講述人： 北電網(wǎng)絡(luò)大中華區(qū) 產(chǎn)品線總監(jiān)尹德綱
文·劉思齊
如果問美國一流的商學院有哪些，答案可能會有哈佛商學院、芝加哥大學商學院等數(shù)十所；但要問到財務(wù)管理領(lǐng)域哪些商學院出色，內(nèi)行人都會給出三個答案：MIT Sloan（麻省理工大學斯隆商學院）、賓西法尼亞大學沃頓商學院和斯坦福商學院。在財務(wù)分析、定量計算方面這三所學校的師資力量、教學條件旗鼓相當。
三年前，尹德綱就面臨著這樣一個抉擇：曾在北電網(wǎng)絡(luò)（全球大的電信公司之一，總部位于加拿大）擔任過五年工程師的他希望向管理層進發(fā)，而通過MBA教育補充財務(wù)管理知識是這一過渡的重要環(huán)節(jié)，那么三所學院選誰呢？終，原來理工科教育的背景幫助他做出了決定：麻省理工大學斯隆商學院，一所隸屬于知名理工大學的商學院，一所只有52年歷史相對“年輕”的商學院，一所被稱為“麻省理工的黑色綿羊”的商學院。
如今畢業(yè)一年多的尹德綱已經(jīng)成為了北電網(wǎng)絡(luò)大中華區(qū)GSM/GPRS/EDGE產(chǎn)品線總監(jiān)。當記者通過CPN（中國職業(yè)精英網(wǎng)）找到尹德綱聊起在斯隆商學院的當年，他神采奕奕，攻讀MBA的日子仿佛歷歷在目。
“黑色綿羊”
報到第一天，麻省理工大學斯隆商學院報告廳內(nèi)擠滿了三百余名2003級MBA新生。座位靠后的尹德綱暗自慶幸自己個子高，能看得清走上講臺的MIT校長Charles Marstiller Vest.身穿黑色禮服的校長沒有馬上開始演講，而是先問臺下：“你們知道今天來到的是什么學校嗎？”MBA學生都脫口而出說：“斯隆管理學院?！毙ｉL有些略帶無奈地說：“我就知道你們會忘記前面的MIT幾個字?！?BR> 校長怎么會做這樣的開場白？尹德綱正在奇怪，身邊了解“內(nèi)情”的同學介紹說：“咱們斯隆對麻省理工一直都是'雙重情感'，有MIT這全美排名前三的大學做平臺當然好，但是一提到斯隆，人們就會想到MIT，而一提到MIT，又自然會聯(lián)想起工程技術(shù)。管理者都不做技術(shù)了，有哪所商學院希望同工程關(guān)系那么緊密呀？”
這段解釋不無道理：麻省理工建校以來包括威廉·肖克利、保羅·塞繆爾森、羅伯特·索洛等獲得諾貝爾獎的57人中幾乎全部是因為在自然科學、工程技術(shù)方面的成績。在有著近140年強大理工歷史的背景下，斯隆這個略有些“半文半理”的學院兩相“為難”：盡管在美國商學院排名中位居第四，但在外人眼里仍是脫不了“工程技術(shù)”的嫌疑；而在“自己人”（麻省理工其他學院師生）看來又覺得“另類”，貫之以“黑色綿羊”（奇怪的個體）的稱呼。
不過斯隆商學院并非要跟麻省理工分道揚鑣，斯隆商學院院長理查德·施馬蘭西（Richard Schmalensee）認為，應(yīng)該通過麻省理工的名氣來推動學院本身的形象宣傳，并且要利用學校的理工平臺提高MBA學生的數(shù)理分析能力，適應(yīng)用人公司對于技術(shù)管理人才的需要。他已經(jīng)對斯隆學院的課程作了調(diào)整，并開發(fā)了新的課程。其中，矚目的舉措是將學院的兩大王牌課程，也就是斯隆碩士和技術(shù)管理合二為一，命名為 “麻省理工-斯隆學者課程”（MIT Sloan fellows programme），主修方向為創(chuàng)新和全球領(lǐng)導力（innovation and global leadership）。按施馬蘭西的話來說——“工程技術(shù)不應(yīng)當是斯隆的劣勢，而應(yīng)當成為我們的特色”。
那么，選擇這樣一所“技術(shù)型商學院”對尹德綱來說是否稱得上是上策呢？當時的他充滿了茫然。不過，在隨后的兩年里他逐漸找到了答案。
DMD課程
MIT斯隆商學院每屆300多名MBA、在兩年的學習中，90%都能成為“準熟人”。一是因為小課堂上課，很多課程只有不到30個學生；第二是任意選課的制度，有很大的流動性。
斯隆學院課程的另一大特點是其同哈佛商學院的“互選課”制度。兩所商學院的學生可以交叉選課，學分都計入學位成績，增進了學術(shù)的多樣性。加上哈佛、MIT兩校僅一條查爾斯河相隔的地理條件，更為學生去對方的學院上課提供了便利。
不過尹德綱一年級的課表幾乎被斯隆學院那些強調(diào)定量計算的課程占滿了，其中當然包括的“Data, Models, and Decisions （DMD）（定量計算課）”，該課以繁雜的數(shù)學計算、耗費學生大腦而著稱，被很多學生開玩笑說成DMD是 “Death, Murder, and Destruction（死亡、謀殺和毀滅）”，沒有留下任何選擇哈佛課程的時間。
在枯燥的課程之余，尹德綱總算發(fā)現(xiàn)了“一塊綠地”——麻省理工人文學院的一門頗受學生歡迎的課程—Literature, Ethics, and Authority（文學、道德和權(quán)威）。除了課程學分高之外，課堂閱讀有諸如莎士比亞文集等，綜合一些倫理、道德方面的案例分析。聽起來容易讀起來難，大量的閱讀、文學色彩的詞語、哲學式的討論讓尹德綱這種習慣了精密思維的理工生開始有些難以應(yīng)付?！艾F(xiàn)在回想，當時的選擇很正確。本科理工的學生又來到技術(shù)性這么強的學校，如果再不注重自己EQ和人際關(guān)系與溝通表達能力的培養(yǎng)，就業(yè)后也許真會成了'機械人'.”尹德綱風趣地說。
除去課堂閱讀，斯隆的MBA學生還有大量的報紙、雜志要看，其中當然包括享有世界盛名的的《斯隆管理評論》。該雜志從1959年初創(chuàng)刊以來，與《哈佛商業(yè)評論》一起被公認為管理世界重要的兩本期刊。雜志的作者隊伍群星璀璨，包括《第5項修煉》的作者彼得·圣吉，美國前總統(tǒng)經(jīng)濟顧問、知識經(jīng)濟的始創(chuàng)者萊斯特·梭羅，“核心競爭力”的始創(chuàng)人加里·哈默爾，BPR的奠基人托馬斯·達文波特，營銷管理大師約翰·奎爾奇，戰(zhàn)略管理大師亨利·明茲柏格。當然，定價不菲的《斯隆管理評論》是由學院免費提供給在校生的，連畢業(yè)生都能收到免費的郵寄本。
“雜志里很多文章類似于課堂案例，而我更感興趣的是針對個人發(fā)展方面的文章，比如有的介紹商業(yè)管理領(lǐng)域成功男士比較激進性的個性，對其他人要求很高，經(jīng)常忽視別人的付出和努力，所以應(yīng)當在這些地方注重改變自己?！币戮V對這樣的文章很有認同感。
助教經(jīng)歷
第二學期開始前，教授們開始在MBA學生中選擇自己的助教。助教名額總共是12人，但申請學生達到了八九十名。成績名列前茅的尹德綱爭取到了兩門課的助教機會。
“管理傳播”是講授如何有效地傳播商業(yè)信息，比如在眾人前演講的技巧：一個學生站在臺前，根據(jù)老師當場給出的題目進行即興演講。老師會給出特定的講演內(nèi)容、講演對象和講演目的。演講后學生總結(jié)自己的演講重點，自己打分，而后是老師講評，其他同學參與討論。“比如有一個巴西同學，讓他介紹巴西傳統(tǒng)文化，對象是中國觀光局組織來的商人，傳播目的是吸引他們來巴西投資?！币戮V說：“好在我們很多同學來自不同的國家（MIT的外國留學生比例高達60%），總有講不完的話題?！睋沃痰囊戮V通過給同學打分，分析不同個性、背景、知識結(jié)構(gòu)同學的不同表現(xiàn)，再對應(yīng)自己的表現(xiàn)，彌補不足。
“更有意思的一門是關(guān)于談判的課程：教你怎樣判斷對方底線、怎樣在道德的前提下”套出“對方的條件，在什么時候先開價還是后應(yīng)價更有利，實用性很強。”他說：“我們是分成小組進行談判，課程后的分數(shù)是根據(jù)你一學期談判的成果來評定的。開這門課的老師Gordon M. Kaufman原來就是在石油行業(yè)從事談判的，曾為政府、跨國公司進行咨詢，有豐富的實踐案例。這位年過七旬的教授仍保持著旺盛的精力，現(xiàn)在還熱衷于游泳、輪滑等運動，他告訴我們要全身心地投入到談判中才能摸清對方想法中的每一步改變?！?BR> 尹德綱說做助教的好處是不但對自己的要求高，希望每場辯論都成功，而且能夠同老師模擬談判，而Kaufman教授總能勝他一籌，從辯論技巧層面上升到人性的層面看到他的底線。
文·劉思齊
如果問美國一流的商學院有哪些，答案可能會有哈佛商學院、芝加哥大學商學院等數(shù)十所；但要問到財務(wù)管理領(lǐng)域哪些商學院出色，內(nèi)行人都會給出三個答案：MIT Sloan（麻省理工大學斯隆商學院）、賓西法尼亞大學沃頓商學院和斯坦福商學院。在財務(wù)分析、定量計算方面這三所學校的師資力量、教學條件旗鼓相當。
三年前，尹德綱就面臨著這樣一個抉擇：曾在北電網(wǎng)絡(luò)（全球大的電信公司之一，總部位于加拿大）擔任過五年工程師的他希望向管理層進發(fā)，而通過MBA教育補充財務(wù)管理知識是這一過渡的重要環(huán)節(jié)，那么三所學院選誰呢？終，原來理工科教育的背景幫助他做出了決定：麻省理工大學斯隆商學院，一所隸屬于知名理工大學的商學院，一所只有52年歷史相對“年輕”的商學院，一所被稱為“麻省理工的黑色綿羊”的商學院。
如今畢業(yè)一年多的尹德綱已經(jīng)成為了北電網(wǎng)絡(luò)大中華區(qū)GSM/GPRS/EDGE產(chǎn)品線總監(jiān)。當記者通過CPN（中國職業(yè)精英網(wǎng)）找到尹德綱聊起在斯隆商學院的當年，他神采奕奕，攻讀MBA的日子仿佛歷歷在目。
“黑色綿羊”
報到第一天，麻省理工大學斯隆商學院報告廳內(nèi)擠滿了三百余名2003級MBA新生。座位靠后的尹德綱暗自慶幸自己個子高，能看得清走上講臺的MIT校長Charles Marstiller Vest.身穿黑色禮服的校長沒有馬上開始演講，而是先問臺下：“你們知道今天來到的是什么學校嗎？”MBA學生都脫口而出說：“斯隆管理學院?！毙ｉL有些略帶無奈地說：“我就知道你們會忘記前面的MIT幾個字?！?BR> 校長怎么會做這樣的開場白？尹德綱正在奇怪，身邊了解“內(nèi)情”的同學介紹說：“咱們斯隆對麻省理工一直都是'雙重情感'，有MIT這全美排名前三的大學做平臺當然好，但是一提到斯隆，人們就會想到MIT，而一提到MIT，又自然會聯(lián)想起工程技術(shù)。管理者都不做技術(shù)了，有哪所商學院希望同工程關(guān)系那么緊密呀？”
這段解釋不無道理：麻省理工建校以來包括威廉·肖克利、保羅·塞繆爾森、羅伯特·索洛等獲得諾貝爾獎的57人中幾乎全部是因為在自然科學、工程技術(shù)方面的成績。在有著近140年強大理工歷史的背景下，斯隆這個略有些“半文半理”的學院兩相“為難”：盡管在美國商學院排名中位居第四，但在外人眼里仍是脫不了“工程技術(shù)”的嫌疑；而在“自己人”（麻省理工其他學院師生）看來又覺得“另類”，貫之以“黑色綿羊”（奇怪的個體）的稱呼。
不過斯隆商學院并非要跟麻省理工分道揚鑣，斯隆商學院院長理查德·施馬蘭西（Richard Schmalensee）認為，應(yīng)該通過麻省理工的名氣來推動學院本身的形象宣傳，并且要利用學校的理工平臺提高MBA學生的數(shù)理分析能力，適應(yīng)用人公司對于技術(shù)管理人才的需要。他已經(jīng)對斯隆學院的課程作了調(diào)整，并開發(fā)了新的課程。其中，矚目的舉措是將學院的兩大王牌課程，也就是斯隆碩士和技術(shù)管理合二為一，命名為 “麻省理工-斯隆學者課程”（MIT Sloan fellows programme），主修方向為創(chuàng)新和全球領(lǐng)導力（innovation and global leadership）。按施馬蘭西的話來說——“工程技術(shù)不應(yīng)當是斯隆的劣勢，而應(yīng)當成為我們的特色”。
那么，選擇這樣一所“技術(shù)型商學院”對尹德綱來說是否稱得上是上策呢？當時的他充滿了茫然。不過，在隨后的兩年里他逐漸找到了答案。
DMD課程
MIT斯隆商學院每屆300多名MBA、在兩年的學習中，90%都能成為“準熟人”。一是因為小課堂上課，很多課程只有不到30個學生；第二是任意選課的制度，有很大的流動性。
斯隆學院課程的另一大特點是其同哈佛商學院的“互選課”制度。兩所商學院的學生可以交叉選課，學分都計入學位成績，增進了學術(shù)的多樣性。加上哈佛、MIT兩校僅一條查爾斯河相隔的地理條件，更為學生去對方的學院上課提供了便利。
不過尹德綱一年級的課表幾乎被斯隆學院那些強調(diào)定量計算的課程占滿了，其中當然包括的“Data, Models, and Decisions （DMD）（定量計算課）”，該課以繁雜的數(shù)學計算、耗費學生大腦而著稱，被很多學生開玩笑說成DMD是 “Death, Murder, and Destruction（死亡、謀殺和毀滅）”，沒有留下任何選擇哈佛課程的時間。
在枯燥的課程之余，尹德綱總算發(fā)現(xiàn)了“一塊綠地”——麻省理工人文學院的一門頗受學生歡迎的課程—Literature, Ethics, and Authority（文學、道德和權(quán)威）。除了課程學分高之外，課堂閱讀有諸如莎士比亞文集等，綜合一些倫理、道德方面的案例分析。聽起來容易讀起來難，大量的閱讀、文學色彩的詞語、哲學式的討論讓尹德綱這種習慣了精密思維的理工生開始有些難以應(yīng)付?！艾F(xiàn)在回想，當時的選擇很正確。本科理工的學生又來到技術(shù)性這么強的學校，如果再不注重自己EQ和人際關(guān)系與溝通表達能力的培養(yǎng)，就業(yè)后也許真會成了'機械人'.”尹德綱風趣地說。
除去課堂閱讀，斯隆的MBA學生還有大量的報紙、雜志要看，其中當然包括享有世界盛名的的《斯隆管理評論》。該雜志從1959年初創(chuàng)刊以來，與《哈佛商業(yè)評論》一起被公認為管理世界重要的兩本期刊。雜志的作者隊伍群星璀璨，包括《第5項修煉》的作者彼得·圣吉，美國前總統(tǒng)經(jīng)濟顧問、知識經(jīng)濟的始創(chuàng)者萊斯特·梭羅，“核心競爭力”的始創(chuàng)人加里·哈默爾，BPR的奠基人托馬斯·達文波特，營銷管理大師約翰·奎爾奇，戰(zhàn)略管理大師亨利·明茲柏格。當然，定價不菲的《斯隆管理評論》是由學院免費提供給在校生的，連畢業(yè)生都能收到免費的郵寄本。
“雜志里很多文章類似于課堂案例，而我更感興趣的是針對個人發(fā)展方面的文章，比如有的介紹商業(yè)管理領(lǐng)域成功男士比較激進性的個性，對其他人要求很高，經(jīng)常忽視別人的付出和努力，所以應(yīng)當在這些地方注重改變自己?！币戮V對這樣的文章很有認同感。
助教經(jīng)歷
第二學期開始前，教授們開始在MBA學生中選擇自己的助教。助教名額總共是12人，但申請學生達到了八九十名。成績名列前茅的尹德綱爭取到了兩門課的助教機會。
“管理傳播”是講授如何有效地傳播商業(yè)信息，比如在眾人前演講的技巧：一個學生站在臺前，根據(jù)老師當場給出的題目進行即興演講。老師會給出特定的講演內(nèi)容、講演對象和講演目的。演講后學生總結(jié)自己的演講重點，自己打分，而后是老師講評，其他同學參與討論。“比如有一個巴西同學，讓他介紹巴西傳統(tǒng)文化，對象是中國觀光局組織來的商人，傳播目的是吸引他們來巴西投資?！币戮V說：“好在我們很多同學來自不同的國家（MIT的外國留學生比例高達60%），總有講不完的話題?！睋沃痰囊戮V通過給同學打分，分析不同個性、背景、知識結(jié)構(gòu)同學的不同表現(xiàn)，再對應(yīng)自己的表現(xiàn)，彌補不足。
“更有意思的一門是關(guān)于談判的課程：教你怎樣判斷對方底線、怎樣在道德的前提下”套出“對方的條件，在什么時候先開價還是后應(yīng)價更有利，實用性很強。”他說：“我們是分成小組進行談判，課程后的分數(shù)是根據(jù)你一學期談判的成果來評定的。開這門課的老師Gordon M. Kaufman原來就是在石油行業(yè)從事談判的，曾為政府、跨國公司進行咨詢，有豐富的實踐案例。這位年過七旬的教授仍保持著旺盛的精力，現(xiàn)在還熱衷于游泳、輪滑等運動，他告訴我們要全身心地投入到談判中才能摸清對方想法中的每一步改變?！?BR> 尹德綱說做助教的好處是不但對自己的要求高，希望每場辯論都成功，而且能夠同老師模擬談判，而Kaufman教授總能勝他一籌，從辯論技巧層面上升到人性的層面看到他的底線。