在探索素質(zhì)教育的背景下，今年高考(Q吧)過后，山東把高考分?jǐn)?shù)作為學(xué)生個人的隱私，只向?qū)W生本人和招生錄取機(jī)構(gòu)提供，其他機(jī)構(gòu)和個人不能查詢學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，更不能以分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名獎勵。
這一做法的目的是，糾正當(dāng)前普遍存在的片面追求升學(xué)率傾向，以此抵制愈演愈烈的應(yīng)試之風(fēng)。
高考分?jǐn)?shù)成為隱私，考核升學(xué)率被禁止
2008年6月24日，山東高考分?jǐn)?shù)公布。與往年不同的是，查分的過程進(jìn)行了加密，要輸入身份證號碼等驗(yàn)證碼才能進(jìn)入電話和網(wǎng)站的查詢系統(tǒng)。早在分?jǐn)?shù)公布之前，山東就發(fā)布禁令，要求高考分?jǐn)?shù)只能提供給考生個人，禁止各地表彰獎勵高考升學(xué)率，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布。
以往高考結(jié)束后，省教育招生考試院都會把學(xué)生分?jǐn)?shù)下發(fā)給市地教育部門，各地、各學(xué)校再依據(jù)自己的成績排名次、論獎懲。“高考分?jǐn)?shù)隱私化就是要打破各地、各學(xué)校之間排名的基礎(chǔ)，釜底抽薪，治理應(yīng)試之風(fēng)?！鄙綎|省教育廳副廳長張志勇說。
山東一直是高考學(xué)生大省。為了考高分，本省各校應(yīng)試手段屢屢創(chuàng)新，有的地方甚至提出“為了高考，一切都讓路”、“抓高考抓出血來”這樣血淋淋的口號。
“孩子們苦得沒道理、沒價值?！睆堉居抡f，這種“苦”超出了青少年身心承受程度，相反，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力不足，已成為學(xué)生普遍存在的問題，這并不符合社會發(fā)展要求。
2007年以來，山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育，并且選擇高中階段作為突破口，加強(qiáng)高考信息管理，實(shí)行高考分?jǐn)?shù)“隱私化”只是*高中應(yīng)試教育難題的一個措施。此外，這個省還將對高中校長和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，規(guī)范高中招生行為，以及禁止公辦高中舉辦復(fù)讀班，促進(jìn)高中開齊開全課程，建立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告等。
變通獲得成績單，10所學(xué)校受批評
“今年大的一個變化是很多學(xué)校不炒作高考狀元，不掛橫幅了?！鄙綎|省淄博市一位高中老師對記者說，高考之后他特意到幾所高中走了走，“門前什么也沒有，以往早掛上‘本科上線人數(shù)全市第一’之類的大紅橫幅了。”一些成績不理想的學(xué)生不再擔(dān)心被別人議論；一些老師也反映，感到從來沒有過的輕松，不用再為班級之間的排名而著急上火了。
“往年，高考分?jǐn)?shù)公布之前，總有幾天緊張得睡不著覺?！币晃徊辉竿嘎缎彰母呷嘀魅螌τ浾哒f，因?yàn)榈胤揭獙W(xué)校排名，學(xué)校要對老師排名，然后再按分?jǐn)?shù)對教師進(jìn)行獎懲。有多少學(xué)生考上北大、清華、有多少學(xué)生考上一本、本科上線率是多少等都是考核指標(biāo)?！袄蠋熞肱琶?，獎金高，就要拼命抓學(xué)生。學(xué)生考得好了，老師光排名獎就可得幾萬元?！彼f。
記者采訪到的高中老師不約而同地表示，近幾年高考升學(xué)率的競爭愈演愈烈，以分?jǐn)?shù)高低排名次、定獎懲的做法在普通高中司空見慣。他們說，分?jǐn)?shù)一直是政府考核學(xué)校、學(xué)?？己死蠋煛⒗蠋熆己藢W(xué)生的標(biāo)尺。許多地方甚至把升學(xué)指標(biāo)分解到學(xué)校，升學(xué)率上不去，罷免校長職務(wù)。高考分?jǐn)?shù)高了，地方政府臉上有光；學(xué)校社會聲譽(yù)高，生源多，當(dāng)然收入多，老師待遇也跟著提高。
但要打破連接在高考分?jǐn)?shù)背后的利益鏈條，顯然并不容易。盡管有不得統(tǒng)分排名的“紅線”，今年6月25日，高考分?jǐn)?shù)公布后的第二天，高考狀元的大幅報道還是占據(jù)了山東一些媒體的主要版面。同樣是在這一天，山東省德州二中在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布“特大喜訊”，宣稱學(xué)校2008年本科軍檢線及藝體線雙過線人數(shù)“再創(chuàng)歷史高紀(jì)錄”，并對高三“考得好”的班級和班主任進(jìn)行了排名排隊(duì)。
事實(shí)上，山東一紙禁令并沒有遏制住地方和學(xué)校追求分?jǐn)?shù)、排名的沖動，攀比升學(xué)率之風(fēng)仍然在暗中進(jìn)行。一位高三教師告訴記者，他們學(xué)校教務(wù)部門早早地拿到了高考成績單，跟往年沒有什么兩樣。針對查分加密的措施，部分學(xué)校也有“應(yīng)對之策”，在考前就采集了高三年級學(xué)生的身份證號，考后讓班主任負(fù)責(zé)查分。
7月9日，山東對包括德州二中在內(nèi)的10所學(xué)校和3個市教育局進(jìn)行了通報批評。
走出“唯分?jǐn)?shù)考核”教育誤區(qū)
高考分?jǐn)?shù)能不能成為個人隱私，在當(dāng)?shù)匾鹆藦V泛關(guān)注。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長劉堃說，高考成績不搞排名，會對山東高中教育、學(xué)生成長產(chǎn)生重大意義，高中教師可以從追求升學(xué)率的壓力中解脫出來，學(xué)校也敢于吸引特長生來學(xué)習(xí)，有利于各所高中形成百花齊放的教學(xué)特色。
針對一些地方和學(xué)校無視禁令，仍然大搞高考成績排名的事實(shí)，山東省副省長黃勝嚴(yán)厲地指出，他們主要是為炫耀和謀取政績，是一種不正確的政績觀在作怪。
也有教育界人士指出，高考分?jǐn)?shù)“隱私化”不能從根本上解決各地競爭高考升學(xué)率的問題，當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的一個主要原因是，一些地方政府在發(fā)展教育事業(yè)上過于急功近利，眼睛緊盯著高考升學(xué)率不放，以分?jǐn)?shù)來掩蓋其他的問題。
張志勇認(rèn)為，要打破學(xué)校之間對高考升學(xué)率的惡性競爭，必須推動政府、教育行政部門和學(xué)校切實(shí)樹立科學(xué)的教育政績觀和教育質(zhì)量觀，走出“唯分?jǐn)?shù)考核”的教育誤區(qū)，這是治理應(yīng)試教育的關(guān)鍵。
張志勇說，高中教育不能再單純以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率來評價學(xué)校和教師的工作成績，應(yīng)該有全面而多元的價值追求。必須通過建立科學(xué)完善的評價體系，引導(dǎo)地方和學(xué)校從拼分?jǐn)?shù)向拼育人轉(zhuǎn)變?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成才”，這是山東素質(zhì)教育改革的一個重要目標(biāo)。
這一做法的目的是，糾正當(dāng)前普遍存在的片面追求升學(xué)率傾向，以此抵制愈演愈烈的應(yīng)試之風(fēng)。
高考分?jǐn)?shù)成為隱私，考核升學(xué)率被禁止
2008年6月24日，山東高考分?jǐn)?shù)公布。與往年不同的是，查分的過程進(jìn)行了加密，要輸入身份證號碼等驗(yàn)證碼才能進(jìn)入電話和網(wǎng)站的查詢系統(tǒng)。早在分?jǐn)?shù)公布之前，山東就發(fā)布禁令，要求高考分?jǐn)?shù)只能提供給考生個人，禁止各地表彰獎勵高考升學(xué)率，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布。
以往高考結(jié)束后，省教育招生考試院都會把學(xué)生分?jǐn)?shù)下發(fā)給市地教育部門，各地、各學(xué)校再依據(jù)自己的成績排名次、論獎懲。“高考分?jǐn)?shù)隱私化就是要打破各地、各學(xué)校之間排名的基礎(chǔ)，釜底抽薪，治理應(yīng)試之風(fēng)?！鄙綎|省教育廳副廳長張志勇說。
山東一直是高考學(xué)生大省。為了考高分，本省各校應(yīng)試手段屢屢創(chuàng)新，有的地方甚至提出“為了高考，一切都讓路”、“抓高考抓出血來”這樣血淋淋的口號。
“孩子們苦得沒道理、沒價值?！睆堉居抡f，這種“苦”超出了青少年身心承受程度，相反，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力不足，已成為學(xué)生普遍存在的問題，這并不符合社會發(fā)展要求。
2007年以來，山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育，并且選擇高中階段作為突破口，加強(qiáng)高考信息管理，實(shí)行高考分?jǐn)?shù)“隱私化”只是*高中應(yīng)試教育難題的一個措施。此外，這個省還將對高中校長和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，規(guī)范高中招生行為，以及禁止公辦高中舉辦復(fù)讀班，促進(jìn)高中開齊開全課程，建立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告等。
變通獲得成績單，10所學(xué)校受批評
“今年大的一個變化是很多學(xué)校不炒作高考狀元，不掛橫幅了?！鄙綎|省淄博市一位高中老師對記者說，高考之后他特意到幾所高中走了走，“門前什么也沒有，以往早掛上‘本科上線人數(shù)全市第一’之類的大紅橫幅了。”一些成績不理想的學(xué)生不再擔(dān)心被別人議論；一些老師也反映，感到從來沒有過的輕松，不用再為班級之間的排名而著急上火了。
“往年，高考分?jǐn)?shù)公布之前，總有幾天緊張得睡不著覺?！币晃徊辉竿嘎缎彰母呷嘀魅螌τ浾哒f，因?yàn)榈胤揭獙W(xué)校排名，學(xué)校要對老師排名，然后再按分?jǐn)?shù)對教師進(jìn)行獎懲。有多少學(xué)生考上北大、清華、有多少學(xué)生考上一本、本科上線率是多少等都是考核指標(biāo)?！袄蠋熞肱琶?，獎金高，就要拼命抓學(xué)生。學(xué)生考得好了，老師光排名獎就可得幾萬元?！彼f。
記者采訪到的高中老師不約而同地表示，近幾年高考升學(xué)率的競爭愈演愈烈，以分?jǐn)?shù)高低排名次、定獎懲的做法在普通高中司空見慣。他們說，分?jǐn)?shù)一直是政府考核學(xué)校、學(xué)?？己死蠋煛⒗蠋熆己藢W(xué)生的標(biāo)尺。許多地方甚至把升學(xué)指標(biāo)分解到學(xué)校，升學(xué)率上不去，罷免校長職務(wù)。高考分?jǐn)?shù)高了，地方政府臉上有光；學(xué)校社會聲譽(yù)高，生源多，當(dāng)然收入多，老師待遇也跟著提高。
但要打破連接在高考分?jǐn)?shù)背后的利益鏈條，顯然并不容易。盡管有不得統(tǒng)分排名的“紅線”，今年6月25日，高考分?jǐn)?shù)公布后的第二天，高考狀元的大幅報道還是占據(jù)了山東一些媒體的主要版面。同樣是在這一天，山東省德州二中在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布“特大喜訊”，宣稱學(xué)校2008年本科軍檢線及藝體線雙過線人數(shù)“再創(chuàng)歷史高紀(jì)錄”，并對高三“考得好”的班級和班主任進(jìn)行了排名排隊(duì)。
事實(shí)上，山東一紙禁令并沒有遏制住地方和學(xué)校追求分?jǐn)?shù)、排名的沖動，攀比升學(xué)率之風(fēng)仍然在暗中進(jìn)行。一位高三教師告訴記者，他們學(xué)校教務(wù)部門早早地拿到了高考成績單，跟往年沒有什么兩樣。針對查分加密的措施，部分學(xué)校也有“應(yīng)對之策”，在考前就采集了高三年級學(xué)生的身份證號，考后讓班主任負(fù)責(zé)查分。
7月9日，山東對包括德州二中在內(nèi)的10所學(xué)校和3個市教育局進(jìn)行了通報批評。
走出“唯分?jǐn)?shù)考核”教育誤區(qū)
高考分?jǐn)?shù)能不能成為個人隱私，在當(dāng)?shù)匾鹆藦V泛關(guān)注。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長劉堃說，高考成績不搞排名，會對山東高中教育、學(xué)生成長產(chǎn)生重大意義，高中教師可以從追求升學(xué)率的壓力中解脫出來，學(xué)校也敢于吸引特長生來學(xué)習(xí)，有利于各所高中形成百花齊放的教學(xué)特色。
針對一些地方和學(xué)校無視禁令，仍然大搞高考成績排名的事實(shí)，山東省副省長黃勝嚴(yán)厲地指出，他們主要是為炫耀和謀取政績，是一種不正確的政績觀在作怪。
也有教育界人士指出，高考分?jǐn)?shù)“隱私化”不能從根本上解決各地競爭高考升學(xué)率的問題，當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的一個主要原因是，一些地方政府在發(fā)展教育事業(yè)上過于急功近利，眼睛緊盯著高考升學(xué)率不放，以分?jǐn)?shù)來掩蓋其他的問題。
張志勇認(rèn)為，要打破學(xué)校之間對高考升學(xué)率的惡性競爭，必須推動政府、教育行政部門和學(xué)校切實(shí)樹立科學(xué)的教育政績觀和教育質(zhì)量觀，走出“唯分?jǐn)?shù)考核”的教育誤區(qū)，這是治理應(yīng)試教育的關(guān)鍵。
張志勇說，高中教育不能再單純以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率來評價學(xué)校和教師的工作成績，應(yīng)該有全面而多元的價值追求。必須通過建立科學(xué)完善的評價體系，引導(dǎo)地方和學(xué)校從拼分?jǐn)?shù)向拼育人轉(zhuǎn)變?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成才”，這是山東素質(zhì)教育改革的一個重要目標(biāo)。