作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)好樣》教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
：教學(xué)投影片、生字卡片。
三課時。
第一課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：
（1）畫出生字詞。
（2）畫出長句子，練習(xí)朗讀。
（3）標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名說說課文有幾個自然段。
（2）抽讀生字詞，正音。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）齊讀課文。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4、讀后討論，引導(dǎo)填空：
毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席
（２）出示：寶、貴。
（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在書上描紅。
4、指名口頭一字開花。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊》。
2、課后練習(xí)讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、精讀課文
1、出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2、細(xì)讀第一段。
（1）自由輕聲讀。
（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？
指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。
（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。
（5）齊讀第一段。
（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3、細(xì)讀第二段。
（1）指名讀。
（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
（4）比較句子：
a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
①指名讀句子。
②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
③“彎下腰”說明了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4、細(xì)讀第三段。
（1）指名讀。
（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3）這是誰對誰說的？
（4）這里的革命指的是干什么？
（5）為什么說“參加革命了，就要好好學(xué)字?！?BR> （6）指導(dǎo)朗讀。
三、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“參加”說一句話。
第三課時
教學(xué)要求：
1、總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、用“參加”說一句話。
二、總結(jié)課文。
1、指名讀課文。
2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
三、布置作業(yè)
1、完成課堂練習(xí)。
2、課后完成《同步測試》。
板書設(shè)計：
13．要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答連連點頭
（參加革命了，要好好學(xué)字）
課堂作業(yè)設(shè)計：
一、組詞。
席（）定（）到（）
度（）寶（）道（）
二、填上合適的`詞。
（）地聽講（）地寫字（）地點頭
（）地看書（）地回答（）地喊叫
三、把句子寫具體。
1、小明掃地。→
2、花兒開放?！?BR> 《學(xué)好樣》教案篇二
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫剩余生字。
3、懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
重點：正確、流利的朗讀課文。
難點：寫好本課時的生字。
對策：本課插圖形象的表示了毛主席叫小八路認(rèn)字的局面，充沛借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)掛圖、生字卡片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生齊讀全文。
3、用“參與”說一句話。
二、細(xì)讀課文
１、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
２、細(xì)讀第一自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）討論：這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？
（３）齊讀第一自然段。
３、細(xì)讀第２自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（３）毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（４）指導(dǎo)朗讀。
（５）學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
４、細(xì)讀第３自然段。
（１）指名讀課文。
（２）畫出毛主席的話。
（３）這話是誰對誰說的？
（４）這里的“革命”指的是什么？
（５）為什么說參與革命了，就要好好學(xué)習(xí)？
（６）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
１、指名讀課文。
２、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
四、學(xué)生自學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫。
１、教學(xué)字形。
（1）出示生字，教師講述書寫筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自學(xué)后指名分析字形。
２、指導(dǎo)書寫。
３、學(xué)生在書上描紅。
板書設(shè)計
12要好好學(xué)字
毛澤東小八路
這篇課文講的是1939年的事情，離小朋友們的生活實際比較遙遠(yuǎn)。課前我也做了大量的準(zhǔn)備工作，站在學(xué)生的角度看待問題，怎樣才干讓學(xué)生進(jìn)入那個特定的時代去體會，從而更好地理解：參與革命了，要好好學(xué)字啊。我運用多媒體，以圖文結(jié)合的方式教學(xué)，一方面圖畫就是一種文本，看圖就是一種學(xué)習(xí)方法；另一方面直觀形象的圖畫不只吸引了小朋友們在課堂上的注意力，而且使小朋友們在看圖的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。況且，學(xué)生們所看的，學(xué)生們所討論的正是課文事情的一個“縮影”。這為我們?nèi)娓兄?nèi)化文本起到了很好的作用。
《學(xué)好樣》教案篇三
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3． 懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞卡、投影。
主要板書安排：13．要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答
（參加革命了，要好好學(xué)字）
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：二課時。
一． 揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1． 板書課題，齊讀。
2． 討論：看到這個題目，你想知道什么？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生自讀課文兩遍。
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習(xí)朗讀。
(3) 標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。
2． 檢查自學(xué)情況。
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。
(4) 齊讀課文。
3． 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4．讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
三． 精讀課文
1． 出示投影，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2． 細(xì)讀第一段。
（1） 自由輕聲讀。
（2） 討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？
“才”是什么意思？這里強(qiáng)調(diào)什么？
（3） 齊讀第一段。
（4） 小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3． 細(xì)讀第二段。
（1） 指名讀。
（2） 說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
比較句子：
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4． 細(xì)讀第三段。
（1） 指名讀。
（2） 投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3） 這是誰對誰說的？
（4） 這里的革命指的是干什么？
（5） 為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。
（6） 指導(dǎo)朗讀。
四． 作業(yè)
1． 練習(xí)有感情地朗讀課文。
2． 用“參加”說一句話。
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀詞語卡片。
2． 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）
歲劉澤參
二． 總結(jié)全文
1． 指名讀課文。
2． 毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？
三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
四． 課堂練習(xí)
1． 讀寫詞語
延安革命參加點頭毛主席毛澤東
2． 組詞
延（）劉（）過（）劃（）
3． 擴(kuò)詞
貴（）（）（）腰（）（）（）
革（）（）（）席（ ）（ ）（ ）
４．照樣子，在括號里填上合適的詞。
例：毛主席（彎下腰）寫字。
（１）爸爸（ ）看起報紙來。
（２）小白兔（ ）走進(jìn)家門。
５．練寫生字。
《學(xué)好樣》教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
：教學(xué)投影片、生字卡片。
三課時。
第一課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：
（1）畫出生字詞。
（2）畫出長句子，練習(xí)朗讀。
（3）標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名說說課文有幾個自然段。
（2）抽讀生字詞，正音。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）齊讀課文。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4、讀后討論，引導(dǎo)填空：
毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席
（２）出示：寶、貴。
（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在書上描紅。
4、指名口頭一字開花。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊》。
2、課后練習(xí)讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、精讀課文
1、出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2、細(xì)讀第一段。
（1）自由輕聲讀。
（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？
指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。
（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。
（5）齊讀第一段。
（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3、細(xì)讀第二段。
（1）指名讀。
（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
（4）比較句子：
a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
①指名讀句子。
②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？
③“彎下腰”說明了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4、細(xì)讀第三段。
（1）指名讀。
（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3）這是誰對誰說的？
（4）這里的革命指的是干什么？
（5）為什么說“參加革命了，就要好好學(xué)字?！?BR> （6）指導(dǎo)朗讀。
三、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“參加”說一句話。
第三課時
教學(xué)要求：
1、總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、用“參加”說一句話。
二、總結(jié)課文。
1、指名讀課文。
2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
三、布置作業(yè)
1、完成課堂練習(xí)。
2、課后完成《同步測試》。
板書設(shè)計：
13．要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答連連點頭
（參加革命了，要好好學(xué)字）
課堂作業(yè)設(shè)計：
一、組詞。
席（）定（）到（）
度（）寶（）道（）
二、填上合適的`詞。
（）地聽講（）地寫字（）地點頭
（）地看書（）地回答（）地喊叫
三、把句子寫具體。
1、小明掃地。→
2、花兒開放?！?BR> 《學(xué)好樣》教案篇二
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫剩余生字。
3、懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
重點：正確、流利的朗讀課文。
難點：寫好本課時的生字。
對策：本課插圖形象的表示了毛主席叫小八路認(rèn)字的局面，充沛借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)掛圖、生字卡片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生齊讀全文。
3、用“參與”說一句話。
二、細(xì)讀課文
１、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
２、細(xì)讀第一自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）討論：這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？
（３）齊讀第一自然段。
３、細(xì)讀第２自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（３）毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（４）指導(dǎo)朗讀。
（５）學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
４、細(xì)讀第３自然段。
（１）指名讀課文。
（２）畫出毛主席的話。
（３）這話是誰對誰說的？
（４）這里的“革命”指的是什么？
（５）為什么說參與革命了，就要好好學(xué)習(xí)？
（６）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
１、指名讀課文。
２、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
四、學(xué)生自學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫。
１、教學(xué)字形。
（1）出示生字，教師講述書寫筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自學(xué)后指名分析字形。
２、指導(dǎo)書寫。
３、學(xué)生在書上描紅。
板書設(shè)計
12要好好學(xué)字
毛澤東小八路
這篇課文講的是1939年的事情，離小朋友們的生活實際比較遙遠(yuǎn)。課前我也做了大量的準(zhǔn)備工作，站在學(xué)生的角度看待問題，怎樣才干讓學(xué)生進(jìn)入那個特定的時代去體會，從而更好地理解：參與革命了，要好好學(xué)字啊。我運用多媒體，以圖文結(jié)合的方式教學(xué)，一方面圖畫就是一種文本，看圖就是一種學(xué)習(xí)方法；另一方面直觀形象的圖畫不只吸引了小朋友們在課堂上的注意力，而且使小朋友們在看圖的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。況且，學(xué)生們所看的，學(xué)生們所討論的正是課文事情的一個“縮影”。這為我們?nèi)娓兄?nèi)化文本起到了很好的作用。
《學(xué)好樣》教案篇三
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3． 懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞卡、投影。
主要板書安排：13．要好好學(xué)字
毛主席：問、說、聽、寫
小八路：回答
（參加革命了，要好好學(xué)字）
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：二課時。
一． 揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1． 板書課題，齊讀。
2． 討論：看到這個題目，你想知道什么？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生自讀課文兩遍。
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習(xí)朗讀。
(3) 標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。
2． 檢查自學(xué)情況。
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節(jié)讀課文。
(4) 齊讀課文。
3． 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？
4．讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
三． 精讀課文
1． 出示投影，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2． 細(xì)讀第一段。
（1） 自由輕聲讀。
（2） 討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？
“才”是什么意思？這里強(qiáng)調(diào)什么？
（3） 齊讀第一段。
（4） 小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3． 細(xì)讀第二段。
（1） 指名讀。
（2） 說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
比較句子：
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
4． 細(xì)讀第三段。
（1） 指名讀。
（2） 投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3） 這是誰對誰說的？
（4） 這里的革命指的是干什么？
（5） 為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。
（6） 指導(dǎo)朗讀。
四． 作業(yè)
1． 練習(xí)有感情地朗讀課文。
2． 用“參加”說一句話。
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀詞語卡片。
2． 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）
歲劉澤參
二． 總結(jié)全文
1． 指名讀課文。
2． 毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？
三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
四． 課堂練習(xí)
1． 讀寫詞語
延安革命參加點頭毛主席毛澤東
2． 組詞
延（）劉（）過（）劃（）
3． 擴(kuò)詞
貴（）（）（）腰（）（）（）
革（）（）（）席（ ）（ ）（ ）
４．照樣子，在括號里填上合適的詞。
例：毛主席（彎下腰）寫字。
（１）爸爸（ ）看起報紙來。
（２）小白兔（ ）走進(jìn)家門。
５．練寫生字。