“模擬考”結(jié)束后，即進入了關(guān)鍵的高考填報志愿階段。主管兒子學(xué)習(xí)的我“兼聽則明”，多聽兒子、妻子以及我大哥(大哥是大學(xué)的教授)的意見和建議。最終采取了“三思三定”法先填寫“模擬志愿表”。
一思：兒子的實力
兒子在“模擬考”中發(fā)揮一般，總分較低，但我是采取“比例定位法”來思考兒子的實力。我特地到學(xué)校了解兒子在年級中的排名以及該校的去年升學(xué)率，最后判斷出兒子的定位。
二思：兒子的心態(tài)
兒子性格內(nèi)向，平時沉默寡言，但他情緒波動小，不害怕考試，他的大考和期中考的成績都高于平時的成績，這使我高興、放心。
三思：兒子的興趣
兒子的興趣在動漫和法律，我支持他一半，建議他一本志愿填上海大學(xué)法學(xué)院。但我堅持不放棄“零志愿”。我說服兒子零志愿填華師大中文系。因為華師大中文系畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣。
三思后我們作出了三個決定：
不求穩(wěn)，搏一記。
如果求穩(wěn)，萬一兒子超水平發(fā)揮，那就太吃虧了。所以我激勵兒子“跳一跳，摘到桃。”
主擇業(yè)，棄興趣
高中畢業(yè)的孩子思想還不穩(wěn)定，世界觀尚未完全形成，幼稚、不成熟、多變化是他們的特點，所以我竭力引導(dǎo)孩子以擇業(yè)為先。
力爭進
讓兒子首先爭取進入，這是我們填志愿的主導(dǎo)思想。的效應(yīng)不可低估，從畢業(yè)后改行選擇自己喜歡的工作可大大增加就業(yè)指數(shù)。
經(jīng)過“三思三定”，我為兒子填出了“倒金字塔”狀的志愿表，最上面是華師大中文系，然后一點一點降分往下推，在二本與大專兩欄中還填上了外地的學(xué)校，以確保兒子萬一考砸了也不至于落空。
事實證明，我的志愿填得完全正確。兒子最終走進了華師大，畢業(yè)后從事了喜歡的動漫工作。
一思：兒子的實力
兒子在“模擬考”中發(fā)揮一般，總分較低，但我是采取“比例定位法”來思考兒子的實力。我特地到學(xué)校了解兒子在年級中的排名以及該校的去年升學(xué)率，最后判斷出兒子的定位。
二思：兒子的心態(tài)
兒子性格內(nèi)向，平時沉默寡言，但他情緒波動小，不害怕考試，他的大考和期中考的成績都高于平時的成績，這使我高興、放心。
三思：兒子的興趣
兒子的興趣在動漫和法律，我支持他一半，建議他一本志愿填上海大學(xué)法學(xué)院。但我堅持不放棄“零志愿”。我說服兒子零志愿填華師大中文系。因為華師大中文系畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣。
三思后我們作出了三個決定：
不求穩(wěn)，搏一記。
如果求穩(wěn)，萬一兒子超水平發(fā)揮，那就太吃虧了。所以我激勵兒子“跳一跳，摘到桃。”
主擇業(yè)，棄興趣
高中畢業(yè)的孩子思想還不穩(wěn)定，世界觀尚未完全形成，幼稚、不成熟、多變化是他們的特點，所以我竭力引導(dǎo)孩子以擇業(yè)為先。
力爭進
讓兒子首先爭取進入，這是我們填志愿的主導(dǎo)思想。的效應(yīng)不可低估，從畢業(yè)后改行選擇自己喜歡的工作可大大增加就業(yè)指數(shù)。
經(jīng)過“三思三定”，我為兒子填出了“倒金字塔”狀的志愿表，最上面是華師大中文系，然后一點一點降分往下推，在二本與大專兩欄中還填上了外地的學(xué)校，以確保兒子萬一考砸了也不至于落空。
事實證明，我的志愿填得完全正確。兒子最終走進了華師大，畢業(yè)后從事了喜歡的動漫工作。