寫作課是英語專業(yè)的高年級一門必修課程。筆者認(rèn)為，這門課當(dāng)前應(yīng)重視解決下面幾個(gè)問題。
1．關(guān)于學(xué)生作文的思想內(nèi)容?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)高年級英語教學(xué)大綱》制定的作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，思想內(nèi)容占50％，組織結(jié)構(gòu)占10％，語法占20％，用詞占15％，文體占5％。由此看來，《大綱》對寫作內(nèi)容十分重視。但縱觀英語寫作課教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中突出的問題是寫作內(nèi)容貧乏，表現(xiàn)為主要思想和細(xì)節(jié)技巧運(yùn)用不理想。英語專業(yè)寫作課對寫作內(nèi)容有目標(biāo)但缺乏手段。在宏觀層面上，英語寫作課教學(xué)與大綱在寫作內(nèi)容的要求方面存在著脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生寫出的文章往往內(nèi)容膚淺，重點(diǎn)不鮮明，東拉西扯，缺乏題材聚點(diǎn)（topical focus）。針對這種情況，教師應(yīng)通過講課和作文講評等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在挖掘?qū)懽鲀?nèi)容上狠下功夫。
2．關(guān)于行文的得體和流暢?！洞缶V》明確指出：“高年級寫作教學(xué)應(yīng)從注意文字的思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和語言的正確入手，逐步把重點(diǎn)移到注重行文的得體和流暢?！笨梢姟暗皿w”和“流暢”是對高年級作文的重要要求，這種要求是正確的。美國總統(tǒng)林肯在他的葛底斯堡演說中用了four score and seven years ago，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫跋陆o人以神圣莊重的感覺，但如果有人說My grandfather is four score and seven years old，而不說eighty-seven years old，那就很不得體了。
美國文體學(xué)家懷特（E．B．White，1979）說：“Write in a way that comes naturally．”這說明我們必須寫得自然流暢。但不少學(xué)生的寫作，語無倫次，佶屈聱牙，前言不接后語，很不流暢，如My mother cooked the meal for twenty minutes；then it was allowed to cool．（應(yīng)是then she allowed it to cool）現(xiàn)代英語的文風(fēng)要求文字平易，敘述樸實(shí)，說理清楚，而不是故弄玄虛，堆砌詞藻。因此，我們必須把“得體”和“流暢”作為高年級作文的重要訓(xùn)練內(nèi)容。
3．關(guān)于教材問題。目前寫作教學(xué)對寫作內(nèi)容的挖掘缺乏足夠的手段，這與當(dāng)前使用的寫作教材關(guān)系密切。教材編著者意識(shí)到寫作內(nèi)容的重要性，因而寫作內(nèi)容在教材中占有重要篇幅，但沒有向?qū)W生提供挖掘內(nèi)容的技巧，似乎寫作內(nèi)容挖掘的深淺與教材無關(guān)，只是與學(xué)生在日常生活中積累的知識(shí)和養(yǎng)成的習(xí)慣有關(guān)。這種認(rèn)識(shí)已直接影響到寫作質(zhì)量的提高，今后編寫教材應(yīng)予以足夠重視。
1．關(guān)于學(xué)生作文的思想內(nèi)容?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)高年級英語教學(xué)大綱》制定的作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，思想內(nèi)容占50％，組織結(jié)構(gòu)占10％，語法占20％，用詞占15％，文體占5％。由此看來，《大綱》對寫作內(nèi)容十分重視。但縱觀英語寫作課教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中突出的問題是寫作內(nèi)容貧乏，表現(xiàn)為主要思想和細(xì)節(jié)技巧運(yùn)用不理想。英語專業(yè)寫作課對寫作內(nèi)容有目標(biāo)但缺乏手段。在宏觀層面上，英語寫作課教學(xué)與大綱在寫作內(nèi)容的要求方面存在著脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生寫出的文章往往內(nèi)容膚淺，重點(diǎn)不鮮明，東拉西扯，缺乏題材聚點(diǎn)（topical focus）。針對這種情況，教師應(yīng)通過講課和作文講評等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在挖掘?qū)懽鲀?nèi)容上狠下功夫。
2．關(guān)于行文的得體和流暢?！洞缶V》明確指出：“高年級寫作教學(xué)應(yīng)從注意文字的思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和語言的正確入手，逐步把重點(diǎn)移到注重行文的得體和流暢?！笨梢姟暗皿w”和“流暢”是對高年級作文的重要要求，這種要求是正確的。美國總統(tǒng)林肯在他的葛底斯堡演說中用了four score and seven years ago，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫跋陆o人以神圣莊重的感覺，但如果有人說My grandfather is four score and seven years old，而不說eighty-seven years old，那就很不得體了。
美國文體學(xué)家懷特（E．B．White，1979）說：“Write in a way that comes naturally．”這說明我們必須寫得自然流暢。但不少學(xué)生的寫作，語無倫次，佶屈聱牙，前言不接后語，很不流暢，如My mother cooked the meal for twenty minutes；then it was allowed to cool．（應(yīng)是then she allowed it to cool）現(xiàn)代英語的文風(fēng)要求文字平易，敘述樸實(shí)，說理清楚，而不是故弄玄虛，堆砌詞藻。因此，我們必須把“得體”和“流暢”作為高年級作文的重要訓(xùn)練內(nèi)容。
3．關(guān)于教材問題。目前寫作教學(xué)對寫作內(nèi)容的挖掘缺乏足夠的手段，這與當(dāng)前使用的寫作教材關(guān)系密切。教材編著者意識(shí)到寫作內(nèi)容的重要性，因而寫作內(nèi)容在教材中占有重要篇幅，但沒有向?qū)W生提供挖掘內(nèi)容的技巧，似乎寫作內(nèi)容挖掘的深淺與教材無關(guān)，只是與學(xué)生在日常生活中積累的知識(shí)和養(yǎng)成的習(xí)慣有關(guān)。這種認(rèn)識(shí)已直接影響到寫作質(zhì)量的提高，今后編寫教材應(yīng)予以足夠重視。