如果大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，輔以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（譯）能力的訓(xùn)練，在完成200－300個(gè)學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能否達(dá)到大綱所預(yù)期的目標(biāo)？（培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。）而且隨著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)時(shí)的逐漸減少，在如此有限的時(shí)間，學(xué)生能否達(dá)到大綱的要求？我想對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很困難的。當(dāng)然學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不可缺少的一部分，但只是其中的一小部分，絕對(duì)不是全部。如果能使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們完全有能力通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。
在有限的課時(shí)內(nèi)需要達(dá)到的另一個(gè)重要目標(biāo)，就是要讓學(xué)生自愿地、很樂(lè)意地將課堂學(xué)習(xí)延伸至日常生活中，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，哪怕每天就花上個(gè)10分鐘。這對(duì)于學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，每個(gè)學(xué)語(yǔ)言的人都是深有體會(huì)的。畢竟中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)缺乏一個(gè)好的環(huán)境，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是學(xué)語(yǔ)言忌諱的。要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，其實(shí)是很困難的，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。但是我們還是應(yīng)當(dāng)向這個(gè)目標(biāo)努力。我們可以在課堂上經(jīng)常向?qū)W生灌輸這種學(xué)習(xí)理念，給學(xué)生講講自己的體會(huì)。此外，在這樣要求學(xué)生的同時(shí)，作為老師，我們自己也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生知道老師和他們一樣也需要每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生還是希望能學(xué)好英語(yǔ)的。
第三個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第四個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們對(duì)某一話(huà)題進(jìn)行深入思考。教材的每一個(gè)單元都有一個(gè)特定話(huà)題，教師可以在課堂上對(duì)這些話(huà)題進(jìn)行具有一定深度的討論，鍛煉學(xué)生的思維能力。
后一點(diǎn)也是很重要的，就是有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。這不僅僅是指讓學(xué)生了解英漢兩種語(yǔ)言的文化差異和課本中每個(gè)話(huà)題的背景知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球新資訊的敏感性和興趣，包括時(shí)事政治、財(cái)經(jīng)信息、科技發(fā)展等等，讓他們能自覺(jué)地去更新自己的知識(shí)和信息，這對(duì)他們今后的發(fā)展是非常有好處的。這一點(diǎn)對(duì)于老師的要求是比較高的，備課也會(huì)很辛苦，但這種學(xué)習(xí)對(duì)老師而言也是一種提高。
在有限的課時(shí)內(nèi)需要達(dá)到的另一個(gè)重要目標(biāo)，就是要讓學(xué)生自愿地、很樂(lè)意地將課堂學(xué)習(xí)延伸至日常生活中，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，哪怕每天就花上個(gè)10分鐘。這對(duì)于學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，每個(gè)學(xué)語(yǔ)言的人都是深有體會(huì)的。畢竟中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)缺乏一個(gè)好的環(huán)境，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是學(xué)語(yǔ)言忌諱的。要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，其實(shí)是很困難的，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。但是我們還是應(yīng)當(dāng)向這個(gè)目標(biāo)努力。我們可以在課堂上經(jīng)常向?qū)W生灌輸這種學(xué)習(xí)理念，給學(xué)生講講自己的體會(huì)。此外，在這樣要求學(xué)生的同時(shí)，作為老師，我們自己也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生知道老師和他們一樣也需要每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生還是希望能學(xué)好英語(yǔ)的。
第三個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第四個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們對(duì)某一話(huà)題進(jìn)行深入思考。教材的每一個(gè)單元都有一個(gè)特定話(huà)題，教師可以在課堂上對(duì)這些話(huà)題進(jìn)行具有一定深度的討論，鍛煉學(xué)生的思維能力。
后一點(diǎn)也是很重要的，就是有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。這不僅僅是指讓學(xué)生了解英漢兩種語(yǔ)言的文化差異和課本中每個(gè)話(huà)題的背景知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球新資訊的敏感性和興趣，包括時(shí)事政治、財(cái)經(jīng)信息、科技發(fā)展等等，讓他們能自覺(jué)地去更新自己的知識(shí)和信息，這對(duì)他們今后的發(fā)展是非常有好處的。這一點(diǎn)對(duì)于老師的要求是比較高的，備課也會(huì)很辛苦，但這種學(xué)習(xí)對(duì)老師而言也是一種提高。