相對于去年，2006年考研英語大綱最主要的變化就是：閱讀 PartB部分變?yōu)榱怂姆N大題型中隨機(jī)挑選一種來測試?？此浦豢妓姆N大題型中的一種，但由于題型的不可預(yù)測性，以及每種題型解題方法上的不對稱性，在考前復(fù)習(xí)中每種題型都要準(zhǔn)備。因此，從復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作上，2006年的考研英語要難于2005年。
四個步驟掌握閱讀內(nèi)容
按照對所閱讀內(nèi)容的掌握程度，閱讀可分為四個層次：
第一層，檢視性閱讀，它要求考生能通過閱讀掌握信息材料的主體意思；
第二層，快讀與略讀，它要求考生不僅能夠掌握信息材料的主體意思，而且還能夠根據(jù)不同的閱讀目的，有意識地對信息材料做取舍，從而實(shí)現(xiàn)有效率的閱讀；
第三層，概括與歸納性閱讀，它要求考生在通過閱讀掌握了信息材料主體意思的基礎(chǔ)之上，對信息材料進(jìn)行分析和研究，做出抑或是從宏觀到微觀或從微觀到宏觀的推理；
第四層，批評性閱讀，它要求考生結(jié)合自己的知識，對信息材料提出自己的批判性的分析意見。
而閱讀部分的題型二，也是最難的部分——“排序”主要考查的就是考生的概括和歸納性的閱讀能力，要求考生具有比較高的對于段落篇章的宏觀駕馭能力。
四個步驟掌握閱讀內(nèi)容
按照對所閱讀內(nèi)容的掌握程度，閱讀可分為四個層次：
第一層，檢視性閱讀，它要求考生能通過閱讀掌握信息材料的主體意思；
第二層，快讀與略讀，它要求考生不僅能夠掌握信息材料的主體意思，而且還能夠根據(jù)不同的閱讀目的，有意識地對信息材料做取舍，從而實(shí)現(xiàn)有效率的閱讀；
第三層，概括與歸納性閱讀，它要求考生在通過閱讀掌握了信息材料主體意思的基礎(chǔ)之上，對信息材料進(jìn)行分析和研究，做出抑或是從宏觀到微觀或從微觀到宏觀的推理；
第四層，批評性閱讀，它要求考生結(jié)合自己的知識，對信息材料提出自己的批判性的分析意見。
而閱讀部分的題型二，也是最難的部分——“排序”主要考查的就是考生的概括和歸納性的閱讀能力，要求考生具有比較高的對于段落篇章的宏觀駕馭能力。