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第1篇 講誰(shuí)是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說(shuō)法 一種認(rèn)為是 pre-C 一種認(rèn)為是 C,文章提到，除了在一個(gè)clogged river的一個(gè)layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡,是支持C是祖先的派別不能解釋的之外（有題,這個(gè)題問的很別扭，問什么細(xì)節(jié)能支持pre-c是比C先到的種族），pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)，支持pre-c的專家解釋說(shuō)是因?yàn)楣ぞ吆?jiǎn)單，還有兩個(gè)原因,（忘記了,這里有題反向細(xì)節(jié)，選不是pre-的特點(diǎn)的） 所以，遺跡很少。支持C先到的專家不同意說(shuō)，A（一個(gè)種族的人）和pre-c一樣也是工具簡(jiǎn)單，但是他們都留下了很明顯的遺跡。（有題問，作者為什么提這個(gè)A種族。）還有說(shuō)，就是關(guān)于pre-c的發(fā)現(xiàn)都是從fragment里面發(fā)現(xiàn)的。（后面大題里面有個(gè)選項(xiàng)說(shuō)，人們大部分是通過(guò)書籍知道的，這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的）
第2篇 Natural gas
講這個(gè)即將成為人們使用的第2大能源，它有個(gè)缺點(diǎn)就是energy density比較小，有個(gè)數(shù)字比較說(shuō)17 體積的natural gas和0.36 的oil提供的能量是一樣的。 但是好處是,它的燃燒物對(duì)空氣污染很小，（這個(gè)句子表達(dá)的很繞 里面考了一個(gè)詞匯compesate 意思就是污染小這個(gè)優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)償了它energy density小的缺點(diǎn)）
然后講到natural gas和oil 其實(shí)核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們?cè)诘貙永锩娴纳疃炔灰粯觨il比gas深（這有題）
接下來(lái),講oil燃燒（好象是）產(chǎn)生一種溫室氣體CH4 危害比CO2 大的多，CH4可能由于管道泄露, 不完全燃燒,人們活動(dòng),自然界生物活動(dòng)產(chǎn)生，但是管道泄露這個(gè)原因造成的危害的比重是大的（有題）
gas就要環(huán)保的說(shuō)，不產(chǎn)生SO2等對(duì)空氣有害的物質(zhì)
第3篇 講唐代Japan在亞洲的動(dòng)作
說(shuō)小日本做了很多動(dòng)作向中國(guó)學(xué)習(xí)，說(shuō)日本不斷派人來(lái)中國(guó)，一批又一批的，知道上個(gè)世紀(jì)，中日關(guān)系不好了。小日本比如派僧人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)韓國(guó).（這個(gè)地方有個(gè)日本import的佛教，后面有個(gè)題有就在那混淆大家，說(shuō)是日本的佛教傳入中國(guó)，貌似這個(gè)選項(xiàng)和原文說(shuō)的相反）。然后考了個(gè)句子說(shuō)Study……問這個(gè)什么作用，這個(gè)句子大體說(shuō)日本來(lái)學(xué)了我們的政治治國(guó)的方法我選的是“舉例說(shuō)明日本借鑒的中國(guó)的除教育以外有價(jià)值的東西”
下面，就具體說(shuō)了，日本怎么學(xué)中國(guó)，搞中央集權(quán)。增加賦稅，加強(qiáng)中央的控制能力。（這個(gè)地方我拿不準(zhǔn)，有題，問關(guān)于這段哪種說(shuō)法是正確的，有個(gè)和迷惑的答案是，日本發(fā)現(xiàn)增加賦稅沒用，而削弱地方勢(shì)力有利于增加集權(quán)。我覺得這個(gè)選項(xiàng)不對(duì)，主要是看對(duì)原文那句話的理解。）
后來(lái)說(shuō)，下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說(shuō)了，日本從中國(guó)學(xué)到了東西以后，小日本有什么變化，（有題，問日本做這些動(dòng)作的主要目的什么，還有個(gè)反向細(xì)節(jié)說(shuō)，哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，expect）這個(gè)題.我選的日本在亞洲處于重要地位.因?yàn)檫@段第1句說(shuō)，小日本雖然不是play a role but participate ，還講了參與貿(mào)易之類的，（選項(xiàng)里還有一個(gè)說(shuō)，是怕被別的國(guó)家吞掉，這個(gè)選項(xiàng)我拿不準(zhǔn)是不是對(duì)的，因?yàn)樘?，所以后一段草草看的，沒注意有沒有這個(gè)細(xì)節(jié)，肯能我選的是錯(cuò)的，大家做的時(shí)候注意）
加試1 蘇美爾文明 這個(gè)里面有個(gè)插入題，是別的資料里面沒有提到過(guò)的，說(shuō)“除了這些成就，科學(xué)家就很難再有什么發(fā)現(xiàn)了”
加試2 達(dá)爾文進(jìn)化論
Listening
（我做的非常不好，三篇10分鐘，我總是到后一篇就剩下3分鐘了，所以大家一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間思考）
我只依稀記得幾個(gè)了，大家一起回憶吧.
1. 對(duì)話 一個(gè)女學(xué)生到professor辦公室，說(shuō)有事情要問，professor說(shuō),她已經(jīng)是第4……哦不，第6個(gè)來(lái)問關(guān)于下周的報(bào)告的了，（有題，教授為什么這么說(shuō)，我選的，因?yàn)榻淌谥浪獊?lái)問什么）學(xué)生說(shuō)，她不知道關(guān)于下周的presentation，教授希望她講關(guān)于一個(gè)女作家的哪個(gè)方面.教授說(shuō)，因?yàn)槲覀兏銓W(xué)術(shù)，所以注重她的學(xué)術(shù)方面的作品.接下來(lái)，教授說(shuō)，他們請(qǐng)了一個(gè)有名的人來(lái)給大家做報(bào)告，但是女的說(shuō)很遺憾，有個(gè)meeting要去墨西哥和西班牙。（這里面有雙項(xiàng)選擇題，問從女學(xué)生的旅行我們可以推斷，有兩個(gè)選項(xiàng)我不確定，一個(gè)是說(shuō)，女生第1次墨西哥，一個(gè)說(shuō)女的會(huì)遇到很多學(xué)術(shù)界的名人，我選的后面這個(gè)，因?yàn)槲覍?shí)在是沒聽到這女的說(shuō)她是第1次去，極其有可能我沒聽到。）
然后教授說(shuō)，他有個(gè)朋友在墨西哥，他去墨西哥的時(shí)候就是他在那里的朋友帶著他到處玩，感覺和自己一個(gè)人玩和不同。（有題，問為什么教授要舉自己的例子，我選的教授鼓勵(lì)學(xué)生跟自己的朋友聯(lián)系）
2. Atronomy
將的Mars上的wind，從兩個(gè)方面講的：一方面說(shuō) dustd……的形成，說(shuō)這種東西的形成和tranado的形成不同，不需要任何降水，而是需要干燥和一定溫度的空氣流動(dòng).然后講了這個(gè)東西流動(dòng)對(duì)mars早上了什么樣的影響（有題）
另一面講了MARS上的electric power很厲害比地球上強(qiáng)（雙選，為什么強(qiáng)）
其他的我記不清楚，總體感覺聽力比想象的難.主要是我們所用的復(fù)習(xí)材料聽力里面，題目跟OG比起來(lái)，實(shí)在是很沒水平.
Speaking
1. a skill you are good at, such as painting, sporting. （我說(shuō)了個(gè)修電腦，不知道算不算走題）
2. keep your spare time free or make a plan for it
3. announcement 里面將學(xué)校要求志愿者要競(jìng)爭(zhēng)社區(qū)服務(wù)
女同學(xué)覺得不好，原因：
1.本來(lái)是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好
2. 說(shuō)比如公園讓clean the air，但是她沒有車，沒弄懂
3. 有些社區(qū)說(shuō)是進(jìn)，但是還是要走很遠(yuǎn)，說(shuō)有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方（可能是）
4.文章講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說(shuō)物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類.
聽力，教授說(shuō)，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅耍谑亲鳛檫@種魚的食物，叫做A……就變的超多，然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞. 然后說(shuō)，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象.
5. 一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要.但是又是在飯店的打工時(shí)間，女同學(xué)給了兩個(gè)方法
一是，跟其他的co-work調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說(shuō)。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了
二是，工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是回提前去的雖然比較少，到時(shí)候可以和那些老板談一下，然后跟進(jìn). 男的說(shuō)，這個(gè)主義不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來(lái)怎么辦？
6. 說(shuō)infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說(shuō)說(shuō)，對(duì)于infant 誰(shuí)給吃的，跟誰(shuí)關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣，做了個(gè)實(shí)驗(yàn).
兩個(gè)一樣的monkey infant，給每一個(gè)monkey兩個(gè)care givers。一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，意思好象是有軟軟的毯子的，這種giver的叫clug什么的？一個(gè)就是不給infant蓋的東西.叫wild什么？
兩個(gè)infant分別是良種不同的care giver給吃的東西。然后infant有種行為是喜歡誰(shuí)就向著誰(shuí)爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境，給毯子蓋的 giver
Writing
短文：政府有個(gè)政策，保護(hù)舊房子，防止被新房子替代，文章認(rèn)為不好
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店，夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益
3.政府每年花很多錢維護(hù)老房子
教授，這個(gè)政策好
1.好房子也可以被mordenlized，適合人們居住，而且事實(shí)上，人們喜歡住老房子因?yàn)閍rchitecture charming
2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場(chǎng)等，破壞他們的生活環(huán)境，這個(gè)政策有利于保護(hù)他們的意愿，他們很高興（這個(gè)我不確定）
3.為房子維護(hù)出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來(lái)花的前，非常少
2. Many high school and university require students work projects on group, and all the members get the same grade（mark ）on the group. disagree or agree.
這個(gè)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)ets還是很狡猾的，我感覺細(xì)分析，這個(gè)題包括兩個(gè)方面，一個(gè)是團(tuán)隊(duì)做project好，另一方面是所有成員分?jǐn)?shù)都給一樣，這個(gè)題目，我寫到后面才發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)層次，沒辦法只好把第一段的話改了改.
總體搞下來(lái)，感想如下：
各個(gè)部分都是，時(shí)間非常緊。
1.閱讀第1篇，很難，沒進(jìn)入狀態(tài)，后一個(gè)大題沒做完，哎
2.聽力，覺得比想象的難，不知道它會(huì)在哪里出題，并且，選項(xiàng)比我練習(xí)的材料出的都更有水平，感覺要想兩步.
3.口語(yǔ)，我更是郁悶，感覺比平常練習(xí)說(shuō)的都流利，但是一個(gè)都沒有說(shuō)完，估計(jì)是我沒練習(xí)的關(guān)系，而且可能我概括能力太差，因?yàn)槎悸牭搅?，所以就一個(gè)細(xì)節(jié)不落的說(shuō)，結(jié)果時(shí)間就不夠，哎～
4.作文，雖然背了一些東西，但是真正寫起來(lái)，覺得那些東西并不是自然從腦子里流出來(lái)的，in other words 經(jīng)典的還是沒變成自己的.
一句話，欠練，高分需要實(shí)力！
第1篇 講誰(shuí)是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說(shuō)法 一種認(rèn)為是 pre-C 一種認(rèn)為是 C,文章提到，除了在一個(gè)clogged river的一個(gè)layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡,是支持C是祖先的派別不能解釋的之外（有題,這個(gè)題問的很別扭，問什么細(xì)節(jié)能支持pre-c是比C先到的種族），pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)，支持pre-c的專家解釋說(shuō)是因?yàn)楣ぞ吆?jiǎn)單，還有兩個(gè)原因,（忘記了,這里有題反向細(xì)節(jié)，選不是pre-的特點(diǎn)的） 所以，遺跡很少。支持C先到的專家不同意說(shuō)，A（一個(gè)種族的人）和pre-c一樣也是工具簡(jiǎn)單，但是他們都留下了很明顯的遺跡。（有題問，作者為什么提這個(gè)A種族。）還有說(shuō)，就是關(guān)于pre-c的發(fā)現(xiàn)都是從fragment里面發(fā)現(xiàn)的。（后面大題里面有個(gè)選項(xiàng)說(shuō)，人們大部分是通過(guò)書籍知道的，這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的）
第2篇 Natural gas
講這個(gè)即將成為人們使用的第2大能源，它有個(gè)缺點(diǎn)就是energy density比較小，有個(gè)數(shù)字比較說(shuō)17 體積的natural gas和0.36 的oil提供的能量是一樣的。 但是好處是,它的燃燒物對(duì)空氣污染很小，（這個(gè)句子表達(dá)的很繞 里面考了一個(gè)詞匯compesate 意思就是污染小這個(gè)優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)償了它energy density小的缺點(diǎn)）
然后講到natural gas和oil 其實(shí)核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們?cè)诘貙永锩娴纳疃炔灰粯觨il比gas深（這有題）
接下來(lái),講oil燃燒（好象是）產(chǎn)生一種溫室氣體CH4 危害比CO2 大的多，CH4可能由于管道泄露, 不完全燃燒,人們活動(dòng),自然界生物活動(dòng)產(chǎn)生，但是管道泄露這個(gè)原因造成的危害的比重是大的（有題）
gas就要環(huán)保的說(shuō)，不產(chǎn)生SO2等對(duì)空氣有害的物質(zhì)
第3篇 講唐代Japan在亞洲的動(dòng)作
說(shuō)小日本做了很多動(dòng)作向中國(guó)學(xué)習(xí)，說(shuō)日本不斷派人來(lái)中國(guó)，一批又一批的，知道上個(gè)世紀(jì)，中日關(guān)系不好了。小日本比如派僧人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)韓國(guó).（這個(gè)地方有個(gè)日本import的佛教，后面有個(gè)題有就在那混淆大家，說(shuō)是日本的佛教傳入中國(guó)，貌似這個(gè)選項(xiàng)和原文說(shuō)的相反）。然后考了個(gè)句子說(shuō)Study……問這個(gè)什么作用，這個(gè)句子大體說(shuō)日本來(lái)學(xué)了我們的政治治國(guó)的方法我選的是“舉例說(shuō)明日本借鑒的中國(guó)的除教育以外有價(jià)值的東西”
下面，就具體說(shuō)了，日本怎么學(xué)中國(guó)，搞中央集權(quán)。增加賦稅，加強(qiáng)中央的控制能力。（這個(gè)地方我拿不準(zhǔn)，有題，問關(guān)于這段哪種說(shuō)法是正確的，有個(gè)和迷惑的答案是，日本發(fā)現(xiàn)增加賦稅沒用，而削弱地方勢(shì)力有利于增加集權(quán)。我覺得這個(gè)選項(xiàng)不對(duì)，主要是看對(duì)原文那句話的理解。）
后來(lái)說(shuō)，下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說(shuō)了，日本從中國(guó)學(xué)到了東西以后，小日本有什么變化，（有題，問日本做這些動(dòng)作的主要目的什么，還有個(gè)反向細(xì)節(jié)說(shuō)，哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，expect）這個(gè)題.我選的日本在亞洲處于重要地位.因?yàn)檫@段第1句說(shuō)，小日本雖然不是play a role but participate ，還講了參與貿(mào)易之類的，（選項(xiàng)里還有一個(gè)說(shuō)，是怕被別的國(guó)家吞掉，這個(gè)選項(xiàng)我拿不準(zhǔn)是不是對(duì)的，因?yàn)樘?，所以后一段草草看的，沒注意有沒有這個(gè)細(xì)節(jié)，肯能我選的是錯(cuò)的，大家做的時(shí)候注意）
加試1 蘇美爾文明 這個(gè)里面有個(gè)插入題，是別的資料里面沒有提到過(guò)的，說(shuō)“除了這些成就，科學(xué)家就很難再有什么發(fā)現(xiàn)了”
加試2 達(dá)爾文進(jìn)化論
Listening
（我做的非常不好，三篇10分鐘，我總是到后一篇就剩下3分鐘了，所以大家一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間思考）
我只依稀記得幾個(gè)了，大家一起回憶吧.
1. 對(duì)話 一個(gè)女學(xué)生到professor辦公室，說(shuō)有事情要問，professor說(shuō),她已經(jīng)是第4……哦不，第6個(gè)來(lái)問關(guān)于下周的報(bào)告的了，（有題，教授為什么這么說(shuō)，我選的，因?yàn)榻淌谥浪獊?lái)問什么）學(xué)生說(shuō)，她不知道關(guān)于下周的presentation，教授希望她講關(guān)于一個(gè)女作家的哪個(gè)方面.教授說(shuō)，因?yàn)槲覀兏銓W(xué)術(shù)，所以注重她的學(xué)術(shù)方面的作品.接下來(lái)，教授說(shuō)，他們請(qǐng)了一個(gè)有名的人來(lái)給大家做報(bào)告，但是女的說(shuō)很遺憾，有個(gè)meeting要去墨西哥和西班牙。（這里面有雙項(xiàng)選擇題，問從女學(xué)生的旅行我們可以推斷，有兩個(gè)選項(xiàng)我不確定，一個(gè)是說(shuō)，女生第1次墨西哥，一個(gè)說(shuō)女的會(huì)遇到很多學(xué)術(shù)界的名人，我選的后面這個(gè)，因?yàn)槲覍?shí)在是沒聽到這女的說(shuō)她是第1次去，極其有可能我沒聽到。）
然后教授說(shuō)，他有個(gè)朋友在墨西哥，他去墨西哥的時(shí)候就是他在那里的朋友帶著他到處玩，感覺和自己一個(gè)人玩和不同。（有題，問為什么教授要舉自己的例子，我選的教授鼓勵(lì)學(xué)生跟自己的朋友聯(lián)系）
2. Atronomy
將的Mars上的wind，從兩個(gè)方面講的：一方面說(shuō) dustd……的形成，說(shuō)這種東西的形成和tranado的形成不同，不需要任何降水，而是需要干燥和一定溫度的空氣流動(dòng).然后講了這個(gè)東西流動(dòng)對(duì)mars早上了什么樣的影響（有題）
另一面講了MARS上的electric power很厲害比地球上強(qiáng)（雙選，為什么強(qiáng)）
其他的我記不清楚，總體感覺聽力比想象的難.主要是我們所用的復(fù)習(xí)材料聽力里面，題目跟OG比起來(lái)，實(shí)在是很沒水平.
Speaking
1. a skill you are good at, such as painting, sporting. （我說(shuō)了個(gè)修電腦，不知道算不算走題）
2. keep your spare time free or make a plan for it
3. announcement 里面將學(xué)校要求志愿者要競(jìng)爭(zhēng)社區(qū)服務(wù)
女同學(xué)覺得不好，原因：
1.本來(lái)是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好
2. 說(shuō)比如公園讓clean the air，但是她沒有車，沒弄懂
3. 有些社區(qū)說(shuō)是進(jìn)，但是還是要走很遠(yuǎn)，說(shuō)有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方（可能是）
4.文章講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說(shuō)物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類.
聽力，教授說(shuō)，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅耍谑亲鳛檫@種魚的食物，叫做A……就變的超多，然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞. 然后說(shuō)，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象.
5. 一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要.但是又是在飯店的打工時(shí)間，女同學(xué)給了兩個(gè)方法
一是，跟其他的co-work調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說(shuō)。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了
二是，工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是回提前去的雖然比較少，到時(shí)候可以和那些老板談一下，然后跟進(jìn). 男的說(shuō)，這個(gè)主義不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來(lái)怎么辦？
6. 說(shuō)infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說(shuō)說(shuō)，對(duì)于infant 誰(shuí)給吃的，跟誰(shuí)關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣，做了個(gè)實(shí)驗(yàn).
兩個(gè)一樣的monkey infant，給每一個(gè)monkey兩個(gè)care givers。一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，意思好象是有軟軟的毯子的，這種giver的叫clug什么的？一個(gè)就是不給infant蓋的東西.叫wild什么？
兩個(gè)infant分別是良種不同的care giver給吃的東西。然后infant有種行為是喜歡誰(shuí)就向著誰(shuí)爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境，給毯子蓋的 giver
Writing
短文：政府有個(gè)政策，保護(hù)舊房子，防止被新房子替代，文章認(rèn)為不好
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店，夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益
3.政府每年花很多錢維護(hù)老房子
教授，這個(gè)政策好
1.好房子也可以被mordenlized，適合人們居住，而且事實(shí)上，人們喜歡住老房子因?yàn)閍rchitecture charming
2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場(chǎng)等，破壞他們的生活環(huán)境，這個(gè)政策有利于保護(hù)他們的意愿，他們很高興（這個(gè)我不確定）
3.為房子維護(hù)出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來(lái)花的前，非常少
2. Many high school and university require students work projects on group, and all the members get the same grade（mark ）on the group. disagree or agree.
這個(gè)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)ets還是很狡猾的，我感覺細(xì)分析，這個(gè)題包括兩個(gè)方面，一個(gè)是團(tuán)隊(duì)做project好，另一方面是所有成員分?jǐn)?shù)都給一樣，這個(gè)題目，我寫到后面才發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)層次，沒辦法只好把第一段的話改了改.
總體搞下來(lái)，感想如下：
各個(gè)部分都是，時(shí)間非常緊。
1.閱讀第1篇，很難，沒進(jìn)入狀態(tài)，后一個(gè)大題沒做完，哎
2.聽力，覺得比想象的難，不知道它會(huì)在哪里出題，并且，選項(xiàng)比我練習(xí)的材料出的都更有水平，感覺要想兩步.
3.口語(yǔ)，我更是郁悶，感覺比平常練習(xí)說(shuō)的都流利，但是一個(gè)都沒有說(shuō)完，估計(jì)是我沒練習(xí)的關(guān)系，而且可能我概括能力太差，因?yàn)槎悸牭搅?，所以就一個(gè)細(xì)節(jié)不落的說(shuō)，結(jié)果時(shí)間就不夠，哎～
4.作文，雖然背了一些東西，但是真正寫起來(lái)，覺得那些東西并不是自然從腦子里流出來(lái)的，in other words 經(jīng)典的還是沒變成自己的.
一句話，欠練，高分需要實(shí)力！