改錯(cuò)也是英語(yǔ)六級(jí)考試的一個(gè)選考題型。它的考查形式是將一段文章分為若干行，其中的10行中每一行設(shè)置一個(gè)錯(cuò)誤，要求考生找出該錯(cuò)誤并加以改正。這一題型的設(shè)置目的是考查考生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力和對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方法的熟悉程度，因此其考查的內(nèi)容，是以語(yǔ)法和英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)方法為主的。下面我們來(lái)具體討論以下幾個(gè)方面。
一、改錯(cuò)的主要考查內(nèi)容
通過(guò)對(duì)往年考題的分析，我們可以總結(jié)出改錯(cuò)這一題型所著重考查的知識(shí)點(diǎn)。
1．時(shí)態(tài)
英語(yǔ)的時(shí)態(tài)使英語(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)方法上有很大的區(qū)別，因而也就是命題者所熱衷出題的內(nèi)容。
如2001年1月 CET6第71題：Now he had the capability to leave that planet ___71___．本題是考查現(xiàn)在時(shí)態(tài)與過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別的，正確的做法是將had改為has。類似的還有2001年6月第79題等。一般而言，時(shí)態(tài)的題目幾乎每次考試都有所涉及。時(shí)態(tài)的考點(diǎn)，一般集中在現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)的區(qū)分上，應(yīng)該說(shuō)是比較容易的題目。只要大家在閱讀文章時(shí)稍微細(xì)心一點(diǎn)，是不會(huì)有太大的問(wèn)題的。
2．介詞
介詞也是一個(gè)考試的熱點(diǎn)。具體的說(shuō)，介詞的考查分為兩類，一類是介詞基本的用法，另一類是考介詞的固定搭配。前者如2000年6月第78題：immediateIy before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a nap-kin．本題就是考查介詞like，as的意義區(qū)別。后者如2000年1月第73題，land into other planet，本題則考查與動(dòng)詞 land搭配的介詞究竟是onto還是into。
3．主謂一致
改錯(cuò)題中的主謂一致的考查，主要是考查名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。如1996年6月第73題，The small college…． offer a better student faculty ratio．The small college與offer顯然不能搭配，應(yīng)改為offers。
4．動(dòng)詞
動(dòng)詞的考點(diǎn)很多，其中常見(jiàn)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，包括不定式，分詞和動(dòng)名詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞常常與并列結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)考查，例如1996年6月第80題和第74題。此外短語(yǔ)動(dòng)詞也常常拿來(lái)加以考查，例如2000年1月的第80題。
5．連接詞
連接詞的考查包括并列結(jié)構(gòu)的連接詞和從句的連接詞。前者例如1996年6月第7l題，后者例如1996年6月第78題。
6．語(yǔ)言環(huán)境題
所謂的語(yǔ)言環(huán)境題，就是本身在語(yǔ)法上無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，而是根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)決定其中某一部分不適當(dāng)?shù)念}目。此類題目中需要改正的部分與上下文的文意或是文章的中心思想不相吻合，因而必須用其他的詞匯加以替換。一般情況下錯(cuò)誤的部分都是與文意相反的，例如2000年6月第77題。
7．其他類型
除了這六類題型之外，還有一些較為零散的考試內(nèi)容，例如并列結(jié)構(gòu)，名詞的辨析等等。它們?cè)诳荚囍谐霈F(xiàn)的比較少，而且比較易于解決或者主要依靠平時(shí)的積累從而缺乏技巧性，就不在這里討論了。以上的前六類考題所考查的知識(shí)點(diǎn)，是改錯(cuò)這一題型最容易命題的部分。了解改錯(cuò)題的命題特點(diǎn)，對(duì)于我們分析解題的技巧是有很大的幫助的。
二、改錯(cuò)題的解題模式
現(xiàn)在我們來(lái)從宏觀上討論一下解改錯(cuò)題所應(yīng)遵循的步驟。
1．快速通讀題干
因?yàn)楦腻e(cuò)的題目是以文章的形式出現(xiàn)的。因此在做題之前，應(yīng)該快速通讀全文，其目的是了解文章的大意，掌握文章的走向。這是做題目的前提，同時(shí)也是解決語(yǔ)言環(huán)境題所必須的。在這方面我們要注意的問(wèn)題是：
第一，閱讀的速度。從閱讀的目的來(lái)講，我們并不是直接進(jìn)入對(duì)題目的判斷，而僅僅是了解文章說(shuō)了些什么，我們并不要在這一階段去逐字逐句的分析，因此，閱讀一定要快，2分鐘左右的時(shí)間是比較正常的。
第二，在閱讀中如果遇到明顯的錯(cuò)誤，可以用記號(hào)標(biāo)記下來(lái)，但絕對(duì)不要急于分析確定。
2．仔細(xì)閱讀文章，逐句進(jìn)行分析
這是正式的解題步驟。在了解了文章的大意之后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)題目標(biāo)定的有錯(cuò)誤的行進(jìn)行分析判斷。此時(shí)的判斷應(yīng)該是以句為單位的，也就是說(shuō)，在判斷的時(shí)候，不應(yīng)局限在有錯(cuò)誤的行本身，而是對(duì)有錯(cuò)的行所在的完整的句子進(jìn)行分析。在分析的時(shí)候，應(yīng)該首先回憶自己所總結(jié)的改錯(cuò)題的類型，然后對(duì)照句子分析可能的出題點(diǎn)，再對(duì)這些可能的出題點(diǎn)進(jìn)行逐一分析，直至找出錯(cuò)誤為止。
3．回讀文章，檢查所改正的部分
在基本確定答案之后，將改正的部分代替原來(lái)錯(cuò)誤的部分，然后回讀一遍短文，看看所改正的部分是否與文意相符合，改正后的句子是否完整。如果發(fā)現(xiàn)自己的答案與文意不合或使句子結(jié)構(gòu)不完整或句子不通順的，應(yīng)重新斟酌。
三、改錯(cuò)題的具體解題方法
現(xiàn)在我們來(lái)討論改錯(cuò)題的具體解題方法。如前所述，改錯(cuò)題可以大致分為六個(gè)類型，所以我們的討論也針對(duì)這六個(gè)題型來(lái)進(jìn)行。
1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決
我們來(lái)看2001年第79題：Immediately before him was a…h(huán)e put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過(guò)去時(shí)態(tài)的特征，因?yàn)樵诒拘兄坝忻鞔_的過(guò)去式was，那么如果was無(wú)錯(cuò)誤，falls就必然是錯(cuò)的。然后根據(jù)題目可知was所在行無(wú)錯(cuò)誤，所以falls應(yīng)改為fell。
由此我們可以看到，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的關(guān)鍵是確定文章背景時(shí)態(tài)。句子的時(shí)態(tài)一般情況下應(yīng)與文章的背景時(shí)態(tài)相一致，如不一致，則就會(huì)是錯(cuò)的，這就要求我們?cè)谕ㄗx文章時(shí)要留心。此外，就像這道題所反映的，有關(guān)的動(dòng)詞或者時(shí)間狀語(yǔ)也是有用的。在解決的問(wèn)題上，要注意同類時(shí)態(tài)的選擇問(wèn)題。譬如發(fā)現(xiàn)文章中的過(guò)去時(shí)態(tài)是錯(cuò)誤的，而應(yīng)當(dāng)選用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，則要注意是用一般時(shí)還是完成時(shí)。
需要注意的一點(diǎn)是，在利用時(shí)間狀語(yǔ)或是有關(guān)動(dòng)詞來(lái)進(jìn)行判斷時(shí)，應(yīng)該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，背景時(shí)態(tài)是進(jìn)行判斷的最可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
2．介詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決
首先來(lái)看介詞本身用法錯(cuò)誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯(cuò)誤的，應(yīng)用like取而代之。就這種題而言，準(zhǔn)確掌握介詞本身的意義是最根本的。As一般當(dāng)做“作為”講，而like的意義則是“像”。如果能精確地掌握它們的區(qū)別，那就會(huì)對(duì)題目的錯(cuò)誤一目了然了。此外，有些介詞有其習(xí)慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應(yīng)改為in the country。對(duì)于這些習(xí)慣的用法，應(yīng)多練多總結(jié)以利掌握。
然后是介詞搭配。在所判斷的行中有介詞時(shí)。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配。如1996年6月第75題，because of its large student body consisting in many people…該題中in無(wú)疑是錯(cuò)誤的，因?yàn)閏onsist of是一個(gè)固定的搭配。對(duì)于此類題，熟悉有關(guān)的搭配本身就是解題的方法。
一、改錯(cuò)的主要考查內(nèi)容
通過(guò)對(duì)往年考題的分析，我們可以總結(jié)出改錯(cuò)這一題型所著重考查的知識(shí)點(diǎn)。
1．時(shí)態(tài)
英語(yǔ)的時(shí)態(tài)使英語(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)方法上有很大的區(qū)別，因而也就是命題者所熱衷出題的內(nèi)容。
如2001年1月 CET6第71題：Now he had the capability to leave that planet ___71___．本題是考查現(xiàn)在時(shí)態(tài)與過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別的，正確的做法是將had改為has。類似的還有2001年6月第79題等。一般而言，時(shí)態(tài)的題目幾乎每次考試都有所涉及。時(shí)態(tài)的考點(diǎn)，一般集中在現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)的區(qū)分上，應(yīng)該說(shuō)是比較容易的題目。只要大家在閱讀文章時(shí)稍微細(xì)心一點(diǎn)，是不會(huì)有太大的問(wèn)題的。
2．介詞
介詞也是一個(gè)考試的熱點(diǎn)。具體的說(shuō)，介詞的考查分為兩類，一類是介詞基本的用法，另一類是考介詞的固定搭配。前者如2000年6月第78題：immediateIy before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a nap-kin．本題就是考查介詞like，as的意義區(qū)別。后者如2000年1月第73題，land into other planet，本題則考查與動(dòng)詞 land搭配的介詞究竟是onto還是into。
3．主謂一致
改錯(cuò)題中的主謂一致的考查，主要是考查名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。如1996年6月第73題，The small college…． offer a better student faculty ratio．The small college與offer顯然不能搭配，應(yīng)改為offers。
4．動(dòng)詞
動(dòng)詞的考點(diǎn)很多，其中常見(jiàn)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，包括不定式，分詞和動(dòng)名詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞常常與并列結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)考查，例如1996年6月第80題和第74題。此外短語(yǔ)動(dòng)詞也常常拿來(lái)加以考查，例如2000年1月的第80題。
5．連接詞
連接詞的考查包括并列結(jié)構(gòu)的連接詞和從句的連接詞。前者例如1996年6月第7l題，后者例如1996年6月第78題。
6．語(yǔ)言環(huán)境題
所謂的語(yǔ)言環(huán)境題，就是本身在語(yǔ)法上無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，而是根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)決定其中某一部分不適當(dāng)?shù)念}目。此類題目中需要改正的部分與上下文的文意或是文章的中心思想不相吻合，因而必須用其他的詞匯加以替換。一般情況下錯(cuò)誤的部分都是與文意相反的，例如2000年6月第77題。
7．其他類型
除了這六類題型之外，還有一些較為零散的考試內(nèi)容，例如并列結(jié)構(gòu)，名詞的辨析等等。它們?cè)诳荚囍谐霈F(xiàn)的比較少，而且比較易于解決或者主要依靠平時(shí)的積累從而缺乏技巧性，就不在這里討論了。以上的前六類考題所考查的知識(shí)點(diǎn)，是改錯(cuò)這一題型最容易命題的部分。了解改錯(cuò)題的命題特點(diǎn)，對(duì)于我們分析解題的技巧是有很大的幫助的。
二、改錯(cuò)題的解題模式
現(xiàn)在我們來(lái)從宏觀上討論一下解改錯(cuò)題所應(yīng)遵循的步驟。
1．快速通讀題干
因?yàn)楦腻e(cuò)的題目是以文章的形式出現(xiàn)的。因此在做題之前，應(yīng)該快速通讀全文，其目的是了解文章的大意，掌握文章的走向。這是做題目的前提，同時(shí)也是解決語(yǔ)言環(huán)境題所必須的。在這方面我們要注意的問(wèn)題是：
第一，閱讀的速度。從閱讀的目的來(lái)講，我們并不是直接進(jìn)入對(duì)題目的判斷，而僅僅是了解文章說(shuō)了些什么，我們并不要在這一階段去逐字逐句的分析，因此，閱讀一定要快，2分鐘左右的時(shí)間是比較正常的。
第二，在閱讀中如果遇到明顯的錯(cuò)誤，可以用記號(hào)標(biāo)記下來(lái)，但絕對(duì)不要急于分析確定。
2．仔細(xì)閱讀文章，逐句進(jìn)行分析
這是正式的解題步驟。在了解了文章的大意之后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)題目標(biāo)定的有錯(cuò)誤的行進(jìn)行分析判斷。此時(shí)的判斷應(yīng)該是以句為單位的，也就是說(shuō)，在判斷的時(shí)候，不應(yīng)局限在有錯(cuò)誤的行本身，而是對(duì)有錯(cuò)的行所在的完整的句子進(jìn)行分析。在分析的時(shí)候，應(yīng)該首先回憶自己所總結(jié)的改錯(cuò)題的類型，然后對(duì)照句子分析可能的出題點(diǎn)，再對(duì)這些可能的出題點(diǎn)進(jìn)行逐一分析，直至找出錯(cuò)誤為止。
3．回讀文章，檢查所改正的部分
在基本確定答案之后，將改正的部分代替原來(lái)錯(cuò)誤的部分，然后回讀一遍短文，看看所改正的部分是否與文意相符合，改正后的句子是否完整。如果發(fā)現(xiàn)自己的答案與文意不合或使句子結(jié)構(gòu)不完整或句子不通順的，應(yīng)重新斟酌。
三、改錯(cuò)題的具體解題方法
現(xiàn)在我們來(lái)討論改錯(cuò)題的具體解題方法。如前所述，改錯(cuò)題可以大致分為六個(gè)類型，所以我們的討論也針對(duì)這六個(gè)題型來(lái)進(jìn)行。
1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決
我們來(lái)看2001年第79題：Immediately before him was a…h(huán)e put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過(guò)去時(shí)態(tài)的特征，因?yàn)樵诒拘兄坝忻鞔_的過(guò)去式was，那么如果was無(wú)錯(cuò)誤，falls就必然是錯(cuò)的。然后根據(jù)題目可知was所在行無(wú)錯(cuò)誤，所以falls應(yīng)改為fell。
由此我們可以看到，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的關(guān)鍵是確定文章背景時(shí)態(tài)。句子的時(shí)態(tài)一般情況下應(yīng)與文章的背景時(shí)態(tài)相一致，如不一致，則就會(huì)是錯(cuò)的，這就要求我們?cè)谕ㄗx文章時(shí)要留心。此外，就像這道題所反映的，有關(guān)的動(dòng)詞或者時(shí)間狀語(yǔ)也是有用的。在解決的問(wèn)題上，要注意同類時(shí)態(tài)的選擇問(wèn)題。譬如發(fā)現(xiàn)文章中的過(guò)去時(shí)態(tài)是錯(cuò)誤的，而應(yīng)當(dāng)選用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，則要注意是用一般時(shí)還是完成時(shí)。
需要注意的一點(diǎn)是，在利用時(shí)間狀語(yǔ)或是有關(guān)動(dòng)詞來(lái)進(jìn)行判斷時(shí)，應(yīng)該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，背景時(shí)態(tài)是進(jìn)行判斷的最可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
2．介詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決
首先來(lái)看介詞本身用法錯(cuò)誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯(cuò)誤的，應(yīng)用like取而代之。就這種題而言，準(zhǔn)確掌握介詞本身的意義是最根本的。As一般當(dāng)做“作為”講，而like的意義則是“像”。如果能精確地掌握它們的區(qū)別，那就會(huì)對(duì)題目的錯(cuò)誤一目了然了。此外，有些介詞有其習(xí)慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應(yīng)改為in the country。對(duì)于這些習(xí)慣的用法，應(yīng)多練多總結(jié)以利掌握。
然后是介詞搭配。在所判斷的行中有介詞時(shí)。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配。如1996年6月第75題，because of its large student body consisting in many people…該題中in無(wú)疑是錯(cuò)誤的，因?yàn)閏onsist of是一個(gè)固定的搭配。對(duì)于此類題，熟悉有關(guān)的搭配本身就是解題的方法。