2023年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納匯總(十四篇)

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    為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇一
    1、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。
    2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上
    2、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
    3、講臺(tái)一個(gè)
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景創(chuàng)設(shè):介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,邊講邊展示圖片。
    2、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出,換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童。
    3、將講述過(guò)的資料貼出。
    4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問(wèn),可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問(wèn)題。
    5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
    6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇二
    目標(biāo):
    1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
    3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
    過(guò)程:
    1、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
    2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
    3、提問(wèn):故事的名字是什么?
    小白兔為什么不起床?
    兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?
    小白兔是怎么去姥姥家的?
    小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
    不怕冷的大衣是什么?
    4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
    5、延伸活動(dòng)
    讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
    附:故事
    《不怕冷的大衣》
    下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。
    “快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。
    “不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。
    兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?BR>    “真的嗎?”小白兔聽(tīng)了,覺(jué)得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”
    “沒(méi)有,沒(méi)有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
    “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來(lái)。”
    “這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給。”
    小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
    “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”
    “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
    “沒(méi)關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”
    小白兔說(shuō)完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
    兔姥姥看見(jiàn)小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
    小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?BR>    兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
    “媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
    兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
    小白兔想了想,也明白了。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇三
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
    2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】
    理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】
    幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
    師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
    幼兒走過(guò)“小竹橋”。
    師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
    師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
    師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
    師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
    教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
    二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
    師:這些圖片講了一件什么事情?
    幼兒講述。
    師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
    幼兒講述。
    師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
    幼兒較完整地講述故事。
    教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
    2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
    出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
    師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
    3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
    師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
    教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
    4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
    師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
    5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
    師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
    活動(dòng)延伸:
    1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
    2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
    附:小熊過(guò)橋
    有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥。”
    媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
    小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”
    媽媽說(shuō),“媽,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
    小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
    小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
    小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
    小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
    熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
    小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
    過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇四
    【設(shè)計(jì)意圖】
    在大班的日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌,展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。
    因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
    2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
    3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】續(xù)編故事結(jié)尾
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
    【教學(xué)流程】
    <1>活動(dòng)導(dǎo)入:用謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    <2>討論分析:螃蟹的特征。
    <3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    <4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
    <5>續(xù)編部分:通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
    <6>情景劇表演。
    <7>分組討論。
    <8>選出代表進(jìn)行故事講述。
    <9>結(jié)束本課。
    【教學(xué)過(guò)程】
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)",從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
    3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
    提問(wèn):
    (1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"
    (2)"螃蟹走路是什么樣子的?"
    4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。
    5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
    6、續(xù)編部分:
    (1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問(wèn):"在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
    (1)觀看圖片后半部分,(提問(wèn):"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)
    (2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
    9、聽(tīng)輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
    【教學(xué)反思】
    我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
    課上每位幼兒積極主動(dòng),積極回答老師提出的問(wèn)題,班級(jí)教師配合默契。
    課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過(guò)描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
    在續(xù)編故事過(guò)程中,幼兒展開(kāi)想象,運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材,孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說(shuō):"可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō):"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來(lái),它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
    3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
    4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
    5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    中國(guó)地圖1幅,ppt課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示中國(guó)地圖,激發(fā)幼兒興趣。
    師:"每個(gè)人都有自己的名字,你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友,你們看看老師手上拿的是什么?""沒(méi)錯(cuò),這張圖就是我們中國(guó)的地圖,你們看看它的形狀像什么?"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    師介紹地圖的東南西北。
    師:"我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置,從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——__市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
    師:"地圖上有許多城市,你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。
    師:"小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"
    (評(píng)析:教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中,找出這些城市在地圖上的位置,從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊,為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)
    2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始飛了,飛呀飛呀,好了,請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。
    (1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們,你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方,這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了,一年四季都像冬天一樣,這兒的雪景是最美麗的,那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛,咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
    (2)出示圖片(鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖)小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方,這兒是祖國(guó)的南方,你們覺(jué)得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了,一年四季都像春天一樣,鮮花盛開(kāi),美麗極了。
    那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。
    (3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"
    師:"老師告訴你們啊,圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事,滑雪的小朋友在我國(guó)的北方,北方是冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花,游泳的小朋友在我國(guó)的南方,南方是春姑娘的家,一年四季盛開(kāi)鮮花,你說(shuō)說(shuō)看,我們的祖國(guó)大不大?"
    (4)"我們看大公雞的尾巴這兒,這里的人正圍著火爐吃西瓜呢,夏天才吃西瓜,冬天才用火爐,為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜,你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大,所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
    大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門(mén),在這里有個(gè)神奇的地方,中國(guó)的吐魯番盆地,它一天的天氣變化很大,有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖,午穿紗,圍著火爐吃西瓜",就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
    (評(píng)析:本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙,幼兒很感興趣,教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌的趣味性,從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句,幼兒也容易接受理解,尤其是詩(shī)歌的后半段,同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象,幼兒學(xué)習(xí)速度很快。)
    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
    (1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
    (2)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
    (3)師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
    (5)集體說(shuō)詩(shī)歌,感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    4、分組表演。
    (1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
    (2)男女生分組朗誦。
    (3)教師評(píng)價(jià)。
    5、師小結(jié)。
    今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方,還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大,小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了,要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
    請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
    6、活動(dòng)延伸:"畫(huà)地圖"游戲。
    教師將地圖拓印下來(lái),請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方,并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇六
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
    2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
    作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備
    文學(xué)作品:散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》,古詩(shī)《小池》等。
    音樂(lè)作品:選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
    美術(shù)作品:選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)·傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
    設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議
    在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為:有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料,并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入,配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘其內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。
    本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié):
    一、欣賞散文《春天來(lái)了》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述春的美好
    1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
    提示:教師引導(dǎo)幼兒:現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好。
    2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示:音樂(lè)《春》播放片刻后,教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》,《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
    3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
    提示:教師引導(dǎo):春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
    二、欣賞古詩(shī)《小池》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述夏日的景色
    1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)·傍晚》,幼兒感受夏日景色。
    提示:欣賞《橡樹(shù)·傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn):夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
    2.吟誦古詩(shī)《小池》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
    3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
    三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述秋天的景色
    1.《秋》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
    提示:教師朗讀時(shí),《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
    2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
    提示:教師提問(wèn):秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
    四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落,聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞畫(huà)面,感受并描述冬日美景
    1.《冬》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
    提示:教師朗讀時(shí),《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
    2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
    提示:教師提問(wèn):冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
    五、總結(jié)四季的景色,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
    音樂(lè)《四季》響起,分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇七
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、閱讀繪本,理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。
    2、嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。
    3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》,[美巴斯卡利亞著,南海出版社出版)。
    2、語(yǔ)言cd(《一片葉子落下來(lái)》。
    活動(dòng)過(guò)程
    (一)設(shè)如我是一片樹(shù)葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口,體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情,為理解故事做鋪墊。)
    設(shè)想樹(shù)葉的心情。
    (1)假如你是一片樹(shù)葉,在四季輪回中,你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn),配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)
    (2)描述樹(shù)葉的心情。
    每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情,你能跟大家分享嗎?
    (教師可以輔助提問(wèn):當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨,葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái),探出頭來(lái)看著這個(gè)世界,會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天,樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂,樹(shù)葉能為人們遮陰,心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,即將要離開(kāi)媽媽,它們會(huì)害怕嗎?)
    (二)樹(shù)葉費(fèi)雷迪。(分段理解,借助提問(wèn),幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
    1、傾聽(tīng)故事前半部分,體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。)
    (1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?
    (2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
    (3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
    2、傾聽(tīng)后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。
    (1)夏天過(guò)去了,葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?
    (2)秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?
    (3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的?
    (4)說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
    (三)生命的意義。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W,在完整欣賞故事后,可以提煉故事中的經(jīng)典句子,幫助幼兒試著理解生命的意義。)
    “完整傾聽(tīng)故事,嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
    (1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。
    (2)師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程,死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣,生命是為了太陽(yáng)和月亮,是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光,是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇八
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力,發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
    2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為,幫助幼兒有序地觀察圖片,加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖:禮物船,看圖講述,有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。
    環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中擺放一些禮物,掛上彩帶、氣球,營(yíng)造生日的氣氛。
    活動(dòng)過(guò)程
    (一)感知理解講述對(duì)象。
    教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),讓幼兒猜這只船的來(lái)歷,激起幼兒的講述興趣。
    師:這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,暢所欲言。
    (二)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,理解禮物船的來(lái)歷和去向。
    師問(wèn):
    1、這只船是誰(shuí)做的?
    2、這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?
    3、是誰(shuí)使這只船變化的?
    4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)
    (三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
    幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng),積極大膽講述。
    (四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。
    教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。
    1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?
    2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?
    3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?
    4、最后,小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)
    (五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉,撐開(kāi)手臂作小船狀,小船不斷地漂下……
    表演后,請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感。
    (六)小結(jié)。
    各領(lǐng)域滲透
    藝術(shù):利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。
    語(yǔ)言:讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。
    社會(huì):提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,怎樣的送禮方法更新更好)
    生活中滲透:教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì),增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。
    環(huán)境中滲透:為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶,讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛,增加幼兒之間的交往能力。
    家庭中滲透:建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì),學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ),培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇九
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
    2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    ppt、標(biāo)志、愛(ài)心
    活動(dòng)過(guò)程
    一、理解生活中的各種配對(duì)
    1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
    2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
    小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
    二、分段講述故事
    1.提出問(wèn)題
    教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。
    幼兒:......
    教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。
    2.講述第一段故事
    教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)
    教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
    3.講述第二段故事
    教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)
    教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?
    4.講述第三段故事
    教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
    教師:有要換位置的嗎?理由是什么?
    5.講述第四段故事
    教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)
    三、回歸生活
    1.教師:寧?kù)o的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?
    2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇十
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
    2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn):它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
    二、新課導(dǎo)入
    我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)
    三、教學(xué)聲母b
    1、看投影說(shuō)話,引出 b :圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
    學(xué)生練說(shuō):“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
    師小結(jié)引出,小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū):b
    2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
    聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽(tīng)清音,記住形。
    (1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開(kāi),讀得輕又短。(開(kāi)火車)
    (2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。
    “b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b。
    (3)書(shū)寫(xiě):b是一筆寫(xiě)成,先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇十一
    一、 活動(dòng)目標(biāo)
    1、 通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
    2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
    各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤(pán)子、一條手帕
    示范圖一張
    三、 活動(dòng)過(guò)程
    1、 引起興趣。
    師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,它不但能吃,還會(huì)講故事呢!
    2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂
    (1)、出示圓形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?
    (2)、出示方形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?
    (3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
    (4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
    讓幼兒充分想象和討論交流。
    3、 創(chuàng)造性講述活動(dòng):吃出來(lái)的故事
    提供山楂,請(qǐng)幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事。
    (1)、教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的故事。
    (2)、幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。
    (3)、利用多媒體幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事。
    (4)、請(qǐng)幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
    幼兒園大班語(yǔ)言教案范文四:獅子的假發(fā)套
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。
    2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
    3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
    學(xué)具:油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
    師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
    1、講述第一自然段后問(wèn):大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?
    2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)
    提問(wèn):小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)
    討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
    你們的辦法都很好,可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了,而兔寶寶還在房間里,你們想這大獅子知道了,會(huì)怎么做?
    為什么你會(huì)這樣想?
    3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
    提問(wèn):(1)大獅子是怎么做的呀?
    (2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,更不愿和它做朋友呢?為什么?
    (3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),頭上光禿禿的很難看,小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?
    幼兒猜想
    小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉
    二、完整地欣賞故事。
    提問(wèn):1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
    2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)
    三、討論、理解主題
    1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā),去贏得了很多朋友?
    2、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?
    活動(dòng)延伸:
    這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套,把它畫(huà)在紙上好嗎?
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
    2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、布娃娃和搖籃各一個(gè);
    2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;
    難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    (1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
    (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
    (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
    2、初步感知詩(shī)歌。
    (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
    (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
    3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
    (2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
    4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    (1)仿編第一段。
    在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
    5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》
    引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、喜歡有趣的對(duì)比歌,愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
    3、理解兒歌內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲)
    活動(dòng)重難點(diǎn)
    重點(diǎn):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
    難點(diǎn):仿編兒歌。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、活動(dòng)引入:
    悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
    二、朗讀兒歌,理解反義詞:
    1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?
    (1)觀察駱駝和羊的外形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高,小羊矮。
    (2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞:一個(gè)高,一個(gè)矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
    (3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。
    (4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高,一個(gè)矮,大樹(shù)小草站一排)
    (5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。
    2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
    (1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對(duì)反義詞?
    (2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞:一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
    (3)胖和瘦是一對(duì)反義詞,你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái),大家仿編兒歌。
    3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞:快、慢,黑白、多少。
    4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
    5、小結(jié):你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?
    三、聯(lián)系實(shí)際,尋找生活中的反義詞。
    1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
    2、出示實(shí)物,讓幼兒用反義詞來(lái)表示。(長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)
    四、游戲活動(dòng)
    1、唱反調(diào)
    老師:“我說(shuō)高”
    幼兒:“我說(shuō)----”
    邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
    2、比比誰(shuí)找得多
    全班幼兒分成兩組,老師出示圖片,一組幼兒說(shuō):“西瓜大”,另一組幼兒說(shuō):“蘋(píng)果小”……
    五、總結(jié)
    聽(tīng),小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞,你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案精編歸納篇十四
    設(shè)計(jì)理念:
    童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái),把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。
    設(shè)計(jì)思路:
    故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。
    目標(biāo)預(yù)設(shè):
    1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
    3.知道用植樹(shù)造林,來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。
    重點(diǎn):
    理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
    難點(diǎn):
    了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
    2.白板、投影儀、電腦;
    3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。
    4.視頻短片《風(fēng)》
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
    點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一:風(fēng)嘟嘟
    1.提問(wèn):它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)
    師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)
    師:我們一起來(lái)看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
    二、欣賞,分析理解故事
    1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
    師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
    點(diǎn)擊畫(huà)面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
    提問(wèn):它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。
    師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),并模仿出來(lái)。
    (幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
    教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
    2.分段欣賞,理解故事
    師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
    逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八,幼兒欣賞故事。
    引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。
    提問(wèn):風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹(shù)有什么變化?
    風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳?
    風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?
    風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹(shù)、房子發(fā)生了什么事情?
    清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
    風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
    人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
    (在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)
    三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響
    1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
    提問(wèn):你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
    你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
    (風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)
    小結(jié):
    雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
    2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九
    出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
    提問(wèn):人們是怎樣利用風(fēng)的?
    引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
    3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹(shù)造林
    師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。
    提問(wèn):風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?
    提問(wèn):人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹(shù)造林?
    小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。
    四、游戲:變魔術(shù)
    請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。
    扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
    附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟
    風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹(shù)連根拔起,一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!