一、單項選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.從教育的起源看，教育是人類社會中出現(xiàn)的一種（ ）
A.個體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象 C.心理現(xiàn)象 D.社會現(xiàn)象
2.人類自身的再生產(chǎn)不僅指人們的繁衍心存，還指人的（ ）
A.人的教育 B.社會化 C.全面發(fā)展 D.人性化
3.提出兒童發(fā)展是“一個有規(guī)律的順序模式過程”觀點的人是（ ）
A.華生 B.洛克 C.格塞爾 D.柏拉圖
4.兒童的發(fā)展是通過（ ）
A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
5.根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動圖式來與外界相互作用，并與之取得平衡的兒童心理發(fā)展是（ ）
A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段
6.在《愛彌爾》這部書中明確地闡述了自己的教育觀點的教育家是（ ）
A.夸美紐斯 B.洛克 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊
7.具有很強(qiáng)中國特色的學(xué)前教育原則是（ ）
A.獨立自主性原則 B.保教結(jié)合性原則
C.綜合性原則 D.啟蒙性原則
8.對兒童發(fā)展產(chǎn)生極大影響的社會生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 B.家庭、學(xué)校和社區(qū)
C.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
9.受教育者為提高自身形象和形成個性而進(jìn)行的有目的的自我調(diào)控的活動屬于（ ）
A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.自我教育 D.社會教育
10.成人在教育過程中享有絕對的、至高無上的權(quán)威，體現(xiàn)了（ ）
A.主體性兒童觀 B.現(xiàn)代兒童觀
C.人本位兒童觀 D.社會本位兒童觀
11.成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想是（ ）
A.家庭教育 B.全面教育 C.終身教育 D.學(xué)校教育
12.個體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在個體發(fā)展是（ ）
A.從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊的過程 B.從復(fù)雜到簡單，從一般到特殊的過程
C.從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程 D.從復(fù)雜到簡單，從特殊到一般的過程
13.兒童掌握較晚的詞匯種類是（ ）
A.名詞、動詞 B.形容詞、語氣詞
C.連詞、介詞 D.副詞、代詞、數(shù)詞
14.我國托兒所的雙重性質(zhì)是（ ）
A.社會福利性與教育性 B.社會福利性與保育性
C.社會福利性與保教性 D.社會性與保教性
15.長相端正、身體健康、智力發(fā)育好、性格活潑開朗的兒童大都屬于（ ）
A.受歡迎型 B.被拒絕型 C.被忽略型 D.逃避型
16.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（ ）
A.皮亞杰 B.加德納 C.維果茨基 D.戈爾曼
17.第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭互相服務(wù)，互惠互得的一體化教育形態(tài)是（ ）
A.學(xué)前教育 B.社區(qū)教育 C.家庭教育 D.職業(yè)教育
18.園所和家庭書面聯(lián)系的主要形式是（ ）
A.家園聯(lián)系手冊 B.家長園地
C.問卷調(diào)查表 D.征求意見書
19.提出發(fā)展適宜性的教育理念的組織是（ ）
A.中國學(xué)前教育研究會 B.美國幼兒教育協(xié)會
C.香港幼兒教育協(xié)會 D.日本幼兒教育協(xié)會
20.小班幼兒社會性教育的重點應(yīng)放在（ ）
A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面 B.解決同伴交往問題
C.建立常規(guī) D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性
21.幼兒在游戲中從獨自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒的（ ）
A.社會性水平提高 B.組織性水平提高
C.材料運(yùn)用水平的提高 D.創(chuàng)新能力的提高
22.為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（ ）
A.疏導(dǎo)法 B.排遣法 C.發(fā)泄法 D.環(huán)境體驗法
23.家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，三歲兒童的玩具主要是（ ）
A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具
B.練習(xí)行走和手的操作的玩具
C.活動全身的、發(fā)展智力和練習(xí)手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
24.經(jīng)常更換托班教師，可能會使嬰兒（ ）
A.善于與人交往 B.對人冷漠，難有固定的依戀對象
C.適應(yīng)能力增強(qiáng) D.形成穩(wěn)定的人際關(guān)系
25.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（ ）
A.社會要求 B.國家政策 C.教育方針 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
26.毛毛對小朋友說：“昨天我爸爸帶我去動物園了”，其實他爸爸、媽媽計劃近期帶他去一次動物園，他的說謊行為屬于（ ）
A.分不清事實與想像的說慌 B.夸耀式說謊
C.掩蓋式說慌 D.模仿式說謊
27.社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的（ ）
A.學(xué)前兒童 B.青少年 C.成人 D.全體成員
28.“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動，其宗旨是（ ）
A.提高家長教育水平 B.創(chuàng)造良好育人環(huán)境
C.推動兒童社會化進(jìn)程 D.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）
29.年齡特征
30.白板說
31.結(jié)構(gòu)游戲
32.角色扮演法
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
33.陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個解放是什么？
34.談?wù)動螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。
35.在幼兒園的教育教學(xué)活動中，運(yùn)用直觀形象法應(yīng)該注意哪些問題？
36.怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系？
四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
37.在幼兒教育實踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系？
38.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。
五、案例分析（本大題共1小題，共16分）
39. 星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的？”站在一旁的B老師頗有同感地說“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好象我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)勍袃核?、幼兒園與家庭相互配合時，應(yīng)遵循哪些原則？
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.從教育的起源看，教育是人類社會中出現(xiàn)的一種（ ）
A.個體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象 C.心理現(xiàn)象 D.社會現(xiàn)象
2.人類自身的再生產(chǎn)不僅指人們的繁衍心存，還指人的（ ）
A.人的教育 B.社會化 C.全面發(fā)展 D.人性化
3.提出兒童發(fā)展是“一個有規(guī)律的順序模式過程”觀點的人是（ ）
A.華生 B.洛克 C.格塞爾 D.柏拉圖
4.兒童的發(fā)展是通過（ ）
A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
5.根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動圖式來與外界相互作用，并與之取得平衡的兒童心理發(fā)展是（ ）
A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段
6.在《愛彌爾》這部書中明確地闡述了自己的教育觀點的教育家是（ ）
A.夸美紐斯 B.洛克 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊
7.具有很強(qiáng)中國特色的學(xué)前教育原則是（ ）
A.獨立自主性原則 B.保教結(jié)合性原則
C.綜合性原則 D.啟蒙性原則
8.對兒童發(fā)展產(chǎn)生極大影響的社會生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 B.家庭、學(xué)校和社區(qū)
C.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
9.受教育者為提高自身形象和形成個性而進(jìn)行的有目的的自我調(diào)控的活動屬于（ ）
A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.自我教育 D.社會教育
10.成人在教育過程中享有絕對的、至高無上的權(quán)威，體現(xiàn)了（ ）
A.主體性兒童觀 B.現(xiàn)代兒童觀
C.人本位兒童觀 D.社會本位兒童觀
11.成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想是（ ）
A.家庭教育 B.全面教育 C.終身教育 D.學(xué)校教育
12.個體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在個體發(fā)展是（ ）
A.從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊的過程 B.從復(fù)雜到簡單，從一般到特殊的過程
C.從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程 D.從復(fù)雜到簡單，從特殊到一般的過程
13.兒童掌握較晚的詞匯種類是（ ）
A.名詞、動詞 B.形容詞、語氣詞
C.連詞、介詞 D.副詞、代詞、數(shù)詞
14.我國托兒所的雙重性質(zhì)是（ ）
A.社會福利性與教育性 B.社會福利性與保育性
C.社會福利性與保教性 D.社會性與保教性
15.長相端正、身體健康、智力發(fā)育好、性格活潑開朗的兒童大都屬于（ ）
A.受歡迎型 B.被拒絕型 C.被忽略型 D.逃避型
16.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（ ）
A.皮亞杰 B.加德納 C.維果茨基 D.戈爾曼
17.第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭互相服務(wù)，互惠互得的一體化教育形態(tài)是（ ）
A.學(xué)前教育 B.社區(qū)教育 C.家庭教育 D.職業(yè)教育
18.園所和家庭書面聯(lián)系的主要形式是（ ）
A.家園聯(lián)系手冊 B.家長園地
C.問卷調(diào)查表 D.征求意見書
19.提出發(fā)展適宜性的教育理念的組織是（ ）
A.中國學(xué)前教育研究會 B.美國幼兒教育協(xié)會
C.香港幼兒教育協(xié)會 D.日本幼兒教育協(xié)會
20.小班幼兒社會性教育的重點應(yīng)放在（ ）
A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面 B.解決同伴交往問題
C.建立常規(guī) D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性
21.幼兒在游戲中從獨自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒的（ ）
A.社會性水平提高 B.組織性水平提高
C.材料運(yùn)用水平的提高 D.創(chuàng)新能力的提高
22.為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（ ）
A.疏導(dǎo)法 B.排遣法 C.發(fā)泄法 D.環(huán)境體驗法
23.家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，三歲兒童的玩具主要是（ ）
A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具
B.練習(xí)行走和手的操作的玩具
C.活動全身的、發(fā)展智力和練習(xí)手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
24.經(jīng)常更換托班教師，可能會使嬰兒（ ）
A.善于與人交往 B.對人冷漠，難有固定的依戀對象
C.適應(yīng)能力增強(qiáng) D.形成穩(wěn)定的人際關(guān)系
25.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（ ）
A.社會要求 B.國家政策 C.教育方針 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
26.毛毛對小朋友說：“昨天我爸爸帶我去動物園了”，其實他爸爸、媽媽計劃近期帶他去一次動物園，他的說謊行為屬于（ ）
A.分不清事實與想像的說慌 B.夸耀式說謊
C.掩蓋式說慌 D.模仿式說謊
27.社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的（ ）
A.學(xué)前兒童 B.青少年 C.成人 D.全體成員
28.“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動，其宗旨是（ ）
A.提高家長教育水平 B.創(chuàng)造良好育人環(huán)境
C.推動兒童社會化進(jìn)程 D.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）
29.年齡特征
30.白板說
31.結(jié)構(gòu)游戲
32.角色扮演法
三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
33.陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個解放是什么？
34.談?wù)動螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。
35.在幼兒園的教育教學(xué)活動中，運(yùn)用直觀形象法應(yīng)該注意哪些問題？
36.怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系？
四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
37.在幼兒教育實踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系？
38.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。
五、案例分析（本大題共1小題，共16分）
39. 星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的？”站在一旁的B老師頗有同感地說“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好象我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)勍袃核?、幼兒園與家庭相互配合時，應(yīng)遵循哪些原則？