速成英語(yǔ)只是商業(yè)神話 學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒(méi)有終南捷徑
“半年流利英語(yǔ)，一年與老外暢所欲言”、“輕輕松松學(xué)英語(yǔ)”、“使英語(yǔ)成為你的第二母語(yǔ)”、“徹底*聾子英語(yǔ)啞巴英語(yǔ)”、“一年學(xué)好英語(yǔ)，3年達(dá)到BBC水平”……這些誘人的廣告詞無(wú)疑句句激動(dòng)人心，但是，一個(gè)每周5小時(shí)，為期兩個(gè)月的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班，真的能讓人們輕松流利說(shuō)英語(yǔ)嗎？
英語(yǔ)可以速成嗎？
“通過(guò)短期培訓(xùn)速成英語(yǔ)是不可能完成的任務(wù)?！?8歲的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系教授侯毅凌這樣認(rèn)為，據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境下，尚沒(méi)有一個(gè)例子證明，有人可以在一年之內(nèi)達(dá)到聽(tīng)說(shuō)無(wú)障礙。
那些急功近利的廣告和許諾，極大地迎合了許多工作繁忙、家累沉重，不希望學(xué)習(xí)耗時(shí)太長(zhǎng)、太辛苦的人們的胃口。各種各樣的速成學(xué)習(xí)和競(jìng)相標(biāo)榜的“捷徑”，籠罩著整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)，也引起了許多專家的擔(dān)憂。
他們認(rèn)為，這些廣告和學(xué)習(xí)法從根本上混淆了母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的區(qū)別。一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子頭腦中是很純凈的，他有了現(xiàn)實(shí)的需要后，便進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿，不會(huì)有任何干擾。作為發(fā)音交流，“學(xué)會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣的叫聲，就會(huì)有另一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)跟你談戀愛(ài)”———是人們對(duì)第一語(yǔ)言的形容。
但是，第二語(yǔ)言則完全不同。人們?cè)疽呀?jīng)形成了一套完整的語(yǔ)言系統(tǒng)，如果要想達(dá)到第一語(yǔ)言“魚(yú)在水中而不知在水中”的境界，必須依賴反復(fù)地訓(xùn)練和良好的環(huán)境。
一個(gè)國(guó)家一級(jí)歌唱演員唱一首歌要練習(xí)200到300遍，即使是第一語(yǔ)言，想要達(dá)到游刃有余的境界都必須熟能生巧，更何況另外一個(gè)語(yǔ)言體系呢？“如果一種語(yǔ)言那么容易掌握，為什么英語(yǔ)人才還如此稀缺？如果大家學(xué)英語(yǔ)都迅速掌握得像母語(yǔ)一樣了，還要我們這些英語(yǔ)教授干什么？”侯毅凌教授反問(wèn)。
發(fā)音能和老外一樣地道嗎？
洋話連篇的校長(zhǎng)王亞非認(rèn)為，說(shuō)好口語(yǔ)只有兩種方法，一種是精雕細(xì)琢，從口型、用氣、發(fā)聲等基本的訓(xùn)練入手，然后反復(fù)糾正和練習(xí)；另一種是和外教在一起，完全模仿，盡量讓口型正確。但是，人的悟性和語(yǔ)言天賦是有差異的，兩種方法能糾正80%的人，就不錯(cuò)了。
地道的外語(yǔ)究竟是什么樣的，什么是真正的好？
兼任《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志主編的侯毅凌教授，根本否定了第二語(yǔ)言能說(shuō)得跟土生土長(zhǎng)的人一模一樣的說(shuō)法。“第二語(yǔ)言能表達(dá)準(zhǔn)確就已經(jīng)是相當(dāng)高的境界了。大山的相聲說(shuō)得夠好了吧？他的漢語(yǔ)水平在老外中也是鳳毛麟角吧？但我們還是能聽(tīng)出他是外國(guó)人！那些宣傳廣告都是自欺欺人的神話，是在誤導(dǎo)消費(fèi)者。”
新東方集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪坦承，自己在中國(guó)學(xué)了20多年英語(yǔ)，也多次出國(guó)，卻仍不如他女兒在加拿大住3年說(shuō)得地道準(zhǔn)確。
電視里，一個(gè)10歲的孩子煞有介事地背了一大串英語(yǔ)，他的父親在旁邊驕傲得不得了，而聽(tīng)眾中的美國(guó)人———漢學(xué)家莫大維卻壓根兒沒(méi)聽(tīng)懂。這個(gè)例子讓不少英語(yǔ)培訓(xùn)專家擔(dān)憂，他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)起步時(shí)輸入的錯(cuò)誤讀音和語(yǔ)調(diào)，將來(lái)重新修正時(shí)，要比第學(xué)習(xí)多花費(fèi)數(shù)十倍的努力。而這種誤人子弟的口語(yǔ)班卻還在不少地方紅紅火火地開(kāi)著。
一些常識(shí)在這個(gè)火熱的市場(chǎng)被無(wú)情地忽略：學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言必須經(jīng)過(guò)艱苦努力，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言需要良好的環(huán)境和應(yīng)用，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言需要有良好的母語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)好的人都是苦學(xué)出身
在俞敏洪看來(lái)，英語(yǔ)短期培訓(xùn)只是學(xué)英語(yǔ)的一塊墊腳石，是教人學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候如何下功夫。他剛上北大英語(yǔ)系的時(shí)候，什么也聽(tīng)不懂，什么也不會(huì)說(shuō)。所以知恥后勇，用兩個(gè)半月的時(shí)間，把新概念英語(yǔ)二三四冊(cè)背得滾瓜爛熟，再上課，他就自然地聽(tīng)懂了。
記者采訪的所有英語(yǔ)權(quán)威或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)領(lǐng)軍人物，都經(jīng)過(guò)異?？炭嗟你@研與苦學(xué)。北外英語(yǔ)教授陳琳說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)就是要犧牲你其他娛樂(lè)的時(shí)間，吃飯的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)廣播，一有機(jī)會(huì)就表達(dá)?！?BR> 苦學(xué)并不意味著沒(méi)有樂(lè)趣。俞敏洪說(shuō)：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于，過(guò)去聽(tīng)不懂的現(xiàn)在聽(tīng)懂了，過(guò)去不會(huì)做的題現(xiàn)在會(huì)做了，這些小得意和成就感，促使我進(jìn)一步地努力下功夫?！弊鳛橐粋€(gè)把托福、G RE詞匯上萬(wàn)單詞幾乎全背下來(lái)的教師，當(dāng)然不能否認(rèn)功夫二字。
李揚(yáng)今天比較地道的美音口語(yǔ)，也是他若干年起早貪黑練出來(lái)的。
既然英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能速成，那為什么如此多的培訓(xùn)學(xué)校還在打這個(gè)旗號(hào)，惟一的解釋恐怕就是商業(yè)目的了。
培訓(xùn)班只是一個(gè)助推器
侯教授認(rèn)為，大家認(rèn)為自己英語(yǔ)總是無(wú)法提高的主要障礙有三，一是詞匯量不夠；二是不懂句法，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是有導(dǎo)向功能的，它可以給你一個(gè)路徑，幫助你判斷對(duì)方下面要說(shuō)什么；三是文化原因，有時(shí)候每個(gè)詞都聽(tīng)懂了，但還是不明白意思，文化差異也會(huì)造成聽(tīng)力隔閡。
專家提醒消費(fèi)者，參加培訓(xùn)要清楚自己想要達(dá)到的目的，是要完成職業(yè)目標(biāo)？還是求學(xué)、出國(guó)或生活需要？短期培訓(xùn)是集中你多的時(shí)間、精力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)第二或第三四語(yǔ)言，然后選擇一本與你目標(biāo)相關(guān)的教材，要挑有品牌的，可信度高一點(diǎn)的。培訓(xùn)學(xué)校如果以大學(xué)作為依托，有師資保證，相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富。但也有人認(rèn)為，大學(xué)老師授課會(huì)相對(duì)傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也許可能稍遜已經(jīng)做出品牌的培訓(xùn)班。另外，對(duì)要達(dá)到的效果也應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，不要超過(guò)自己的現(xiàn)實(shí)水平太多。
上培訓(xùn)班的同時(shí)，還主要依靠自身努力。俞敏洪說(shuō)，一周5小時(shí)課，三個(gè)月流利英語(yǔ)的可能只有一個(gè)，你課下花50個(gè)小時(shí)拼命。
同時(shí)，在課余也應(yīng)擴(kuò)大英語(yǔ)接觸的信息量。比如上網(wǎng)和通過(guò)軟件學(xué)習(xí)，看英語(yǔ)電影、聽(tīng)外文廣播和閱讀英語(yǔ)小說(shuō)雜志，伴隨大量地記憶單詞，提高自身英語(yǔ)素養(yǎng)。
其實(shí)，我們既不必夸大英語(yǔ)培訓(xùn)班的作用，也無(wú)法否認(rèn)它的幫助，“培訓(xùn)班的功能只是我們的一個(gè)助推器?！焙钜懔枵f(shuō)，“因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程是一步步向前的，它可以推著你往前走，在一定程度上至少能克服人的惰性?！? 不要被培訓(xùn)學(xué)校渲染的短暫的熱情迷惑，同時(shí)，如果上了幾個(gè)培訓(xùn)班自己的水平?jīng)]提高，也不要自卑，認(rèn)為是自己不行，沒(méi)有天賦。英語(yǔ)學(xué)習(xí)和任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持久的熱情與努力。