記者從昨日召開的全市教育工作會(huì)議上獲悉，我市中小學(xué)教職工總體超編但結(jié)構(gòu)缺編，農(nóng)村中小學(xué)的英語、信息技術(shù)和音體美三類教師十分短缺，為此，各級(jí)教育機(jī)關(guān)將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做好教師梯次補(bǔ)充計(jì)劃，全市各縣市區(qū)每年補(bǔ)充新教師數(shù)量需不少于自然減員總數(shù)的50％。
目前，煙臺(tái)市中小學(xué)教職工總體超編7300人，但從實(shí)際教學(xué)需求看，許多地方特別是農(nóng)村中小學(xué)校英語、信息技術(shù)和音體美教師十分短缺。而從現(xiàn)行高等師范和中等師范教師培養(yǎng)模式看，中等師范以初中學(xué)生為起點(diǎn)，比較注重教師基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)出的教師綜合素質(zhì)更適合于小學(xué)教育；高等師范以高中為起點(diǎn)，比較注重教師理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，更適合于初中以上教育教學(xué)。因此，從現(xiàn)在開始，各級(jí)教育部門在配備教師時(shí)，將注意更多地從中師和高校聯(lián)合培養(yǎng)的人才中選拔小學(xué)教師，探討改變以往錄取教師把“3＋2”和本科以上學(xué)歷層次同等要求、同卷同考的做法，單獨(dú)研究小學(xué)教師選拔錄取辦法。今后，我市將在“3＋2”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與魯東大學(xué)合作，積極探索“3＋2＋2”的小學(xué)教師培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升小學(xué)教師的學(xué)歷層次。
目前，煙臺(tái)市中小學(xué)教職工總體超編7300人，但從實(shí)際教學(xué)需求看，許多地方特別是農(nóng)村中小學(xué)校英語、信息技術(shù)和音體美教師十分短缺。而從現(xiàn)行高等師范和中等師范教師培養(yǎng)模式看，中等師范以初中學(xué)生為起點(diǎn)，比較注重教師基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)出的教師綜合素質(zhì)更適合于小學(xué)教育；高等師范以高中為起點(diǎn)，比較注重教師理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，更適合于初中以上教育教學(xué)。因此，從現(xiàn)在開始，各級(jí)教育部門在配備教師時(shí)，將注意更多地從中師和高校聯(lián)合培養(yǎng)的人才中選拔小學(xué)教師，探討改變以往錄取教師把“3＋2”和本科以上學(xué)歷層次同等要求、同卷同考的做法，單獨(dú)研究小學(xué)教師選拔錄取辦法。今后，我市將在“3＋2”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與魯東大學(xué)合作，積極探索“3＋2＋2”的小學(xué)教師培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升小學(xué)教師的學(xué)歷層次。