無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
高中周記高中周記篇一
走在英國(guó)的大街上，不同膚色的人在我身旁匆匆走過(guò)，我無(wú)心地聽(tīng)著導(dǎo)游繪聲繪色地描述今天旅游景點(diǎn)—大英博物館，隨著白色的輪廓逐漸出現(xiàn)在我眼前，我的心情愈發(fā)沉重。
不一會(huì)兒，一處灰白色的建筑完全地出現(xiàn)在我的眼前。博物館呈長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，前方排列著八根柱子，墻壁上有不少墻皮業(yè)已脫落，活像一處已經(jīng)屹立在此一百余年的監(jiān)獄一般。雖然在此熱鬧非凡，卻處處透露著陰森和可怖。我躊躇著、猶豫著，最后還是小心翼翼地走了進(jìn)去。
博物館的大廳十分宏偉，刻滿(mǎn)圖畫(huà)的墻壁上書(shū)寫(xiě)著大英帝國(guó)的豐功偉績(jī)，每一片石板透露著自豪與驕傲，不知它的自豪從何而來(lái)，或許是因?yàn)槠渲嘘P(guān)押著來(lái)自世界各地的囚犯吧。巨大的露天天窗將大廳照得十分光亮，在陽(yáng)光的反射下，用漢字書(shū)寫(xiě)的”中國(guó)館”三個(gè)字透過(guò)我的眼簾，格外刺眼，我不自覺(jué)地朝著那個(gè)方向走了過(guò)去。
隨著陰森、厚重的大門(mén)開(kāi)啟，我的心提到了嗓子眼。我不知他們是否安好，不知他們?cè)庥龅搅耸裁?。直到大門(mén)敞開(kāi)的那一刻，我愣在了那里。
你們像一個(gè)個(gè)囚犯被鎖進(jìn)了豪華的囚室，厚厚的防彈玻璃將你們與外界隔開(kāi)，你們被緊緊地束縛在那里，手鐐、手銬讓你們動(dòng)彈不得，一個(gè)個(gè)面無(wú)表情的坐在那里。
我懷著復(fù)雜的心情逃離了監(jiān)獄，我明白了，我沒(méi)有辦法把他們帶回家，但我相信我們?cè)僖膊粫?huì)讓中國(guó)的文物布滿(mǎn)侵略的痕跡，未來(lái)在我們的手中！
高中周記高中周記篇二
明天就是元旦了，今天下午，我們班舉行聯(lián)歡會(huì)。好不容易盼到下午，我們立刻回到了教室。
第二個(gè)節(jié)目就有我的表演。我輕松地走到中間。“下面，有請(qǐng)何良宇、朱昌靖表演魔方！”接著，三位同學(xué)唱《三天三夜》為我們配樂(lè)：“三天三夜，三更半夜，永遠(yuǎn)都不會(huì)累……”我爭(zhēng)分奪秒地轉(zhuǎn)著。一面拼好了，我舉起來(lái)。接著，又拼好一面。最后，我轉(zhuǎn)出6次，何良宇轉(zhuǎn)出5次。
課本劇、英語(yǔ)歌……掌聲一陣接著一陣，歡呼聲一聲接著一聲，所有聲音響成一片。
老師拿起照相機(jī)，我們站到一起。一道亮光閃過(guò)。
“咔嚓！”
……
高中周記高中周記篇三
有人說(shuō)：世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。我說(shuō)：不管世上“無(wú)路”或“有路”，關(guān)鍵看人怎么走。
不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)，人生是旅途。在旅途上，我們要披荊斬棘。要走到我們心中的天堂，就要學(xué)會(huì)“開(kāi)路”、“毀路”和“選路”。
“開(kāi)路”，就是要敢于在無(wú)路的地方走出路。但丁說(shuō)，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。這句話(huà)是我的座右銘，因?yàn)檫@再恰當(dāng)不過(guò)地闡釋了“走路”的概念：人在旅途何必在意他人怎么看，更何必在意原本是否有路呢!“開(kāi)路”要求我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要求我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界。另辟蹊徑固然好，但也不能為了創(chuàng)新而忽視或否定前人的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)的變化。燈泡的出現(xiàn)是件新奇事，可那燈泡里卻飽含了愛(ài)迪生對(duì)失敗的總結(jié)?！伴_(kāi)路”教會(huì)了我們要勇敢的走路。
“毀路”就是要敢于毀棄前人已鋪好的路。高一剛學(xué)物理時(shí)，亞里士多德與伽利略之間的“仇恨”常會(huì)把我們逗樂(lè)，是伽利略反駁了亞里士多德“重的物體比輕的物體下落得快”的謬論，也是伽利略反駁了亞里士多德“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，，這一觀點(diǎn)。試想，如果伽利略沒(méi)有膽量毀掉亞里士多德在兩干多年前鋪好的路，而是人云亦云，亦步亦趨，他能在物理學(xué)史上名傳千古嗎?敢于“毀路”就是要求我們敢于質(zhì)疑?！氨M信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”，不論是書(shū)本上的，還是師長(zhǎng)的，甚至是什么圣人哲人的話(huà)，我們都應(yīng)抱著質(zhì)疑的態(tài)度，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)。與“開(kāi)路”不同，“毀路”需要更大的勇氣和科學(xué)的態(tài)度。
“選路”就是要在人生的“岔路口”做出心靈的選擇。人走路，自然會(huì)遇到路口，選擇該走的路，才能走向成功，在路口，魏青剛選擇了救人，他的人生價(jià)值得以升華;在路口，李春燕選擇了留在山溝里，她成了“照亮苗鄉(xiāng)的月亮”;在路口，叢飛選擇了頂住流言，繼續(xù)資助失學(xué)兒童，因?yàn)樯屏疾恍枰杩?在路口，洪戰(zhàn)輝選擇了自強(qiáng)不息，因?yàn)榭嚯y不是他博得他人同情的本錢(qián);在路口，我們學(xué)會(huì)了放棄，更明白了自己人生價(jià)值的所在。學(xué)會(huì)“選路”，我們也學(xué)會(huì)了自尊、自強(qiáng)與自立。
面對(duì)“無(wú)人區(qū)”，我們勇敢地“開(kāi)路”;面對(duì)謬論，我們勇敢地“毀路”;面對(duì)誘惑，我們勇敢地“選路”。
高中周記高中周記篇四
一天之際在于晨，早晨之所以是一天的開(kāi)始，就是因?yàn)樗碇碌囊惶臁］p松的暑假過(guò)去了，新的學(xué)期開(kāi)始了！迎著早晨明媚的陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。
在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的！看呀？新的生活正在向我們招手。經(jīng)過(guò)六年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊！
我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃。祥和向上的`新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學(xué)期取得新進(jìn)步。
當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲 沒(méi)有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！ 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)， 我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難 避過(guò)所有的淺灘 到達(dá)成功的彼岸！
高中周記高中周記篇五
噢，終于跑完步了，可以打籃球了。同學(xué)們?nèi)缫恢恢恍▲B(niǎo)，飛向了籃球場(chǎng)。站在籃球場(chǎng)上，我心中的欣喜不可言表。
淺紅色的籃球場(chǎng)上，立著兩個(gè)挺拔如松的籃球架，這都是小學(xué)時(shí)代的那個(gè)瀝青操場(chǎng)上兩個(gè)雙杠的間隙不可比擬的。
雙方展開(kāi)了架勢(shì)，我方搶到了球，崔同學(xué)一個(gè)完美的投籃后，突然有一對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生虎視眈眈地盯著我們，說(shuō)：打一場(chǎng)籃球怎么樣？一聽(tīng)口氣，就感到他們不懷好意。
這時(shí)崔同學(xué)說(shuō)：打吧，不就是人數(shù)多了一些嗎？我方搶到球后迅速進(jìn)攻。只見(jiàn)侯同學(xué)幾步就晃到了籃前，一個(gè)可惜的投籃（動(dòng)作很好，但沒(méi)投進(jìn)去）
過(guò)后，那個(gè)隊(duì)隊(duì)員就搶到了球，但隨后就被崔同學(xué)搶斷，那個(gè)同學(xué)惡狠狠地說(shuō)：八嘎，球的跑的了，快斷的干活。話(huà)音剛落，一個(gè)胖子擋到了崔同學(xué)面前，那兇狠的目光不禁讓人戰(zhàn)栗，崔同學(xué)的技術(shù)真不是蓋的，迅速轉(zhuǎn)身，向前運(yùn)球。
咣的一聲，那胖子伸出他肥胖有力的腿，把崔同學(xué)踢倒在地。我想：這也太欺負(fù)人了吧，哪有這樣玩球的？只見(jiàn)崔同學(xué)怒吼一聲：能不能玩，哪有這樣的？對(duì)不起，只見(jiàn)那個(gè)胖子三分不甘七分不情愿地說(shuō)說(shuō)罷，便繼續(xù)打起球來(lái)。
又過(guò)了一會(huì)，上課鈴響了，不得已，只能鳴金收兵。
再看看籃球場(chǎng)上，我們的汗水灑在那上面，陽(yáng)光一照便閃閃發(fā)亮，這場(chǎng)籃球賽雖然打得不太愉快，但是我們依然很欣喜，盼望著下一場(chǎng)籃球賽的到來(lái)。
高中周記高中周記篇六
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
高中周記高中周記篇七
下午，早早地就放了學(xué)，燥熱的空氣中絲絲清涼的風(fēng)，清風(fēng)摩挲著我的臉頰和頭發(fā)，生理和心理上前所未有的舒暢。滿(mǎn)懷期待準(zhǔn)備著迎接三天的假期。
整個(gè)下午，在歌聲中休眠，欣喜地等待父母的歸來(lái)并夢(mèng)見(jiàn)了與他們商議時(shí)的和諧場(chǎng)面。輕輕地關(guān)門(mén)聲驚醒了睡夢(mèng)中的我。整理好衣冠從床上爬下來(lái)，照著鏡子梳梳頭，打開(kāi)房門(mén)用最好的狀態(tài)面對(duì)。是父親，問(wèn)他母親何時(shí)回來(lái)，他卻告訴我母親就省了。心情一下子低落了，但又不愿讓父親看得我失望的樣子，，努力調(diào)整好心情，裝作若無(wú)其事的樣子：“呃，那她什么時(shí)候回來(lái)？”我的內(nèi)心還是存在一些的幻想，希望母親能早日回來(lái)。
“要一周吧，她請(qǐng)了假，五一節(jié)就多歇幾天了?！?BR> “那也挺好的，讓她多歇息歇息吧，每天工作也挺累的。表面上為母親的歇假而高興，心理卻涼了一半。幸好還有父親，其實(shí)我跟父親的關(guān)系比母親好得多。
幾天里，父母來(lái)電話(huà)，我一個(gè)都沒(méi)有接，不愿理睬他們。
三天很快的過(guò)去了，最后一天的晚上，我睡下了，半夜，父親回來(lái)了，我是知道的。立刻把房門(mén)反鎖了。大概已經(jīng)三點(diǎn)多了，父親竟然做起來(lái)飯來(lái)。我思索著，不知不覺(jué)中入眠了。
兒子：
是爸爸媽媽的不對(duì)，但是爸媽確實(shí)有事情啊，請(qǐng)你原諒我們吧，早餐自己吃吧。
爸爸
估計(jì)父親還沒(méi)有及時(shí)回房間就疲倦地在沙發(fā)上睡著了。看著父親安詳?shù)哪?，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。
高中周記高中周記篇一
走在英國(guó)的大街上，不同膚色的人在我身旁匆匆走過(guò)，我無(wú)心地聽(tīng)著導(dǎo)游繪聲繪色地描述今天旅游景點(diǎn)—大英博物館，隨著白色的輪廓逐漸出現(xiàn)在我眼前，我的心情愈發(fā)沉重。
不一會(huì)兒，一處灰白色的建筑完全地出現(xiàn)在我的眼前。博物館呈長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，前方排列著八根柱子，墻壁上有不少墻皮業(yè)已脫落，活像一處已經(jīng)屹立在此一百余年的監(jiān)獄一般。雖然在此熱鬧非凡，卻處處透露著陰森和可怖。我躊躇著、猶豫著，最后還是小心翼翼地走了進(jìn)去。
博物館的大廳十分宏偉，刻滿(mǎn)圖畫(huà)的墻壁上書(shū)寫(xiě)著大英帝國(guó)的豐功偉績(jī)，每一片石板透露著自豪與驕傲，不知它的自豪從何而來(lái)，或許是因?yàn)槠渲嘘P(guān)押著來(lái)自世界各地的囚犯吧。巨大的露天天窗將大廳照得十分光亮，在陽(yáng)光的反射下，用漢字書(shū)寫(xiě)的”中國(guó)館”三個(gè)字透過(guò)我的眼簾，格外刺眼，我不自覺(jué)地朝著那個(gè)方向走了過(guò)去。
隨著陰森、厚重的大門(mén)開(kāi)啟，我的心提到了嗓子眼。我不知他們是否安好，不知他們?cè)庥龅搅耸裁?。直到大門(mén)敞開(kāi)的那一刻，我愣在了那里。
你們像一個(gè)個(gè)囚犯被鎖進(jìn)了豪華的囚室，厚厚的防彈玻璃將你們與外界隔開(kāi)，你們被緊緊地束縛在那里，手鐐、手銬讓你們動(dòng)彈不得，一個(gè)個(gè)面無(wú)表情的坐在那里。
我懷著復(fù)雜的心情逃離了監(jiān)獄，我明白了，我沒(méi)有辦法把他們帶回家，但我相信我們?cè)僖膊粫?huì)讓中國(guó)的文物布滿(mǎn)侵略的痕跡，未來(lái)在我們的手中！
高中周記高中周記篇二
明天就是元旦了，今天下午，我們班舉行聯(lián)歡會(huì)。好不容易盼到下午，我們立刻回到了教室。
第二個(gè)節(jié)目就有我的表演。我輕松地走到中間。“下面，有請(qǐng)何良宇、朱昌靖表演魔方！”接著，三位同學(xué)唱《三天三夜》為我們配樂(lè)：“三天三夜，三更半夜，永遠(yuǎn)都不會(huì)累……”我爭(zhēng)分奪秒地轉(zhuǎn)著。一面拼好了，我舉起來(lái)。接著，又拼好一面。最后，我轉(zhuǎn)出6次，何良宇轉(zhuǎn)出5次。
課本劇、英語(yǔ)歌……掌聲一陣接著一陣，歡呼聲一聲接著一聲，所有聲音響成一片。
老師拿起照相機(jī)，我們站到一起。一道亮光閃過(guò)。
“咔嚓！”
……
高中周記高中周記篇三
有人說(shuō)：世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。我說(shuō)：不管世上“無(wú)路”或“有路”，關(guān)鍵看人怎么走。
不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)，人生是旅途。在旅途上，我們要披荊斬棘。要走到我們心中的天堂，就要學(xué)會(huì)“開(kāi)路”、“毀路”和“選路”。
“開(kāi)路”，就是要敢于在無(wú)路的地方走出路。但丁說(shuō)，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。這句話(huà)是我的座右銘，因?yàn)檫@再恰當(dāng)不過(guò)地闡釋了“走路”的概念：人在旅途何必在意他人怎么看，更何必在意原本是否有路呢!“開(kāi)路”要求我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要求我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界。另辟蹊徑固然好，但也不能為了創(chuàng)新而忽視或否定前人的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)的變化。燈泡的出現(xiàn)是件新奇事，可那燈泡里卻飽含了愛(ài)迪生對(duì)失敗的總結(jié)?！伴_(kāi)路”教會(huì)了我們要勇敢的走路。
“毀路”就是要敢于毀棄前人已鋪好的路。高一剛學(xué)物理時(shí)，亞里士多德與伽利略之間的“仇恨”常會(huì)把我們逗樂(lè)，是伽利略反駁了亞里士多德“重的物體比輕的物體下落得快”的謬論，也是伽利略反駁了亞里士多德“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，，這一觀點(diǎn)。試想，如果伽利略沒(méi)有膽量毀掉亞里士多德在兩干多年前鋪好的路，而是人云亦云，亦步亦趨，他能在物理學(xué)史上名傳千古嗎?敢于“毀路”就是要求我們敢于質(zhì)疑?！氨M信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”，不論是書(shū)本上的，還是師長(zhǎng)的，甚至是什么圣人哲人的話(huà)，我們都應(yīng)抱著質(zhì)疑的態(tài)度，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)。與“開(kāi)路”不同，“毀路”需要更大的勇氣和科學(xué)的態(tài)度。
“選路”就是要在人生的“岔路口”做出心靈的選擇。人走路，自然會(huì)遇到路口，選擇該走的路，才能走向成功，在路口，魏青剛選擇了救人，他的人生價(jià)值得以升華;在路口，李春燕選擇了留在山溝里，她成了“照亮苗鄉(xiāng)的月亮”;在路口，叢飛選擇了頂住流言，繼續(xù)資助失學(xué)兒童，因?yàn)樯屏疾恍枰杩?在路口，洪戰(zhàn)輝選擇了自強(qiáng)不息，因?yàn)榭嚯y不是他博得他人同情的本錢(qián);在路口，我們學(xué)會(huì)了放棄，更明白了自己人生價(jià)值的所在。學(xué)會(huì)“選路”，我們也學(xué)會(huì)了自尊、自強(qiáng)與自立。
面對(duì)“無(wú)人區(qū)”，我們勇敢地“開(kāi)路”;面對(duì)謬論，我們勇敢地“毀路”;面對(duì)誘惑，我們勇敢地“選路”。
高中周記高中周記篇四
一天之際在于晨，早晨之所以是一天的開(kāi)始，就是因?yàn)樗碇碌囊惶臁］p松的暑假過(guò)去了，新的學(xué)期開(kāi)始了！迎著早晨明媚的陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。
在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的！看呀？新的生活正在向我們招手。經(jīng)過(guò)六年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊！
我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃。祥和向上的`新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學(xué)期取得新進(jìn)步。
當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲 沒(méi)有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！ 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)， 我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難 避過(guò)所有的淺灘 到達(dá)成功的彼岸！
高中周記高中周記篇五
噢，終于跑完步了，可以打籃球了。同學(xué)們?nèi)缫恢恢恍▲B(niǎo)，飛向了籃球場(chǎng)。站在籃球場(chǎng)上，我心中的欣喜不可言表。
淺紅色的籃球場(chǎng)上，立著兩個(gè)挺拔如松的籃球架，這都是小學(xué)時(shí)代的那個(gè)瀝青操場(chǎng)上兩個(gè)雙杠的間隙不可比擬的。
雙方展開(kāi)了架勢(shì)，我方搶到了球，崔同學(xué)一個(gè)完美的投籃后，突然有一對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生虎視眈眈地盯著我們，說(shuō)：打一場(chǎng)籃球怎么樣？一聽(tīng)口氣，就感到他們不懷好意。
這時(shí)崔同學(xué)說(shuō)：打吧，不就是人數(shù)多了一些嗎？我方搶到球后迅速進(jìn)攻。只見(jiàn)侯同學(xué)幾步就晃到了籃前，一個(gè)可惜的投籃（動(dòng)作很好，但沒(méi)投進(jìn)去）
過(guò)后，那個(gè)隊(duì)隊(duì)員就搶到了球，但隨后就被崔同學(xué)搶斷，那個(gè)同學(xué)惡狠狠地說(shuō)：八嘎，球的跑的了，快斷的干活。話(huà)音剛落，一個(gè)胖子擋到了崔同學(xué)面前，那兇狠的目光不禁讓人戰(zhàn)栗，崔同學(xué)的技術(shù)真不是蓋的，迅速轉(zhuǎn)身，向前運(yùn)球。
咣的一聲，那胖子伸出他肥胖有力的腿，把崔同學(xué)踢倒在地。我想：這也太欺負(fù)人了吧，哪有這樣玩球的？只見(jiàn)崔同學(xué)怒吼一聲：能不能玩，哪有這樣的？對(duì)不起，只見(jiàn)那個(gè)胖子三分不甘七分不情愿地說(shuō)說(shuō)罷，便繼續(xù)打起球來(lái)。
又過(guò)了一會(huì)，上課鈴響了，不得已，只能鳴金收兵。
再看看籃球場(chǎng)上，我們的汗水灑在那上面，陽(yáng)光一照便閃閃發(fā)亮，這場(chǎng)籃球賽雖然打得不太愉快，但是我們依然很欣喜，盼望著下一場(chǎng)籃球賽的到來(lái)。
高中周記高中周記篇六
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
高中周記高中周記篇七
下午，早早地就放了學(xué)，燥熱的空氣中絲絲清涼的風(fēng)，清風(fēng)摩挲著我的臉頰和頭發(fā)，生理和心理上前所未有的舒暢。滿(mǎn)懷期待準(zhǔn)備著迎接三天的假期。
整個(gè)下午，在歌聲中休眠，欣喜地等待父母的歸來(lái)并夢(mèng)見(jiàn)了與他們商議時(shí)的和諧場(chǎng)面。輕輕地關(guān)門(mén)聲驚醒了睡夢(mèng)中的我。整理好衣冠從床上爬下來(lái)，照著鏡子梳梳頭，打開(kāi)房門(mén)用最好的狀態(tài)面對(duì)。是父親，問(wèn)他母親何時(shí)回來(lái)，他卻告訴我母親就省了。心情一下子低落了，但又不愿讓父親看得我失望的樣子，，努力調(diào)整好心情，裝作若無(wú)其事的樣子：“呃，那她什么時(shí)候回來(lái)？”我的內(nèi)心還是存在一些的幻想，希望母親能早日回來(lái)。
“要一周吧，她請(qǐng)了假，五一節(jié)就多歇幾天了?！?BR> “那也挺好的，讓她多歇息歇息吧，每天工作也挺累的。表面上為母親的歇假而高興，心理卻涼了一半。幸好還有父親，其實(shí)我跟父親的關(guān)系比母親好得多。
幾天里，父母來(lái)電話(huà)，我一個(gè)都沒(méi)有接，不愿理睬他們。
三天很快的過(guò)去了，最后一天的晚上，我睡下了，半夜，父親回來(lái)了，我是知道的。立刻把房門(mén)反鎖了。大概已經(jīng)三點(diǎn)多了，父親竟然做起來(lái)飯來(lái)。我思索著，不知不覺(jué)中入眠了。
兒子：
是爸爸媽媽的不對(duì)，但是爸媽確實(shí)有事情啊，請(qǐng)你原諒我們吧，早餐自己吃吧。
爸爸
估計(jì)父親還沒(méi)有及時(shí)回房間就疲倦地在沙發(fā)上睡著了。看著父親安詳?shù)哪?，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。