一、填空題（每空1分，共16分）
1.品德結(jié)構(gòu)包括__________型、__________型、情緒型、理智型等四種類型。
2.績效是指主體在一定的時間與條件下完成某一任務(wù)所取得的業(yè)績、成效、效果、效率和效益，其表現(xiàn)的形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在以下三個方面：①__________ 、②__________ 、③工作任務(wù)完成的質(zhì)與量。
3.配置性測評的目的是以配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找__________的被配者，整個的測評活動都是圍繞這一目的而進(jìn)行的。
4.職責(zé)即某人擔(dān)負(fù)的一項或多項活動任務(wù)的__________.
5.__________是指一個人在其生活中所經(jīng)歷的一系列職位、職務(wù)或職業(yè)的總稱。
6.差異情況分析包括__________差異分析與__________差異分析。
7.考查測評結(jié)果的真實性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其__________，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其__________，三是從實證方面分析其__________.
8.__________是一種以完成某項“實際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動，通過活動觀察與測評被試者實際的管理能力。
9.斯普蘭格認(rèn)為，人的價值觀有六種類型，分別是：理論型、__________型、審美型、社會型、政治型、宗教型。
10.按投射的具體方式來分類，可以將投射技術(shù)分為__________投射、__________投射、完成投射、選擇排列投射、表演投射。
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.同一個體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效，這說明了素質(zhì)的（ ）。
A.可塑性 B.表出性 C.差異性 D.綜合性
2.比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（ ）關(guān)系。
A.數(shù)量 B.倍數(shù) C.相等 D.相似
3.觀察法是由有經(jīng)驗的人通過（ ）觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動。
A.直接 B.間接 C.記時 D.記件
4.評價中心應(yīng)用中情境設(shè)計是十分重要的工作，一般考慮以下幾個方面：①相似性，②（ ），③逼真性，④主題突出，⑤難度適當(dāng)。
A.典型性 B.模擬性 C.可操作性 D.表出性
5.素質(zhì)測評的（ ）原則，即要求素質(zhì)測評對被測評者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，這是保證人們對素質(zhì)測評選拔結(jié)果信任的前提。
A.公正性 B.差異性 C.準(zhǔn)確性 D.可比性。
6.面試中，所謂（ ）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測評。
A.客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性
7.記憶廣度是指某方面知識所能正確復(fù)現(xiàn)的（ ）。
A.基礎(chǔ) B.程度 C.數(shù)量 D.廣寬性
8.（ ）誤差，是指因為測評者既不愿把被測評得過高，也不愿評得過差而過于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。
A.類己效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.趨中心理效應(yīng) D.對比效應(yīng)
9.要提高測驗問卷的測評效度，應(yīng)通過增加信息源（問題）數(shù)目來增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)
（ ）的目的。
A.信度 B.效度 C.數(shù)量 D.質(zhì)量
10.1879年法國心理學(xué)家（ ）在德國萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實驗室，實驗中發(fā)現(xiàn)個體的行為相互間存在個別差異。
A.高爾頓 B.卡特爾 C.馮特 D.艾森克
三、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共12分）
1.個性特征，即個性心理特征，是指個人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包括（ ）等。
A.能力 B.態(tài)度 C.興趣
D.氣質(zhì) E.性格
2.權(quán)重的確定方法有特爾斐法、（ ）。
A.層次分析法 B.問卷調(diào)查法 C.主觀經(jīng)驗法
D.多元分析法 E.觀察法
3.個性是指個人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括個性（ ）等特征。
A.能力 B.知識 C.心理
D.傾向 E.素質(zhì)
4.人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測評范圍來看，可分為（ ）測評。
A.定期 B.不定期 C.日常
D.單項 E.綜合
5.面試的基本類型有（ ）。
A.操作綜合式 B.壓力面試 C.結(jié)構(gòu)面試與半結(jié)構(gòu)面試
D.小組討論 E.公文處理
6.人格測評按其具體對象，可以分為：（ ）與品德測驗。
A.氣質(zhì) B.態(tài)度 C.興趣
D.個性 E.理想
四、名詞解釋（每小題4分，共16分）
1.態(tài)度
2.效度
3.標(biāo)準(zhǔn)誤
4.個性
五、判斷改錯題（判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”，并說明理由。每小題4分，共16分）
1.根據(jù)測驗時被測者反應(yīng)的自由性來看，有限制反應(yīng)型與自由反應(yīng)型。語言投射屬于限制反應(yīng)型，動作投射屬于自由反應(yīng)型。（ ）
改錯：
2.心理測驗是對行為的測量，這些行為主要是心理的而不是反射性的生理行為，是內(nèi)在的心理活動而不是外顯行為。（ ）
改錯：
3.職位類別是對組織所有職位按工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、難易程度、職務(wù)高低等因素綜合劃分所形成的序列等級。（ ）
改錯：
4.模糊量化的測評對象是指那些分類界限明確，但測評者認(rèn)識較模糊或無法把握的素質(zhì)特征。（ ）
改錯：
六、簡答題（每小題6分，共30分）
1.考核性測評的主要特點。
2.績效考評與素質(zhì)測評之間的關(guān)系。
3.氣質(zhì)類型及其特征。
4.簡述測評心理效應(yīng)誤差的主要種類。
5.簡述格雷夫斯價值觀的七個等級型。
1.品德結(jié)構(gòu)包括__________型、__________型、情緒型、理智型等四種類型。
2.績效是指主體在一定的時間與條件下完成某一任務(wù)所取得的業(yè)績、成效、效果、效率和效益，其表現(xiàn)的形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在以下三個方面：①__________ 、②__________ 、③工作任務(wù)完成的質(zhì)與量。
3.配置性測評的目的是以配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找__________的被配者，整個的測評活動都是圍繞這一目的而進(jìn)行的。
4.職責(zé)即某人擔(dān)負(fù)的一項或多項活動任務(wù)的__________.
5.__________是指一個人在其生活中所經(jīng)歷的一系列職位、職務(wù)或職業(yè)的總稱。
6.差異情況分析包括__________差異分析與__________差異分析。
7.考查測評結(jié)果的真實性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其__________，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其__________，三是從實證方面分析其__________.
8.__________是一種以完成某項“實際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動，通過活動觀察與測評被試者實際的管理能力。
9.斯普蘭格認(rèn)為，人的價值觀有六種類型，分別是：理論型、__________型、審美型、社會型、政治型、宗教型。
10.按投射的具體方式來分類，可以將投射技術(shù)分為__________投射、__________投射、完成投射、選擇排列投射、表演投射。
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.同一個體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效，這說明了素質(zhì)的（ ）。
A.可塑性 B.表出性 C.差異性 D.綜合性
2.比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（ ）關(guān)系。
A.數(shù)量 B.倍數(shù) C.相等 D.相似
3.觀察法是由有經(jīng)驗的人通過（ ）觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動。
A.直接 B.間接 C.記時 D.記件
4.評價中心應(yīng)用中情境設(shè)計是十分重要的工作，一般考慮以下幾個方面：①相似性，②（ ），③逼真性，④主題突出，⑤難度適當(dāng)。
A.典型性 B.模擬性 C.可操作性 D.表出性
5.素質(zhì)測評的（ ）原則，即要求素質(zhì)測評對被測評者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，這是保證人們對素質(zhì)測評選拔結(jié)果信任的前提。
A.公正性 B.差異性 C.準(zhǔn)確性 D.可比性。
6.面試中，所謂（ ）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測評。
A.客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性
7.記憶廣度是指某方面知識所能正確復(fù)現(xiàn)的（ ）。
A.基礎(chǔ) B.程度 C.數(shù)量 D.廣寬性
8.（ ）誤差，是指因為測評者既不愿把被測評得過高，也不愿評得過差而過于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。
A.類己效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.趨中心理效應(yīng) D.對比效應(yīng)
9.要提高測驗問卷的測評效度，應(yīng)通過增加信息源（問題）數(shù)目來增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)
（ ）的目的。
A.信度 B.效度 C.數(shù)量 D.質(zhì)量
10.1879年法國心理學(xué)家（ ）在德國萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實驗室，實驗中發(fā)現(xiàn)個體的行為相互間存在個別差異。
A.高爾頓 B.卡特爾 C.馮特 D.艾森克
三、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共12分）
1.個性特征，即個性心理特征，是指個人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包括（ ）等。
A.能力 B.態(tài)度 C.興趣
D.氣質(zhì) E.性格
2.權(quán)重的確定方法有特爾斐法、（ ）。
A.層次分析法 B.問卷調(diào)查法 C.主觀經(jīng)驗法
D.多元分析法 E.觀察法
3.個性是指個人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括個性（ ）等特征。
A.能力 B.知識 C.心理
D.傾向 E.素質(zhì)
4.人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測評范圍來看，可分為（ ）測評。
A.定期 B.不定期 C.日常
D.單項 E.綜合
5.面試的基本類型有（ ）。
A.操作綜合式 B.壓力面試 C.結(jié)構(gòu)面試與半結(jié)構(gòu)面試
D.小組討論 E.公文處理
6.人格測評按其具體對象，可以分為：（ ）與品德測驗。
A.氣質(zhì) B.態(tài)度 C.興趣
D.個性 E.理想
四、名詞解釋（每小題4分，共16分）
1.態(tài)度
2.效度
3.標(biāo)準(zhǔn)誤
4.個性
五、判斷改錯題（判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”，并說明理由。每小題4分，共16分）
1.根據(jù)測驗時被測者反應(yīng)的自由性來看，有限制反應(yīng)型與自由反應(yīng)型。語言投射屬于限制反應(yīng)型，動作投射屬于自由反應(yīng)型。（ ）
改錯：
2.心理測驗是對行為的測量，這些行為主要是心理的而不是反射性的生理行為，是內(nèi)在的心理活動而不是外顯行為。（ ）
改錯：
3.職位類別是對組織所有職位按工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、難易程度、職務(wù)高低等因素綜合劃分所形成的序列等級。（ ）
改錯：
4.模糊量化的測評對象是指那些分類界限明確，但測評者認(rèn)識較模糊或無法把握的素質(zhì)特征。（ ）
改錯：
六、簡答題（每小題6分，共30分）
1.考核性測評的主要特點。
2.績效考評與素質(zhì)測評之間的關(guān)系。
3.氣質(zhì)類型及其特征。
4.簡述測評心理效應(yīng)誤差的主要種類。
5.簡述格雷夫斯價值觀的七個等級型。