綜合改錯(cuò)題是大學(xué)英語六級考試中一個(gè)重要的題型，它要求考生在15分鐘內(nèi)找出在一篇200—250詞的短文內(nèi)的10處錯(cuò)誤（每行不超過一處錯(cuò)誤，但不包括拼寫或標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤），并根據(jù)上下文，在錯(cuò)誤的地方增、刪、改正、替換某一個(gè)詞或詞組，使短文語意連貫，結(jié)構(gòu)正確。
綜合改錯(cuò)題的難度較大，它主要測試考生的英語綜合理解與表達(dá)能力。它不但要求考生有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識（如詞匯、語法等），而且要求考生有較強(qiáng)的語篇理解能力與表達(dá)能力，以及利用上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。
綜合改錯(cuò)題是六級考試中獨(dú)有的題型，其他題型在四級考試中都出現(xiàn)過，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定的解題技巧，可謂“熟門熟路”，而綜合改錯(cuò)題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時(shí)綜合改錯(cuò)題的內(nèi)容比較廣泛，無論是語法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯(cuò)的對象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標(biāo)與給定的選項(xiàng)，而改錯(cuò)題右邊雖有標(biāo)志行，卻仍需考生ゲ蹲醬砦?，并纠正过来，给撤d返男問劍廡┒嘉酆細(xì)拇硤庠黽恿四訊取?nbsp;
總體而言，綜合改錯(cuò)題的命題內(nèi)容有如下三大方面：（1）詞匯用法（2）篇章理解（3）語法知識。以下摘錄歷年六級考試綜合改錯(cuò)題中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯用法和篇章理解方面的錯(cuò)誤進(jìn)行具體地分析。
一、詞匯用法錯(cuò)誤
1．固定搭配錯(cuò)誤：主要是一些常用介詞短語、動(dòng)詞短語、形容詞短語的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯(cuò)。對付此類錯(cuò)誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。
例1：．．．a(chǎn)bout an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East．（2000年6月第75題）
at應(yīng)改為in，in the country為固定介詞短語搭配。
例2：．．．，but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients．（1993年6月第 75題）
in應(yīng)改為on，dependent on為固定的形容詞短語搭配。
例3：However，a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners．（2000年6月第73題）
as應(yīng)改為than，more．．．than．．．為固定句型搭配，表示“與其說……不如說……”。
2．單詞的混用：這種錯(cuò)誤是指誤用了某個(gè)在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。
例1：Between sunrise and sunset，streets and highways are a constant source of voice from cars，buses and trucks．（1995年6月第 73題）
處的voice應(yīng)改為noise。
例2：Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．（2000年6月第78題）
此處as應(yīng)改為like，as與like都可作介詞用，表示“像……一樣”時(shí)，應(yīng)用like，而as表示“作為……”。
二、篇章理解錯(cuò)誤
1．語意的顛倒：這類錯(cuò)誤多指在語意表達(dá)上用了相反的詞，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領(lǐng)會(huì)上下文承接關(guān)系與語意關(guān)系將裨益無窮。
例：If he was present because of sickness， there was often no job for him when he returned．（1994年1月第76題）
顯然，將present改為absent才合乎邏輯。
綜合改錯(cuò)題的難度較大，它主要測試考生的英語綜合理解與表達(dá)能力。它不但要求考生有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識（如詞匯、語法等），而且要求考生有較強(qiáng)的語篇理解能力與表達(dá)能力，以及利用上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。
綜合改錯(cuò)題是六級考試中獨(dú)有的題型，其他題型在四級考試中都出現(xiàn)過，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定的解題技巧，可謂“熟門熟路”，而綜合改錯(cuò)題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時(shí)綜合改錯(cuò)題的內(nèi)容比較廣泛，無論是語法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯(cuò)的對象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標(biāo)與給定的選項(xiàng)，而改錯(cuò)題右邊雖有標(biāo)志行，卻仍需考生ゲ蹲醬砦?，并纠正过来，给撤d返男問劍廡┒嘉酆細(xì)拇硤庠黽恿四訊取?nbsp;
總體而言，綜合改錯(cuò)題的命題內(nèi)容有如下三大方面：（1）詞匯用法（2）篇章理解（3）語法知識。以下摘錄歷年六級考試綜合改錯(cuò)題中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯用法和篇章理解方面的錯(cuò)誤進(jìn)行具體地分析。
一、詞匯用法錯(cuò)誤
1．固定搭配錯(cuò)誤：主要是一些常用介詞短語、動(dòng)詞短語、形容詞短語的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯(cuò)。對付此類錯(cuò)誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。
例1：．．．a(chǎn)bout an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East．（2000年6月第75題）
at應(yīng)改為in，in the country為固定介詞短語搭配。
例2：．．．，but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients．（1993年6月第 75題）
in應(yīng)改為on，dependent on為固定的形容詞短語搭配。
例3：However，a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners．（2000年6月第73題）
as應(yīng)改為than，more．．．than．．．為固定句型搭配，表示“與其說……不如說……”。
2．單詞的混用：這種錯(cuò)誤是指誤用了某個(gè)在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。
例1：Between sunrise and sunset，streets and highways are a constant source of voice from cars，buses and trucks．（1995年6月第 73題）
處的voice應(yīng)改為noise。
例2：Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．（2000年6月第78題）
此處as應(yīng)改為like，as與like都可作介詞用，表示“像……一樣”時(shí)，應(yīng)用like，而as表示“作為……”。
二、篇章理解錯(cuò)誤
1．語意的顛倒：這類錯(cuò)誤多指在語意表達(dá)上用了相反的詞，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領(lǐng)會(huì)上下文承接關(guān)系與語意關(guān)系將裨益無窮。
例：If he was present because of sickness， there was often no job for him when he returned．（1994年1月第76題）
顯然，將present改為absent才合乎邏輯。