“1860”，對于科大師生和鐘情于科大的考生、家長來說，人人皆知。近7年來，這是科大本科招生一成不變的數(shù)額。
2001年，在全國高校擴招的大背景下，科大的本科生從原來1300人增加到1860人，當年，校方就明白了擴招帶來的后果：一是學生自習的地方緊張，二是任課老師排不過來。校長朱清時說：“每所大學都應(yīng)有一個‘極限容量’，一個班20~30名學生，學生和老師間就會有很好的溝通和交流機會；如果是40~50人，就已經(jīng)到了可以承受的極限；如果再多，上課就變成了‘報告會’，很多學生就會失去和老師交流、進入實驗室實際操作等機會。”此后，科大的新生人數(shù)再也沒有增加。在高校大規(guī)模擴招的形勢下，科大的這個數(shù)字被戲稱為“恒數(shù)”。
“科大50年說到底就是一句話，不跟風，不盲從，按照科學規(guī)律辦事?！敝烨鍟r校長說。與一般學校不同的是，科大是一批老科學家建校，科大要按照他們心目中一流的標準來辦。老科學家們給學校帶來的不僅是一流的教學，還帶來了科學的作風。
建校之初正逢大躍進，很多學校都停課。時任校長的郭沫若認為大學生不上課，還叫什么大學。結(jié)果，科大只停了3周，是所有學校中停課少的?！?”期間，科大雖然身處逆境，但老師們敢于頂著壓力從事科研工作。天體物理專業(yè)的幾位年輕老師利用晚上業(yè)余時間躲在地下室從事天體物理研究，1972年發(fā)表了新中國第一篇宇宙學論文，但很快受到批判。因為宇宙學在當時的中國一直被禁止，認為研究宇宙學是唯心主義的。可學校領(lǐng)導卻堅定地站在他們一邊，鼓勵他們繼續(xù)研究下去。結(jié)果天體物理研究小組在1978年的全國科學大會上榮獲“先進集體”獎，而這個“先進集體”里后來出了好幾位院士。
上世紀80年代，許多高校刮起下海經(jīng)商風潮，學生擺攤，老師經(jīng)商，極大干擾了學校的教學秩序。時任科大校長的谷超豪主持校務(wù)會議討論決定，中國科大師生不允許下海經(jīng)商，若要下海，你就離開學校。這樣一個小措施，保證了科大正常的教學秩序。
到了90年代，有經(jīng)濟學家提出教育產(chǎn)業(yè)化。就在教育產(chǎn)業(yè)化叫得兇的時候，中國科大的校務(wù)會討論認為，學校主要是為國家培養(yǎng)人才，是國家事業(yè)，而不是賺錢單位，不能超額收取學費，增加學生負擔，把那些有才而無錢的優(yōu)秀學生拒之門外。
“這些例子，并非學校的重大決策或者改革，只是一件件小事。如果處理不好，違背教育規(guī)律，其結(jié)果必定是把一個好的教育理念變成一個空喊的口號。”中國科大首屆畢業(yè)生、曾任副校長的韓榮典教授說，“教育規(guī)律是人類長期教育實踐的結(jié)晶，也是教育界人人都能說出的幾條普通道理。關(guān)鍵在于教育實踐中能否執(zhí)行，尤其是外界環(huán)境惡劣的時候，能否大無畏地按照教育規(guī)律辦學。中國科大的師生領(lǐng)導在困難的時候能夠以為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標，頂住極左思潮的壓力，也不受違背教育規(guī)律的風氣影響，按教育規(guī)律走自己的路，這是科大能夠超常規(guī)發(fā)展的根本重要的因素?！?BR>
2001年，在全國高校擴招的大背景下，科大的本科生從原來1300人增加到1860人，當年，校方就明白了擴招帶來的后果：一是學生自習的地方緊張，二是任課老師排不過來。校長朱清時說：“每所大學都應(yīng)有一個‘極限容量’，一個班20~30名學生，學生和老師間就會有很好的溝通和交流機會；如果是40~50人，就已經(jīng)到了可以承受的極限；如果再多，上課就變成了‘報告會’，很多學生就會失去和老師交流、進入實驗室實際操作等機會。”此后，科大的新生人數(shù)再也沒有增加。在高校大規(guī)模擴招的形勢下，科大的這個數(shù)字被戲稱為“恒數(shù)”。
“科大50年說到底就是一句話，不跟風，不盲從，按照科學規(guī)律辦事?！敝烨鍟r校長說。與一般學校不同的是，科大是一批老科學家建校，科大要按照他們心目中一流的標準來辦。老科學家們給學校帶來的不僅是一流的教學，還帶來了科學的作風。
建校之初正逢大躍進，很多學校都停課。時任校長的郭沫若認為大學生不上課，還叫什么大學。結(jié)果，科大只停了3周，是所有學校中停課少的?！?”期間，科大雖然身處逆境，但老師們敢于頂著壓力從事科研工作。天體物理專業(yè)的幾位年輕老師利用晚上業(yè)余時間躲在地下室從事天體物理研究，1972年發(fā)表了新中國第一篇宇宙學論文，但很快受到批判。因為宇宙學在當時的中國一直被禁止，認為研究宇宙學是唯心主義的。可學校領(lǐng)導卻堅定地站在他們一邊，鼓勵他們繼續(xù)研究下去。結(jié)果天體物理研究小組在1978年的全國科學大會上榮獲“先進集體”獎，而這個“先進集體”里后來出了好幾位院士。
上世紀80年代，許多高校刮起下海經(jīng)商風潮，學生擺攤，老師經(jīng)商，極大干擾了學校的教學秩序。時任科大校長的谷超豪主持校務(wù)會議討論決定，中國科大師生不允許下海經(jīng)商，若要下海，你就離開學校。這樣一個小措施，保證了科大正常的教學秩序。
到了90年代，有經(jīng)濟學家提出教育產(chǎn)業(yè)化。就在教育產(chǎn)業(yè)化叫得兇的時候，中國科大的校務(wù)會討論認為，學校主要是為國家培養(yǎng)人才，是國家事業(yè)，而不是賺錢單位，不能超額收取學費，增加學生負擔，把那些有才而無錢的優(yōu)秀學生拒之門外。
“這些例子，并非學校的重大決策或者改革，只是一件件小事。如果處理不好，違背教育規(guī)律，其結(jié)果必定是把一個好的教育理念變成一個空喊的口號。”中國科大首屆畢業(yè)生、曾任副校長的韓榮典教授說，“教育規(guī)律是人類長期教育實踐的結(jié)晶，也是教育界人人都能說出的幾條普通道理。關(guān)鍵在于教育實踐中能否執(zhí)行，尤其是外界環(huán)境惡劣的時候，能否大無畏地按照教育規(guī)律辦學。中國科大的師生領(lǐng)導在困難的時候能夠以為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標，頂住極左思潮的壓力，也不受違背教育規(guī)律的風氣影響，按教育規(guī)律走自己的路，這是科大能夠超常規(guī)發(fā)展的根本重要的因素?！?BR>