提示1
中考復(fù)習(xí)就是抓基礎(chǔ)。相對(duì)于高考的定位只有的一個(gè)“選拔”功能，中考的定位是“水平考試＋選拔考試”，因此，這就決定了其試題構(gòu)成中：50%是基礎(chǔ)題，30%是能力題，20%是選拔題。中考570分滿分，其中各科成績是：
語、數(shù)、英各120分滿分，物理100分，化學(xué)80分，體育30分。去年四中和人大附中的錄取分?jǐn)?shù)是540分左右，這意味著考生每科只能丟5分左右。因此，學(xué)生都盡量保證、甚至要求有能力保證基礎(chǔ)題不丟分。
提示2
“題海戰(zhàn)術(shù)”不如“舉一反三”。中考30%是能力題，創(chuàng)新、綜合、分析能力是主要考察的對(duì)象，這其中能力題并非是“題海戰(zhàn)術(shù)”可以解決的，因此要在一題多變、一題多解上做文章。
提示3
正確看待平時(shí)成績。我們發(fā)現(xiàn)，考生有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是一個(gè)人由于一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)漏洞，會(huì)造成與之相關(guān)的題目總出錯(cuò)，因此在平時(shí)考試中一定要找一下到底問題出在哪部分知識(shí)點(diǎn)上。只有徹底解決了，才能避免重復(fù)犯錯(cuò)。
提示4
后選拔題別輕言放棄。中考是對(duì)考生心理和能力的全面檢驗(yàn)，后的大題一般看起來比較容易“暈”，但是結(jié)合自己知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過“知識(shí)點(diǎn)列表法”列出題目所涉及的3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來看與什么公式、什么定理、什么概念相關(guān)，肯定可以找到方法來解答。
提示5
初中學(xué)習(xí)切不可偏科。初中是打基礎(chǔ)的階段，知識(shí)的全面積累和大腦思維的全面考驗(yàn)對(duì)今后一生都很重要。因此，考試分值不高的科目，也有必要平均下功夫。與其在自己強(qiáng)項(xiàng)上花很多精力去摳20%的選拔題，不如在自己弱項(xiàng)上花一些時(shí)間抓好50%的基礎(chǔ)題和30%的能力題。
提示6
建立“知識(shí)點(diǎn)”體系。因?yàn)橹锌济}要求是每題考3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高考則要求每題涉及5個(gè)知識(shí)點(diǎn)以上。因此，必須熟悉《考試說明》中關(guān)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求，分清楚什么會(huì)重點(diǎn)考、什么只是一般了解。頭腦中要形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的體系。
提示7
注重考試體能培養(yǎng)。連續(xù)3天的中考檢驗(yàn)考生的不僅是所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力，很大程度上還有考試能力和體能的考驗(yàn)。因此，平時(shí)有意識(shí)地延長注意力集中的時(shí)間，終達(dá)到大腦、身體可以承受每場兩、三個(gè)小時(shí)大腦保持高度興奮地思考，連續(xù)3天經(jīng)歷6場這樣的超強(qiáng)洗禮
考題趨勢：計(jì)算量小了，較繁較難的題少了；知識(shí)點(diǎn)減了，但思想方法并沒減少
數(shù)學(xué)：規(guī)律意識(shí)類試題將成主流
中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力的考查。通過科學(xué)地設(shè)置開放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過程的考查。
主要考你思維能力
目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點(diǎn)主要有：
(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類試題將成為主流。規(guī)律意識(shí)類試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自覺的探索，使學(xué)生在自主探索的過程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來，規(guī)律意識(shí)類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。
(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測和探究為主。讓學(xué)生從常見的幾何圖形中提出問題，并通過對(duì)問題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢。
(3)考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。開放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為具熱點(diǎn)的問題之一。
(4)關(guān)注實(shí)際生活，重視課題學(xué)習(xí)。近年來，許多試題都不是局限于對(duì)知識(shí)本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)去解決問題的能力。
復(fù)習(xí)以教科書為藍(lán)本
對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。
盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。
2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。
主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。
3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。有的學(xué)生平時(shí)成績很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來，這個(gè)問題可通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。
4、正確對(duì)待新大綱刪減的內(nèi)容。
一方面，修訂大綱刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待
用科學(xué)人文的眼光，分析日常生活中出現(xiàn)的問題
科學(xué)：思路一“接通”，做題如庖丁解牛
重視課本知識(shí)
課本是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的工具，也是中考試題命題的依據(jù)，不論試題的情景如何新穎，知識(shí)點(diǎn)基本上都來源于課本，所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定要按杭州市初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力考試命題實(shí)施細(xì)則上的知識(shí)點(diǎn)的要求一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)，要重視課本知識(shí)。
對(duì)課本上的表格和插圖、閱讀材料也要看一看，尤其是生物這部分知識(shí)，一定要對(duì)著細(xì)則認(rèn)真去看書。
注重聯(lián)系實(shí)際
隨著科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者互動(dòng)關(guān)系的增強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際的試題在近幾年中考中有明顯增加。因此平時(shí)要關(guān)心一些生活常識(shí)，要思考其中包含的科學(xué)道理，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，多關(guān)注環(huán)境保護(hù)、生活健康、資源、新的科技成果等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。
基本的方法是記憶
與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)生物、化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)生物、化學(xué)的基本方法，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練使用是很重要的，有些是要記憶的，尤其是一些特例。(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。(3)常見的物質(zhì)顏色、溶解性、俗名等一些工具性的知識(shí)也要記憶。
模擬考后要總結(jié)得失
“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足。并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。
首先，要掌握做題步驟。解題有“三關(guān)”，即審題關(guān)、分析關(guān)、解答關(guān)。其次，解題后要總結(jié)，解題總結(jié)是提高做題效益重要的環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容有：命題者有什么意圖、題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在、此題的關(guān)鍵何在、題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型、此題為什么這樣做、做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)、這個(gè)問題改變設(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目等等。
“建?！庇兄忸}思路
物理知識(shí)塊解題思路與復(fù)習(xí)方法有以下：
1、解題思路。為了分析解題思路，物理學(xué)中常常采用“建模”的方法。初中物理中涉及物體或物理量的模型有：力的圖示、光線、作用點(diǎn)、重心、液片、氣柱、磁感線等。物理過程或變化的模型有：平衡(二力、杠桿)模型、機(jī)械(杠桿、斜面、滑輪、)模型、運(yùn)動(dòng)(勻速直線)模型、氣態(tài)變化模型、光路模型、電路模型等。
各種模型的題目很多，解題時(shí)要把握物理情景中的物理問題，聯(lián)系學(xué)過的物理模型，建立一個(gè)個(gè)具體的模型，從模型中所選的研究對(duì)象著手，確立研究對(duì)象中蘊(yùn)涵的物理關(guān)系，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展” 已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的思路。
對(duì)已學(xué)的知識(shí)宏觀把握
2、復(fù)習(xí)方法。(1)以“學(xué)習(xí)能力考試命題實(shí)施細(xì)則”為主線，課本為基礎(chǔ)，重新落實(shí)到課本的基本概念、基本技能、基本實(shí)驗(yàn)要求，能夠從給出的物理現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析得出的物理規(guī)律基本是已學(xué)過的規(guī)律，注意物理規(guī)律敘述的科學(xué)性，領(lǐng)會(huì)課本中情景類插圖的識(shí)圖和立意。(2)用科學(xué)的人文眼光去分析日常生活中出現(xiàn)的事情，視個(gè)人的具體情況而定，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可適當(dāng)?shù)仃P(guān)注一些信息題和閱讀理解等解題能力較高的題目，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則應(yīng)放在理解物理公式、概念、規(guī)律，在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再來看高一個(gè)目標(biāo)才是理智之選。(3)對(duì)已學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該有一個(gè)比較宏觀和清析的認(rèn)識(shí)，解題時(shí)努力做到一題多變，尋求一題多解，做好解題后的反思
科學(xué)：猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論摘抄—剪貼—糾錯(cuò)—還原
■科學(xué)初三備課組
楊云飛，中學(xué)高級(jí)教師，杭州市學(xué)科帶頭人，杭州市系統(tǒng)級(jí)教壇新秀，公益中學(xué)科學(xué)教研組長。從事教學(xué)工作已有18年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
寧少波，物理專業(yè)教師,中教一級(jí),連續(xù)多年從事初三教學(xué)工作。曾獲省級(jí)“優(yōu)秀青年崗位能手”稱號(hào)，區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,校級(jí)先進(jìn)。
董利平，化學(xué)專業(yè)教師，中教一級(jí)，公益中學(xué)初三年級(jí)備課組組長，校級(jí)先進(jìn)。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)和《考試命題實(shí)施細(xì)則》，逐條進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
無論學(xué)業(yè)考試試題怎樣千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力的考查一定是根據(jù)科學(xué)素養(yǎng)的要求，具體的體現(xiàn)就在于《考試命題實(shí)施細(xì)則》。因此，在科學(xué)總復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真研讀《考試命題實(shí)施細(xì)則》，對(duì)考試的范圍、要求、難度了然于胸，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力，對(duì)《考試命題實(shí)施細(xì)則》要求的知識(shí)條目和基本能力要求必須逐條落實(shí)，對(duì)其中暫時(shí)沒有掌握的，更應(yīng)該花時(shí)間和精力去弄明白。不能脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》而沉溺于“題?！敝校貏e是見到?jīng)]見過的題，馬上就做，做不了就花大力氣去“啃”，那樣只會(huì)既勞神費(fèi)力又收效甚微。要對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)加以概括、提煉，使其在頭腦中條理化、模塊化，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，把課本“由厚變薄”，便于理解、記憶。
二、重視科學(xué)探究和應(yīng)用能力的提高，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，因此在總復(fù)習(xí)和應(yīng)考中對(duì)此都應(yīng)十分重視。要非常熟悉科學(xué)探究的基本特征，通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，檢驗(yàn)自己熟練掌握的程度，關(guān)鍵是理解精神，如對(duì)科學(xué)猜想，不是記住什么叫科學(xué)猜想，而是要能針對(duì)具體的情景和問題，提出符合科學(xué)要求的有價(jià)值的猜想。同時(shí)要培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)不同問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，能對(duì)具體的問題進(jìn)行合理和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。熟悉“猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題的解題方式。
三、重視閱讀能力和表達(dá)能力的提高。
隨著對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解能力的提高，情景問題、開放型問題比較頻繁地出現(xiàn)在考試中。在解此類題時(shí)，一般應(yīng)抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩題意；其次是理解問題，挖掘題干中的有效信息，找到解決問題的突破口；第三，將提取的有效信息與所學(xué)的相關(guān)單科知識(shí)聯(lián)系起來，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為相關(guān)的學(xué)科問題，把握事物整體的結(jié)構(gòu)和功能；后規(guī)范表達(dá)。要達(dá)到這樣的要求必須通過一定的訓(xùn)練，把自己的答案與正確的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，細(xì)心體會(huì)自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)和漏洞，才能加以改正。
四、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，?qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理的基本要求的訓(xùn)練。
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩恰墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的重點(diǎn)要求，因此實(shí)驗(yàn)題是科學(xué)考試中必然出現(xiàn)的試題。作為紙筆形式的實(shí)驗(yàn)考試可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗粚?shí)驗(yàn)所需要的儀器有哪些及其作用和安裝；實(shí)驗(yàn)步驟如何設(shè)計(jì)和完善；實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象與可能產(chǎn)生的故障以及故障的排除；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷與表述能力?？傊瑢?shí)驗(yàn)基本操作技能和原理要過關(guān)，同時(shí)要關(guān)注探究性和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。
五、要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)中要對(duì)做過的試卷經(jīng)常進(jìn)行整理，尤其對(duì)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目和不會(huì)做的題目進(jìn)行鉆研,找出知識(shí)上的漏洞和能力上的不足.然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，以便盡快彌補(bǔ)起來。在做過大量的練習(xí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸納分析、找出聯(lián)系、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。
糾錯(cuò)的方法有下列幾種方法：1.摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；2. 剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；3.在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；4.將糾錯(cuò)還原到課本上：在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符或顏色標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡易分析等內(nèi)容。
中考復(fù)習(xí)就是抓基礎(chǔ)。相對(duì)于高考的定位只有的一個(gè)“選拔”功能，中考的定位是“水平考試＋選拔考試”，因此，這就決定了其試題構(gòu)成中：50%是基礎(chǔ)題，30%是能力題，20%是選拔題。中考570分滿分，其中各科成績是：
語、數(shù)、英各120分滿分，物理100分，化學(xué)80分，體育30分。去年四中和人大附中的錄取分?jǐn)?shù)是540分左右，這意味著考生每科只能丟5分左右。因此，學(xué)生都盡量保證、甚至要求有能力保證基礎(chǔ)題不丟分。
提示2
“題海戰(zhàn)術(shù)”不如“舉一反三”。中考30%是能力題，創(chuàng)新、綜合、分析能力是主要考察的對(duì)象，這其中能力題并非是“題海戰(zhàn)術(shù)”可以解決的，因此要在一題多變、一題多解上做文章。
提示3
正確看待平時(shí)成績。我們發(fā)現(xiàn)，考生有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是一個(gè)人由于一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)漏洞，會(huì)造成與之相關(guān)的題目總出錯(cuò)，因此在平時(shí)考試中一定要找一下到底問題出在哪部分知識(shí)點(diǎn)上。只有徹底解決了，才能避免重復(fù)犯錯(cuò)。
提示4
后選拔題別輕言放棄。中考是對(duì)考生心理和能力的全面檢驗(yàn)，后的大題一般看起來比較容易“暈”，但是結(jié)合自己知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過“知識(shí)點(diǎn)列表法”列出題目所涉及的3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來看與什么公式、什么定理、什么概念相關(guān)，肯定可以找到方法來解答。
提示5
初中學(xué)習(xí)切不可偏科。初中是打基礎(chǔ)的階段，知識(shí)的全面積累和大腦思維的全面考驗(yàn)對(duì)今后一生都很重要。因此，考試分值不高的科目，也有必要平均下功夫。與其在自己強(qiáng)項(xiàng)上花很多精力去摳20%的選拔題，不如在自己弱項(xiàng)上花一些時(shí)間抓好50%的基礎(chǔ)題和30%的能力題。
提示6
建立“知識(shí)點(diǎn)”體系。因?yàn)橹锌济}要求是每題考3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高考則要求每題涉及5個(gè)知識(shí)點(diǎn)以上。因此，必須熟悉《考試說明》中關(guān)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求，分清楚什么會(huì)重點(diǎn)考、什么只是一般了解。頭腦中要形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的體系。
提示7
注重考試體能培養(yǎng)。連續(xù)3天的中考檢驗(yàn)考生的不僅是所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力，很大程度上還有考試能力和體能的考驗(yàn)。因此，平時(shí)有意識(shí)地延長注意力集中的時(shí)間，終達(dá)到大腦、身體可以承受每場兩、三個(gè)小時(shí)大腦保持高度興奮地思考，連續(xù)3天經(jīng)歷6場這樣的超強(qiáng)洗禮
考題趨勢：計(jì)算量小了，較繁較難的題少了；知識(shí)點(diǎn)減了，但思想方法并沒減少
數(shù)學(xué)：規(guī)律意識(shí)類試題將成主流
中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力的考查。通過科學(xué)地設(shè)置開放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過程的考查。
主要考你思維能力
目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點(diǎn)主要有：
(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類試題將成為主流。規(guī)律意識(shí)類試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自覺的探索，使學(xué)生在自主探索的過程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來，規(guī)律意識(shí)類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。
(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測和探究為主。讓學(xué)生從常見的幾何圖形中提出問題，并通過對(duì)問題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢。
(3)考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。開放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為具熱點(diǎn)的問題之一。
(4)關(guān)注實(shí)際生活，重視課題學(xué)習(xí)。近年來，許多試題都不是局限于對(duì)知識(shí)本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)去解決問題的能力。
復(fù)習(xí)以教科書為藍(lán)本
對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。
盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。
2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。
主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。
3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。有的學(xué)生平時(shí)成績很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來，這個(gè)問題可通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。
4、正確對(duì)待新大綱刪減的內(nèi)容。
一方面，修訂大綱刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待
用科學(xué)人文的眼光，分析日常生活中出現(xiàn)的問題
科學(xué)：思路一“接通”，做題如庖丁解牛
重視課本知識(shí)
課本是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的工具，也是中考試題命題的依據(jù)，不論試題的情景如何新穎，知識(shí)點(diǎn)基本上都來源于課本，所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定要按杭州市初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力考試命題實(shí)施細(xì)則上的知識(shí)點(diǎn)的要求一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)，要重視課本知識(shí)。
對(duì)課本上的表格和插圖、閱讀材料也要看一看，尤其是生物這部分知識(shí)，一定要對(duì)著細(xì)則認(rèn)真去看書。
注重聯(lián)系實(shí)際
隨著科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者互動(dòng)關(guān)系的增強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際的試題在近幾年中考中有明顯增加。因此平時(shí)要關(guān)心一些生活常識(shí)，要思考其中包含的科學(xué)道理，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，多關(guān)注環(huán)境保護(hù)、生活健康、資源、新的科技成果等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。
基本的方法是記憶
與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)生物、化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)生物、化學(xué)的基本方法，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練使用是很重要的，有些是要記憶的，尤其是一些特例。(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。(3)常見的物質(zhì)顏色、溶解性、俗名等一些工具性的知識(shí)也要記憶。
模擬考后要總結(jié)得失
“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足。并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。
首先，要掌握做題步驟。解題有“三關(guān)”，即審題關(guān)、分析關(guān)、解答關(guān)。其次，解題后要總結(jié)，解題總結(jié)是提高做題效益重要的環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容有：命題者有什么意圖、題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在、此題的關(guān)鍵何在、題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型、此題為什么這樣做、做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)、這個(gè)問題改變設(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目等等。
“建?！庇兄忸}思路
物理知識(shí)塊解題思路與復(fù)習(xí)方法有以下：
1、解題思路。為了分析解題思路，物理學(xué)中常常采用“建模”的方法。初中物理中涉及物體或物理量的模型有：力的圖示、光線、作用點(diǎn)、重心、液片、氣柱、磁感線等。物理過程或變化的模型有：平衡(二力、杠桿)模型、機(jī)械(杠桿、斜面、滑輪、)模型、運(yùn)動(dòng)(勻速直線)模型、氣態(tài)變化模型、光路模型、電路模型等。
各種模型的題目很多，解題時(shí)要把握物理情景中的物理問題，聯(lián)系學(xué)過的物理模型，建立一個(gè)個(gè)具體的模型，從模型中所選的研究對(duì)象著手，確立研究對(duì)象中蘊(yùn)涵的物理關(guān)系，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展” 已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的思路。
對(duì)已學(xué)的知識(shí)宏觀把握
2、復(fù)習(xí)方法。(1)以“學(xué)習(xí)能力考試命題實(shí)施細(xì)則”為主線，課本為基礎(chǔ)，重新落實(shí)到課本的基本概念、基本技能、基本實(shí)驗(yàn)要求，能夠從給出的物理現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析得出的物理規(guī)律基本是已學(xué)過的規(guī)律，注意物理規(guī)律敘述的科學(xué)性，領(lǐng)會(huì)課本中情景類插圖的識(shí)圖和立意。(2)用科學(xué)的人文眼光去分析日常生活中出現(xiàn)的事情，視個(gè)人的具體情況而定，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可適當(dāng)?shù)仃P(guān)注一些信息題和閱讀理解等解題能力較高的題目，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則應(yīng)放在理解物理公式、概念、規(guī)律，在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再來看高一個(gè)目標(biāo)才是理智之選。(3)對(duì)已學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該有一個(gè)比較宏觀和清析的認(rèn)識(shí)，解題時(shí)努力做到一題多變，尋求一題多解，做好解題后的反思
科學(xué)：猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論摘抄—剪貼—糾錯(cuò)—還原
■科學(xué)初三備課組
楊云飛，中學(xué)高級(jí)教師，杭州市學(xué)科帶頭人，杭州市系統(tǒng)級(jí)教壇新秀，公益中學(xué)科學(xué)教研組長。從事教學(xué)工作已有18年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
寧少波，物理專業(yè)教師,中教一級(jí),連續(xù)多年從事初三教學(xué)工作。曾獲省級(jí)“優(yōu)秀青年崗位能手”稱號(hào)，區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,校級(jí)先進(jìn)。
董利平，化學(xué)專業(yè)教師，中教一級(jí)，公益中學(xué)初三年級(jí)備課組組長，校級(jí)先進(jìn)。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)和《考試命題實(shí)施細(xì)則》，逐條進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
無論學(xué)業(yè)考試試題怎樣千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力的考查一定是根據(jù)科學(xué)素養(yǎng)的要求，具體的體現(xiàn)就在于《考試命題實(shí)施細(xì)則》。因此，在科學(xué)總復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真研讀《考試命題實(shí)施細(xì)則》，對(duì)考試的范圍、要求、難度了然于胸，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力，對(duì)《考試命題實(shí)施細(xì)則》要求的知識(shí)條目和基本能力要求必須逐條落實(shí)，對(duì)其中暫時(shí)沒有掌握的，更應(yīng)該花時(shí)間和精力去弄明白。不能脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》而沉溺于“題?！敝校貏e是見到?jīng)]見過的題，馬上就做，做不了就花大力氣去“啃”，那樣只會(huì)既勞神費(fèi)力又收效甚微。要對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)加以概括、提煉，使其在頭腦中條理化、模塊化，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，把課本“由厚變薄”，便于理解、記憶。
二、重視科學(xué)探究和應(yīng)用能力的提高，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試命題實(shí)施細(xì)則》十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，因此在總復(fù)習(xí)和應(yīng)考中對(duì)此都應(yīng)十分重視。要非常熟悉科學(xué)探究的基本特征，通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，檢驗(yàn)自己熟練掌握的程度，關(guān)鍵是理解精神，如對(duì)科學(xué)猜想，不是記住什么叫科學(xué)猜想，而是要能針對(duì)具體的情景和問題，提出符合科學(xué)要求的有價(jià)值的猜想。同時(shí)要培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)不同問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，能對(duì)具體的問題進(jìn)行合理和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。熟悉“猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題的解題方式。
三、重視閱讀能力和表達(dá)能力的提高。
隨著對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解能力的提高，情景問題、開放型問題比較頻繁地出現(xiàn)在考試中。在解此類題時(shí)，一般應(yīng)抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩題意；其次是理解問題，挖掘題干中的有效信息，找到解決問題的突破口；第三，將提取的有效信息與所學(xué)的相關(guān)單科知識(shí)聯(lián)系起來，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為相關(guān)的學(xué)科問題，把握事物整體的結(jié)構(gòu)和功能；后規(guī)范表達(dá)。要達(dá)到這樣的要求必須通過一定的訓(xùn)練，把自己的答案與正確的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，細(xì)心體會(huì)自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)和漏洞，才能加以改正。
四、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，?qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理的基本要求的訓(xùn)練。
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩恰墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的重點(diǎn)要求，因此實(shí)驗(yàn)題是科學(xué)考試中必然出現(xiàn)的試題。作為紙筆形式的實(shí)驗(yàn)考試可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗粚?shí)驗(yàn)所需要的儀器有哪些及其作用和安裝；實(shí)驗(yàn)步驟如何設(shè)計(jì)和完善；實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象與可能產(chǎn)生的故障以及故障的排除；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷與表述能力?？傊瑢?shí)驗(yàn)基本操作技能和原理要過關(guān)，同時(shí)要關(guān)注探究性和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。
五、要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)中要對(duì)做過的試卷經(jīng)常進(jìn)行整理，尤其對(duì)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目和不會(huì)做的題目進(jìn)行鉆研,找出知識(shí)上的漏洞和能力上的不足.然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，以便盡快彌補(bǔ)起來。在做過大量的練習(xí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸納分析、找出聯(lián)系、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。
糾錯(cuò)的方法有下列幾種方法：1.摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；2. 剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；3.在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；4.將糾錯(cuò)還原到課本上：在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符或顏色標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡易分析等內(nèi)容。