材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，旨在使學(xué)生運用所學(xué)知識，從未學(xué)過的歷史資料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識、評價等解析問題的能力。然而學(xué)生對這種題型往往無所適從。筆者認(rèn)為解析歷史材料題可以從以下幾個方面著手。
第一，要認(rèn)真分析所設(shè)問題，切忌先閱讀材料，再分析問題。傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題。如果提供的材料較難理解，尤其是文言文和翻譯過來的外文資料，學(xué)生往往難以讀懂，不知所云，這樣就無從下手。但問題往往可以給我們提供以相關(guān)信息。如果我們先看問題，掌握所設(shè)置的問題的具體要求，例如要求回答背景、原因、過程、本質(zhì)含義、真實目的、主張、評價、危害、影響等，這樣就可以帶著"問題信息"有針對性地去閱讀材料，這樣通過分析所設(shè)問題，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時應(yīng)該留意收集哪些"問題信息"，而且這樣做可謂省時省力，尤其是在中考時可以節(jié)約時間。
第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋"問題信息"，即進行"材料處理"的過程。這是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。必須要學(xué)會從材料中所反映的內(nèi)容中去尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，如果所給材料有文字出處的話，那么出處也可以給我們提供所需信息，這為我們下一步將材料與教材結(jié)合接出答案打下基礎(chǔ)。
第三步，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進行知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題。"材料在書外，答案在書內(nèi)"是材料解析題的重要特征。每一個問題都對應(yīng)著一個知識點。我們在完成獲取分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合從教材中所學(xué)內(nèi)容，進行知識銜接，將教材與材料相結(jié)合，完成知識遷移，并對相關(guān)知識去粗取精、去偽存真，進一步篩選出有效信息，切忌不分主次，"眉毛胡子一把抓"。這也是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。對此我們必須回憶教材中有關(guān)，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎(chǔ)。如果僅憑材料，往往難以回答完整。
第四，總結(jié)答案時要進一步審清、審準(zhǔn)設(shè)問，文字表達注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。材料處理和知識遷移的最終目標(biāo)是運用材料和已學(xué)內(nèi)容對有關(guān)問題進行說明、論證，即分析問題和解決問題。我們要首先對所設(shè)問題進一步審清、審準(zhǔn)。然后，結(jié)合從材料中提取的有效信息和所學(xué)的歷史知識對題目所設(shè)問題進行解答。要求問什么就回答什么，切忌答非所問。文字表達上，也要注意語言精練、表達準(zhǔn)確，體現(xiàn)答案的邏輯性和要點化。
第一，要認(rèn)真分析所設(shè)問題，切忌先閱讀材料，再分析問題。傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題。如果提供的材料較難理解，尤其是文言文和翻譯過來的外文資料，學(xué)生往往難以讀懂，不知所云，這樣就無從下手。但問題往往可以給我們提供以相關(guān)信息。如果我們先看問題，掌握所設(shè)置的問題的具體要求，例如要求回答背景、原因、過程、本質(zhì)含義、真實目的、主張、評價、危害、影響等，這樣就可以帶著"問題信息"有針對性地去閱讀材料，這樣通過分析所設(shè)問題，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時應(yīng)該留意收集哪些"問題信息"，而且這樣做可謂省時省力，尤其是在中考時可以節(jié)約時間。
第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋"問題信息"，即進行"材料處理"的過程。這是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。必須要學(xué)會從材料中所反映的內(nèi)容中去尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，如果所給材料有文字出處的話，那么出處也可以給我們提供所需信息，這為我們下一步將材料與教材結(jié)合接出答案打下基礎(chǔ)。
第三步，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進行知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題。"材料在書外，答案在書內(nèi)"是材料解析題的重要特征。每一個問題都對應(yīng)著一個知識點。我們在完成獲取分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合從教材中所學(xué)內(nèi)容，進行知識銜接，將教材與材料相結(jié)合，完成知識遷移，并對相關(guān)知識去粗取精、去偽存真，進一步篩選出有效信息，切忌不分主次，"眉毛胡子一把抓"。這也是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。對此我們必須回憶教材中有關(guān)，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎(chǔ)。如果僅憑材料，往往難以回答完整。
第四，總結(jié)答案時要進一步審清、審準(zhǔn)設(shè)問，文字表達注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。材料處理和知識遷移的最終目標(biāo)是運用材料和已學(xué)內(nèi)容對有關(guān)問題進行說明、論證，即分析問題和解決問題。我們要首先對所設(shè)問題進一步審清、審準(zhǔn)。然后，結(jié)合從材料中提取的有效信息和所學(xué)的歷史知識對題目所設(shè)問題進行解答。要求問什么就回答什么，切忌答非所問。文字表達上，也要注意語言精練、表達準(zhǔn)確，體現(xiàn)答案的邏輯性和要點化。