根據歷年考試的情況和考試大綱及新教學大綱的規(guī)定，六級考試短文寫作大抵有以下幾種題型:①提綱作文;②提示作文;③圖表作文;④關鍵詞作文;⑤寫文章摘要或大意;⑥信函;⑦個人簡歷等。
一、提綱作文
這是一種限制性命題作文，先給出英文作文標題，然后再用英語或漢語列出提綱，要求考生根據所給出的提綱確定寫作主題，構思段落模式，寫出符合要求、一定字數的短文。提綱作文省卻了考生立提綱的構思過程，但從另一角度給考生提出了新的要求:考生必須既緊扣標題，又嚴格遵守提綱，不能脫離或漏掉提綱規(guī)定的作文要點。一般提綱作文給出的提綱有幾點，短文就寫幾段，但如果提綱中僅有二點，則考生可以在構思時增加一個終結段?？忌臉嬎歼^程主要可從以下幾個方面進行:
1.根據提綱要求設計每段的主題句，注意不要逐字翻譯提綱。
2.根據提綱及主題句自由搜索寫作素材。
3.從所搜列的原始素材中為每段選取最能說明問題，也即與短文標題、提綱及主題句最為密切的2～3個要點，注意也要選擇考生本人感到最容易下筆的內容。
二、提示作文
提示作文也是一種限制性命題作文，給出英文作文標題后，以中文或英文給出一段關于這篇短文寫作內容的提示，要求考生按照提示范圍
確定短文主題，先構思寫作提綱，再構思短文及段落的展開模式，最后搜索寫作素材，選取寫作要點。
提示作文的提示方式多種多樣，除了下面要分節(jié)專門討論的圖示和關鍵詞形式外，主要還有①提供幾個供選擇的建議或方案;②提出幾個提示性問題;③提供短文要包含的一些要點;④闡述問題或現象的小段文字。
三、圖表作文
如前所述，圖表作文是一種特殊的提示作文，即提示以圖表的形式出現，提示的信息隱含在圖表之中?？忌仨毾茸屑氀凶x圖表，使圖表中的數據、曲線、圖形等成為與短文標題相關并能為我所用的有意義的信息。
考生讀圖時務必要把握表層信息和深層含義這兩方面的內容，主要考的是考生對圖表深層次信息（原因、根源、發(fā)展可能等）的挖掘和闡述。
這類作文都可以采用下列統(tǒng)一的標準提綱:
1.現狀——圖表揭示的表面現象
2.原因——引起圖表表面現象的深層次社會根源
3.發(fā)展趨勢或啟示——圖表所表述的現象的發(fā)展前景（或趨勢）及從中我們得到的啟示
一、提綱作文
這是一種限制性命題作文，先給出英文作文標題，然后再用英語或漢語列出提綱，要求考生根據所給出的提綱確定寫作主題，構思段落模式，寫出符合要求、一定字數的短文。提綱作文省卻了考生立提綱的構思過程，但從另一角度給考生提出了新的要求:考生必須既緊扣標題，又嚴格遵守提綱，不能脫離或漏掉提綱規(guī)定的作文要點。一般提綱作文給出的提綱有幾點，短文就寫幾段，但如果提綱中僅有二點，則考生可以在構思時增加一個終結段?？忌臉嬎歼^程主要可從以下幾個方面進行:
1.根據提綱要求設計每段的主題句，注意不要逐字翻譯提綱。
2.根據提綱及主題句自由搜索寫作素材。
3.從所搜列的原始素材中為每段選取最能說明問題，也即與短文標題、提綱及主題句最為密切的2～3個要點，注意也要選擇考生本人感到最容易下筆的內容。
二、提示作文
提示作文也是一種限制性命題作文，給出英文作文標題后，以中文或英文給出一段關于這篇短文寫作內容的提示，要求考生按照提示范圍
確定短文主題，先構思寫作提綱，再構思短文及段落的展開模式，最后搜索寫作素材，選取寫作要點。
提示作文的提示方式多種多樣，除了下面要分節(jié)專門討論的圖示和關鍵詞形式外，主要還有①提供幾個供選擇的建議或方案;②提出幾個提示性問題;③提供短文要包含的一些要點;④闡述問題或現象的小段文字。
三、圖表作文
如前所述，圖表作文是一種特殊的提示作文，即提示以圖表的形式出現，提示的信息隱含在圖表之中?？忌仨毾茸屑氀凶x圖表，使圖表中的數據、曲線、圖形等成為與短文標題相關并能為我所用的有意義的信息。
考生讀圖時務必要把握表層信息和深層含義這兩方面的內容，主要考的是考生對圖表深層次信息（原因、根源、發(fā)展可能等）的挖掘和闡述。
這類作文都可以采用下列統(tǒng)一的標準提綱:
1.現狀——圖表揭示的表面現象
2.原因——引起圖表表面現象的深層次社會根源
3.發(fā)展趨勢或啟示——圖表所表述的現象的發(fā)展前景（或趨勢）及從中我們得到的啟示