“劉璐，你先來(lái)讀一下。”
“嗨，片假名我可還沒(méi)有記住喲！”
“老師，我也不行，我來(lái)東京還不到一個(gè)半月?！?BR> ……
5月11日下午，東京雖然還未到梅雨季節(jié)，但外面卻下著大雨，而且溫度和濕度都很高，讓人感覺(jué)有點(diǎn)煩悶。但在荒川區(qū)西日暮里的一獨(dú)樓的二樓，卻聚集了十幾名華人孩子，在日語(yǔ)老師指導(dǎo)下，用夾雜著只言片語(yǔ)中文的日語(yǔ)在努力地學(xué)習(xí)著。
遇到不懂的日語(yǔ)漢字，劉璐就在老師讀完之后，用筆標(biāo)上平假名再跟著老師讀。對(duì)于今年3月才來(lái)日，剛年滿15歲的劉璐來(lái)說(shuō)，想在明年2月與日本孩子一道考入高中，這也許是一件不可能完成的任務(wù)。劉璐在來(lái)日前，已經(jīng)在中國(guó)福建省初中畢業(yè)，來(lái)日后卻失去了方向，普通的全日制日本公立初中無(wú)法編入，而考高中的路也相當(dāng)漫長(zhǎng)。
日本的《學(xué)校教育法》明文規(guī)定，年滿15周歲以下的孩子都有權(quán)享受義務(wù)教育。而在日外國(guó)人子女也與日本孩子一樣有權(quán)享受日本公立學(xué)校的義務(wù)教育。但目前，許多華人子女們?cè)趤?lái)日前已經(jīng)在中國(guó)完成了初中學(xué)業(yè)，因而他們都無(wú)法進(jìn)入日本的初中學(xué)習(xí)。
劉璐并沒(méi)有在日本享受過(guò)義務(wù)教育，卻被要求與享受過(guò)義務(wù)教育的日本同齡孩子一道競(jìng)考高中，像她這樣錯(cuò)過(guò)日本“義務(wù)教育”的華人子女不在少數(shù)，近年來(lái)更是有增無(wú)減。由于種種主觀及客觀的原因，使得他們成為被日本“義務(wù)教育”遺忘的角落。想考高中，但由于他們剛來(lái)日本，語(yǔ)言這一障礙還沒(méi)有解決，根本就無(wú)法直接考入日本的高中，這些華人子女何去何從，令人擔(dān)憂。這也給許多華人父母帶來(lái)了極大的煩惱和憂愁。
一、“逃學(xué)威鳳”痛苦大逃亡
15歲的花齡少女正處于微妙的時(shí)期，而王媛媛就是在這敏感的時(shí)期來(lái)到日本。用王媛媛自己的話來(lái)說(shuō)，她是“逃到日本來(lái)的”。有一部很有名的電影叫《逃學(xué)威龍》，而她則自謙為“逃學(xué)威鳳”。她出生在一個(gè)很普通的家庭，父母在日打天下，而她則由爺爺奶奶帶大。
在中國(guó)她讀的是普通學(xué)校，對(duì)爺爺奶奶及學(xué)校老師的話她都很相信，她自信她將這樣普普通通地走完這一生，而且由于她實(shí)在是太普通了，以至于她在班級(jí)里都忘記了自身的存在。但她卻十分喜歡繪畫(huà)，她想在初中畢業(yè)之后考美術(shù)職業(yè)高中，這樣再考美術(shù)大學(xué)就容易多了。在說(shuō)服了爺爺奶奶之后，順利地考入了美術(shù)職業(yè)高中。
原本以為一切都是很順利的，但她卻將遠(yuǎn)在日本的父母給“忘記”了。她父親跟她說(shuō)，不與父母商量就隨意決定讀美術(shù)職業(yè)高中，這實(shí)在是太沒(méi)有志氣了，讓她立刻回到父母身邊，說(shuō)是給她“重新站起來(lái)的機(jī)會(huì)”。
當(dāng)她以來(lái)日“旅游”的心情還沒(méi)有持續(xù)到一周，她的父親就帶著她到她家附近的公立初中去上學(xué)。盡管日本公立學(xué)校有“在其他國(guó)家已經(jīng)完成了義務(wù)教育的學(xué)生，將無(wú)法進(jìn)入日本公立初中就讀”的規(guī)定，但當(dāng)她拿著中國(guó)的初中畢業(yè)證書(shū)給校長(zhǎng)看，并向校長(zhǎng)保證肯定能在學(xué)校順利畢業(yè)，校長(zhǎng)后還是很親切地接受了她，讓她在初三插班。
她在學(xué)校讀了一段時(shí)間后，覺(jué)得一直這樣無(wú)所事事將一事無(wú)成，她很想馬上學(xué)會(huì)日語(yǔ)，但卻不知道該怎樣學(xué)習(xí)日語(yǔ)，從中國(guó)買(mǎi)來(lái)的日語(yǔ)教科書(shū)都是面向商務(wù)日語(yǔ)的，根本就幫不上忙。有一天，她的班主任老師用英語(yǔ)問(wèn)她“為什么不愿學(xué)日語(yǔ)？”，當(dāng)時(shí)她覺(jué)得這種問(wèn)題太無(wú)聊。于是她覺(jué)得很憤怒，對(duì)沒(méi)有人能理解自己而感到悲哀。一想到今后“如果，如果我自己無(wú)法在日本生存的話，我該……”。
王媛媛說(shuō)，在日本，她曾見(jiàn)到同齡的華人孩子，來(lái)日一年多因日語(yǔ)不好而上不了學(xué)，終又返回中國(guó)。很多大人卻在背后說(shuō)，“真可憐，太沒(méi)出息了”?？吹竭@一切，她對(duì)自己能否在日本頑強(qiáng)地生活下去，也失去了自信。
盡管如此，她還是覺(jué)得她比別人可能更幸運(yùn)一些，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中并不是每一個(gè)華人孩子在中國(guó)初中畢業(yè)后來(lái)日都能順利地編入日本的公立初中，很多華人孩子只能到公立初中夜校（定時(shí)制學(xué)校）就讀，更有甚者因沒(méi)有學(xué)校接受，而且日語(yǔ)又不過(guò)關(guān)考不上高中，終在日失學(xué)。
今年4月26日，文部科學(xué)省公布的2005年度“關(guān)于需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人兒童調(diào)查”結(jié)果顯示，目前在日本公立小學(xué)、中學(xué)（初中）、高中等在冊(cè)并需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人學(xué)生高達(dá)2萬(wàn)0692人，比前一年增加了1014人，并首次突破2萬(wàn)人大關(guān)。其中在日外國(guó)人子女因隨父母來(lái)日學(xué)習(xí)，其轉(zhuǎn)學(xué)后因語(yǔ)言無(wú)法溝通而不就學(xué)的人數(shù)甚多，失學(xué)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。
日本文部科學(xué)省的伊藤美奈子女士指出，許多在日外國(guó)人家長(zhǎng)往往只考慮孩子的未來(lái)及前途，而忽視了孩子們眼前的不安與變化，而且由于失學(xué)造成周圍的人的誤解及偏見(jiàn)也對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)很不利。同時(shí)她也呼吁日本的各學(xué)校能夠給予在日外國(guó)人子女們更廣闊的空間，讓不同民族不同文化的孩子們也能享受到同等的教育。
二、日語(yǔ)是考學(xué)大障礙
文部科學(xué)省日前公布的2005年度“關(guān)于需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人兒童調(diào)查”結(jié)果表明，目前需日語(yǔ)指導(dǎo)的新華人二代中，小學(xué)生2244人，初中生1548人，高中生656人，中等教育學(xué)校及殘疾人學(xué)校等12人。其中，小學(xué)生只占外國(guó)人小學(xué)生中的15.7%，初中生占外國(guó)人初中生中的30.5%，惟有高中生占外國(guó)人高中生中的52.8%，突顯中途來(lái)日新華人二代的語(yǔ)學(xué)狀況堪憂。
另?yè)?jù)東京都非營(yíng)利民間團(tuán)體“多文化共存中心。東京21”對(duì)在2005年4月希望升高中的64名外國(guó)人初三學(xué)生所作的調(diào)查表明，到入學(xué)考試日期為止，在日本滯在時(shí)間分別是：“不滿一年”10人、“1-2年”24人、“2-3年”8人。來(lái)日本不到4年的孩子們中，能夠“不依靠辭典讀日語(yǔ)文章”的人，一個(gè)也沒(méi)有。該中心代表、原都立高中教師王慧槿女士表示，來(lái)日才二、三年的新華人二世，《國(guó)語(yǔ)》與《社會(huì)》科目弱，日語(yǔ)是考高中的大障礙。
2004年7月從中國(guó)福建來(lái)日的林燕因在中國(guó)初中畢業(yè)而無(wú)法進(jìn)入日本初中學(xué)習(xí)，隨后她到東京的日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)了半年，但由于那里都是為準(zhǔn)備考大學(xué)的留學(xué)生輔導(dǎo)的，日語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)力與考高中完全不同。去年她去東京都內(nèi)惟一設(shè)有“外國(guó)人入學(xué)特別班”的都立國(guó)際高校應(yīng)試，雖然合格倍率高達(dá)3.5，但不像其他都立高中都要考五門(mén)課目，只有作文和面試，沒(méi)想到因過(guò)分緊張而寫(xiě)不出作文，終考試失敗。
擔(dān)心林燕的日本語(yǔ)學(xué)校老師，又將“多文化free school”介紹給她。林燕來(lái)到“多文化free school”補(bǔ)習(xí)，每天都在學(xué)校廢寢忘食地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年多的努力，林燕在今年終于和日本學(xué)生一樣通過(guò)了五門(mén)考試，考取了都立高中。“多文化free school”是由“多文化共存中心·東京21”的代表王慧槿女士設(shè)立的，她希望通過(guò)該校能幫助這些被日本“義務(wù)教育”遺忘的華人子女考取都立高中，讓這些華人子女們也能得到一個(gè)安心的教育環(huán)境。
“多文化free school”于2005年6月設(shè)立，每周四天為想報(bào)考日本高中的外國(guó)人子女們教授日語(yǔ)和各項(xiàng)考試科目。這里有7位老師，為孩子們重點(diǎn)輔導(dǎo)日語(yǔ)及其它四門(mén)考試科目。王慧槿說(shuō)，今年4月已經(jīng)有第一批“多文化free school”的“畢業(yè)生”考入了東京都立高中，其中有6名華人子女。這6個(gè)孩子的年齡在16至18歲之間。
現(xiàn)在，“多文化free school”又迎來(lái)了第二批學(xué)員，僅下午兩個(gè)白班就有14名學(xué)員，晚上還有兩個(gè)夜班，已在中國(guó)初中畢業(yè)的華人子女讀下午白班，而編入日本公立初中的華人子女則讀晚上的夜班。該校目前已是“爆滿”狀態(tài)，急需有志的在日華人能提供更加寬闊的校舍來(lái)滿足廣大在日華人子女自身的需求。
眼下，在該校補(bǔ)習(xí)的在日華人子女中，早來(lái)日的是去年6月份，而今年剛來(lái)日的孩子卻很多，像剛開(kāi)始提到的劉璐，她今年3月來(lái)日，但過(guò)來(lái)就后悔了。她說(shuō)她是父母讓她過(guò)來(lái)的，若她在國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)就很難辦來(lái)了，沒(méi)辦法，來(lái)則安之，將來(lái)考上大學(xué)，賺了錢(qián)拿回中國(guó)去。同班的李娟則表示，現(xiàn)在只想能考上高中，再考上大學(xué)，其他的還想不了那么遠(yuǎn)，她目前只想能先上學(xué)就行。劉芳也說(shuō)，她目前就打算考高中，只有上了高中才能再想其他。吳偉是豪邁，他說(shuō)他要考東大，將來(lái)準(zhǔn)備在日本“安家落戶”。李莉則表示，希望將來(lái)能到海外去留學(xué)，她想成為一名心理醫(yī)生。王靜卻腆地說(shuō)，她只打算考高中、大學(xué)，而只有考上好的高中，才能考上好的大學(xué)。
三、考高中比考大學(xué)還難
對(duì)在日新華人而言，孩子們能否升入全日制高中，一直是令新華人家長(zhǎng)頭疼的主要問(wèn)題，也是為之拼命的目標(biāo)。與日本學(xué)生相比，目前外國(guó)人中學(xué)生的高中升學(xué)率異常低下，據(jù)有關(guān)民間團(tuán)體統(tǒng)計(jì)，東京都內(nèi)各公立中學(xué)學(xué)習(xí)的外國(guó)人學(xué)生有2000人以上，但是，他們的高中升學(xué)率還不到40%.特別對(duì)中途來(lái)日的新華人二代而言，他們的高中升學(xué)率就更低。在日考高中甚至比考大學(xué)還難。
來(lái)自上海的王鼎和，在今年2月考上了東京都內(nèi)的公立高中。他說(shuō)，在中國(guó)考重點(diǎn)高中競(jìng)爭(zhēng)之激烈，早就與考大學(xué)不相上下。重點(diǎn)高中一個(gè)名額數(shù)百位學(xué)生擠破頭的現(xiàn)象，更非考大學(xué)可比。為了能上重點(diǎn)高中，莘莘學(xué)子埋頭備考，過(guò)關(guān)斬將本已不易，偏偏近幾年又趕上高中入學(xué)高峰，更是難上加難！
而日本與中國(guó)一樣都是義務(wù)教育到初中為止，聽(tīng)說(shuō)考高中也是如此，特別想考全日制高中更難。他原先是想先去考公立高中夜校（定時(shí)制學(xué)校），在碰到原都立高中老師、“多文化共存中心·東京21”的代表王慧槿女士后，才想去考全日制高中的了。為此，他非常感謝王慧槿女士及“多文化free school”的各位老師。
也許，很多在日華人家長(zhǎng)們并不太清楚“全日制”與“定時(shí)制”高中意味著什么。全日制高中和定時(shí)制高中幾乎是兩個(gè)世界，一個(gè)是白天上學(xué)，一個(gè)是夜間上學(xué)；全日制高中三年畢業(yè)，而定時(shí)制高中則需四年畢業(yè)。定時(shí)制高中幾乎都是使用全日制高中的校舍，硬件是一樣的，學(xué)校環(huán)境幾乎是一樣的，可教學(xué)質(zhì)量卻無(wú)起色，高考升學(xué)率幾乎是零。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、吃喝玩樂(lè)，什么出格的事都干得出來(lái)。老師都很好，都很有耐心，但學(xué)生卻有些亂，而且年齡層次不同，男女老少歡聚一堂。這樣的學(xué)校只是為了一張高中文憑，對(duì)于那些望子成龍的華人家長(zhǎng)，及想考大學(xué)的華人子女而言，幾乎是沒(méi)有什么前途可言。
許多在日華人家長(zhǎng)們望子成龍心切，但對(duì)孩子的情況卻往往估計(jì)不足，畢竟不是所有初中畢業(yè)的華人子女都能考上日本全日制高中，而像王鼎和那樣中途來(lái)日不到半年也能順利考上全日制高中的華人子女更是不可多得。王鼎和說(shuō)，他是去年八月底來(lái)日的，他在中國(guó)上海已經(jīng)初中畢業(yè)。他這次能考上都立全日制高中，主要還是吃老本，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)、英語(yǔ)都很好，而日語(yǔ)只在淺草的一家日本語(yǔ)學(xué)校讀了兩個(gè)月，后來(lái)在“多文化free school”補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)、社會(huì)、理科等科目。若拿在上?？几咧衼?lái)說(shuō)，不看語(yǔ)言的話（國(guó)語(yǔ)），還是日本相對(duì)簡(jiǎn)單，他單靠數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)考得好，就考上了都立全日制高中，若讓他能在日本學(xué)習(xí)一年以上的語(yǔ)言，好是在日本的初中就讀一年就更好了，他相信他能考上國(guó)立高中或私立高中（都相當(dāng)于中國(guó)的重點(diǎn)高中）。他現(xiàn)在仍然還來(lái)“多文化free school”補(bǔ)習(xí)。
有關(guān)專家認(rèn)為，之所以現(xiàn)在國(guó)立、私立、公立高中偏差值高、難考，其根本原因還是因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)難。現(xiàn)在都說(shuō)考高中是人生第一關(guān)，它直接影響孩子以后的考大學(xué)和就業(yè)，畢竟從高中考上大學(xué)、熱門(mén)專業(yè)的機(jī)會(huì)要大得多。時(shí)下日本盡管人才供不應(yīng)求，但大學(xué)的畢業(yè)生自然是用人單位的首選。所以，華人子女這一步若沒(méi)走好，后面的路很可能越來(lái)越艱難。另一方面，若能考上高中，將來(lái)不論是上大學(xué)、工作，對(duì)華人子女來(lái)說(shuō)，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)也更多。
在日本，學(xué)生的壓力仍然巨大，甚至從上小學(xué)、上幼兒園起，就開(kāi)始上大量的課外輔導(dǎo)班，以進(jìn)入小學(xué)，中學(xué)；而考高中的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，甚至要超過(guò)考大學(xué)。究其根本原因，還是大家都在擠大學(xué)的獨(dú)木橋——日本社會(huì)今天仍是重視學(xué)歷、特別是大學(xué)學(xué)歷的社會(huì)。
后記：王慧槿說(shuō)，日本文部科學(xué)省的原則是只有滿足義務(wù)教育年齡的外國(guó)人子女可以編入公立中小學(xué)校，而除此之外則是自我負(fù)責(zé)。像這些被“義務(wù)教育”遺忘的華人孩子，因在海外初中畢業(yè)而無(wú)法進(jìn)入日本初中學(xué)習(xí)，而高中考不上就要等待一年，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，壓力實(shí)在是太大了，孩子們來(lái)到日本后，往往因?yàn)椴荒芰⒓瓷蠈W(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降。而他們從來(lái)到日本到考上高中大約要花費(fèi)1年半的時(shí)間，當(dāng)他們考上高中之后，將比同年級(jí)的學(xué)生要大1至2歲。
她認(rèn)為，在日華人父母在望子成龍前，首先要考慮為孩子營(yíng)造安心的教育環(huán)境，特別是在小學(xué)至高中期間。文部科學(xué)省的齊藤晶子女士也表示，在日本生活、學(xué)習(xí)的外國(guó)人日益增多的情況下，如何指導(dǎo)和幫助外國(guó)人學(xué)生盡可能不掉隊(duì)，并順利升入高中，已是一個(gè)令人關(guān)注的問(wèn)題。這不僅是各地方政府、學(xué)校應(yīng)該著重解決的問(wèn)題，更應(yīng)引起在日外國(guó)人家庭的高度重視。
“嗨，片假名我可還沒(méi)有記住喲！”
“老師，我也不行，我來(lái)東京還不到一個(gè)半月?！?BR> ……
5月11日下午，東京雖然還未到梅雨季節(jié)，但外面卻下著大雨，而且溫度和濕度都很高，讓人感覺(jué)有點(diǎn)煩悶。但在荒川區(qū)西日暮里的一獨(dú)樓的二樓，卻聚集了十幾名華人孩子，在日語(yǔ)老師指導(dǎo)下，用夾雜著只言片語(yǔ)中文的日語(yǔ)在努力地學(xué)習(xí)著。
遇到不懂的日語(yǔ)漢字，劉璐就在老師讀完之后，用筆標(biāo)上平假名再跟著老師讀。對(duì)于今年3月才來(lái)日，剛年滿15歲的劉璐來(lái)說(shuō)，想在明年2月與日本孩子一道考入高中，這也許是一件不可能完成的任務(wù)。劉璐在來(lái)日前，已經(jīng)在中國(guó)福建省初中畢業(yè)，來(lái)日后卻失去了方向，普通的全日制日本公立初中無(wú)法編入，而考高中的路也相當(dāng)漫長(zhǎng)。
日本的《學(xué)校教育法》明文規(guī)定，年滿15周歲以下的孩子都有權(quán)享受義務(wù)教育。而在日外國(guó)人子女也與日本孩子一樣有權(quán)享受日本公立學(xué)校的義務(wù)教育。但目前，許多華人子女們?cè)趤?lái)日前已經(jīng)在中國(guó)完成了初中學(xué)業(yè)，因而他們都無(wú)法進(jìn)入日本的初中學(xué)習(xí)。
劉璐并沒(méi)有在日本享受過(guò)義務(wù)教育，卻被要求與享受過(guò)義務(wù)教育的日本同齡孩子一道競(jìng)考高中，像她這樣錯(cuò)過(guò)日本“義務(wù)教育”的華人子女不在少數(shù)，近年來(lái)更是有增無(wú)減。由于種種主觀及客觀的原因，使得他們成為被日本“義務(wù)教育”遺忘的角落。想考高中，但由于他們剛來(lái)日本，語(yǔ)言這一障礙還沒(méi)有解決，根本就無(wú)法直接考入日本的高中，這些華人子女何去何從，令人擔(dān)憂。這也給許多華人父母帶來(lái)了極大的煩惱和憂愁。
一、“逃學(xué)威鳳”痛苦大逃亡
15歲的花齡少女正處于微妙的時(shí)期，而王媛媛就是在這敏感的時(shí)期來(lái)到日本。用王媛媛自己的話來(lái)說(shuō)，她是“逃到日本來(lái)的”。有一部很有名的電影叫《逃學(xué)威龍》，而她則自謙為“逃學(xué)威鳳”。她出生在一個(gè)很普通的家庭，父母在日打天下，而她則由爺爺奶奶帶大。
在中國(guó)她讀的是普通學(xué)校，對(duì)爺爺奶奶及學(xué)校老師的話她都很相信，她自信她將這樣普普通通地走完這一生，而且由于她實(shí)在是太普通了，以至于她在班級(jí)里都忘記了自身的存在。但她卻十分喜歡繪畫(huà)，她想在初中畢業(yè)之后考美術(shù)職業(yè)高中，這樣再考美術(shù)大學(xué)就容易多了。在說(shuō)服了爺爺奶奶之后，順利地考入了美術(shù)職業(yè)高中。
原本以為一切都是很順利的，但她卻將遠(yuǎn)在日本的父母給“忘記”了。她父親跟她說(shuō)，不與父母商量就隨意決定讀美術(shù)職業(yè)高中，這實(shí)在是太沒(méi)有志氣了，讓她立刻回到父母身邊，說(shuō)是給她“重新站起來(lái)的機(jī)會(huì)”。
當(dāng)她以來(lái)日“旅游”的心情還沒(méi)有持續(xù)到一周，她的父親就帶著她到她家附近的公立初中去上學(xué)。盡管日本公立學(xué)校有“在其他國(guó)家已經(jīng)完成了義務(wù)教育的學(xué)生，將無(wú)法進(jìn)入日本公立初中就讀”的規(guī)定，但當(dāng)她拿著中國(guó)的初中畢業(yè)證書(shū)給校長(zhǎng)看，并向校長(zhǎng)保證肯定能在學(xué)校順利畢業(yè)，校長(zhǎng)后還是很親切地接受了她，讓她在初三插班。
她在學(xué)校讀了一段時(shí)間后，覺(jué)得一直這樣無(wú)所事事將一事無(wú)成，她很想馬上學(xué)會(huì)日語(yǔ)，但卻不知道該怎樣學(xué)習(xí)日語(yǔ)，從中國(guó)買(mǎi)來(lái)的日語(yǔ)教科書(shū)都是面向商務(wù)日語(yǔ)的，根本就幫不上忙。有一天，她的班主任老師用英語(yǔ)問(wèn)她“為什么不愿學(xué)日語(yǔ)？”，當(dāng)時(shí)她覺(jué)得這種問(wèn)題太無(wú)聊。于是她覺(jué)得很憤怒，對(duì)沒(méi)有人能理解自己而感到悲哀。一想到今后“如果，如果我自己無(wú)法在日本生存的話，我該……”。
王媛媛說(shuō)，在日本，她曾見(jiàn)到同齡的華人孩子，來(lái)日一年多因日語(yǔ)不好而上不了學(xué)，終又返回中國(guó)。很多大人卻在背后說(shuō)，“真可憐，太沒(méi)出息了”?？吹竭@一切，她對(duì)自己能否在日本頑強(qiáng)地生活下去，也失去了自信。
盡管如此，她還是覺(jué)得她比別人可能更幸運(yùn)一些，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中并不是每一個(gè)華人孩子在中國(guó)初中畢業(yè)后來(lái)日都能順利地編入日本的公立初中，很多華人孩子只能到公立初中夜校（定時(shí)制學(xué)校）就讀，更有甚者因沒(méi)有學(xué)校接受，而且日語(yǔ)又不過(guò)關(guān)考不上高中，終在日失學(xué)。
今年4月26日，文部科學(xué)省公布的2005年度“關(guān)于需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人兒童調(diào)查”結(jié)果顯示，目前在日本公立小學(xué)、中學(xué)（初中）、高中等在冊(cè)并需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人學(xué)生高達(dá)2萬(wàn)0692人，比前一年增加了1014人，并首次突破2萬(wàn)人大關(guān)。其中在日外國(guó)人子女因隨父母來(lái)日學(xué)習(xí)，其轉(zhuǎn)學(xué)后因語(yǔ)言無(wú)法溝通而不就學(xué)的人數(shù)甚多，失學(xué)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。
日本文部科學(xué)省的伊藤美奈子女士指出，許多在日外國(guó)人家長(zhǎng)往往只考慮孩子的未來(lái)及前途，而忽視了孩子們眼前的不安與變化，而且由于失學(xué)造成周圍的人的誤解及偏見(jiàn)也對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)很不利。同時(shí)她也呼吁日本的各學(xué)校能夠給予在日外國(guó)人子女們更廣闊的空間，讓不同民族不同文化的孩子們也能享受到同等的教育。
二、日語(yǔ)是考學(xué)大障礙
文部科學(xué)省日前公布的2005年度“關(guān)于需要接受日語(yǔ)指導(dǎo)的外國(guó)人兒童調(diào)查”結(jié)果表明，目前需日語(yǔ)指導(dǎo)的新華人二代中，小學(xué)生2244人，初中生1548人，高中生656人，中等教育學(xué)校及殘疾人學(xué)校等12人。其中，小學(xué)生只占外國(guó)人小學(xué)生中的15.7%，初中生占外國(guó)人初中生中的30.5%，惟有高中生占外國(guó)人高中生中的52.8%，突顯中途來(lái)日新華人二代的語(yǔ)學(xué)狀況堪憂。
另?yè)?jù)東京都非營(yíng)利民間團(tuán)體“多文化共存中心。東京21”對(duì)在2005年4月希望升高中的64名外國(guó)人初三學(xué)生所作的調(diào)查表明，到入學(xué)考試日期為止，在日本滯在時(shí)間分別是：“不滿一年”10人、“1-2年”24人、“2-3年”8人。來(lái)日本不到4年的孩子們中，能夠“不依靠辭典讀日語(yǔ)文章”的人，一個(gè)也沒(méi)有。該中心代表、原都立高中教師王慧槿女士表示，來(lái)日才二、三年的新華人二世，《國(guó)語(yǔ)》與《社會(huì)》科目弱，日語(yǔ)是考高中的大障礙。
2004年7月從中國(guó)福建來(lái)日的林燕因在中國(guó)初中畢業(yè)而無(wú)法進(jìn)入日本初中學(xué)習(xí)，隨后她到東京的日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)了半年，但由于那里都是為準(zhǔn)備考大學(xué)的留學(xué)生輔導(dǎo)的，日語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)力與考高中完全不同。去年她去東京都內(nèi)惟一設(shè)有“外國(guó)人入學(xué)特別班”的都立國(guó)際高校應(yīng)試，雖然合格倍率高達(dá)3.5，但不像其他都立高中都要考五門(mén)課目，只有作文和面試，沒(méi)想到因過(guò)分緊張而寫(xiě)不出作文，終考試失敗。
擔(dān)心林燕的日本語(yǔ)學(xué)校老師，又將“多文化free school”介紹給她。林燕來(lái)到“多文化free school”補(bǔ)習(xí)，每天都在學(xué)校廢寢忘食地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年多的努力，林燕在今年終于和日本學(xué)生一樣通過(guò)了五門(mén)考試，考取了都立高中。“多文化free school”是由“多文化共存中心·東京21”的代表王慧槿女士設(shè)立的，她希望通過(guò)該校能幫助這些被日本“義務(wù)教育”遺忘的華人子女考取都立高中，讓這些華人子女們也能得到一個(gè)安心的教育環(huán)境。
“多文化free school”于2005年6月設(shè)立，每周四天為想報(bào)考日本高中的外國(guó)人子女們教授日語(yǔ)和各項(xiàng)考試科目。這里有7位老師，為孩子們重點(diǎn)輔導(dǎo)日語(yǔ)及其它四門(mén)考試科目。王慧槿說(shuō)，今年4月已經(jīng)有第一批“多文化free school”的“畢業(yè)生”考入了東京都立高中，其中有6名華人子女。這6個(gè)孩子的年齡在16至18歲之間。
現(xiàn)在，“多文化free school”又迎來(lái)了第二批學(xué)員，僅下午兩個(gè)白班就有14名學(xué)員，晚上還有兩個(gè)夜班，已在中國(guó)初中畢業(yè)的華人子女讀下午白班，而編入日本公立初中的華人子女則讀晚上的夜班。該校目前已是“爆滿”狀態(tài)，急需有志的在日華人能提供更加寬闊的校舍來(lái)滿足廣大在日華人子女自身的需求。
眼下，在該校補(bǔ)習(xí)的在日華人子女中，早來(lái)日的是去年6月份，而今年剛來(lái)日的孩子卻很多，像剛開(kāi)始提到的劉璐，她今年3月來(lái)日，但過(guò)來(lái)就后悔了。她說(shuō)她是父母讓她過(guò)來(lái)的，若她在國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)就很難辦來(lái)了，沒(méi)辦法，來(lái)則安之，將來(lái)考上大學(xué)，賺了錢(qián)拿回中國(guó)去。同班的李娟則表示，現(xiàn)在只想能考上高中，再考上大學(xué)，其他的還想不了那么遠(yuǎn)，她目前只想能先上學(xué)就行。劉芳也說(shuō)，她目前就打算考高中，只有上了高中才能再想其他。吳偉是豪邁，他說(shuō)他要考東大，將來(lái)準(zhǔn)備在日本“安家落戶”。李莉則表示，希望將來(lái)能到海外去留學(xué)，她想成為一名心理醫(yī)生。王靜卻腆地說(shuō)，她只打算考高中、大學(xué)，而只有考上好的高中，才能考上好的大學(xué)。
三、考高中比考大學(xué)還難
對(duì)在日新華人而言，孩子們能否升入全日制高中，一直是令新華人家長(zhǎng)頭疼的主要問(wèn)題，也是為之拼命的目標(biāo)。與日本學(xué)生相比，目前外國(guó)人中學(xué)生的高中升學(xué)率異常低下，據(jù)有關(guān)民間團(tuán)體統(tǒng)計(jì)，東京都內(nèi)各公立中學(xué)學(xué)習(xí)的外國(guó)人學(xué)生有2000人以上，但是，他們的高中升學(xué)率還不到40%.特別對(duì)中途來(lái)日的新華人二代而言，他們的高中升學(xué)率就更低。在日考高中甚至比考大學(xué)還難。
來(lái)自上海的王鼎和，在今年2月考上了東京都內(nèi)的公立高中。他說(shuō)，在中國(guó)考重點(diǎn)高中競(jìng)爭(zhēng)之激烈，早就與考大學(xué)不相上下。重點(diǎn)高中一個(gè)名額數(shù)百位學(xué)生擠破頭的現(xiàn)象，更非考大學(xué)可比。為了能上重點(diǎn)高中，莘莘學(xué)子埋頭備考，過(guò)關(guān)斬將本已不易，偏偏近幾年又趕上高中入學(xué)高峰，更是難上加難！
而日本與中國(guó)一樣都是義務(wù)教育到初中為止，聽(tīng)說(shuō)考高中也是如此，特別想考全日制高中更難。他原先是想先去考公立高中夜校（定時(shí)制學(xué)校），在碰到原都立高中老師、“多文化共存中心·東京21”的代表王慧槿女士后，才想去考全日制高中的了。為此，他非常感謝王慧槿女士及“多文化free school”的各位老師。
也許，很多在日華人家長(zhǎng)們并不太清楚“全日制”與“定時(shí)制”高中意味著什么。全日制高中和定時(shí)制高中幾乎是兩個(gè)世界，一個(gè)是白天上學(xué)，一個(gè)是夜間上學(xué)；全日制高中三年畢業(yè)，而定時(shí)制高中則需四年畢業(yè)。定時(shí)制高中幾乎都是使用全日制高中的校舍，硬件是一樣的，學(xué)校環(huán)境幾乎是一樣的，可教學(xué)質(zhì)量卻無(wú)起色，高考升學(xué)率幾乎是零。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、吃喝玩樂(lè)，什么出格的事都干得出來(lái)。老師都很好，都很有耐心，但學(xué)生卻有些亂，而且年齡層次不同，男女老少歡聚一堂。這樣的學(xué)校只是為了一張高中文憑，對(duì)于那些望子成龍的華人家長(zhǎng)，及想考大學(xué)的華人子女而言，幾乎是沒(méi)有什么前途可言。
許多在日華人家長(zhǎng)們望子成龍心切，但對(duì)孩子的情況卻往往估計(jì)不足，畢竟不是所有初中畢業(yè)的華人子女都能考上日本全日制高中，而像王鼎和那樣中途來(lái)日不到半年也能順利考上全日制高中的華人子女更是不可多得。王鼎和說(shuō)，他是去年八月底來(lái)日的，他在中國(guó)上海已經(jīng)初中畢業(yè)。他這次能考上都立全日制高中，主要還是吃老本，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)、英語(yǔ)都很好，而日語(yǔ)只在淺草的一家日本語(yǔ)學(xué)校讀了兩個(gè)月，后來(lái)在“多文化free school”補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)、社會(huì)、理科等科目。若拿在上?？几咧衼?lái)說(shuō)，不看語(yǔ)言的話（國(guó)語(yǔ)），還是日本相對(duì)簡(jiǎn)單，他單靠數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)考得好，就考上了都立全日制高中，若讓他能在日本學(xué)習(xí)一年以上的語(yǔ)言，好是在日本的初中就讀一年就更好了，他相信他能考上國(guó)立高中或私立高中（都相當(dāng)于中國(guó)的重點(diǎn)高中）。他現(xiàn)在仍然還來(lái)“多文化free school”補(bǔ)習(xí)。
有關(guān)專家認(rèn)為，之所以現(xiàn)在國(guó)立、私立、公立高中偏差值高、難考，其根本原因還是因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)難。現(xiàn)在都說(shuō)考高中是人生第一關(guān)，它直接影響孩子以后的考大學(xué)和就業(yè)，畢竟從高中考上大學(xué)、熱門(mén)專業(yè)的機(jī)會(huì)要大得多。時(shí)下日本盡管人才供不應(yīng)求，但大學(xué)的畢業(yè)生自然是用人單位的首選。所以，華人子女這一步若沒(méi)走好，后面的路很可能越來(lái)越艱難。另一方面，若能考上高中，將來(lái)不論是上大學(xué)、工作，對(duì)華人子女來(lái)說(shuō)，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)也更多。
在日本，學(xué)生的壓力仍然巨大，甚至從上小學(xué)、上幼兒園起，就開(kāi)始上大量的課外輔導(dǎo)班，以進(jìn)入小學(xué)，中學(xué)；而考高中的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，甚至要超過(guò)考大學(xué)。究其根本原因，還是大家都在擠大學(xué)的獨(dú)木橋——日本社會(huì)今天仍是重視學(xué)歷、特別是大學(xué)學(xué)歷的社會(huì)。
后記：王慧槿說(shuō)，日本文部科學(xué)省的原則是只有滿足義務(wù)教育年齡的外國(guó)人子女可以編入公立中小學(xué)校，而除此之外則是自我負(fù)責(zé)。像這些被“義務(wù)教育”遺忘的華人孩子，因在海外初中畢業(yè)而無(wú)法進(jìn)入日本初中學(xué)習(xí)，而高中考不上就要等待一年，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，壓力實(shí)在是太大了，孩子們來(lái)到日本后，往往因?yàn)椴荒芰⒓瓷蠈W(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降。而他們從來(lái)到日本到考上高中大約要花費(fèi)1年半的時(shí)間，當(dāng)他們考上高中之后，將比同年級(jí)的學(xué)生要大1至2歲。
她認(rèn)為，在日華人父母在望子成龍前，首先要考慮為孩子營(yíng)造安心的教育環(huán)境，特別是在小學(xué)至高中期間。文部科學(xué)省的齊藤晶子女士也表示，在日本生活、學(xué)習(xí)的外國(guó)人日益增多的情況下，如何指導(dǎo)和幫助外國(guó)人學(xué)生盡可能不掉隊(duì)，并順利升入高中，已是一個(gè)令人關(guān)注的問(wèn)題。這不僅是各地方政府、學(xué)校應(yīng)該著重解決的問(wèn)題，更應(yīng)引起在日外國(guó)人家庭的高度重視。