文寫作是英語學(xué)習(xí)“聽、說、讀、寫”四種技能中的一項(xiàng)，也是高考中學(xué)生往往覺得較難的一個(gè)題型。的確，寫作是用文字符號(hào)來傳達(dá)信息的手段，要求信息傳遞者具備扎實(shí)的英語語言基本功和較強(qiáng)的表達(dá)能力。
英語高考中的短文寫作與寫一篇中文小作文相比有其不同的特點(diǎn)。
要寫出一篇好文章必須符合“審題仔細(xì)、立意恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語句正確、全文流暢”這20個(gè)字概括的要求。
審題仔細(xì)
目前英語高考中尚未采用命題作文，而是用提供情景與提示或圖片的方法，因而比命題作文的限制性略強(qiáng)。學(xué)生在動(dòng)筆之前應(yīng)仔細(xì)觀察思考提示含幾點(diǎn)內(nèi)容，或圖片總貌和細(xì)節(jié)所傳達(dá)的信息，不能有遺漏。如2002年上海高考寫作是看圖作文——“你們讓我自己騎好嗎？”圖片所展現(xiàn)的是祖母和雙親相簇著一個(gè)學(xué)騎車的女孩。同學(xué)一看就明白，該文的中心思想是反對(duì)溺愛孩子，應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間。因?yàn)閮?nèi)容熟悉，許多同學(xué)下筆很順，但卻忽視了文字提示的第一句“簡要描述圖片內(nèi)容”，從而造成了漏寫，因此失分。
立意恰當(dāng)
人的思維是憑借著語言而進(jìn)行的。高中畢業(yè)生的中文思維能力已達(dá)到了一定的高度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超牢固英語的表達(dá)水平。因而寫作時(shí)切忌“立意太高”，否則下筆難，開頭大則展開難。往往會(huì)出現(xiàn)了搜腸刮肚也想不出能表達(dá)自己思考的英語語句的尷尬局面，其文章必定失敗。
結(jié)構(gòu)合理
盡管一篇短文只有一百四、五十個(gè)英語單詞，但絕不是簡單的十幾個(gè)句子的胡亂堆砌。短文必須要明確、扼要地傳達(dá)一個(gè)主題，清晰地表達(dá)出完整的思想。因而在審題、立意后，動(dòng)筆之前，在腦子里勾勒出文字的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。該記實(shí)的、該論理的都要做一個(gè)合理安排，詳略要得當(dāng)，中心要突出。因?yàn)槲恼露蹋晕恼碌拈_頭應(yīng)扣題，而結(jié)尾要自然。這樣才能寫出一篇像樣的文章。不致使人只看到一些凌亂的句子，不知所云。
英語高考中的短文寫作與寫一篇中文小作文相比有其不同的特點(diǎn)。
要寫出一篇好文章必須符合“審題仔細(xì)、立意恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語句正確、全文流暢”這20個(gè)字概括的要求。
審題仔細(xì)
目前英語高考中尚未采用命題作文，而是用提供情景與提示或圖片的方法，因而比命題作文的限制性略強(qiáng)。學(xué)生在動(dòng)筆之前應(yīng)仔細(xì)觀察思考提示含幾點(diǎn)內(nèi)容，或圖片總貌和細(xì)節(jié)所傳達(dá)的信息，不能有遺漏。如2002年上海高考寫作是看圖作文——“你們讓我自己騎好嗎？”圖片所展現(xiàn)的是祖母和雙親相簇著一個(gè)學(xué)騎車的女孩。同學(xué)一看就明白，該文的中心思想是反對(duì)溺愛孩子，應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間。因?yàn)閮?nèi)容熟悉，許多同學(xué)下筆很順，但卻忽視了文字提示的第一句“簡要描述圖片內(nèi)容”，從而造成了漏寫，因此失分。
立意恰當(dāng)
人的思維是憑借著語言而進(jìn)行的。高中畢業(yè)生的中文思維能力已達(dá)到了一定的高度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超牢固英語的表達(dá)水平。因而寫作時(shí)切忌“立意太高”，否則下筆難，開頭大則展開難。往往會(huì)出現(xiàn)了搜腸刮肚也想不出能表達(dá)自己思考的英語語句的尷尬局面，其文章必定失敗。
結(jié)構(gòu)合理
盡管一篇短文只有一百四、五十個(gè)英語單詞，但絕不是簡單的十幾個(gè)句子的胡亂堆砌。短文必須要明確、扼要地傳達(dá)一個(gè)主題，清晰地表達(dá)出完整的思想。因而在審題、立意后，動(dòng)筆之前，在腦子里勾勒出文字的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。該記實(shí)的、該論理的都要做一個(gè)合理安排，詳略要得當(dāng)，中心要突出。因?yàn)槲恼露蹋晕恼碌拈_頭應(yīng)扣題，而結(jié)尾要自然。這樣才能寫出一篇像樣的文章。不致使人只看到一些凌亂的句子，不知所云。