4.-ing型與-ed型改錯題.此類題一般是動詞后面少了ing或ed,這種題經(jīng)常出現(xiàn),值得注意。
-ing型改錯題分兩種情況:（1）介詞后面或某些動詞后面跟著的動詞需要使用該動詞的-ing形式（2）用一個逗號將一個動詞與其邏輯主語分開,該動詞需要用-ing分詞形式,舉例如下：
（1）The House proposal would have barred the federal
government from demand library records….（07年1月新六級改錯第三題）這里的demand應(yīng)該改成demanding,bar/stop/prevent sth from doing為固定搭配,介詞from后面的動詞必須使用其-ing形式。
（2）As a result, too many kids passed through school without mastering the printed page.（06年6月六級改錯第1題）介詞后面跟的動詞通常都要加-ing形式,所以這里的master應(yīng)該改成mastering.
（3）Here are a few ways to avoid end up on the reject pile.（06年1月六級改錯第4題）avoid后面跟動詞要加-ing,所以end改成ending.
（4）This modern treatment will cure leprosy in 6 to 12 months, depend on the form of the disease.（05年1月
六級改錯第8題）一個逗號將depend on和其邏輯主語this modern treatment分開,因此depend要用其現(xiàn)在分詞形式depending.
（5）Culture refers to the social heritage of a people——the learned patterns for thinking, feeling and acting that characterize a population or society, include the expression of these patterns in material things.（04年6月六級改錯第一題）和上一題一樣,這里的include同樣得用分詞形式including.
-ed型改錯:
（1）If you have to send one, make sure it is one taking
in a professional setting…（06年1月六級改錯第九題）這里的one指代前文的photo,我們都知道照相用take a photo,所以這里的one和take應(yīng)該表示被動關(guān)系,所以應(yīng)該用take的過去分詞taken做后置定語。
（2）The rule here is to keep it factual and truthful——exaggerations usually get find out.（06年1月六級改錯第10題）表示“被發(fā)現(xiàn)”顯然要用過去分詞found out.
注意:-ed型改錯從本質(zhì)上說就是要能發(fā)現(xiàn)動詞與其邏輯主語的關(guān)系,動詞是施動者,而其邏輯主語接收動詞發(fā)出的動作.這和被動語態(tài)實際上是一個道理,下面舉幾個被動語態(tài)的題:
（1） The day the NEA report released….（07年1月新六級改錯第2題）這個報告被發(fā)表,所以在report和released之間要加上was.
（2） Studies indicate that many girls are affecting as well——and not getting help.（06年6月六級改錯第6題）
受到影響顯然要用被動語態(tài),所以affecting要改成過去式affected.值得注意的是,affect是改錯命題專家比較偏愛的一個詞,在05年1月的改錯中考查了effect與affect的區(qū)別,大家對這個詞要好好掌握。
（3）The members of the alliance against leprosy plan to target the countries which still threatened by leprosy.（05年1月六級第10題）這里的the countries作為邏輯主語,與后面的動詞threaten成被動關(guān)系,而且后面句子的形式threatened by leprosy也提示我們這里應(yīng)該在threate-ned的前面加上系動詞are.
-ing型改錯題分兩種情況:（1）介詞后面或某些動詞后面跟著的動詞需要使用該動詞的-ing形式（2）用一個逗號將一個動詞與其邏輯主語分開,該動詞需要用-ing分詞形式,舉例如下：
（1）The House proposal would have barred the federal
government from demand library records….（07年1月新六級改錯第三題）這里的demand應(yīng)該改成demanding,bar/stop/prevent sth from doing為固定搭配,介詞from后面的動詞必須使用其-ing形式。
（2）As a result, too many kids passed through school without mastering the printed page.（06年6月六級改錯第1題）介詞后面跟的動詞通常都要加-ing形式,所以這里的master應(yīng)該改成mastering.
（3）Here are a few ways to avoid end up on the reject pile.（06年1月六級改錯第4題）avoid后面跟動詞要加-ing,所以end改成ending.
（4）This modern treatment will cure leprosy in 6 to 12 months, depend on the form of the disease.（05年1月
六級改錯第8題）一個逗號將depend on和其邏輯主語this modern treatment分開,因此depend要用其現(xiàn)在分詞形式depending.
（5）Culture refers to the social heritage of a people——the learned patterns for thinking, feeling and acting that characterize a population or society, include the expression of these patterns in material things.（04年6月六級改錯第一題）和上一題一樣,這里的include同樣得用分詞形式including.
-ed型改錯:
（1）If you have to send one, make sure it is one taking
in a professional setting…（06年1月六級改錯第九題）這里的one指代前文的photo,我們都知道照相用take a photo,所以這里的one和take應(yīng)該表示被動關(guān)系,所以應(yīng)該用take的過去分詞taken做后置定語。
（2）The rule here is to keep it factual and truthful——exaggerations usually get find out.（06年1月六級改錯第10題）表示“被發(fā)現(xiàn)”顯然要用過去分詞found out.
注意:-ed型改錯從本質(zhì)上說就是要能發(fā)現(xiàn)動詞與其邏輯主語的關(guān)系,動詞是施動者,而其邏輯主語接收動詞發(fā)出的動作.這和被動語態(tài)實際上是一個道理,下面舉幾個被動語態(tài)的題:
（1） The day the NEA report released….（07年1月新六級改錯第2題）這個報告被發(fā)表,所以在report和released之間要加上was.
（2） Studies indicate that many girls are affecting as well——and not getting help.（06年6月六級改錯第6題）
受到影響顯然要用被動語態(tài),所以affecting要改成過去式affected.值得注意的是,affect是改錯命題專家比較偏愛的一個詞,在05年1月的改錯中考查了effect與affect的區(qū)別,大家對這個詞要好好掌握。
（3）The members of the alliance against leprosy plan to target the countries which still threatened by leprosy.（05年1月六級第10題）這里的the countries作為邏輯主語,與后面的動詞threaten成被動關(guān)系,而且后面句子的形式threatened by leprosy也提示我們這里應(yīng)該在threate-ned的前面加上系動詞are.