關(guān)于雅思口語面試，新東方學(xué)校雅思考試培訓(xùn)部李鑫老師在《新雅思IELTS口語應(yīng)試指南》一書中已有比較系統(tǒng)的論述。其中既有全面的介紹，又列舉了可能出現(xiàn)的問題和對策，在指導(dǎo)應(yīng)試方面起著不可或缺的作用。本文則根據(jù)口語面試的新形勢與動態(tài)，重申某些重要的問題，對雅思口語作進(jìn)一步的探討，以期對應(yīng)試有更深的認(rèn)識，從而對應(yīng)試的成功有所幫助。
一、概述
中國人在應(yīng)試方面的智慧可謂登峰造極，許多人在應(yīng)付諸如TOEFL、GRE考試中所取得的成績，即便是英語為母語的 人也無法望其項(xiàng)背。然而，面對IELTS的口語面試，大多數(shù)人難免感覺誠惶誠恐。雖然應(yīng)試指導(dǎo)銘 記在心，備考資料倒背如流，一旦見了藍(lán)眼睛高鼻 子的考官就亂了方寸，難免有束手無策之感，后對雅思口語的總結(jié)就一個字：難!究其原因，一是 因?yàn)榭忌鎸Φ牟辉偈羌埞P，而是要在用耳的 同時要動口，考生大都沒有這一習(xí)慣;更為重要的是，因?yàn)镮ELTS不同于美國普林斯頓的口語考試 TSE，雅思考生直接面對考官(face—to—face)，而不是記錄的機(jī)器(face—to—tape)，由于考官必須 靈活處理并作出現(xiàn)場判斷，以期考生真實(shí)水平大限度的發(fā)揮，這無疑增加了存在不定因素的壓 力。由此，畏懼心理成了應(yīng)試中的第一大障礙。
實(shí)際上，盡管背誦與記憶不能保證應(yīng)試的成 功，但如果應(yīng)對策略得當(dāng)，仍可取得較為滿意的成 績。面對考官的時候雖然有其難度，但正因?yàn)槊鎸?的是人，這無疑也給了考生一個靈活應(yīng)付的機(jī)會，這就要求考生在做好準(zhǔn)備與熱身的前提下(be ready and warmed—up)，作出靈活機(jī)敏的反應(yīng)(be flexible and sesitiive)。IELTS注重的是考生用英語 交際的能力，其目的顯然在于測試在英語國家學(xué) 習(xí)和生活的能力(to survive and to be O.K.)，經(jīng)過 筆試之后的口試，不僅涉及到考生的語言能力，還 涉及到考生運(yùn)用英語交際的有效性 (effectiveness)，這必然與交際過程中所運(yùn)用的交 際策略與技巧密切相關(guān)。因此，語言能力并非能絕對保障口語應(yīng)試成功，同時考生也不要因語言難 度而一籌莫展，忘記了運(yùn)用簡單的語言(甚至運(yùn)用 表情與體勢語)策略性地達(dá)到交際的目的。關(guān)于這一點(diǎn)，可參考老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料，再揉進(jìn)個人 的特長和個人風(fēng)格，面試時處于放松狀態(tài)(be relaxed)，想象自己不是來被考的，而是來作小 小的交流，這樣，過關(guān)并非所想象的那樣困難。這里雖然不贅述具體的例子，但有一點(diǎn)須牢記在心， 即交流在面試中既是主要的也是重要的 (Communication is the main word in this test)，因此， 使交流順利進(jìn)行10—15分鐘(to keep the communiction going)才是至上之策。
如何在面試中運(yùn)用自已有準(zhǔn)備的材料，以免 限入被動的境地，也是一個相當(dāng)重要的問題。面試過程中必然會出現(xiàn)考生未能準(zhǔn)備的問題，如果考 生對有準(zhǔn)備的問題和未能準(zhǔn)備好問題的回答語言 表達(dá)(包括語言風(fēng)格和流利程度)反差太大，考官首先就會對有準(zhǔn)備的回答產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為由此判 定考生的水平不可靠，往往未等考生說完便打斷 話題，接著轉(zhuǎn)換到另一個話題上去，或者就考生回答的內(nèi)容提更多的問題。被打斷的次數(shù)越多，考試 也就變得越被動。因此，考生在應(yīng)試中對所背材料 必須作技術(shù)處理，使整個面試過程保持整體一致性，從語言到表情動作，給考官一個自然而無斧鑿 之痕的印象(be natural)。
此外，考生須對自己的得分抱現(xiàn)實(shí)的態(tài)度 (be realistic about the score you want to get)。考生成績大都在4—7分的范圍內(nèi)，5分成績馬馬虎虎過得 去，6分則更好。考生得分目標(biāo)不可脫離實(shí)際而定 得過高，否則，任何的勉為其難只會給自己帶來不利。而且，IELTS成績不會與獎學(xué)金有太大關(guān)系， 而且英國等國家所提供的獎學(xué)金數(shù)額也較小，考 生可根據(jù)自身的實(shí)際水平，避重就輕地準(zhǔn)備口語面試，達(dá)到過關(guān)的要求。
后，考生還應(yīng)了解以下幾點(diǎn)。其一，參加“由 IELTS考官授課”輔導(dǎo)班的考生，不要抱在面試時有優(yōu)勢的希望，因?yàn)榭脊俦仨氉袷貎蓚€原則：一是 不得口試任何熟悉的考生，二是在上培訓(xùn)課的時 候，不得批改學(xué)員的模擬試卷，也不能在模擬口語測試時給學(xué)員打分，否則考試中心將對考官做出 相應(yīng)的處理。事實(shí)上，除了怕招致麻煩之外，考官 在正式考試時也會“秉公執(zhí)法”的。其二，盡量保持各項(xiàng)得分的平衡，避免懸殊太大。如果一個準(zhǔn)備移 民加拿大的考生的聽力成績只有3分，而口語成績是 7分，如此懸殊的得分是令人懷疑的，該考生就極有可能被要求前往香港面試。其三，考試時，考生要堅(jiān)決忽 視錄音機(jī)的存在。錄音只是為了監(jiān)督考官評分的公正 性，要擔(dān)心的也只是考官，而不是考生。
總之，影響口語成績的因素主要包括考生的 英語口頭表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及應(yīng)試策略?？梢?說，口語在短時期內(nèi)得到明顯提高幾乎是不可能的，因而考生的臨場心理素質(zhì)(包括應(yīng)試心理和與 說英語國家的人打交道的經(jīng)驗(yàn))和考生的交際策 賂與技巧成了應(yīng)考的關(guān)鍵因素?？梢?，參加口試必須在各個方面都要做好充分的準(zhǔn)備，才能立于不 敗之地。
二、關(guān)于口試的4個階段
IELTS口試實(shí)際上只包含4個階段，后告別 不過是一兩句套話，整個考試過程的基本特點(diǎn)是： 一般從易到難，話題由淺到深，階段之間無明顯的劃分?？荚囍攸c(diǎn)在第4階段，這一階段也是考官判 定得分的重要的參考依據(jù)，因?yàn)榍叭齻€階段從 內(nèi)容到形式都相對比較簡單，且基本可以預(yù)見 (predictable)，而后階段相對較難，更能真實(shí)地 反映考生的高水平。
第一階段主要是為了放松與熱身，作為面試的序幕，初步展示考生的英文口頭表達(dá)能力 (talking basically and giving simple information)。其特點(diǎn)是試探性的，考官會用不同的方式問同樣的 內(nèi)容(different ways asking the same things)，絕對不會為難考生。第二階段則進(jìn)入了發(fā)展階段，這一階 段的交談開始切人話題(talking in more detail)，其特點(diǎn)是要求考生通過描述(describe)、比較(eompare)和解釋 (exllain)，使談話更加深入(more personal)，提供比第一階段 內(nèi)容更多的回答(longer answers)。第三階段考查考生通過 提問獲取信息的能力(getting information)。在此需要特別 提醒的是有些入在這一部分表現(xiàn)很差，要引起充分的重視。
第四階段是整個面試的高潮部分，要求考生 在前三個階段表現(xiàn)了自己的基本交際能力之后， 對自己的口語水平作大的發(fā)揮，以讓考官探知考生水平的高等級。因此，考官會有意識地增加 難度(try to stretch you)，而且會更加靈活、深入，對問題的回答則要求更加充實(shí)、具體(be specific and adequate)。但其難度應(yīng)在不會阻礙交流繼續(xù)下去的范圍之內(nèi)，以保證測試的信度(reliability)和效度 (validity)。假如考生表現(xiàn)的現(xiàn)有水平為i，那么考官就會把測試難度確定為i+1。在測試過程中，由 于i始終由考官主觀判斷以及考生表現(xiàn)的不穩(wěn)定 性，因而i是一個變量。
第四階段的話題一般涉及到未來、將發(fā)生的 事情以及事物的可能性(talking about the future， what may or could happen，and possibilitie3)。對考 生的要求首先是有話可說，向考官申明“My Eng— lish is very good，but the problem is that I really have nothing to say!”是無濟(jì)于事的，“無話找話”方可能 在測試中有良好的表現(xiàn)，因?yàn)椤罢f”(talking)才是緊要的。對問題的回答沒有對與錯的區(qū)分，錯就錯 在回答說“I don't know”! 這一階段能表現(xiàn)個人風(fēng)格，心里有什么感覺就說出來，不可停頓太久 (但停頓一兩秒鐘進(jìn)行思考在交談中是正常的)， 在交談中運(yùn)用“導(dǎo)人”和“回避”的策略，即“導(dǎo)人” 自己所熟知的內(nèi)容，回避“心中所無”或“心中所有 而口中所難”的內(nèi)容，學(xué)會了遇難則“出”、遇易則 “入”，也就沒有什么可害怕的了。必須特別指出的是，在第四階段不存在簡單的“Yes”或“No”的回 答，肯定的回答之后須有詳細(xì)的闡述，否定的回答 之后要具體解釋為什么。
至于后結(jié)束時的告別，一兩句話便可干脆 收場，千萬不要別出心裁，否則弄巧成拙，通常不 是評分的部分倒成了丟分之處。例如，有一個考生在結(jié)束時想說句合適的話，慌亂之中蹦出一句 “Thank you，I really enjoy talking with me”?？上攵脊僭谖⑿χH便可作出剛才還在猶豫是否 給6分的決定，只能給5分了。
“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，取得滿意的分?jǐn)?shù)離不開平常艱苦的努力。在策略性地與考官的配合下 (說“周旋”也未嘗不可)，考生的高水平必須在 短短的15分鐘內(nèi)得到體現(xiàn)——這就是IELTS口語對考生應(yīng)試能力的基本要求。 三、關(guān)于IELTS考試的語音、詞匯和語法問題
首先，沒有統(tǒng)一要求的所謂“標(biāo)準(zhǔn)口音”，考生沒有必要非得去模仿標(biāo)準(zhǔn)的英國英語(the standart Queen'e English)不可。實(shí)際上，考試允許考生有口音，只要不會影響到對方的理解，什么口音都無 妨。順便說明一點(diǎn)，盡管目前在大陸的考官有相 當(dāng)一部分為英國口音，但在某個考點(diǎn)也許有一個說美語的考官，因此要準(zhǔn)備好適應(yīng)不同的口音。
其次，IELTS口語中使用的詞語須自然易懂 (natural and understandable)。不要說一般人聽不 懂的專業(yè)術(shù)語，不會用英語表達(dá)的可以通過解釋、 舉例等方式繞著彎子進(jìn)行說明，或者干脆放棄不說。許多人把口語不好歸罪于詞匯量太少，認(rèn)為 “巧媳婦難為無米之炊”，實(shí)際上有幾千詞就夠 “炊”的了(簡明朗文詞典的英文解釋以及美國之音特別節(jié)目所用詞匯都非常有限)。假如把一位 未受過教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說過的話 記錄下來，其詞匯量也許不超過一千!但任何人都不會懷疑她的英語口頭表達(dá)能力。
后，IELTS口語考試中語法并非絕對地重 要(important but not the most important)。在這一點(diǎn) 上，母語為英語的人(native English spaker)與我們母語為漢語的人看法上有差異。講英語時，前 者關(guān)注的是語法錯誤對理解所產(chǎn)生的影響，信息 交流是否受到阻礙；后者則更關(guān)心是否違反了英語的語法規(guī)則，關(guān)心語言形式的完整性。
一、概述
中國人在應(yīng)試方面的智慧可謂登峰造極，許多人在應(yīng)付諸如TOEFL、GRE考試中所取得的成績，即便是英語為母語的 人也無法望其項(xiàng)背。然而，面對IELTS的口語面試，大多數(shù)人難免感覺誠惶誠恐。雖然應(yīng)試指導(dǎo)銘 記在心，備考資料倒背如流，一旦見了藍(lán)眼睛高鼻 子的考官就亂了方寸，難免有束手無策之感，后對雅思口語的總結(jié)就一個字：難!究其原因，一是 因?yàn)榭忌鎸Φ牟辉偈羌埞P，而是要在用耳的 同時要動口，考生大都沒有這一習(xí)慣;更為重要的是，因?yàn)镮ELTS不同于美國普林斯頓的口語考試 TSE，雅思考生直接面對考官(face—to—face)，而不是記錄的機(jī)器(face—to—tape)，由于考官必須 靈活處理并作出現(xiàn)場判斷，以期考生真實(shí)水平大限度的發(fā)揮，這無疑增加了存在不定因素的壓 力。由此，畏懼心理成了應(yīng)試中的第一大障礙。
實(shí)際上，盡管背誦與記憶不能保證應(yīng)試的成 功，但如果應(yīng)對策略得當(dāng)，仍可取得較為滿意的成 績。面對考官的時候雖然有其難度，但正因?yàn)槊鎸?的是人，這無疑也給了考生一個靈活應(yīng)付的機(jī)會，這就要求考生在做好準(zhǔn)備與熱身的前提下(be ready and warmed—up)，作出靈活機(jī)敏的反應(yīng)(be flexible and sesitiive)。IELTS注重的是考生用英語 交際的能力，其目的顯然在于測試在英語國家學(xué) 習(xí)和生活的能力(to survive and to be O.K.)，經(jīng)過 筆試之后的口試，不僅涉及到考生的語言能力，還 涉及到考生運(yùn)用英語交際的有效性 (effectiveness)，這必然與交際過程中所運(yùn)用的交 際策略與技巧密切相關(guān)。因此，語言能力并非能絕對保障口語應(yīng)試成功，同時考生也不要因語言難 度而一籌莫展，忘記了運(yùn)用簡單的語言(甚至運(yùn)用 表情與體勢語)策略性地達(dá)到交際的目的。關(guān)于這一點(diǎn)，可參考老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料，再揉進(jìn)個人 的特長和個人風(fēng)格，面試時處于放松狀態(tài)(be relaxed)，想象自己不是來被考的，而是來作小 小的交流，這樣，過關(guān)并非所想象的那樣困難。這里雖然不贅述具體的例子，但有一點(diǎn)須牢記在心， 即交流在面試中既是主要的也是重要的 (Communication is the main word in this test)，因此， 使交流順利進(jìn)行10—15分鐘(to keep the communiction going)才是至上之策。
如何在面試中運(yùn)用自已有準(zhǔn)備的材料，以免 限入被動的境地，也是一個相當(dāng)重要的問題。面試過程中必然會出現(xiàn)考生未能準(zhǔn)備的問題，如果考 生對有準(zhǔn)備的問題和未能準(zhǔn)備好問題的回答語言 表達(dá)(包括語言風(fēng)格和流利程度)反差太大，考官首先就會對有準(zhǔn)備的回答產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為由此判 定考生的水平不可靠，往往未等考生說完便打斷 話題，接著轉(zhuǎn)換到另一個話題上去，或者就考生回答的內(nèi)容提更多的問題。被打斷的次數(shù)越多，考試 也就變得越被動。因此，考生在應(yīng)試中對所背材料 必須作技術(shù)處理，使整個面試過程保持整體一致性，從語言到表情動作，給考官一個自然而無斧鑿 之痕的印象(be natural)。
此外，考生須對自己的得分抱現(xiàn)實(shí)的態(tài)度 (be realistic about the score you want to get)。考生成績大都在4—7分的范圍內(nèi)，5分成績馬馬虎虎過得 去，6分則更好。考生得分目標(biāo)不可脫離實(shí)際而定 得過高，否則，任何的勉為其難只會給自己帶來不利。而且，IELTS成績不會與獎學(xué)金有太大關(guān)系， 而且英國等國家所提供的獎學(xué)金數(shù)額也較小，考 生可根據(jù)自身的實(shí)際水平，避重就輕地準(zhǔn)備口語面試，達(dá)到過關(guān)的要求。
后，考生還應(yīng)了解以下幾點(diǎn)。其一，參加“由 IELTS考官授課”輔導(dǎo)班的考生，不要抱在面試時有優(yōu)勢的希望，因?yàn)榭脊俦仨氉袷貎蓚€原則：一是 不得口試任何熟悉的考生，二是在上培訓(xùn)課的時 候，不得批改學(xué)員的模擬試卷，也不能在模擬口語測試時給學(xué)員打分，否則考試中心將對考官做出 相應(yīng)的處理。事實(shí)上，除了怕招致麻煩之外，考官 在正式考試時也會“秉公執(zhí)法”的。其二，盡量保持各項(xiàng)得分的平衡，避免懸殊太大。如果一個準(zhǔn)備移 民加拿大的考生的聽力成績只有3分，而口語成績是 7分，如此懸殊的得分是令人懷疑的，該考生就極有可能被要求前往香港面試。其三，考試時，考生要堅(jiān)決忽 視錄音機(jī)的存在。錄音只是為了監(jiān)督考官評分的公正 性，要擔(dān)心的也只是考官，而不是考生。
總之，影響口語成績的因素主要包括考生的 英語口頭表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及應(yīng)試策略?？梢?說，口語在短時期內(nèi)得到明顯提高幾乎是不可能的，因而考生的臨場心理素質(zhì)(包括應(yīng)試心理和與 說英語國家的人打交道的經(jīng)驗(yàn))和考生的交際策 賂與技巧成了應(yīng)考的關(guān)鍵因素?？梢?，參加口試必須在各個方面都要做好充分的準(zhǔn)備，才能立于不 敗之地。
二、關(guān)于口試的4個階段
IELTS口試實(shí)際上只包含4個階段，后告別 不過是一兩句套話，整個考試過程的基本特點(diǎn)是： 一般從易到難，話題由淺到深，階段之間無明顯的劃分?？荚囍攸c(diǎn)在第4階段，這一階段也是考官判 定得分的重要的參考依據(jù)，因?yàn)榍叭齻€階段從 內(nèi)容到形式都相對比較簡單，且基本可以預(yù)見 (predictable)，而后階段相對較難，更能真實(shí)地 反映考生的高水平。
第一階段主要是為了放松與熱身，作為面試的序幕，初步展示考生的英文口頭表達(dá)能力 (talking basically and giving simple information)。其特點(diǎn)是試探性的，考官會用不同的方式問同樣的 內(nèi)容(different ways asking the same things)，絕對不會為難考生。第二階段則進(jìn)入了發(fā)展階段，這一階 段的交談開始切人話題(talking in more detail)，其特點(diǎn)是要求考生通過描述(describe)、比較(eompare)和解釋 (exllain)，使談話更加深入(more personal)，提供比第一階段 內(nèi)容更多的回答(longer answers)。第三階段考查考生通過 提問獲取信息的能力(getting information)。在此需要特別 提醒的是有些入在這一部分表現(xiàn)很差，要引起充分的重視。
第四階段是整個面試的高潮部分，要求考生 在前三個階段表現(xiàn)了自己的基本交際能力之后， 對自己的口語水平作大的發(fā)揮，以讓考官探知考生水平的高等級。因此，考官會有意識地增加 難度(try to stretch you)，而且會更加靈活、深入，對問題的回答則要求更加充實(shí)、具體(be specific and adequate)。但其難度應(yīng)在不會阻礙交流繼續(xù)下去的范圍之內(nèi)，以保證測試的信度(reliability)和效度 (validity)。假如考生表現(xiàn)的現(xiàn)有水平為i，那么考官就會把測試難度確定為i+1。在測試過程中，由 于i始終由考官主觀判斷以及考生表現(xiàn)的不穩(wěn)定 性，因而i是一個變量。
第四階段的話題一般涉及到未來、將發(fā)生的 事情以及事物的可能性(talking about the future， what may or could happen，and possibilitie3)。對考 生的要求首先是有話可說，向考官申明“My Eng— lish is very good，but the problem is that I really have nothing to say!”是無濟(jì)于事的，“無話找話”方可能 在測試中有良好的表現(xiàn)，因?yàn)椤罢f”(talking)才是緊要的。對問題的回答沒有對與錯的區(qū)分，錯就錯 在回答說“I don't know”! 這一階段能表現(xiàn)個人風(fēng)格，心里有什么感覺就說出來，不可停頓太久 (但停頓一兩秒鐘進(jìn)行思考在交談中是正常的)， 在交談中運(yùn)用“導(dǎo)人”和“回避”的策略，即“導(dǎo)人” 自己所熟知的內(nèi)容，回避“心中所無”或“心中所有 而口中所難”的內(nèi)容，學(xué)會了遇難則“出”、遇易則 “入”，也就沒有什么可害怕的了。必須特別指出的是，在第四階段不存在簡單的“Yes”或“No”的回 答，肯定的回答之后須有詳細(xì)的闡述，否定的回答 之后要具體解釋為什么。
至于后結(jié)束時的告別，一兩句話便可干脆 收場，千萬不要別出心裁，否則弄巧成拙，通常不 是評分的部分倒成了丟分之處。例如，有一個考生在結(jié)束時想說句合適的話，慌亂之中蹦出一句 “Thank you，I really enjoy talking with me”?？上攵脊僭谖⑿χH便可作出剛才還在猶豫是否 給6分的決定，只能給5分了。
“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，取得滿意的分?jǐn)?shù)離不開平常艱苦的努力。在策略性地與考官的配合下 (說“周旋”也未嘗不可)，考生的高水平必須在 短短的15分鐘內(nèi)得到體現(xiàn)——這就是IELTS口語對考生應(yīng)試能力的基本要求。 三、關(guān)于IELTS考試的語音、詞匯和語法問題
首先，沒有統(tǒng)一要求的所謂“標(biāo)準(zhǔn)口音”，考生沒有必要非得去模仿標(biāo)準(zhǔn)的英國英語(the standart Queen'e English)不可。實(shí)際上，考試允許考生有口音，只要不會影響到對方的理解，什么口音都無 妨。順便說明一點(diǎn)，盡管目前在大陸的考官有相 當(dāng)一部分為英國口音，但在某個考點(diǎn)也許有一個說美語的考官，因此要準(zhǔn)備好適應(yīng)不同的口音。
其次，IELTS口語中使用的詞語須自然易懂 (natural and understandable)。不要說一般人聽不 懂的專業(yè)術(shù)語，不會用英語表達(dá)的可以通過解釋、 舉例等方式繞著彎子進(jìn)行說明，或者干脆放棄不說。許多人把口語不好歸罪于詞匯量太少，認(rèn)為 “巧媳婦難為無米之炊”，實(shí)際上有幾千詞就夠 “炊”的了(簡明朗文詞典的英文解釋以及美國之音特別節(jié)目所用詞匯都非常有限)。假如把一位 未受過教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說過的話 記錄下來，其詞匯量也許不超過一千!但任何人都不會懷疑她的英語口頭表達(dá)能力。
后，IELTS口語考試中語法并非絕對地重 要(important but not the most important)。在這一點(diǎn) 上，母語為英語的人(native English spaker)與我們母語為漢語的人看法上有差異。講英語時，前 者關(guān)注的是語法錯誤對理解所產(chǎn)生的影響，信息 交流是否受到阻礙；后者則更關(guān)心是否違反了英語的語法規(guī)則，關(guān)心語言形式的完整性。