與08年考試大綱相比，09年新大綱主要在教育學原理與外國教育史兩部分知識點的考試內(nèi)容方面發(fā)生了部分變化：
解析之一：教育學原理
第十章：教師與學生
1、教師增加了“教師的概念與類別”、“教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展”、“教師的專業(yè)素養(yǎng)”，將“教師職業(yè)的特點”改為“教師勞動的特點”。
2、學生增加了“學生及學生觀”、“學生群體(包括正式群體與非正式群體、學生群體的作用)”。
3、師生關(guān)系 對“良好師生關(guān)系的建立”進行了更為具體的規(guī)定，包括“良好師生關(guān)系的標準”和“建立良好師生關(guān)系的途徑與方法”兩個方面。
中外教育史
外國現(xiàn)代教育部分第6節(jié)蘇聯(lián)教育的發(fā)展中的第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革部分增加了“1977年以后的教育改革”。
毋庸置疑，新大綱關(guān)于知識點的考察范圍與08年大綱高度一致，經(jīng)過兩年的探索與改革，考試范圍已漸趨穩(wěn)定。教育學原理部分增加或修改的知識點著重了對教師及其概念、類別、職業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的考察，增加了對學生群體的考察，細化了對良好師生關(guān)系都的考察，這些都進一步凸顯了教育學專業(yè)的師范性，與當前的免費師范生教育值得同學們重視與思考。社會熱點的教育事件，如“范跑跑”等熱點新聞都要求同學能根據(jù)教育學原理做出解讀。另外，對于08年新增或改換說法的知識點仍然要格外重視，可參考08年大綱分析。
解析之二：教育心理學
1、在考查目標方面其表述更加簡潔。08年的考查目標之一表述為“運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學實際問題”，09年則去掉了“說明”和“教育教學”兩個詞。
2、在大綱的主體部分，09年與08年相比，幾乎沒有什么改變，依舊是突出了對考生學科基本素養(yǎng)的考查，以及“以學生為核心”的相關(guān)理論以及對這些理論的應用的考查。
3、在第三部分的“學習的聯(lián)結(jié)理論”中08年的“觀察學習理論”改為“觀察(社會)學習理論”，這樣的表述更為全面和與時具進。
解析之三：教育科學研究方法
08年較07年的考綱變化較大，但09年較08年來說幾乎沒有變化，只是在文字表述上更為嚴密一些，依舊是知識點比較細化，章節(jié)考點進行了優(yōu)化，突出了對實際教育科研和實際生活聯(lián)系比較緊密地知識點的考查。 具體變化表現(xiàn)在：
在第一部分中的“教育研究方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”中，由08年的“教育研究的科學歷程”變?yōu)椤敖逃芯康陌l(fā)展歷程”，這樣考查的內(nèi)容范圍則有所擴大。
總之，新大綱依舊希望考生不僅僅掌握教育研究的具體方法，更因該具有研究意識，從方法論的層面去理解方法、學習方法。大綱要求考生具有基本的研究能力，不僅要懂的基本的研究方法，更要掌握這些方法，學會在適當?shù)臈l件下運用這些方法去做一項研究。許多新的研究方法，例如行動研究、教育實驗設(shè)計依舊會是考試中的難點和重點。
給09年考生的一點復習建議：
1、基本原理、基本概念永遠是考試的重點，復習時要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答起問題來才能夠比較圓潤，或得高分。若對原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識點是很難得高分的。
2、在復習時要注意幾門課程之間的融會貫通，這樣不但會增強記憶的效果，而且會培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復習教育心理學時，可以聯(lián)系著教育學原理和教育史的知識進行理解記憶。理解了知識的體系和結(jié)構(gòu)，一些具體、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。
3、對于像教育科學研究方法一些能進行實際操作練習的東西，好其是方法論的東西和理論和實際結(jié)合起來，親自操練一下。通過這樣的方式來增加自己的基本功，到時回答問題的時候也能夠回答的比較充實。
解析之一：教育學原理
第十章：教師與學生
1、教師增加了“教師的概念與類別”、“教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展”、“教師的專業(yè)素養(yǎng)”，將“教師職業(yè)的特點”改為“教師勞動的特點”。
2、學生增加了“學生及學生觀”、“學生群體(包括正式群體與非正式群體、學生群體的作用)”。
3、師生關(guān)系 對“良好師生關(guān)系的建立”進行了更為具體的規(guī)定，包括“良好師生關(guān)系的標準”和“建立良好師生關(guān)系的途徑與方法”兩個方面。
中外教育史
外國現(xiàn)代教育部分第6節(jié)蘇聯(lián)教育的發(fā)展中的第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革部分增加了“1977年以后的教育改革”。
毋庸置疑，新大綱關(guān)于知識點的考察范圍與08年大綱高度一致，經(jīng)過兩年的探索與改革，考試范圍已漸趨穩(wěn)定。教育學原理部分增加或修改的知識點著重了對教師及其概念、類別、職業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的考察，增加了對學生群體的考察，細化了對良好師生關(guān)系都的考察，這些都進一步凸顯了教育學專業(yè)的師范性，與當前的免費師范生教育值得同學們重視與思考。社會熱點的教育事件，如“范跑跑”等熱點新聞都要求同學能根據(jù)教育學原理做出解讀。另外，對于08年新增或改換說法的知識點仍然要格外重視，可參考08年大綱分析。
解析之二：教育心理學
1、在考查目標方面其表述更加簡潔。08年的考查目標之一表述為“運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學實際問題”，09年則去掉了“說明”和“教育教學”兩個詞。
2、在大綱的主體部分，09年與08年相比，幾乎沒有什么改變，依舊是突出了對考生學科基本素養(yǎng)的考查，以及“以學生為核心”的相關(guān)理論以及對這些理論的應用的考查。
3、在第三部分的“學習的聯(lián)結(jié)理論”中08年的“觀察學習理論”改為“觀察(社會)學習理論”，這樣的表述更為全面和與時具進。
解析之三：教育科學研究方法
08年較07年的考綱變化較大，但09年較08年來說幾乎沒有變化，只是在文字表述上更為嚴密一些，依舊是知識點比較細化，章節(jié)考點進行了優(yōu)化，突出了對實際教育科研和實際生活聯(lián)系比較緊密地知識點的考查。 具體變化表現(xiàn)在：
在第一部分中的“教育研究方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”中，由08年的“教育研究的科學歷程”變?yōu)椤敖逃芯康陌l(fā)展歷程”，這樣考查的內(nèi)容范圍則有所擴大。
總之，新大綱依舊希望考生不僅僅掌握教育研究的具體方法，更因該具有研究意識，從方法論的層面去理解方法、學習方法。大綱要求考生具有基本的研究能力，不僅要懂的基本的研究方法，更要掌握這些方法，學會在適當?shù)臈l件下運用這些方法去做一項研究。許多新的研究方法，例如行動研究、教育實驗設(shè)計依舊會是考試中的難點和重點。
給09年考生的一點復習建議：
1、基本原理、基本概念永遠是考試的重點，復習時要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答起問題來才能夠比較圓潤，或得高分。若對原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識點是很難得高分的。
2、在復習時要注意幾門課程之間的融會貫通，這樣不但會增強記憶的效果，而且會培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復習教育心理學時，可以聯(lián)系著教育學原理和教育史的知識進行理解記憶。理解了知識的體系和結(jié)構(gòu)，一些具體、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。
3、對于像教育科學研究方法一些能進行實際操作練習的東西，好其是方法論的東西和理論和實際結(jié)合起來，親自操練一下。通過這樣的方式來增加自己的基本功，到時回答問題的時候也能夠回答的比較充實。