又到了新一年成考輔導班報名的時候，但是有一些考生反映，現(xiàn)在某些學校在舉辦2007年成考預科班和輔導班時聲稱：不參加成人高考就能“插班”進大學讀書。據(jù)記者了解，每逢新春過后，成人高考輔導班招生就進入了旺季。而北京每年的成考人數(shù)都在幾萬人以上。而教育部雖明令禁止所謂的“插班”等違規(guī)招生方式，但是個別招生院校為保證生源，仍讓部分考生不經(jīng)過統(tǒng)一考試招進學校，讓其與正式錄取的考生一起上課，而后再讓考生參加下一年的統(tǒng)一考試。正是由于利益驅(qū)使，一些不正規(guī)的輔導班為吸引生源爭相拋出各種手段，不僅是虛假夸大的宣傳，而且出現(xiàn)了極具蠱惑力的，而所謂“插班”的做法是違規(guī)宣傳。
●“插班”上學有風險
實際上，這種“插班”等違規(guī)手段招生表面上看，似乎變通地解決了學生的入學問題，但已經(jīng)有很多學生恰恰身受其害。例如，插班的學生小孫是2002年插班入學的，兩年畢業(yè)后，同樣要等待一年才能拿到畢業(yè)證，但是沒有想到在這一年的等待之中，原來所在的學校自身發(fā)生了變故，被另一所大校合并了，新組建后的學校則聲稱，由于招生指標的調(diào)整，沒有富余的指標名額，讓她再等一年再說。在實際情況中，“插班生”因為拿不到事先的文憑和學校發(fā)生糾紛，甚至對簿公堂的案例目前也屢見不鮮。
北京教育考試院成招辦有關工作人員介紹，“插班”是一種不規(guī)范的辦學行為，存有一定的風險。提醒沒有參加成人高考或成績偏低的考生，更要格外小心。由于成考招生是有計劃的，也就是每個錄取學校并不是可以任意招收學生，要根據(jù)規(guī)定的招生指標錄取學生。因此，一旦學校按照指標招收夠了學生，額外的學生，也就是沒有指標的學生是不可能取得學籍資格以及日后正常取得畢業(yè)文憑的。實際上這些所謂“插班”的學校，一般都是采取打“時間差”的做法，就是“透支”未來下一年度的招生指標給上一年度已經(jīng)招收上來的學生。
●“插班”揭示出成考指標潛規(guī)則
成考近年來出現(xiàn)了大幅度的縮水，而業(yè)內(nèi)專家指出，成考院校和輔導機構的貧富差距也是越來越明顯的。比如知名學校和好的輔導班招生規(guī)?？梢赃_到幾千人甚至上萬人，而不好的學?；菊猩己艹蓡栴}。但是令人奇怪的是，即使招生很差的學校卻依然能夠繼續(xù)生存。而恰恰是“插班”等違規(guī)的做法，暴露出圍繞著成考指標的問題。
●成考應面向社會，門檻不宜過高
有專家明確地提出，造成成考縮水和違規(guī)招生等現(xiàn)象其實很值得探討，往往對指標需求量大的恰恰是辦學條件不錯、質(zhì)量較高的學校，正因為學校比較好才能吸引大批的學生報考，而這些好學校的辦學能力也是有相當規(guī)模的，所以可以接收也有能力培養(yǎng)大量的學生。但是受到指標的制約，才會吃不飽，才會想辦法找指標，這樣的情況也是業(yè)內(nèi)共知的。而成人高考的性質(zhì)是和高考有區(qū)別的，是對更大眾層次的教育，應該盡量多地使成人獲得學習機會，因此設立招生指標是值得商榷的。
●“插班”上學有風險
實際上，這種“插班”等違規(guī)手段招生表面上看，似乎變通地解決了學生的入學問題，但已經(jīng)有很多學生恰恰身受其害。例如，插班的學生小孫是2002年插班入學的，兩年畢業(yè)后，同樣要等待一年才能拿到畢業(yè)證，但是沒有想到在這一年的等待之中，原來所在的學校自身發(fā)生了變故，被另一所大校合并了，新組建后的學校則聲稱，由于招生指標的調(diào)整，沒有富余的指標名額，讓她再等一年再說。在實際情況中，“插班生”因為拿不到事先的文憑和學校發(fā)生糾紛，甚至對簿公堂的案例目前也屢見不鮮。
北京教育考試院成招辦有關工作人員介紹，“插班”是一種不規(guī)范的辦學行為，存有一定的風險。提醒沒有參加成人高考或成績偏低的考生，更要格外小心。由于成考招生是有計劃的，也就是每個錄取學校并不是可以任意招收學生，要根據(jù)規(guī)定的招生指標錄取學生。因此，一旦學校按照指標招收夠了學生，額外的學生，也就是沒有指標的學生是不可能取得學籍資格以及日后正常取得畢業(yè)文憑的。實際上這些所謂“插班”的學校，一般都是采取打“時間差”的做法，就是“透支”未來下一年度的招生指標給上一年度已經(jīng)招收上來的學生。
●“插班”揭示出成考指標潛規(guī)則
成考近年來出現(xiàn)了大幅度的縮水，而業(yè)內(nèi)專家指出，成考院校和輔導機構的貧富差距也是越來越明顯的。比如知名學校和好的輔導班招生規(guī)?？梢赃_到幾千人甚至上萬人，而不好的學?；菊猩己艹蓡栴}。但是令人奇怪的是，即使招生很差的學校卻依然能夠繼續(xù)生存。而恰恰是“插班”等違規(guī)的做法，暴露出圍繞著成考指標的問題。
●成考應面向社會，門檻不宜過高
有專家明確地提出，造成成考縮水和違規(guī)招生等現(xiàn)象其實很值得探討，往往對指標需求量大的恰恰是辦學條件不錯、質(zhì)量較高的學校，正因為學校比較好才能吸引大批的學生報考，而這些好學校的辦學能力也是有相當規(guī)模的，所以可以接收也有能力培養(yǎng)大量的學生。但是受到指標的制約，才會吃不飽，才會想辦法找指標，這樣的情況也是業(yè)內(nèi)共知的。而成人高考的性質(zhì)是和高考有區(qū)別的，是對更大眾層次的教育，應該盡量多地使成人獲得學習機會，因此設立招生指標是值得商榷的。