爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇(優(yōu)質(zhì))

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
    爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
    課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
    認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。
    一、引言揭題,激發(fā)興趣
    1、今天,我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。你們聽,他在說什么了?(課件出示:小朋友們好,我是小樹,你知道我能給人類帶來哪些好處?人們?yōu)楸Wo(hù)我做了哪些事情了?)
    2、小朋友們知道的可真不少,今天,我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。
    3、讀了課題,小朋友們想知道什么?
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
    1、這么多的問題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,小朋友們快快行動(dòng)起來,翻開書69頁,借助拼音讀讀課文吧,遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦!
    2、大家看,生字寶寶都到老師這里集合了,誰愿意跟他們打個(gè)招呼啊?(出示生字卡片)
    3、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(帶拼音讀詞)
    4、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,他們重新站了隊(duì),誰還認(rèn)識(shí)他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)
    5、小朋友們真棒,誰能給你喜歡的字組組詞,說說話?
    三、再讀課文,讀對(duì)讀通
    1、小朋友們真是識(shí)字的小能手,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,注意讀通讀順,覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比,誰是最細(xì)心的孩子。
    2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?
    另起一行,開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段,戴上一頂小帽子。
    四、分段指導(dǎo),讀懂課文
    1、小朋友們找的真準(zhǔn),誰能讀讀第一段?
    2、讀的真好,再讀讀第二自然段?
    理解暖和的衣裳:大家看看圖(課件出示),誰知道暖和的衣裳指什么?為什么說稻草是暖和的衣裳了?
    誰知道可以說暖和的什么?(暖和的)
    這么冷的冬天,小樹穿上了衣服,多暖和啊!誰再來讀讀?(指名讀)
    大家想想,小樹是什么心情?誰來讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)
    3、小朋友們讀的真好,我也想讀,誰愿意教我讀第三自然段?請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,想想應(yīng)該怎么讀,然后來教我,好不好?(學(xué)生自己練讀)
    理解綠色的小傘:綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說樹冠是綠色的小傘了?
    那你為什么要教老師這樣讀?。?BR>    4、夏天,爺爺不熱了,冬天,小樹不冷了,他們多高興?。∥覀円黄鹪賮碜x讀課文。大家想想,爺爺和小樹會(huì)說些什么了
    5、小朋友們不但生字學(xué)的好,課文也讀的好,現(xiàn)在,我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽。
    6、請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了,你最喜歡誰讀的?
    7、表情朗讀。
    爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不、開”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)10個(gè)字,指導(dǎo)“不、開”的書寫。
    一、導(dǎo)入:
    1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事,打開書,自己讀一遍課文,看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎?一邊讀一邊牢牢地記在心里。
    2、按自然段讀:老師讀第一自然段,男生讀第二自然段,女生讀第三自然段。
    3、導(dǎo)語:你們看這棵小樹長(zhǎng)得多好呀!那你們知道嗎?樹葉下面可藏著許多秘密呢!誰愿意揭開秘密?
    二、新課:
    1、師將深色葉子翻開(書上詞)
    小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
    ⑴兩人互讀:誰有不正確的及時(shí)幫他糾正。
    ⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。
    2、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的10個(gè)字,他們也在樹葉下面藏著呢,快看看都是誰?
    傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
    ⑴你都認(rèn)識(shí)他們嗎?自己快認(rèn)一認(rèn)。
    ⑵指名當(dāng)小老師,帶讀這些字。
    ⑶重點(diǎn)字挑出來,再讀,“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
    ⑷通過圖,用基因識(shí)字的方法講解“父”:古時(shí)候,兒子犯錯(cuò)了,爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候,手里要拿著一根棍子,就是父?!盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。
    還學(xué)了哪個(gè)字有“父”?(爸)擴(kuò)字:爹、斧、釜
    3、游戲:試試誰的反應(yīng)快!
    將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生(兩人一組,一組一個(gè)字)
    學(xué)生說字,拿這個(gè)字的學(xué)生站起來,帶讀。
    4、兩人一組用字組詞,再說一句話。
    5、朗讀課文,把這些字記住。
    6、我會(huì)寫。
    “不”:
    ⑴觀察:有幾筆寫成?
    ⑵每一筆是什么?
    ⑶觀察每筆的位置。
    ⑷師范寫。
    ⑸生描紅筆順,再獨(dú)立寫一個(gè)字。
    “開”學(xué)生自己觀察自己寫。
    爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
    1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。
    2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
    3、正確、流利的朗讀課文。
    4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。
    暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。
    利用多媒體電腦教學(xué)。
    自制課件、生字卡片、小紅花。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字??凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)
    2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)
    3、復(fù)習(xí)小。
    ⑴ (遮住課題小)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對(duì)嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)
    ⑵ 課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音,要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀,齊讀)
    二、檢查讀書
    1、自由讀。
    過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀,不會(huì)的字可以看拼音,也可以向同桌請(qǐng)教。
    2、檢查讀書情況。
    3、齊讀課文。
    4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。
    三、讀講新課
    1、學(xué)習(xí)第一段。
    ⑴ 請(qǐng)小朋友齊讀第一段,找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)
    ⑵ 你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)
    ⑶ 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)
    ⑷ 指導(dǎo)背誦。
    2、學(xué)習(xí)第二段。
    ⑴ 過渡:(打開cai課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)
    對(duì)。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(cai顯示飛來小花,擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)
    ⑵ 復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)
    ⑶ 提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(cai顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。
    ⑷ 擴(kuò)散思維:你還會(huì)說暖和的( )(cai顯示暖和的( )句式)(讓學(xué)生自由說,只要詞語搭配恰當(dāng))
    ⑸ 問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)
    ⑹ 指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。
    ⑺ 指導(dǎo)背誦。
    四、學(xué)習(xí)第三段
    1、過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)
    2、提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)
    3、指導(dǎo)讀:撐開。
    4、綠色的小傘是什么?(cai顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)
    5、擴(kuò)散思維:你還會(huì)說綠色的( )(cai顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說,只要詞語搭配恰當(dāng)。
    學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。
    檢查讀,背的情況。
    五、環(huán)保教育
    1、同學(xué)們,爺爺這么愛護(hù)小樹,那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?
    (cai顯示學(xué)校綠化地帶畫面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)
    2、小結(jié)。
    剛才,小朋友個(gè)個(gè)都說得很好,相信你們以后也會(huì)做得很棒,那么我們的校園會(huì)更美,更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說:我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。
    六、總結(jié)課文
    1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)
    2、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護(hù)小樹,愛護(hù)花草,愛護(hù)大自然的一切。
    3、作業(yè):做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。
    爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
    1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個(gè)生字,會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
    2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
    3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
    學(xué)習(xí)生字、詞語。
    理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
    1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾??谩⒋?、傘的猜字圖。
    2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
    一、激趣,揭題。
    1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
    2、師出示課題爺爺和小樹,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
    3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?
    4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
    二、初讀課文,自主識(shí)字。
    爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
    (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。
    2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
    3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
    4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
    (二)自主識(shí)字。
    1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)
    2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
    3、小組里說說自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
    4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
    5、猜字游戲:
    (1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
    如:一個(gè)學(xué)生指冷,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……
    (2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
    爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
    難點(diǎn):小樹為什么長(zhǎng)得那么好。
    :教學(xué)掛圖,生字卡片。
    :2課時(shí)
    第一課時(shí)(總第71課時(shí))
    一、導(dǎo)入新課
    1、復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》
    提問:小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的?
    討論:我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢?
    2、板書課題:齊讀,讀好“爺爺”
    提問:看了課題,你想知道什么?
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
    1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。
    3、教師抽讀,提示易讀錯(cuò)的字音。(“給”;“穿、傘”的平翹區(qū)分;“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。)
    4、出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。
    爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了
    撐開傘 不熱 四十 五個(gè)
    5、請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。(讓學(xué)生分段讀課文,檢查朗讀課文情況)
    教師講述:今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了,它沒有一句一句的詩(shī)句,
    而是一段一段的。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來認(rèn)識(shí)什么叫一段。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。
    請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文(鞏固段落,又檢查課文朗讀情況)。注意把字音讀準(zhǔn)。
    三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟,學(xué)習(xí)生字
    1、指名朗讀課文第一段。
    提問:讀了這段,你知道了什么?
    鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”(加一加“木”+“果”,復(fù)習(xí)“木字旁“;或猜字謎“左邊畫樹,
    右邊畫果子)。
    出示“一棵小樹“,還可以說什么?
    2、教師講述:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多樹葉。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說些什么呢?
    請(qǐng)學(xué)生觀察圖1,說說爺爺在做什么?
    請(qǐng)學(xué)生讀第2段,并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。
    重點(diǎn)理解:“暖和的衣裳”指什么?
    想象說話:小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說什么?
    認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”,說說自己怎樣記住這些生字?可以給這些生字找什么朋友?(記字形,理解字義)
    3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。
    4、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。
    第二課時(shí)(總第72課時(shí))
    一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字
    1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2段。
    2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段:
    朗讀第3段,評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。
    請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖,提問:小樹長(zhǎng)得怎么樣?
    根據(jù)課文提問:小樹為什么長(zhǎng)得那么好?小樹怎樣幫助爺爺?shù)??“綠色的小傘指什么?
    3、學(xué)習(xí)第3段中的生字:
    “開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。
    4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
    二、回到全文,鞏固生字
    1、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文,注意每個(gè)段之間的停頓。
    2、老師出示生字,請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。
    3、開火車認(rèn)讀生字。
    三、指導(dǎo)學(xué)生寫字
    用觀察說筆順,觀察每個(gè)筆畫的位置,觀察教師范寫然后閉上眼睛想象,自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)習(xí)詞語搭配
    1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語,讀一讀。
    2、指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如:誰穿上了暖和的'衣服?
    3、指導(dǎo)搭配詞語。