例1:This is new is the scale.
此句中有兩個is,說明其中一個是誤用。根據(jù)文章上下文意思"它們在規(guī)模大小方面的不同之處倒是人們應(yīng)該研究的新動向",我們可以把第二個is改成in。
例2:Then,about ten thousand years ago, when this immensely long formative period of hunting for food, they became farmers.(CET-6,1,02)
when表示"當……時",after表示"……之后"。本句中ten thousand years ago 指距今一萬多年前,是在長期的原始狩獵時期之后,故應(yīng)把when改為介詞after。
三、語義前后不順,缺乏邏輯性
有些考題乍一看沒有任何問題,這時考生就不妨拋開語法問題,重點審查該句與上一句或下一句的邏輯關(guān)系。
1.用詞不當。這種錯誤使語言含糊不清,讓讀者如墜云霧中。
例1:Anyone understood the life and death importance of family cooperation and hard work.(CET-6,9.03)
此句中的anyone不太符合上下文語義場的要求,在肯定某一事實時,用everyone取代anyone。
例2:...a few generations late, sends them flooding out again to the suburbs.(CET-6, 6,02)
該句中的late不符合上下文意思,因為late僅表示"遲到"而沒有"以后"的意思,要想表達"幾代之后(幾十年后)"就應(yīng)該用a few generations later。later有"……以后,最近"的意思。
2.語義邏輯合理、前后意義連貫。有各別考題是考查學(xué)生的邏輯推斷能力。人們說話或?qū)懳恼乱话銘?yīng)思路明確、順暢,不能前后矛盾、顛三例四。
例1:Under this pressure their whole way of life, even if their bodies, became radically changed.
該句中的if是誤用,even if 后邊只有their bodies是半句話,"即使他們的身體";只有把if刪除,even their bodies"就連他們的身體"這樣才可以與前邊的短語構(gòu)成復(fù)合主語表示他們的生活方式和身體狀態(tài)都得以發(fā)生巨變。
例2:When U.S. soldiers came home after the World War II, for example, they dreamed of buying houses and starting families. But there was a tremendous boom in home building. (CET-6,9.03)
此句前后應(yīng)該是遞進關(guān)系,但是原文卻用了but,使整個復(fù)合句成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,也使讀者無法理解其意。故應(yīng)該把But改成And。
改錯是一項全面復(fù)雜的語言應(yīng)用過程,這種校正能力需要考生具有扎實的語言基礎(chǔ)知識、全面的語言運用能力和嚴密的邏輯思維反應(yīng)。總的原則是一看語言結(jié)構(gòu),二看篇章關(guān)系。
此句中有兩個is,說明其中一個是誤用。根據(jù)文章上下文意思"它們在規(guī)模大小方面的不同之處倒是人們應(yīng)該研究的新動向",我們可以把第二個is改成in。
例2:Then,about ten thousand years ago, when this immensely long formative period of hunting for food, they became farmers.(CET-6,1,02)
when表示"當……時",after表示"……之后"。本句中ten thousand years ago 指距今一萬多年前,是在長期的原始狩獵時期之后,故應(yīng)把when改為介詞after。
三、語義前后不順,缺乏邏輯性
有些考題乍一看沒有任何問題,這時考生就不妨拋開語法問題,重點審查該句與上一句或下一句的邏輯關(guān)系。
1.用詞不當。這種錯誤使語言含糊不清,讓讀者如墜云霧中。
例1:Anyone understood the life and death importance of family cooperation and hard work.(CET-6,9.03)
此句中的anyone不太符合上下文語義場的要求,在肯定某一事實時,用everyone取代anyone。
例2:...a few generations late, sends them flooding out again to the suburbs.(CET-6, 6,02)
該句中的late不符合上下文意思,因為late僅表示"遲到"而沒有"以后"的意思,要想表達"幾代之后(幾十年后)"就應(yīng)該用a few generations later。later有"……以后,最近"的意思。
2.語義邏輯合理、前后意義連貫。有各別考題是考查學(xué)生的邏輯推斷能力。人們說話或?qū)懳恼乱话銘?yīng)思路明確、順暢,不能前后矛盾、顛三例四。
例1:Under this pressure their whole way of life, even if their bodies, became radically changed.
該句中的if是誤用,even if 后邊只有their bodies是半句話,"即使他們的身體";只有把if刪除,even their bodies"就連他們的身體"這樣才可以與前邊的短語構(gòu)成復(fù)合主語表示他們的生活方式和身體狀態(tài)都得以發(fā)生巨變。
例2:When U.S. soldiers came home after the World War II, for example, they dreamed of buying houses and starting families. But there was a tremendous boom in home building. (CET-6,9.03)
此句前后應(yīng)該是遞進關(guān)系,但是原文卻用了but,使整個復(fù)合句成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,也使讀者無法理解其意。故應(yīng)該把But改成And。
改錯是一項全面復(fù)雜的語言應(yīng)用過程,這種校正能力需要考生具有扎實的語言基礎(chǔ)知識、全面的語言運用能力和嚴密的邏輯思維反應(yīng)。總的原則是一看語言結(jié)構(gòu),二看篇章關(guān)系。