今年初中畢業(yè)的學(xué)生，如果沒有通過綜合素質(zhì)評價，將沒有資格報考高中階段的學(xué)校。2月20日，沈陽市教育局公布了《2008年沈陽市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》。從3月10日起，沈陽市將正式啟動初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價。
內(nèi)容：素養(yǎng)與審美在其中
《方案》既重視學(xué)習(xí)成績，更重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展；既注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求，同時關(guān)注個體差異，為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間；采取學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的方式。
沈陽市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀況、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)四個維度，13個要素，21個關(guān)鍵表現(xiàn)。
方式：學(xué)生要寫自我評語
在教師評價中，要求根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，參照13個要素的具體表現(xiàn)給出每個要素等級（分為“合格”、“不合格”兩檔），并在此基礎(chǔ)上做出學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級，最后形成綜合性評語。
教師對學(xué)生進(jìn)行的描述性評價，主要突出學(xué)生的特點、特長和潛能，要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過開放式的方法，如行為觀察、訪談、測驗、查閱學(xué)生成長記錄等多渠道獲得相關(guān)評價信息。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時應(yīng)慎重。
在學(xué)生的自我描述性評價中，學(xué)生要給自己寫200字左右的評語。
結(jié)果：不合格者不能報考
沈陽市教育局要求，評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由學(xué)校評價委員會進(jìn)行調(diào)查與處理。綜合素質(zhì)評價合格的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)，同時獲得報考高中階段學(xué)校的資格，不合格者不能報考高中階段學(xué)校。
內(nèi)容：素養(yǎng)與審美在其中
《方案》既重視學(xué)習(xí)成績，更重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展；既注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求，同時關(guān)注個體差異，為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間；采取學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的方式。
沈陽市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀況、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)四個維度，13個要素，21個關(guān)鍵表現(xiàn)。
方式：學(xué)生要寫自我評語
在教師評價中，要求根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，參照13個要素的具體表現(xiàn)給出每個要素等級（分為“合格”、“不合格”兩檔），并在此基礎(chǔ)上做出學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級，最后形成綜合性評語。
教師對學(xué)生進(jìn)行的描述性評價，主要突出學(xué)生的特點、特長和潛能，要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過開放式的方法，如行為觀察、訪談、測驗、查閱學(xué)生成長記錄等多渠道獲得相關(guān)評價信息。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時應(yīng)慎重。
在學(xué)生的自我描述性評價中，學(xué)生要給自己寫200字左右的評語。
結(jié)果：不合格者不能報考
沈陽市教育局要求，評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由學(xué)校評價委員會進(jìn)行調(diào)查與處理。綜合素質(zhì)評價合格的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)，同時獲得報考高中階段學(xué)校的資格，不合格者不能報考高中階段學(xué)校。