4月28～30日，中職藥學(xué)類專業(yè)教材建設(shè)會(huì)議在南寧舉行，該會(huì)議由全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材建設(shè)委員會(huì)主辦。來(lái)自陜西、安徽、廣東等地的藥學(xué)教師在邕“會(huì)診”，為藥學(xué)類教材改革“開(kāi)藥方”，一些藥業(yè)公司也應(yīng)邀前來(lái)出謀劃策。
職業(yè)學(xué)校課程改革的方向是什么？答案很簡(jiǎn)單：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位。對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，改革的方向十分明確，但涉及到具體該怎么操作時(shí)，他們則正走在探索之路上。據(jù)承辦單位廣西藥科學(xué)校的副校長(zhǎng)周小雅介紹，過(guò)去的藥科教學(xué)，重學(xué)科體系的建設(shè)，忽視了崗位體系的建設(shè)。該校從2003年起，進(jìn)行了藥劑專業(yè)課程體系的教育教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)出了具有該校專業(yè)特色的課程體系。例如，該校的教材改革不單聽(tīng)取了教研部門(mén)的意見(jiàn)，還讓教學(xué)主體——學(xué)生參與其中。在學(xué)生們的參與下，該校的教材在課本中增加了卡通等適合學(xué)生年齡特征的成分，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，十分受歡迎。教材的改革，帶動(dòng)了師生教與學(xué)的熱情，在學(xué)校每年組織的學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)調(diào)查中，學(xué)生們給教師的評(píng)分，比前幾年提高了10多分。
教材改革了，如果用人單位不知情，他們可能還是會(huì)認(rèn)為：學(xué)校培養(yǎng)的無(wú)非是老式的畢業(yè)生，因而沒(méi)有用人的興趣。對(duì)此，廣西藥科學(xué)校在會(huì)議上介紹了他們?cè)诮滩母母镏械淖龇ǎ菏紫韧ㄟ^(guò)向藥業(yè)企業(yè)、醫(yī)院等用人單位了解他們用人的要求，讓用人單位參與課程設(shè)計(jì)。教材修訂后，再次提供給用人單位，讓用人單位了解到學(xué)校正在培養(yǎng)哪一類人才，達(dá)到“產(chǎn)銷暢通”。會(huì)議還對(duì)如何促進(jìn)校企合作和諧發(fā)展進(jìn)行了研討。
職業(yè)學(xué)校課程改革的方向是什么？答案很簡(jiǎn)單：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位。對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，改革的方向十分明確，但涉及到具體該怎么操作時(shí)，他們則正走在探索之路上。據(jù)承辦單位廣西藥科學(xué)校的副校長(zhǎng)周小雅介紹，過(guò)去的藥科教學(xué)，重學(xué)科體系的建設(shè)，忽視了崗位體系的建設(shè)。該校從2003年起，進(jìn)行了藥劑專業(yè)課程體系的教育教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)出了具有該校專業(yè)特色的課程體系。例如，該校的教材改革不單聽(tīng)取了教研部門(mén)的意見(jiàn)，還讓教學(xué)主體——學(xué)生參與其中。在學(xué)生們的參與下，該校的教材在課本中增加了卡通等適合學(xué)生年齡特征的成分，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，十分受歡迎。教材的改革，帶動(dòng)了師生教與學(xué)的熱情，在學(xué)校每年組織的學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)調(diào)查中，學(xué)生們給教師的評(píng)分，比前幾年提高了10多分。
教材改革了，如果用人單位不知情，他們可能還是會(huì)認(rèn)為：學(xué)校培養(yǎng)的無(wú)非是老式的畢業(yè)生，因而沒(méi)有用人的興趣。對(duì)此，廣西藥科學(xué)校在會(huì)議上介紹了他們?cè)诮滩母母镏械淖龇ǎ菏紫韧ㄟ^(guò)向藥業(yè)企業(yè)、醫(yī)院等用人單位了解他們用人的要求，讓用人單位參與課程設(shè)計(jì)。教材修訂后，再次提供給用人單位，讓用人單位了解到學(xué)校正在培養(yǎng)哪一類人才，達(dá)到“產(chǎn)銷暢通”。會(huì)議還對(duì)如何促進(jìn)校企合作和諧發(fā)展進(jìn)行了研討。