案有兩個要點，答出“作者的豪情壯志”的，應該可以得1分；答出“對美麗富饒的陽關的贊美”，可以得2分。另外，“豪情壯志”也可以換成“豪邁、豪放、激昂、激越”等詞語，“贊美”也應該可以寫成“喜愛、欣賞、贊賞、喜歡”等詞。這道題的第二問中，如果考生答對了“結構作用”，應該可以得到2分，其中“前后照應”也可以寫成“照應開頭、前后呼應、首尾照應”等；如果考生答出來“強化作者觀點”，也能得1分。另外，學生如果把這道題的答案寫成“引用的作用，增強了文章的感染力”，應該也算對。
第18題的答案有多種
這個題是一個修改用詞不當?shù)念}，使用了一封求職信的方式。由于這道題的參考答案只給出了一個答案，不少考生使用了和答案意義相類似的詞語，擔心是否會被扣分。為此，一位有多年高考閱卷經(jīng)驗的高中語文教師認為，雖然參考答案只給出了一個，不過使用另外一些詞語也應該不會被扣分。
如第一問答案中修改后的詞語“瀏覽”應該也能寫成“訪問、進入、點擊、閱覽、登錄”等；第二問答案中修改后的詞語應該也能寫成“您”；第三問的答案中修改后的詞語“請”也可以寫成“敬請、期望、盼望、望、懇請、切盼”等；第四問的答案中修改后的詞語也可以寫成“聯(lián)絡”。
第19題的前后句內容要對應
該題滿分為5分。從估分的情況看，這道題的得分率較高，不過也有一些考生因為沒有注意前后內容的區(qū)別而失分。一位在省級示范性高中任教的高三語文教師認為，這道題的第一問是概括材料的前兩句，第二問概括的是材料中的后兩句內容。如果每句內容概括得恰當，應該可以各得2分，另外1分則會給語言通順的考生，語言通順指的是用詞準確、沒有語病。
第一個空格里所填的內容可以為：要不要災難、不要災難、災難是否發(fā)生(出現(xiàn)、來臨)、災難發(fā)生(出現(xiàn)、來臨)與否，寫這些內容應該都是對的，都能得分。第二問的參考答案為“對待災難的態(tài)度”，如果用原文中的語句進行具體化替換，應該也可以，比如“積極應對、不畏懼退縮、不怨天尤人”等詞語。
另外，兩句的內容一定要前后相對應，如果不對應，就很可能會丟1分。
第20題要求語言通順有文采
今年非常受關注的“奧運”主題出現(xiàn)在這道補寫題里。對于得分的原則，有經(jīng)驗的語文老師認為，如果考生補寫的內容符合主題，應該會給2分，語言通順則再得2分，有文采會再給2分。
其中，符合主題指的是所寫內容一定要與奧運會有關。語言通順指的是用詞準確、沒有語病、語言流暢。有文采指的是補寫的內容語言生動，有感染力，富有激情。另外，這道題對字數(shù)也有要求，如果寫的字數(shù)過多或過少，應該都會丟一些分。如果字數(shù)在44個字及以下，或56個字及以上，評卷時應該會扣1分。統(tǒng)計字數(shù)時，標點符號如果占了格，則按字數(shù)進行統(tǒng)計。如果不占格，則不統(tǒng)計到字數(shù)里。