雖然現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)要求語(yǔ)言應(yīng)該是描寫(xiě)性的（descriptive），而不是規(guī)定性的（prescriptive），但受傳統(tǒng)影響較深，中小學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)記憶和背誦范文（reciting model essays），所以我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)是優(yōu)秀范文世代相傳。
為了寫(xiě)好英語(yǔ)作文，不妨也背誦一些英文名篇或范文，只要是內(nèi)容好而且文字優(yōu)美的名篇或范文均可。英語(yǔ)讀物浩如煙海，廣泛流傳的佳作也很多，如狄更斯、馬克·吐溫、海明威等的小說(shuō)，選其篇幅較短或獨(dú)立成篇的文章，在讀懂、理解其意思之后進(jìn)行背誦。背誦有利于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有利于寫(xiě)作，應(yīng)經(jīng)常地、不斷地進(jìn)行練習(xí)。我們小時(shí)候背熟了的文章，過(guò)了幾十年往往還能脫口而出。多背誦英語(yǔ)讀物，就會(huì)逐步養(yǎng)成語(yǔ)感，原來(lái)用起來(lái)很費(fèi)力的詞句，背多了就會(huì)在寫(xiě)作中自然流露于筆端。有人認(rèn)為人類不能成為學(xué)舌的鸚鵡，但有一點(diǎn)是天經(jīng)地義的，即必須先模仿學(xué)樣，然后才能得心應(yīng)手地運(yùn)用。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。
詩(shī)在任何國(guó)家的語(yǔ)言中，都被認(rèn)為是思維表達(dá)的形式。它那諧美的音韻，嚴(yán)整的格律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是一般散文所不及的。由于詩(shī)歌富于音樂(lè)感，易于記憶和背誦，流傳也就廣泛而迅速。一首悲憤悱惻的詩(shī)，能使人心弦共鳴，感慨萬(wàn)千；一首豪邁奔放的詩(shī)，能使人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。英語(yǔ)詩(shī)歌中有不少千古絕句，如雪萊名詩(shī)《西風(fēng)頌）（Ode to the West Wind）最后一句：
If Winter comes，can Spring be far behind？
嚴(yán)冬如來(lái)時(shí)，哦，西風(fēng)喲，陽(yáng)春寧尚迢遙？——郭沫若譯
背熟這樣富于哲理的優(yōu)美詩(shī)句，在寫(xiě)作時(shí)是不難派上用場(chǎng)的。
為了寫(xiě)好英語(yǔ)作文，不妨也背誦一些英文名篇或范文，只要是內(nèi)容好而且文字優(yōu)美的名篇或范文均可。英語(yǔ)讀物浩如煙海，廣泛流傳的佳作也很多，如狄更斯、馬克·吐溫、海明威等的小說(shuō)，選其篇幅較短或獨(dú)立成篇的文章，在讀懂、理解其意思之后進(jìn)行背誦。背誦有利于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有利于寫(xiě)作，應(yīng)經(jīng)常地、不斷地進(jìn)行練習(xí)。我們小時(shí)候背熟了的文章，過(guò)了幾十年往往還能脫口而出。多背誦英語(yǔ)讀物，就會(huì)逐步養(yǎng)成語(yǔ)感，原來(lái)用起來(lái)很費(fèi)力的詞句，背多了就會(huì)在寫(xiě)作中自然流露于筆端。有人認(rèn)為人類不能成為學(xué)舌的鸚鵡，但有一點(diǎn)是天經(jīng)地義的，即必須先模仿學(xué)樣，然后才能得心應(yīng)手地運(yùn)用。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。
詩(shī)在任何國(guó)家的語(yǔ)言中，都被認(rèn)為是思維表達(dá)的形式。它那諧美的音韻，嚴(yán)整的格律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是一般散文所不及的。由于詩(shī)歌富于音樂(lè)感，易于記憶和背誦，流傳也就廣泛而迅速。一首悲憤悱惻的詩(shī)，能使人心弦共鳴，感慨萬(wàn)千；一首豪邁奔放的詩(shī)，能使人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。英語(yǔ)詩(shī)歌中有不少千古絕句，如雪萊名詩(shī)《西風(fēng)頌）（Ode to the West Wind）最后一句：
If Winter comes，can Spring be far behind？
嚴(yán)冬如來(lái)時(shí)，哦，西風(fēng)喲，陽(yáng)春寧尚迢遙？——郭沫若譯
背熟這樣富于哲理的優(yōu)美詩(shī)句，在寫(xiě)作時(shí)是不難派上用場(chǎng)的。