教師國(guó)旗下講話安全主題(22篇)

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    教師國(guó)旗下講話安全主題篇一
    我曾教過(guò)這樣一個(gè)男孩，他叫王亞男，7歲喪母，n歲繼母進(jìn)了門(mén)。一天早晨，我剛踏進(jìn)教室，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著告訴我：'’老師，王亞男昨晚在教室睡了一夜。，,'l對(duì)，他爸爸打他了?！疫@才發(fā)現(xiàn)偎縮在墻角的王亞男衣衫不整，臉上掛著淚痕。我領(lǐng)他到辦公室，給他弄來(lái)吃的。這個(gè)十來(lái)歲的孩子竟哇哇大哭了。不多時(shí)，他的爸爸找來(lái)了，一個(gè)30多歲的漢子面對(duì)我落淚了：'’老師，亞男他后媽帶來(lái)一個(gè)女孩，兩個(gè)孩子打起來(lái)，我不該打他嗎賅!可實(shí)在委屈了這個(gè)孩子……”面對(duì)這個(gè)家庭我無(wú)法指責(zé)，只感到肩頭沉甸甸的。
    在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。為從根本上幫助王亞男，我一面爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，一面帶王亞男回家、游玩，利用一切機(jī)會(huì)教育他如何愛(ài)護(hù)小妹妹，如何學(xué)會(huì)忍讓，如何承受挫折，如何在復(fù)雜的環(huán)境中與家人共處，并教他做一些基本的家務(wù)活，讓他從精神到能力上取得自立。慢慢地，王亞男開(kāi)始教小妹妹辦報(bào)、畫(huà)畫(huà)、唱歌，并努力發(fā)現(xiàn)后媽的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地地為后媽著想。王亞男不僅適應(yīng)了這種特殊的家庭組合，而且與家庭的感清也越來(lái)越融洽，他不再悲觀，不再脆弱，不再依賴，他堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)了。看到他與同伴嬉鬧，看到他主動(dòng)帶小妹妹回家，聽(tīng)到繼母對(duì)他的夸獎(jiǎng)，我?guī)状尾铧c(diǎn)落下淚來(lái)。我盡到了一個(gè)老師的責(zé)任，我給予王亞男的不僅僅是溫暖，還有做人的本領(lǐng)：學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處。這是愛(ài)的最高層次。學(xué)生杜少宇得了萎縮性骨折，我與同學(xué)們每天背她上下樓，接送她回家;家境貧困的王濤同學(xué)身患過(guò)敏勝紫癱，我和同學(xué)們探望、補(bǔ)課，捐款上千元接濟(jì)他，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他與病魔做斗爭(zhēng)。
    我深知，愛(ài)學(xué)生不僅是生活上關(guān)心，物質(zhì)上幫助，更重要的是要面向全體學(xué)生，給他們以智慧，以能力，以思想。我?！按罅孔x寫(xiě)，雙軌運(yùn)行”的語(yǔ)文教學(xué)整體改革為我的理想開(kāi)辟了新的天地。我擔(dān)任過(guò)二年級(jí)的看圖作文實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)四、五年級(jí)的決速命題作文實(shí)驗(yàn)教學(xué)，參與了閱讀教學(xué)改革。我引導(dǎo)學(xué)生自主地、創(chuàng)造勝地學(xué)習(xí)。大閱讀使學(xué)生得到了豐富的思想積累、語(yǔ)言積累、生活積累。教學(xué)與做人的密切結(jié)合，使作文成為學(xué)生表達(dá)清感世界、道德世界、對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)以及展示整個(gè)內(nèi)心世界的新天地。手抄小報(bào)與演講活動(dòng)為學(xué)生收集信息，加工整理信息，創(chuàng)造勝地表達(dá)自己的思想插上了翅膀。社會(huì)考察課，使學(xué)生沖破了單調(diào)的課堂，了解了自然、社會(huì)、國(guó)家、世界，使他們家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心!這不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的改革，它早已沖出了學(xué)科的界限。
    好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，正確的思維方式來(lái)自教育民主化的推進(jìn)。我尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，不傷害每一個(gè)學(xué)生，我堅(jiān)信：龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生都是人才!他們是小小的思想家，小小的文學(xué)家，小小的科學(xué)家，小小的實(shí)踐家!他們是21世紀(jì)的主人!
    為了教學(xué)相長(zhǎng)，我刻苦自勵(lì)。目前，我在省級(jí)以上會(huì)議及報(bào)刊上發(fā)表論文5篇，獲全國(guó)及省級(jí)一等獎(jiǎng)與優(yōu)秀獎(jiǎng)兩篇，講授市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)公開(kāi)課10多節(jié)，三次獲煙臺(tái)市小學(xué)教師基本功比賽二等獎(jiǎng)，1994年被吸收為省青語(yǔ)會(huì)理事，獲龍口市明星教師、煙臺(tái)市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。同志們，朋友們，我還要高興地告訴你們：我還是一對(duì)雙胞胎的母親，我的一對(duì)小兒子已經(jīng)一周歲半了，他們活潑、健康、精神!感謝黨，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同仁們、家長(zhǎng)們以及我的學(xué)生們對(duì)我的培養(yǎng)教育、幫助、關(guān)懷和支持，使我事業(yè)家庭雙豐收。
    我愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)的甘泉如絲絲春雨滋潤(rùn)了我為之耕耘的土地。我愿我的理想、追求在學(xué)生的血管中泊淚流淌，我愿用我生命中最真的愛(ài)潤(rùn)綠這塊土地，染紅這片芳園。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇二
    有人說(shuō)：沒(méi)有孩子的人不懂得愛(ài)。那么，沒(méi)當(dāng)過(guò)老師的人更體會(huì)不到什么是真正的愛(ài)。
    母親愛(ài)孩子，是一種天性;而教師愛(ài)學(xué)生，是一種天職。母親愛(ài)孩子，是因?yàn)楦舨粩嗟难売H情，而教師愛(ài)學(xué)生，卻源于神圣的責(zé)任和使命。我是一位母親，我也是一名教師。十幾年的教學(xué)生涯讓我逐漸懂得了人間愛(ài)的真諦。
    我的丈夫是一位核潛艇上的海軍軍官，長(zhǎng)年在外。所有的家務(wù)勞動(dòng)，我一人承擔(dān)。每天清晨，當(dāng)我匆匆推著自行車走出家門(mén)時(shí)，三歲多的兒子總是淚眼汪汪地用兩只小手緊緊抱著我的腿說(shuō)：“媽媽，你早點(diǎn)回來(lái)。”我強(qiáng)忍著眼淚告訴他：“好的，好的，媽媽今晚一定早回家。”當(dāng)我匆匆走進(jìn)校門(mén)，看到40位學(xué)生紅撲撲的臉蛋，聽(tīng)到一聲聲熱情的問(wèn)候，我的臉上頓時(shí)掛滿燦爛的笑容。備課，上課，找個(gè)別學(xué)生談心，處理同學(xué)間的糾紛，一天忙忙碌碌，精神抖擻。黃昏，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到家里，兒子會(huì)委屈地靠在我身邊，傷心地問(wèn)我：'’媽媽，你是不是不愛(ài)我了?'j我做母親的心都快要碎了。
    哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子!我是一個(gè)母親，我還是一個(gè)教師。面對(duì)更多的孩子，我要承擔(dān)起比母親更重大、更神圣的責(zé)任。記不清有多少夜晚，在燈下備課;也說(shuō)不清有多少個(gè)假日，是和學(xué)生一起度過(guò)的。但只有我知道和學(xué)生一起唱、一起跳的歡樂(lè)，只有我自己能體會(huì)到師生間的那份深情。
    記得去年，我班有個(gè)學(xué)生丟了100多元錢(qián)。我了解到，她家住農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，父親身體有病，喪失勞動(dòng)能力，靠母親一人艱難地支撐著這個(gè)家。這100元錢(qián)，對(duì)這個(gè)家庭生活十分困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要啊。這個(gè)學(xué)生也因丟失了這100元錢(qián)而夜不能寐，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。我多次找她談心，告訴她要鼓足生活的勇氣，克服各種困難，并悄俏地塞給她100元錢(qián)和學(xué)習(xí)用品。她感動(dòng)得一句話說(shuō)不出來(lái)。一個(gè)月后，這個(gè)學(xué)生從家中帶來(lái)一些蘋(píng)果和一大包葬菜，對(duì)我說(shuō)：“老師，我們家窮，沒(méi)有別的，這是我家自己種的蘋(píng)果和蕎菜，蕎菜我媽媽已經(jīng)一棵棵洗過(guò)了，請(qǐng)您嘗一嘗?！迸踔@一棵棵干干凈凈、飽含家長(zhǎng)感激之情的蕎菜，我流淚了。我收下了這份珍貴的禮物，這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次也是唯一一次收下的禮物。在有些人看來(lái)這些禮物不足掛齒，但在我的心里卻是沉甸甸的，它讓我充分地掂出了教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
    記得有一次，兒子發(fā)高燒、抽風(fēng)，被送去了醫(yī)院。等我?guī)е鴥墒值姆蹓m趕到醫(yī)院時(shí)，兒子正躺在急診室的病床上吸氧。望著滿臉通紅、嘴唇千裂的兒子，握著他滾燙的小手，我真想放聲大哭一場(chǎng)……第二天，我又像往常一樣出現(xiàn)在學(xué)生中間。幾天下來(lái)，我自己也累病了，嗓子嘶啞得幾乎說(shuō)不出話來(lái)?？晌胰詧?jiān)持著，不給學(xué)生耽誤一節(jié)課。
    一天早晨，當(dāng)我走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上多了一盒草珊瑚含片和一張精致的賀卡，上面工工整整地寫(xiě)著：“祝老師早日恢復(fù)健康?！贝藭r(shí)此刻，我再也抑制不住自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺(tái)上。還有誰(shuí)比我更富有?還有誰(shuí)比我更幸福呢?我擁有這么多的學(xué)生對(duì)我真心的愛(ài)。
    在這愛(ài)的鼓勵(lì)下，我全身心地投入到工作中，用辛勤的耕耘實(shí)踐著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。十幾年中，我送走了20xx多名畢業(yè)生?，F(xiàn)在她們都成為幼兒園的骨干教師，我所帶的班曾幾次被評(píng)為市優(yōu)秀團(tuán)支部。我的教學(xué)受到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的好評(píng);我撰寫(xiě)的論文多次在省、市獲獎(jiǎng)，我被評(píng)為青島市教委青年優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，1997年又被授予青島市優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。
    每一次成績(jī)的取得，都成為我前進(jìn)的動(dòng)力。我時(shí)刻告誡自己，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的心血吧!為學(xué)生獻(xiàn)出自己全部的愛(ài)吧!不管付出多少，都是值得的。
    捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。母愛(ài)是崇高的，而師愛(ài)更博大，更深沉。它比母愛(ài)更無(wú)私，更不求任何回報(bào)。
    因?yàn)橛辛藧?ài)，我們不辭辛苦 因?yàn)橛辛藧?ài)，我們無(wú)怨無(wú)悔。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇三
    小時(shí)候，我有無(wú)數(shù)五彩繽紛的夢(mèng)想：想成為白衣天使、科學(xué)家、女軍人……然而，一紙“特殊師范”的通知書(shū)，使我五彩的夢(mèng)想化成了泡影，我傷心苦惱，消沉仿徨。
    踏入特師的門(mén)坎，我暗淡地度著時(shí)光。直到有一天，我注意到了一個(gè)小女孩，一個(gè)常在校門(mén)口出現(xiàn)的小女孩，那是一個(gè)年僅 8歲的聾啞孩子，一雙眸子明凈、清澈，卻流露出她那個(gè)年齡不該有的困惑和隴郁。后來(lái)我知道：因?yàn)槊@啞，她不能討父母親人的歡心;因?yàn)槊@啞，她沒(méi)有同伴;因?yàn)槊@啞，她失去了讀書(shū)的權(quán)利。她那渴望理解、渴望讀書(shū)、渴望愛(ài)的眼神，常常在我眼前浮現(xiàn)，使我油然產(chǎn)生一種神圣的使命感：今天，我是特師的學(xué)生，明天，我是這些殘疾孩子的老師!三尺講臺(tái)將是我展示青春、書(shū)寫(xiě)人生的舞臺(tái)!我要讓她們學(xué)到知識(shí)，享受到關(guān)心，享受到愛(ài)。
    如今，我己在諸城聾校工作近兩年了。不會(huì)忘記剛踏進(jìn)校門(mén)那天，看到一張張稚氣的笑臉，一雙雙無(wú)邪的眼睛，我真不愿相信她們是有殘疾的孩子。從此后，這些聾啞孩子走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的生命。面對(duì)著這樣一些聾啞孩子，單純的業(yè)務(wù)知識(shí)并不能使我們“心有靈犀一點(diǎn)通”，他們需要的是更多的耐心和愛(ài)心。只有如此，才能真正成為他們的老師。我們班有個(gè)10歲的女生，她是后天性聾啞，聽(tīng)力殘疾導(dǎo)致了語(yǔ)言障礙，而其發(fā)音器官并未受損。我決定教她學(xué)會(huì)發(fā)音。
    一次課后，我拉起她正比比劃劃的手，親切地說(shuō)：“別用手語(yǔ)了，用口學(xué)說(shuō)話。”我卻疏忽了這些殘疾孩子有一顆特別敏感的心。他們有聾啞的缺陷，卻往往不愿面對(duì)，說(shuō)話在他們心目中太遙遠(yuǎn)了。我滿含熱情卻又太突然的一句話，對(duì)她而言，似乎是取笑了。當(dāng)我意識(shí)到我的疏忽時(shí)，她的臉色己經(jīng)變了，猛然一甩手，我就被尷尬地晾在了那里。
    此后，她對(duì)我的主動(dòng)接近總是一副愛(ài)理不理的樣子。我的心曾一度為之所冷?？删痛肆T休嗎?我著實(shí)不忍心又不甘心。
    以后的日子，我更加細(xì)致地關(guān)懷她。早晨、晚上我約她散步、談心，課余我和她一起游戲，她生病我為她送藥……在她面前，我盡量少用手語(yǔ)，不露痕跡地多用口語(yǔ)和她交流。漸漸地，她的臉上不再有那種漠然的神色，也不再逃避，一雙眼睛流露出了信任和感動(dòng)。我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。教室、辦公室甚至操場(chǎng)宿舍都成了我們練習(xí)發(fā)音的場(chǎng)所。有時(shí)為了讓她學(xué)會(huì)一個(gè)發(fā)音，我十幾遍乃至幾十遍地重復(fù)著，讓她認(rèn)真看我的口型，讓她用手來(lái)感覺(jué)發(fā)音部位的振動(dòng)和變化。很多時(shí)候，覺(jué)得嗓子眼都要冒煙了，可我不能解怠。
    一次，教她進(jìn)行完發(fā)音練習(xí)，疲倦讓我坐在那里一動(dòng)也不想動(dòng)。她看了看我，轉(zhuǎn)身倒了一杯水，把水往我眼前一遞，忽然，她嘴唇一動(dòng)：“老―師。’，老師?這，這是我的學(xué)生嗎?我終于聽(tīng)到了，聽(tīng)到了我的學(xué)生喊出的“老師，'!聽(tīng)到學(xué)生叫一聲“老師”，對(duì)從事普通教育的人來(lái)說(shuō)，并不足為奇，可對(duì)我而言，這聲“老師” 卻是那么難得、可貴!含糊不清地一聲老師，讓我喜悅不己，那是一種園丁欣賞花蕾綻開(kāi)的喜悅!喜悅的淚水在我含笑的臉上悄然流淌。我決心讓更多的聾啞孩子給他們的老師和父母帶來(lái)一份喜悅，終有一天，讓他們喊出“爸爸、媽媽、老師”
    愛(ài)，沒(méi)有滲不透的空間，即使是在無(wú)聲世界里;愛(ài)，沒(méi)有跨越不了的障礙，雖然我們面對(duì)的是聾啞孩子!一片愛(ài)心終于換得了這些聾啞孩子的認(rèn)可。那天，我走進(jìn)辦公室，辦公桌上兩瓶嬌艷怒放的鮮花赫然映入眼簾。那鮮花，充滿生機(jī)，充滿希望。桌上還有一張字條：老師，我們喜歡你!看著那歪歪扭扭的一行字，一股暖流涌上心頭。作為老師，有什么比得到自己學(xué)生的愛(ài)戴更讓我高興的呢?有什么獎(jiǎng)賞能比得上這兩瓶普通的鮮花呢?
    一支蠟燭，燃燒自己照亮別人。這就是教師!
    一種園丁，堅(jiān)守園圃，專扶那病萎的花朵，這就是特教教師!在無(wú)聲的世界里，我們比比劃劃，用手勢(shì)說(shuō)話;在無(wú)聲的世界里，我們勤勤懇懇，用愛(ài)心溝通。這就是我扶危救難的事業(yè)―特殊教育!我雖不能完全消除他們生活的無(wú)聲世界，但我愿做一只海鷗，去銜一片浪花，讓他們感受大海的濤聲;我愿做一支燃燒的紅燭，用我生命的燭光，照亮他們的現(xiàn)在和未來(lái);我愿把全部的愛(ài)心傾灑在這無(wú)聲的世界。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇四
    20xx年前研究生畢業(yè)時(shí)，我選擇了教師這一職業(yè)。與導(dǎo)師話別時(shí)，先生握著我的手說(shuō)產(chǎn)你會(huì)是個(gè)好老師的。’夕誰(shuí)知這句充滿信任的話竟成為我至今不斷努力追求的目標(biāo)。每當(dāng)站到講臺(tái)上，看到學(xué)生們渴求的目光，我的心底就升騰起一股激清，不為別的，就為當(dāng)初先生說(shuō)過(guò)的那句話，就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級(jí)的講臺(tái)上，那段日子里，同學(xué)們每次都在講臺(tái)上給我放把椅子，可我從未坐過(guò)，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上我確實(shí)沒(méi)覺(jué)得累。我想，愛(ài)自己選擇的職業(yè)，充滿熱清地從事自己選擇的職業(yè)，是一個(gè)人干好工作的精神支點(diǎn)。
    作為教師，不僅要有熱情和激情，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道，中文系的專業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語(yǔ)言。文學(xué)課里有人物形象，有故事清節(jié)，容易吸引人，而語(yǔ)言課講的多是一條條規(guī)律，比較枯燥乏味，因此，“枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現(xiàn)代漢語(yǔ)課經(jīng)久不變的評(píng)語(yǔ)。要想取得好的教學(xué)效果，就要進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究，首先要研究教學(xué)對(duì)象。譬如教留學(xué)生吧，并不像想像的那么容易。一次講“東西’，這個(gè)詞時(shí)，我告訴學(xué)生“東西”泛指事物，有時(shí)可特指人，語(yǔ)義的解釋是明確的?？墒怯捎跊](méi)有根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步解釋清楚“東西”的指代范圍、語(yǔ)用狀況和感情色彩，因此當(dāng)我問(wèn)什么是 “東西”時(shí)，學(xué)生回答：“桌子是東西，椅子是東西，我是東西，你是東西?！蔽艺f(shuō)：“不對(duì)?！?，學(xué)生連忙說(shuō)：“啊，對(duì)不起，你不是東西。”可見(jiàn)對(duì)留學(xué)生解釋的要點(diǎn)應(yīng)在于“東西”指人時(shí)嚴(yán)格的語(yǔ)用和修辭限制。如一般不說(shuō)肯定句(“張三是東西”);否定句和疑問(wèn)句帶有貶斥的意味(“張三不是東西”李四是個(gè)什么東西”);而“你這個(gè)鬼東西”,“你這個(gè)小東西”則有詼諧、喜愛(ài)的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，講解清晰透徹，教學(xué)語(yǔ)言流暢，尤其是知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，收到較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年，我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)：1993年，又獲得國(guó)家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
    這些年來(lái)，我除了在中文系、外語(yǔ)系、留學(xué)生部擔(dān)任七門(mén)專業(yè)課程外，還有一項(xiàng)很重要的工作就是班主任工作。我現(xiàn)在帶的是95級(jí)本科4班，班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進(jìn)校時(shí)就顯示出多種不同的心態(tài)，有的學(xué)生在原來(lái)的中學(xué)是佼佼者，到了大學(xué)不再是那么出類拔萃了，一下子找不到自己的位置，陷入迷惘;有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿了跳交誼舞的浪漫，一來(lái)就碰上嚴(yán)格的軍訓(xùn)、緊張的學(xué)習(xí)，有些失望：有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻;有的急于學(xué)習(xí)，又苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，顯得浮躁等等。在這種情況下，我首先是摸清學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，做細(xì)致的思想工作。第一學(xué)期每個(gè)同學(xué)個(gè)別談心都在兩次以上，對(duì)一些心理障礙比較大的同學(xué)，更是加倍用心、倍加關(guān)愛(ài)。做學(xué)生的思想工作，我最大的感受就是不僅要以理服人，更要以情動(dòng)人。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行考試紀(jì)律教育時(shí)，我沒(méi)有講太多的大道理，而是給學(xué)生講了一個(gè)24歲的外籍教師向中國(guó)某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時(shí)講的一段話：“我知道你們需要一個(gè)高分去獲得更好的工作，但我不明白，如果你們沒(méi)有真正的才識(shí)，如何去維系這種生活。我親愛(ài)的同學(xué)們，20xx年、20xx年或許更短的時(shí)間后，我，一位外籍教師所講的知識(shí)或許都會(huì)如流水從你們的記憶中流去，我不會(huì)遺憾，但我希望，真心地希望，到那時(shí)，你們還會(huì)記得有一位異國(guó)老師曾怎樣地請(qǐng)求你們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！币荒暌院?，假期中許多同學(xué)給我寫(xiě)來(lái)談心信。其中，葛迎君同學(xué)信上是這樣說(shuō)的：'’這一年來(lái)，若是沒(méi)有老師對(duì)我多次的談心鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)成功的信心，改變以前對(duì)學(xué)習(xí)和人生的錯(cuò)誤態(tài)度，很難想像我是否會(huì)通過(guò)考試，是否能正常地生活。老師對(duì)學(xué)生精神上的引導(dǎo)教育將深深銘記在我心中?！?BR>    在做思想工作的同時(shí)，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上。一年級(jí)為了抓英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考，很多星期六、星期天我都是在教室里度過(guò)的。假期也不放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，布置了讀書(shū)筆記。開(kāi)學(xué)后，厚厚的一擦讀書(shū)筆記我一本一本地批閱，不是為了檢查，而是要給他們一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，這也正是他們所希求的一種認(rèn)同。我們這個(gè)班提前半年英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率達(dá)100%，二年級(jí)六級(jí)通過(guò)11人，l996、1997 連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體，1997年又被團(tuán)省委授予“青春立功先進(jìn)團(tuán)支部”的光榮稱號(hào)。
    做班主任除了對(duì)學(xué)生思想上嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差，進(jìn)入冬天以后仍穿著單薄，我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，我就把他們幾個(gè)請(qǐng)到家中，煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到，一位男同學(xué)花錢(qián)大手大腳，不斷寫(xiě)信向家里要錢(qián)，一個(gè)學(xué)期花了近1800元。我寫(xiě)信向他父親了解情況，得知他父親是民辦教師，每月工資僅200多元，供養(yǎng)兩個(gè)孩子讀書(shū)，自己很艱苦，卻盡量滿足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦，一方面寫(xiě)信奉勸他的父親正確對(duì)待孩子的要求。后來(lái)這種情況大有改觀，他的父親來(lái)信說(shuō)：'’今后我一定和您加強(qiáng)聯(lián)系，家校配合，盡力做好孩子的教育工作?！?BR>    對(duì)于這些我應(yīng)該做的事情，卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，1998年授予我煙臺(tái)師范學(xué)院師德標(biāo)兵的光榮稱號(hào)，煙臺(tái)市總工會(huì)又授予我先進(jìn)女職工的榮譽(yù)稱號(hào)。
    我當(dāng)老師，卻不當(dāng)一個(gè)狹隘的老師，我總覺(jué)得有義務(wù)對(duì)所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負(fù)責(zé)。所以對(duì)系里學(xué)生自己組織的普通話大賽、話劇小品、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等活動(dòng)，我總是積極投入、熱心指導(dǎo)或擔(dān)當(dāng)評(píng)委。這些活動(dòng)一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué)，我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里，但我從沒(méi)因此推辭過(guò)。記得有一次，我給系里的一場(chǎng)辯論賽當(dāng)評(píng)委，晚上9點(diǎn)多的時(shí)候，孩子自己打電話到系里說(shuō)：'’媽媽，我發(fā)燒，你快回來(lái)吧!,,
    許多年以來(lái)，人們對(duì)于老師這一概念的界定，都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好，春蠶也好，都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我，老師這一概念的內(nèi)涵就是“愛(ài)’,，老師對(duì)學(xué)生之愛(ài)，比父母之愛(ài)更寬廣，比男女之愛(ài)更深沉。老師是我無(wú)悔的選擇，更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話，在此，我也想把它送給大家，他說(shuō)： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇五
    俄國(guó)偉大的文學(xué)家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！?BR>    教師熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好教育工作的前提和動(dòng)力;教師熱愛(ài)教育事業(yè)，最直接的體現(xiàn)就是熱愛(ài)學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處煹姆瞰I(xiàn)精神的核心就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是高于一般父母的愛(ài)，是高尚、純潔、無(wú)私、博大的愛(ài)，是人間最美好的感情。
    我從小就立志做一個(gè)人民的教師。我的老師們以深沉誠(chéng)摯的愛(ài)，把我送上了大學(xué)的講壇。從佩戴上紅色的青島海洋大學(xué)?；臻_(kāi)始，我就在思考一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：在科教興國(guó)的今天，我應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用什么樣的方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)?
    我痛切地感受到，在神圣的高等學(xué)府里，己經(jīng)有人沾染上了商場(chǎng)的一些不良習(xí)氣。有人急功近利，有人目光短淺，有人投機(jī)取巧，有人營(yíng)私舞弊。作為一個(gè)青年教師，如果你真的愛(ài)你的學(xué)生，就應(yīng)該主動(dòng)地配合黨團(tuán)組織，引導(dǎo)這樣的年輕人走出怪圈，驅(qū)散陰云。這在目前的商品大潮席卷社會(huì)的情勢(shì)下尤其重要。我在課堂上，用講授英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生們展示生活的美好和前途的光明;我在宿舍里，用自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，鼓勵(lì)青年朋友們奮發(fā)向上。一個(gè)青年教師的作用是微小的，但是，我覺(jué)得我是一捧泉水，可以滋潤(rùn)學(xué)生的一片心田;我是一束光亮，可以照亮學(xué)生的一角心房。而新老教師匯成清澈的湖水，聚成明媚的陽(yáng)光，就可以培養(yǎng)出健康、博學(xué)的新一代棟梁之材。
    我年輕，缺少教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，但是我比較容易發(fā)現(xiàn)和理解比我更年輕的學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)。大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)生最感到迷茫的時(shí)期，前進(jìn)的路標(biāo)在哪里?什么樣的工作和事業(yè)才是自己的最佳選擇?我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成績(jī)很好的女學(xué)生，有一段時(shí)間總是心神不定的樣子。憑著直覺(jué)，我猜想她是在為前程焦慮。我勸她報(bào)
    考研究生，幫她借參考書(shū)，幫她選擇學(xué)校和專業(yè)。她準(zhǔn)備沖上火線拼搏一場(chǎng)了?？墒怯幸惶?，她突然遲到了，搖搖晃晃地走進(jìn)教室，后來(lái)竟然睡著了!課后我找到她刨根問(wèn)底一番，原來(lái)，她家條件很差，她是靠著當(dāng)家教來(lái)維持生活、購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)籍的。如今要考研究生，也不能放下家教的工作，傍晚跑到很遠(yuǎn)的地方去給人家補(bǔ)習(xí)功課，回來(lái)還得挑燈夜戰(zhàn)，就是鐵打的漢子也受不了啊，何況一個(gè)瘦小的女孩兒!聽(tīng)到這些，我是又愛(ài)又氣又心疼啊!多么刻苦多么有上進(jìn)心的孩子啊!可是你遇到這么大的困難，為什么獨(dú)自一人默默忍受而不告訴你的老師呢?我馬上從很少的積蓄中拿出300塊錢(qián)來(lái)，讓她去買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品，她不要，我說(shuō)：“你拿著，就算是我借給你的，你研究生畢業(yè)有工資了再還我?！蔽疫€對(duì)她說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你不要再給人家補(bǔ)習(xí)了，你怕耽誤人家孩子是不是?沒(méi)關(guān)系，我替你去上，工資算你的!”她含著淚花答應(yīng)了。蒼天不負(fù)苦人心，梅花香自苦寒來(lái)。終于有一天，這個(gè)女學(xué)生把北京外交學(xué)院的研究生錄取通知書(shū)恭恭敬敬地送到了我的面前。我和她緊緊地?fù)肀г谝黄?，流下了幸福的眼淚。
    我并不是在鼓吹讓老師們?nèi)ゴ鎸W(xué)生當(dāng)家教，我只是想說(shuō)，教師的愛(ài)心不能停在嘴上，在學(xué)生遇到障礙、缺乏前進(jìn)動(dòng)力的時(shí)候，你應(yīng)該像一架不知疲倦的推進(jìn)器，推動(dòng)著他們逢山開(kāi)路，遇水架橋，順利地到達(dá)勝利的彼岸!當(dāng)他們?cè)诔晒Φ母叻迳瞎馊A四射的時(shí)候，作為教師的我們就可以問(wèn)心無(wú)愧地向祖國(guó)和人民說(shuō)一聲：這是我們?yōu)榭平膛d國(guó)的大事業(yè)獻(xiàn)上的一份厚禮!
    最近報(bào)紙上披露了一些人見(jiàn)死不救的事情?？吹竭@些，我在想，我們做教師的總是不厭其煩地宣講，要見(jiàn)義勇為、救死扶傷，那么，當(dāng)我們的學(xué)生遭遇危難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣體現(xiàn)自己的愛(ài)心?
    今年春天的一個(gè)星期六下午，我去見(jiàn)一個(gè)朋友。突然，我發(fā)現(xiàn)馬路中央圍了一圈人，聽(tīng)說(shuō)是出了車禍。我擠了進(jìn)去，看見(jiàn)一個(gè)女孩兒昏倒在地上，滿頭滿臉都是血。我再仔細(xì)一看，這個(gè)女孩兒是我們系的學(xué)生，好像是二年級(jí)的，我沒(méi)教過(guò)她。本來(lái)我是看見(jiàn)人受傷流血就頭暈腿軟的人，這會(huì)兒不知從哪里來(lái)的勇氣，我沖上去，抱起女孩兒，對(duì)周圍的人說(shuō)：“這是我的學(xué)生，是海洋大學(xué)的學(xué)生，救救她，快幫忙叫車呀!”我把她送進(jìn)了急救室。醫(yī)生緊急搶救，女孩兒脫離了危險(xiǎn)，但是神智不清，我無(wú)法知道她叫什么，家住哪里。她需要有人照顧，可是我沒(méi)辦法跟她的班主任和同學(xué)們聯(lián)系，再說(shuō)我還有自己的約會(huì)，怎么辦?救人要緊!一切都可以讓路!我留了下來(lái)，看護(hù)這個(gè)學(xué)生。第二天早晨，她終于醒過(guò)來(lái)了，瞪著眼睛，覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)我。我說(shuō)我是海洋大學(xué)外語(yǔ)系的老師。旁邊的一位陪床的家屬告訴她：“是你的老師把你送進(jìn)醫(yī)院的，看護(hù)你一夜了，到現(xiàn)在還沒(méi)回家呢!”她一聽(tīng)就哭了，硬噎著說(shuō)：“老師，謝謝你!可是，你沒(méi)教過(guò)我呀
    我笑了。是的，我確實(shí)是沒(méi)教過(guò)她，然而，我是老師，一個(gè)大學(xué)老師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一個(gè)大學(xué)生。用愛(ài)心和勇氣去幫助每一個(gè)學(xué)生，這不正是我的天職嗎!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇六
    彈指一揮間，從教己有十年。十年的光陰，荏苒的是校園那一片綠色的爬山虎，荏苒的是那朝升西落的日頭，荏苒的是回眸之時(shí)那張張成熟卻略帶稚氣的笑臉。我抨然心醉―為眼前生機(jī)盎然的萃萃學(xué)子，為腳下熾熱燃燒的大地，為心底那一片繁華如錦的教育事業(yè)。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，作為一名小學(xué)教育工作者，我們守望的是花朵，綻放的是春天!我們駐足而立：衣帶漸寬終不悔;我們輕聲而誓：零落成泥散作塵，只有香如故;我們豪清展望明天：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑……我用點(diǎn)滴心血化作澆灌花蕾的雨露，十年時(shí)間，無(wú)怨無(wú)悔。
    一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，為人師表
    忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是現(xiàn)在教育旗幟下鮮明的號(hào)角。它己經(jīng)不是個(gè)人意愿，個(gè)人行為，而是全社會(huì)對(duì)教師的共同要求。當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)一名小學(xué)教師光榮，當(dāng)一個(gè)用祖國(guó)語(yǔ)言文字培養(yǎng)一代社會(huì)主義新人的小學(xué)語(yǔ)文教師更加光榮。只有真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投入這種平凡的工作，對(duì)教育事、小自存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大拼搏之動(dòng)力。
    面對(duì)整齊劃一的教案，面對(duì)工整的字跡，我不再自豪，長(zhǎng)時(shí)間的保持會(huì)使我們倦怠如蟲(chóng)，不思進(jìn)取。于是，我開(kāi)始如學(xué)生般質(zhì)疑書(shū)本，質(zhì)疑教案，質(zhì)疑教學(xué)環(huán)節(jié)和理論。這種質(zhì)疑和求變不是顛覆性毫無(wú)章法的，而是在已取得成績(jī)的基礎(chǔ)上科學(xué)地誕生的。向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，向不同授課風(fēng)格的教師學(xué)，向名師大家學(xué)，學(xué)習(xí)之風(fēng)，蔚然興起，掀起了一陣教學(xué)改革之潮。
    在教研之路上，我解放思想，更新觀念。從書(shū)齋、教室中走出來(lái)，結(jié)束自我封閉、自我滿足、自我欣賞的狀態(tài)，真正站在研究者的位置，立足崗位，立足學(xué)情，通過(guò)多種信息方式，把視角擴(kuò)展到外部世界。學(xué)習(xí)研究的是課本，還是課本反映的生活?將大自然、大社會(huì)、大環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，生成的產(chǎn)地。學(xué)生之于社會(huì)，不再是另類動(dòng)物，格格不入，他們將更快、更強(qiáng)地融于社會(huì)，建設(shè)家鄉(xiāng)。師生共進(jìn)，切磋互補(bǔ)，是我教學(xué)之另一特色，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，正是教育成功之果。
    在課堂中，盡施所有;在工作之余，不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，默默無(wú)聞，不圖名利。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，面對(duì)此種“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情境，我毫不放棄。古人言：“學(xué)不可以己”、“學(xué)無(wú)止境”，我們每個(gè)小語(yǔ)教師都應(yīng)心境上積極，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上循序漸進(jìn)，成績(jī)上探索新知，錦上添花，學(xué)理論、做研究，呈現(xiàn)個(gè)人教學(xué)的亮點(diǎn)特色。本人所主持的課題經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，成果顯著，既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，又提高了教學(xué)的時(shí)效性，被廊坊市教育局評(píng)為課題三等獎(jiǎng)?！皹I(yè)精于勤，行成于思”，我根據(jù)實(shí)踐撰寫(xiě)的多部論文獲省、市一、二等獎(jiǎng)，捷報(bào)不斷。
    榮譽(yù)可喜，動(dòng)力更強(qiáng)。頑童變成優(yōu)秀的學(xué)生，迷惘的青少年成為國(guó)之棟梁，民之寄托。我感到慰藉，正如保爾所說(shuō)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。在臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)：“我將整個(gè)生命和全部精力，都己經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)!"二、呵護(hù)童心，傾注師愛(ài)
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?”我會(huì)毫不猶豫地回答：“熱愛(ài)兒童”,“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在?！睙釔?ài)自己的學(xué)生，建立良好親密的師生關(guān)系，來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于對(duì)孩子的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限希望。師愛(ài)，是一個(gè)溫情的字眼，是一種充滿科學(xué)精神的、持久而崇高的愛(ài)。這種愛(ài)的交流是學(xué)生身心成長(zhǎng)的催化劑，吸引學(xué)生，激發(fā)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝向培養(yǎng)的目標(biāo)攀登。俗語(yǔ)常道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！睅煇?ài)是冰封中的暖流，為學(xué)生打開(kāi)一扇智慧的門(mén)窗。
    在帶畢業(yè)班的幾年里，孩子們學(xué)習(xí)各科知識(shí)的勞累可想而知，有許多學(xué)生連連道苦：“媽媽讓我每天做許多的訓(xùn)練題，我覺(jué)得心里沉甸甸的?！薄袄蠋?，咱們?cè)诎嗬镒鰝€(gè)游戲放松放松好嗎?”看到孩子們那渴求的目光，我感慨：家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的心情固然令人扼腕，然而孩子們束縛的心靈亦可想而知。我莞爾一笑：那你們說(shuō)出活動(dòng)的十大理由!孩子們立即嘩然一片，嘰嘰喳喳：“可以勞逸結(jié)合”“可以增長(zhǎng)課外知識(shí)”“學(xué)習(xí)上我們會(huì)更努力”“鍛煉我們的動(dòng)手動(dòng)口能力”……是啊，如果將我們的小鳥(niǎo)囚禁在籠中飼養(yǎng)，它們的自然和野性全無(wú)，何談搏擊天空，自由飛翔呢?利用綜合實(shí)踐課，我們開(kāi)展了豐富而有意義的活動(dòng)：奧運(yùn)知識(shí)小競(jìng)賽―自己出題，選個(gè)主持人，隨機(jī)組合，開(kāi)展競(jìng)賽;排演課本劇《景陽(yáng)岡》《十六年前的回憶》，自導(dǎo)自演好不快活;采訪校園人物，做一刊校報(bào)……呵護(hù)童心在活動(dòng)中“玩”成，傾注師愛(ài)揉碎在學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)片段。舉手投足，言傳身教。水乳交融的師生情打開(kāi)了學(xué)生與老師間的心靈通道，愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛(ài)的事業(yè)，“以火點(diǎn)火火愈明，以愛(ài)知心心愈愛(ài)”。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！?BR>    走進(jìn)孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的獨(dú)、新、異、趣、怪的想法和行為，激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
    三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
    面對(duì)全體學(xué)生就是要給予學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞與期望。作為教師應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一名學(xué)生，滿足他們的求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，得到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)。在我的教學(xué)工作中，總是一分為二看待每個(gè)學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方面，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的譚旭，在我的鼓勵(lì)與支持下，考上了一所重點(diǎn)中學(xué);美術(shù)功底深厚的張春濤，通過(guò)我的耐心教育，沒(méi)有放棄文化學(xué)業(yè)，在某中學(xué)就讀，專業(yè)成績(jī)突出……我們培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，不僅需要扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，較高的思想品德，還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我教導(dǎo)學(xué)生，要關(guān)注民生，關(guān)注生活，關(guān)注國(guó)際。學(xué)生大量閱讀新聞書(shū)刊、雜志，收看新聞紀(jì)實(shí)報(bào)道節(jié)目。在以四川震災(zāi)《生命，我想對(duì)你說(shuō)》為題的作文中，涌現(xiàn)了劉亞辰、信文浩、劉健等撰寫(xiě)的一系列有口皆碑的作品?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)’,,“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生所面對(duì)的更豐富的教科書(shū)。采集生活之蜜，精研社會(huì)之道，創(chuàng)造特色學(xué)生，成為我教學(xué)的一大特色。
    傳承文明，啟智求真。一方執(zhí)教，桃李滿門(mén)。著名教育家吳天石先生在他的《教育書(shū)簡(jiǎn)》中曾引用過(guò)一位蘇老師的小詩(shī)：“人家說(shuō)我是只蠟燭，這里贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說(shuō)我是只渡船，這里嘉獎(jiǎng)不是侮辱，如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，經(jīng)身擺渡。”在小學(xué)教育的征途上，我愿秉承陶行知先生的精神：捧著一穎心來(lái)，不帶半根草去，融身教育，奮斗終身!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇七
    小學(xué)教師王雙玲倒下了，倒在她摯愛(ài)的學(xué)生身邊。孩子們用獨(dú)特的方式悼念敬愛(ài)的老師，在教室里，每人點(diǎn)燃一支潔白的蠟燭。在一片燭光中，孩子們淚流滿面，泣不成聲，訴說(shuō)著對(duì)老師無(wú)限的懷念。
    這是影片《燭光里的微笑》的結(jié)尾。看到這里，觀眾們流下了熱淚。這是一曲讓人動(dòng)情的園丁頌歌。王雙玲，多好的老師啊!當(dāng)時(shí)，我年輕的心被融化、被感染、被征服了。從那時(shí)起，我就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師，像王雙玲那樣，默默地、無(wú)怨無(wú)悔地、勤勤懇懇地耕耘于蕓蕓眾生之中，俯首于萃萃學(xué)子之間，用生命燃起愛(ài)之火。
    1987年，19歲的我畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院師范系，來(lái)到德州市二職專任教。立于三尺講臺(tái)，我把自己的青春、智慧、溫柔、激情乃至心血和精力，一切的一切，和盤(pán)托出，不為名利，不計(jì)報(bào)酬。微笑著送走一代代爭(zhēng)芳的桃李，又微笑著迎來(lái)一株株待培的幼苗。平凡的工作雖不驚天動(dòng)地，卻用愛(ài)濃縮了生命意義的崇局。
    1995年，我為省戲校的中專班代班主任，主教聲樂(lè)、合唱指揮等課程。課堂上，我引經(jīng)據(jù)典，示范教唱，寓教于樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游;課下，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，從不體罰學(xué)生，因?yàn)槲抑罌](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，我更加關(guān)心他們的生活。班上有個(gè)叫李友根的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，但家境卻非常貧寒。母親傷殘，爺爺奶奶生活不能自理，兩個(gè)妹妹都還年幼無(wú)知，家庭所有的重?fù)?dān)都靠父親一人挑著。本來(lái)入學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)己使家庭一貧如洗、負(fù)債累累，不料，在一次秋收勞動(dòng)中，李友根不慎從高高的玉米秸車上摔了下來(lái)，造成嚴(yán)重的骨折。這致命的打擊使貧困不堪的家庭陷入極度的悲哀。了解這一情況，我立即回到班上，緊急動(dòng)員，召開(kāi)了“為李友根獻(xiàn)愛(ài)心”的主題班會(huì)，并首先拿出100 元錢(qián)。學(xué)生們深受感動(dòng)，紛紛伸出援助之手。當(dāng)李友根收到捐獻(xiàn)的1000元錢(qián)和一張簽滿全班姓名的慰問(wèn)卡時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶。出院返校時(shí)，他的父親非要見(jiàn)我。來(lái)到辦公室，老人哭了，滴滴淚水順著他那飽經(jīng)風(fēng)霜的面頰流了下來(lái)。他緊緊握住我的手，嘴角抽搐著說(shuō)：“謝謝您，于老師，是您救了俺根的命啊!"身為一名教師，我用一顆愛(ài)心，感染著每一個(gè)感受過(guò)它的人，引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)，去給予，去愛(ài)一切美好的事物。這愛(ài)不僅凝結(jié)著心血和汗水，也跳動(dòng)著生命中最動(dòng)人的音符。它像一條川流不息的江河，逝者如斯。我愿用生命使這條愛(ài)之河跨越時(shí)空，橫亙千古。
    十幾年來(lái)，為了學(xué)生，我早出晚歸，在孩子撕心裂肺的叫喊聲中來(lái)到學(xué)校;為了學(xué)生，當(dāng)人們合家團(tuán)圓，歡度春節(jié)時(shí)，我卻頂著嚴(yán)寒在教室里給學(xué)生排練舞蹈，為春節(jié)晚會(huì)日夜奔忙;為了學(xué)生，我多少次把病假條放進(jìn)衣兜里，課堂上仍以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生，回到家里卻連吭聲的力氣都沒(méi)有……我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)我兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，早在我選擇教師職業(yè)的同時(shí)，我就選擇了清貧。但我卻富有，我擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào)?！巴涣四?xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈的塵埃;忘不了您東風(fēng)般的叮葉，鼓起了我?jiàn)^進(jìn)的風(fēng)帆。于老師，我終生感激您!”像這樣充滿深情的新年賀卡就是最好的證明，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢?
    風(fēng)雨飄搖，日月如梭，20xx年，彈指一揮間，如今，我己在講臺(tái)上默默耕耘了120xx年。一份耕耘，一份收獲。在這20xx年中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在市級(jí)各類比賽中獲一等獎(jiǎng)，畢業(yè)的學(xué)生有的考入上海戲劇學(xué)院、山師大等大專院校，有的進(jìn)了文藝團(tuán)體，成為骨干，我也連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。這一切，都給了在平凡中奮斗的我以極大的鼓舞和鞭策。事業(yè)無(wú)止境，任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)更加執(zhí)著地努力，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。
    “甘為春蠶吐絲盡，愿為紅燭照人寰”。我要在教育的神殿中，用生命燃起愛(ài)之火，讓蕓蕓眾生， 世代繁衍，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不息的火焰 讓它跳動(dòng)著愛(ài)，傳遞著愛(ài) ，訴說(shuō)著愛(ài)，撒播著愛(ài)，使學(xué)生沐浴在這美好的情感之中，成為歲月?lián)]抹不去的永恒。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇八
    在孩提時(shí)，我就非常敬慕老師，向往長(zhǎng)大以后能當(dāng)一名光榮的人民教師。初中畢業(yè)后，我毅然報(bào)考了師范學(xué)校，一張?zhí)貛煹匿浫⊥ㄖ獣?shū)，讓我從此與特教結(jié)緣。三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)特殊教育從相識(shí)到相知，我知道社會(huì)上有許多殘疾兒童，在期盼著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們走出傾斜的世界，渴望與健康的孩子擁有同一片藍(lán)天!
    特師畢業(yè)后，我滿懷著希望邁進(jìn)了泰安聾啞學(xué)校的大門(mén)，見(jiàn)到了我執(zhí)教生涯中的第一批學(xué)生―13個(gè)剛?cè)胄５拿@童。當(dāng)我登上三尺講臺(tái)的時(shí)候，望著那13個(gè)孩子，我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛(ài)的笑臉，一雙雙如明月般閃亮的眼睛，竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運(yùn)的不公，期望他們能聽(tīng)到點(diǎn)什么。于是，我跑到學(xué)生的身后，大聲地喊他們的名字： “張憲云，王化良……”我歇斯底里地喊，嗓子喊啞了，回答我的還是那一動(dòng)不動(dòng)的身影―一他們聽(tīng)不見(jiàn)。望著他們，我掂出了一名聾校教師肩上擔(dān)子的分量。
    一切都要從頭開(kāi)始。每天起床的哨音一響，我便走進(jìn)孩子們的宿舍，教他們穿衣疊被、整理內(nèi)務(wù)，手把手地教他們洗臉?biāo)⒀?，然后帶他們到操?chǎng)上晨跑、做操。吃飯的時(shí)候，我顧不上自己，忙碌地穿梭于學(xué)生們中間。為了孩子們健康成長(zhǎng)，我付出了慈母般的愛(ài)，用勝似父母的親情關(guān)心著他們。我班有個(gè)8歲的聾兒智力低下，一天到晚口水常流，身上的氣味腥臭難聞，學(xué)生們一靠近他就皺眉頭。責(zé)任感和事業(yè)心促使著我，強(qiáng)忍著難耐的氣味靠近他，關(guān)心他，并教育學(xué)生們不要嫌棄他。這個(gè)孩子的手不方便，我就一口一口地給他喂飯，大小便幫他脫褲子，有時(shí)孩子拉到褲?rùn)n里，我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗，然后換上干爽的衣服。愛(ài)的甘露滋潤(rùn)了孩子們荒蕪的心田，我和他們之間的距離越來(lái)越近，感情也越來(lái)越深，每次家長(zhǎng)們來(lái)接孩子，他們總是依依不舍，不愿離開(kāi)學(xué)校。家長(zhǎng)看到自己孩子的變化和成長(zhǎng)，無(wú)不充滿了喜悅和感激，往日那雙無(wú)奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，真是太感謝你了!有你這樣的好老師，我們一千個(gè)放心，一萬(wàn)個(gè)放心!”從他們的言行中，從他們的眼神里，我又一次地感到自己肩上的責(zé)任和使命。不是嗎，這個(gè)世界多么需要特教教師啊，殘缺的太陽(yáng)多么需要有人托起啊!
    張憲云是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，雙耳失聰并沒(méi)有掩蓋住她的那份靈氣。面對(duì)她那張紅撲撲的笑臉和那雙求知的眼眸，我暗下決心說(shuō)什么也要讓她學(xué)會(huì)說(shuō)話。為了讓她僵硬的舌頭靈活起來(lái)，我?guī)е錾囿w操，舌頭伸出，縮進(jìn)，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，上伸，下伸……十遍、百遍、千遍……她的那張小嘴干裂了，我便給她抹上甘油，我的嘴角滲出了血滴，她用顫抖的小手給我擦去。功夫不負(fù)有心人。在我的耐心輔導(dǎo)下，張憲云終于喊出了第一聲“爸爸、媽媽”。當(dāng)她的父母聽(tīng)到孩子喊出的第一聲“爸爸、媽媽”時(shí)，都哭了。在去年元旦聯(lián)歡會(huì)上，她登臺(tái)朗頌了詩(shī)歌《老師教我會(huì)說(shuō)話》，鏗鏘有力地吐出自己的肺腑之言：“學(xué)校是我家，老師就是我親愛(ài)的媽媽?！卑言趫?chǎng)所有的觀眾感動(dòng)得淚流滿面。朝非朝，夜非夜，我和學(xué)生形影不離，我?guī)е麄兲?，帶著他們笑，帶著他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，竭盡所能地讓他們生活得更充實(shí)、更快樂(lè)。聾啞孩子雖不能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)他們的所思所想，但他們的一舉一動(dòng)又無(wú)不映射出那一顆顆淳樸善良的心。記得有一次，我答應(yīng)飯后帶著他們到操場(chǎng)上玩耍，可是由于犯了胃病，我趴在辦公桌上，渾身沒(méi)有力氣。一會(huì)兒，耳邊響起了“叩唯呀呀” 的聲音，我抬起頭，門(mén)外，學(xué)生正整齊地站成兩排。噢，我答應(yīng)他們?nèi)シ棚L(fēng)箏的。七八歲的孩子正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，他們喜歡藍(lán)天，喜歡白云，喜歡大自然……孩子們見(jiàn)我抬起頭，呼啦小小的拳頭輕輕地落在了我的背上，桌上不知什么時(shí)候堆放了一大堆糖塊，一件小衣服輕輕地披在了我的肩頭上，暖暖的。一只小手伸出來(lái)，手心托著幾粒白色的藥片。多么‘懂事的孩子!多么可愛(ài)的孩子!望著這群天真無(wú)邪的孩子，我不知道該說(shuō)什么，從不輕易流淚的我，止不住眼淚流了下來(lái)。面對(duì)著一顆顆圣潔的童心，我還能說(shuō)些什么呢?正如歌中所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
    親愛(ài)的孩子們，劉老師愛(ài)你們!
    “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。與聾啞學(xué)生的結(jié)緣，雖然不是我的初衷，但確是我的歸宿。我―一個(gè)從事特教事業(yè)的老師，雖沒(méi)有石破天驚的壯舉，沒(méi)有輝煌顯赫的榮耀，但是我無(wú)怨無(wú)悔!我要在平凡的崗位上，用真摯的愛(ài)心為聾啞孩子筑起永恒的豐碑!
    最后，我還要說(shuō)一句心底的話：
    “我愛(ài)我的聾童!我愛(ài)我的聾校!我愛(ài)我從事的特教事業(yè)!"
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇九
    作為一名高等學(xué)校的教師，我深深愛(ài)著我的學(xué)生?；叵?0多年來(lái)自己走過(guò)的路，從踏上那樸素而又莊嚴(yán)、平凡而又神圣的講臺(tái)的一剎那開(kāi)始，我感到我的生命就和學(xué)生緊緊連結(jié)在一起了。講課時(shí)，面對(duì)的是成百雙渴求知識(shí)的眼睛;批改作業(yè)，字里行間閃動(dòng)著青春智慧的光芒;深夜燈下備課，想的是怎樣啟發(fā)他們敏捷準(zhǔn)確地捕捉新知識(shí)的信息;閉目休息時(shí)，似乎也聽(tīng)到他們?cè)趨群?，在呼喚：老師，快把我們帶到科學(xué)的前沿去!是的，學(xué)生身上，凝聚著我的心血和汗水，體現(xiàn)著我的價(jià)值和追求，輝映著我的自豪和光榮。我深深體會(huì)到，教師這個(gè)稱號(hào)蘊(yùn)含著這樣的使命：師愛(ài)勝于母愛(ài)，生命在于奉獻(xiàn)，責(zé)任重于泰山!
    師愛(ài)勝于母愛(ài)
    是的，母愛(ài)是偉大的，她意味著崇高的犧牲，無(wú)私的奉獻(xiàn)，一往的深情。師愛(ài)，應(yīng)該勝于母愛(ài)。她去掉了溺愛(ài)的成分，飽含了社會(huì)的要求’’捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是師愛(ài);“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是師愛(ài);“歷盡艱難曾不悔，只是許身儒子，忠與愛(ài)，無(wú)倫比。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心底，費(fèi)盡了千方百計(jì)”，這更是師愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。
    1987年，82級(jí)一位同學(xué)在考研究生前夕，宿舍失火，被褥全被燒毀。這個(gè)同學(xué)幼年喪母，家境十分貧寒，遇到這個(gè)突發(fā)事件，無(wú)異于雪上加霜。他情緒一落千丈，無(wú)心復(fù)習(xí)，不想再參加研究生考試。得知這一情況，當(dāng)晚，我就給他送去了棉衣、棉褲和全新的被褥，我對(duì)他說(shuō)：“人的一生啥事碰不上?這么一件事，算得了什么?要想成就一番事業(yè)，不僅不能怕困難，而且要迎著困難上!生活上的困難你不用操心了，老師的家就是你的家!”在我的鼓勵(lì)下，這位同學(xué)堅(jiān)定了考研的信心，最后以優(yōu)異成績(jī)考取了協(xié)和
    醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)專業(yè)的研究生。他在來(lái)信中說(shuō)：“高老師，如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我的今天;不是因?yàn)槟愀忝庖撸乙膊粫?huì)對(duì)免疫專業(yè)感興趣……請(qǐng)老師放心，我一定要以出色的成績(jī)報(bào)答老師的深恩!’’
    1989年，87級(jí)一位女同學(xué)，因戀愛(ài)問(wèn)題受挫而產(chǎn)生了輕生的念頭。我聽(tīng)說(shuō)后，心急如焚，把她叫到家中。我說(shuō)：“你的生命不光是屬于你自己的。你不能只為自己活著。活與不活不能只由你自己說(shuō)了算。第一，你為父母活著。父母養(yǎng)育了你，你有贍養(yǎng)老人的義務(wù);第二，你為兄弟姐妹活著，兄弟姐妹為你上學(xué)花費(fèi)了大量心血，你是他們的光榮和自豪，你有回報(bào)他們的義務(wù);第三，你為老師、同學(xué)和朋友活著，老師辛辛苦苦教育你，同學(xué)、朋友也需要你，你想選擇別的路，讓這些人為你悲傷，你不是太自私了嗎?人生的路很長(zhǎng)，哪能事事順心如意?因?yàn)槭俣p生，你覺(jué)得值得嗎?”就這樣談了一夜，終于做通了工作。畢業(yè)后，她帶著自己的男朋友，后來(lái)是和愛(ài)人，再后來(lái)帶著孩子，每年來(lái)看我。現(xiàn)在，她努力地工作著，幸福地生活著。
    是啊!教師的生命歷程是伴隨著一批又一批學(xué)生的成長(zhǎng)走完的。在講臺(tái)上送走了自己的青春年華，又在講臺(tái)上迎來(lái)了自己的白發(fā)暮年。幾十年春秋，埋首教案，駐足課堂，默默無(wú)聞，別無(wú)他求。是什么給了我們永不衰竭的力量?是對(duì)學(xué)生最深沉執(zhí)著的愛(ài)。執(zhí)著的愛(ài)自覺(jué)地升華為一種神圣的使命感和責(zé)任感，激勵(lì)
    我們?nèi)缤灎T一般為照亮學(xué)生的前程而耗盡自己的全部光和熱，歷盡艱難而不悔。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十
    我從成為一名教師那天起，便決心用我的愛(ài)像春雨潤(rùn)物一樣去滋潤(rùn)學(xué)生，讓他們擁有一個(gè)像家一樣溫暖的班集體，在愉快和諧的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
    我現(xiàn)任96級(jí)3班的班主任。我無(wú)微不至地關(guān)心班里的每一位學(xué)生，平常誰(shuí)的家里出了什么事，誰(shuí)的身體不舒服，誰(shuí)的情緒不太好，我總?cè)滩蛔?wèn)一問(wèn)。王海英同學(xué)剛?cè)胄r(shí)是女生中的灰姑娘，她穿著樸素，沉默寡言，常常一個(gè)人呆呆地坐在角落里出神。通過(guò)談心和家訪，我得知她自幼喪父，母親長(zhǎng)年臥床不起，家中經(jīng)濟(jì)十分困難，因此，她有一種強(qiáng)烈的自卑感。于是，我暗中記住她的生日，組織全班同學(xué)悄悄地為她準(zhǔn)備了一次生日晚會(huì)。那天晚上當(dāng)王海英走進(jìn)教室時(shí)，我和全班同學(xué)一起深情地為她唱起了《祝你生日快樂(lè)》。她望著裝飾一新的教室和講臺(tái)上插著16 根正在燃燒的紅蠟燭的生日蛋糕，哭了。她說(shuō)：“老師，謝謝您，長(zhǎng)這么大，還從沒(méi)有人為我過(guò)生日?！贝撕?，我經(jīng)常把她叫到家里，讓愛(ài)人為她做上一頓可口的飯菜，與她一起看電視、聊天，讓她體驗(yàn)到家的溫暖。我還多方聯(lián)系，為她找了一份利用周末時(shí)間做家教的工作，使她在經(jīng)濟(jì)上漸漸自立。如今，她的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，還擔(dān)任了班里文明禮儀小組組長(zhǎng)，是師愛(ài)的春風(fēng)吹綠了她心靈荒漠的綠洲，她再也不是昔日沉默寡言的丑小鴨了。
    為了時(shí)刻了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，從入校起，我便要求學(xué)生寫(xiě)周記，每周我親自批閱。無(wú)數(shù)夜晚我一個(gè)人坐在燈下細(xì)細(xì)閱讀，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)和所面對(duì)的具體問(wèn)題寫(xiě)下不同的批語(yǔ)，有激勵(lì)，有鞭策，更有引導(dǎo)。我的真誠(chéng)換來(lái)了學(xué)生的信任，他們把我當(dāng)作知心朋友，把內(nèi)心深處的想法告訴我。我以一個(gè)領(lǐng)路人，一個(gè)大哥哥的身份與他們進(jìn)行心靈深處的交談，時(shí)時(shí)為他們提供巨大的精神力量。
    我努力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長(zhǎng)處，引導(dǎo)其揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。我的班里共有40名同學(xué)，每人都擔(dān)任一定的固定職務(wù)，即使是后進(jìn)生，我也抓住其閃光點(diǎn)委以重任，讓每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)自身價(jià)值，最大限度地挖掘自身潛力。
    我始終堅(jiān)信，只有不合格的教師，沒(méi)有不合格的學(xué)生。我把愛(ài)心平等地奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。去年9月，我班接收了一名叫郭鵬的留級(jí)生。對(duì)他，我早有耳聞，他吸煙，喝酒，打架斗毆，并與校外一些不三不四的人有來(lái)往，受批評(píng)挨處分是家常便飯。政教處王主任跟我談話時(shí)說(shuō)：“這可是塊難啃的硬骨頭呀?！惫唬轿野嗖痪玫囊淮瓮碜粤?xí)課上，不見(jiàn)了蹤影。我立即四處尋找，宿舍、操場(chǎng)、籃球場(chǎng)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，最后終于在校門(mén)外的馬路旁找到了已醉成一攤爛泥的他。原來(lái)，他又與他的哥們喝酒去了。我顧不了許多，忙把他背到我的宿舍，扶他躺在床上，為他擦洗，換上干凈的衣服，并熬了醒酒湯。一直折騰到凌晨1點(diǎn)，他才清醒過(guò)來(lái)。燈光下，他的眼里喃滿了淚花o'’感人心者，莫先乎情”。此后，我一次次與他談心，在人格上尊重他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，還發(fā)揮其特長(zhǎng)讓他擔(dān)任了班里的籃球隊(duì)長(zhǎng)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。小郭轉(zhuǎn)變了，他不但與校外的哥們斷絕了來(lái)往，改掉了惡習(xí)，而且積極上進(jìn)，樂(lè)于助人。最令我高興的是，今年4 月，小郭在日照大集上勇擒一名正在行竊的歹徒，并將其扭送到派出所，被共青團(tuán)日照市委授予“見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)?！度照杖?qǐng)?bào)》、日照電視臺(tái)等多家新聞單位報(bào)道了他的事跡。
    我把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生回報(bào)我的也是一個(gè)個(gè)令人流淚的故事。體操比賽前，全班同學(xué)頂著烈日一遍遍練習(xí)，卻從沒(méi)有人叫苦，體育委員喊啞了嗓子，團(tuán)支書(shū)跑了20多個(gè)宿舍為全班同學(xué)借來(lái)了服裝。冬季越野賽，陳成曉昏倒在跑道上，送醫(yī)院急救醒來(lái)后第一句話便是：'’老師，對(duì)不起，我沒(méi)跑好!”學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“有這樣一位好老師，有這樣一個(gè)溫暖的家，誰(shuí)能不為之感到高興，感到幸福呢!”幾分耕耘，幾分收獲。我的班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部和先進(jìn)班級(jí)，今年5月又被評(píng)為全校唯一一個(gè)省級(jí)先進(jìn)班集體。
    愛(ài)是什么?是甘泉，可以澆灌生命之樹(shù);是春風(fēng)，可以吹綠心靈荒漠的綠洲;是一條無(wú)形的紐帶，架起師生感情的橋梁;是一把金光閃閃的鑰匙，去開(kāi)啟教育成功的秘密。
    我愿把我全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，去譜寫(xiě)一曲絢麗輝煌的奉獻(xiàn)之歌!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十一
    1996年初春的一個(gè)下午，上完課后，一名男同學(xué)神情木然地站在我的面前，半天才說(shuō)：“老師，我真不想活了"說(shuō)話間，他的眼里喃滿了淚水。那痛苦的表情、絕望的眼神、閃爍的淚珠，深深地刺痛著我的心，我猛然產(chǎn)生了一個(gè)可怕的聯(lián)想-----他想自殺!"
    對(duì)于自殺，過(guò)去只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在書(shū)報(bào)中看到過(guò)，但面對(duì)自己的學(xué)生要自殺，我整顆心揪緊了。一個(gè)馬列理論課教師的責(zé)任感，一位普通母親的愛(ài)心驅(qū)使我，一定要像對(duì)待自己的孩子一樣，真誠(chéng)地去理解、安慰、鼓勵(lì)和幫助這位學(xué)生，用我全部的愛(ài)去喚回他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的勇氣。凝視著那雙痛苦、絕望、含滿淚水的眼睛，我的心猶如刀絞一般，我急切地想知道青春年華的他為什么會(huì)產(chǎn)生如此可怕的念頭?他簡(jiǎn)單說(shuō)了句“父母、老師和同學(xué)都不理解我”，就己淚流滿面，泣不成聲。情急之中，我不知哪來(lái)的這么多靈感，從理解別人到被人理解，從無(wú)臂姑娘到張海迪，從父母養(yǎng)育到報(bào)效祖國(guó)……我一口氣對(duì)他講了許多許多。他不住地點(diǎn)著頭，眼里卻始終含著淚水。分別時(shí)，他遞給我一封信，這是他給我的第一封信。我反反復(fù)復(fù)讀著這封信，在信中，他把我看成“是一個(gè)同齡人，是一個(gè)能夠訴說(shuō)心里話的知心朋友”。從信中我了解到，這是一個(gè)非常要強(qiáng)的男孩，中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好，邁入大學(xué)校門(mén)后，產(chǎn)生了一種松口氣的想法，再加上處于人生“第二個(gè)斷奶期’,，他對(duì)大學(xué)生活在心理上有諸多不適應(yīng)，不經(jīng)意間一個(gè)學(xué)期虛度過(guò)去了。令他始料不及、寢食不安的是“有三門(mén)課不及格”，這無(wú)疑像一個(gè)晴天霹靂，擊碎了他美好的大學(xué)夢(mèng)。他覺(jué)著‘失去了做人的資本，失去了一切”，他“為此傷心和痛苦”這位同學(xué)把心掏給了我，把生的希望寄予了我，我頓感肩頭沉甸甸的。是的，斷奶期的孩子，需要母親加倍的呵護(hù)，第二個(gè)斷奶期的大學(xué)生，何嘗不需要老師的關(guān)愛(ài)和幫助呢?
    多少天來(lái)，他那含滿淚水的眼睛總是浮現(xiàn)在我的腦海，使我怎么也放心不下。我一次次去找他談話，幫他分析功課不及格的原因，幫他制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，幫他消除補(bǔ)考前的緊張心理。我還專門(mén)請(qǐng)教過(guò)著名心理醫(yī)生畢希銘教授，一次次把借來(lái)的書(shū)刊送到他的手里……補(bǔ)考順利過(guò)關(guān)后，我又鼓勵(lì)他要百尺竿頭，更進(jìn)一步。終于有一天，他親口對(duì)我說(shuō)，他各門(mén)課的成績(jī)都在80分以上，并準(zhǔn)備報(bào)考研究生?？粗錆M自信的眼神，我那顆懸著的心總算有了著落。
    在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于今天的大學(xué)生我有了更加深刻的理解。他們雖然具備了成年人的許多特點(diǎn)，但還沒(méi)有完全脫離孩子氣，在許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理上，對(duì)老師還有著深深的依戀。身為教師就該高舉起他們?nèi)松闹嘎访鳠?，把慈母般的?ài)送給每一位學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)形的，卻是巨大的，它會(huì)使學(xué)生尊重你、信任你，樂(lè)于接受你的教育和幫助。令人欣慰的是，我在不知不覺(jué)中成了學(xué)生的知心朋友，得到了他們的信賴。有的學(xué)生失戀了，向我述說(shuō);有的學(xué)生與同學(xué)鬧了矛盾，向我表白;有的學(xué)生遇到困難，也找到了我……那一雙雙充滿痛苦、隴傷、迷惑的眼睛，無(wú)一例外成了我心中割舍不下的牽掛。
    1994年秋天，一位女同學(xué)把200多元錢(qián)弄丟了。待我見(jiàn)到她時(shí)，她的眼睛又紅又腫。我知道她的家境困難，父親種田，母親多病，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是已出嫁的姐姐給湊的。看著那雙焦急的眼睛，我再也坐不住了，把身上僅有的200元錢(qián)塞給她，她卻怎么也不肯收下，因?yàn)樗?，我家里有生病的丈夫和幼小的孩子。懷著無(wú)奈與不安的心情，我回家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、香腸、咸鴨蛋等，趕在晚飯前送到了她的宿舍，看到她的碗里只有中午留下的半份菜，忍不住鼻子一酸，眼淚掉了下來(lái)。在以后的幾天里，我東奔西走，想幫她找份合適的鐘點(diǎn)工或家教。這事被我的一位好朋友知道了，心地善良的朋友與我約定，我們一起來(lái)幫助這位學(xué)生，直到她大學(xué)畢業(yè)。從此，這位女同學(xué)當(dāng)上了我朋友家本不需用的家教，周末她與我朋友上中專的女兒一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，每個(gè)月都能拿到一筆可觀的生活費(fèi)、書(shū)本和衣物。再見(jiàn)到她時(shí)，那雙美麗的眼睛綻放著喜悅和微笑。
    偉大的教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！闭菫榱俗鎳?guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，為了那一雙雙飽含渴望的眼睛，我將滿腔的愛(ài)盡情地賦予了我的學(xué)生。
    古人云：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。為師十年來(lái)，我以自己的愛(ài)心贏得了學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào)。1997年我院大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)期間，我光榮地當(dāng)選為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。在熱烈的掌聲中，是我的學(xué)生親手向我頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。我陶醉了，為學(xué)生對(duì)我的理解而激動(dòng)得熱淚盈眶。自古以來(lái)，都是老師向?qū)W生頒獎(jiǎng)，所以，我特別珍惜這份來(lái)自學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)!
    老師們、朋友們，師愛(ài)是這樣一種偉大的教育力量：它能使你在浩瀚無(wú)垠的戈壁沙漠上看到希望的綠洲，它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領(lǐng)略溫暖的春意。它是無(wú)形的，卻有著巨大而有形的力量;它是無(wú)聲的，卻有著神奇如春雷般的回響!兩年多了，那雙絕望的、含滿淚水的眼睛卻清晰依舊，時(shí)常映入我的腦海，喚起我對(duì)學(xué)生那永不熄滅的愛(ài)。作為一名平凡的教師，我能為學(xué)生所做的實(shí)在是太少、太少了，但為了那一雙雙眼睛不再憂傷和迷惑，為了他們的明天更加美好，我愿把所有的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十二
    記得在上大學(xué)的時(shí)候，一位老師曾經(jīng)說(shuō)他己經(jīng)有20多年的教齡了。當(dāng)時(shí)我想，20多年，該是多么漫長(zhǎng)的歲月啊!現(xiàn)在，屈指算來(lái)，我竟然也有十多年的教學(xué)經(jīng)歷了。在這十多年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的痛苦。但是，在這里我可以坦誠(chéng)地告訴大家，我真的非常喜歡教師這一職業(yè)，我也喜歡我所教過(guò)的每一位學(xué)生!
    十多年來(lái)，我用自己對(duì)愛(ài)的理解默默地工作著。作為班主任，我曾撇下年幼的孩子去照看生病的學(xué)生，也曾在深夜幫助學(xué)生尋找過(guò)丟失的物品;作為教師，我曾無(wú)數(shù)次伴著午夜的燈光趕寫(xiě)著第二天上課的教案，更有無(wú)數(shù)次站在三尺講臺(tái)上口干舌燥地傳道授業(yè)，耐心細(xì)致地答疑解惑。為了一個(gè)教學(xué)難題，我來(lái)去
    匆匆地奔走于家庭、教室、圖書(shū)館之間;為了一個(gè)不甚明了的問(wèn)題，我請(qǐng)教過(guò)山師、山大的專家教授。但是，效果又是怎樣的呢?我依然感到慚愧。學(xué)生依然有這樣那樣的意見(jiàn)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生看課外書(shū)、說(shuō)話，甚至中途溜號(hào)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我和他們近在咫尺，卻難以進(jìn)行心與心的交流。有一次，一位學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)竟然是從32開(kāi)的本子上撕下來(lái)的一張紙，參差不齊，用歪歪扭扭的字寫(xiě)了三句話。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我傷心、失望、委屈，苦澀的淚水從我的臉上悄然滑落。我不明白，為什么我種的是瓜而得的是豆，為什么我種的是橘而收獲的卻偏偏是積!直到有一天，我的一位學(xué)生充滿深情地告訴我：“老師，你很辛苦，也很努力，但是……”說(shuō)到這里她停了下來(lái)，用眼睛看著我，一字一頓地說(shuō)：“老師，我們能做的，請(qǐng)讓我們自己去做，好嗎?
    學(xué)生本來(lái)是我們教育的受體，但是，這位學(xué)生所說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字都重重地敲在我的心上，讓我久久地不能平靜。我開(kāi)始反思，反思我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否科學(xué)，是否合理。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我愛(ài)護(hù)學(xué)生，更應(yīng)該讓學(xué)生自強(qiáng)自立;我傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;我注重了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生積極性的發(fā)揮。會(huì)的，沒(méi)有讓學(xué)生去做;不會(huì)的，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去探索。如果這也算愛(ài)的話，這種愛(ài)只能是包辦式的愛(ài)、保姆式的愛(ài)、灌輸式的愛(ài)。用這種愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，有獨(dú)立的見(jiàn)解嗎?有積極的參與意識(shí)嗎?更為重要的是，有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造精神嗎?而一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造精神的學(xué)生，當(dāng)他一旦走出校門(mén)，他將如何去面對(duì)今天需要競(jìng)爭(zhēng)、需要激流勇進(jìn)的年代，又將如何去面向21世紀(jì)呢!一位英國(guó)的哲學(xué)家曾這樣意味深長(zhǎng)地警告世人：“世間許多的錯(cuò)誤都可以更改，而唯有教育的錯(cuò)誤不可以更改，因?yàn)榻逃腻e(cuò)誤將整整影響人的一生!”認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我開(kāi)始改變自己，努力把包辦代替降低到最低點(diǎn)。盡管改變的過(guò)程充滿了艱辛，但是，我堅(jiān)持著、努力著。我讓他們讀書(shū)，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力;我讓他們討論，以給予他們各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì);我讓他們辯論、質(zhì)疑，以發(fā)展他們的求異思維;我讓他們寫(xiě)作、辦黑板報(bào)、搞知識(shí)競(jìng)賽、給報(bào)刊投稿，以讓他們把學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;我讓他們走出課堂，用眼睛去讀世間的書(shū)。經(jīng)過(guò)這一番調(diào)整，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛活躍了。一位學(xué)生的文章居然被濟(jì)南的一家報(bào)紙采用，盡管只有200余字，稿費(fèi)不足五元，但在班上引起的轟動(dòng)不亞于當(dāng)年原子彈爆炸。作為老師，還有什么比看到學(xué)生進(jìn)步更讓人高興的事情呢?欣喜之余，我也拿起了筆，把我的教學(xué)體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，寄給了北京的一家學(xué)術(shù)雜志，最近，接到了采用通知。我想，這大概就是我們通常所說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)吧。
    我深深地體會(huì)到，作為老師，你應(yīng)該學(xué)富五車，你應(yīng)該著作等身，你更應(yīng)該深深地愛(ài)著你的學(xué)生。但是，愛(ài)，不是包辦，不是代替，不是灌輸;愛(ài)，就應(yīng)該讓學(xué)生去創(chuàng)造，這才是教師給予學(xué)生最深遠(yuǎn)的愛(ài)!
    相傳在古代歐洲，有一位國(guó)王要舉行一次隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)，把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花獎(jiǎng)賞給對(duì)社會(huì)最有貢獻(xiàn)的人。頒獎(jiǎng)大會(huì)上，將軍、詩(shī)人、名醫(yī)、畫(huà)家，一個(gè)個(gè)滿懷信心地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻一個(gè)個(gè)空手而回。最后國(guó)王把這支經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦從阿爾卑斯山上采來(lái)的桃花別在了一位滿頭銀發(fā)的教師的衣襟上，對(duì)他說(shuō)：“你是人類靈魂的工程師，沒(méi)有你，既沒(méi)有將軍、詩(shī)人，也沒(méi)有名醫(yī)、畫(huà)家!
    是啊，哪一位將軍、詩(shī)人沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)老師的教誨，又有哪一位名醫(yī)、畫(huà)家沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)老師的辛勤培育?所以我說(shuō)，教師的職業(yè)是崇高的，然而，一個(gè)不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教師也是吃力不討好的!我熱愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)，愿意把對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)凝聚成對(duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛(ài)，奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十三
    教書(shū)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。我常對(duì)同行們說(shuō)，我愿意當(dāng)一輩子教師，而不愿去當(dāng)百萬(wàn)富翁。原因之一就是我喜歡學(xué)生，我從學(xué)生那里獲得了青春的朝氣。最近，一位畢業(yè)生從美國(guó)給我來(lái)信說(shuō)，在遙遠(yuǎn)的異邦，他懷念祖國(guó)，懷念老師，而懷念老師是懷念祖國(guó)的重要內(nèi)容。作為大學(xué)教師，我要說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是我熱愛(ài)事業(yè)的重要內(nèi)容。有的同志對(duì)我說(shuō)：“高老師，你30幾歲晉升教授，連年獲院優(yōu)秀教師及教學(xué)獎(jiǎng)，近年來(lái)又被評(píng)選為省十大優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀知識(shí)分子、省優(yōu)秀黨員、省高校中青年學(xué)術(shù)骨干及學(xué)科帶頭人、人大代表，所領(lǐng)導(dǎo)的免疫學(xué)科被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，你是功成名就，該休息休息了。”可我想，作為一名教師，應(yīng)有奮發(fā)進(jìn)取精神，成就、名譽(yù)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表現(xiàn)在和將來(lái)。教師是學(xué)生在知識(shí)海洋里遨游的領(lǐng)航員，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師應(yīng)是充滿人情味，富于同情心的情感豐富的人，是學(xué)生的親人。為了學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的生命是值得的。
    回想從我走上講臺(tái)的第一天起，我從未上過(guò)一堂沒(méi)備好的課。我在教學(xué)中堅(jiān)持“五個(gè)認(rèn)真”，即鉆研教材認(rèn)真，備課認(rèn)真，授課認(rèn)真，改作業(yè)認(rèn)真，輔導(dǎo)認(rèn)真。這樣，我的課不管在頭兩節(jié)課還是后二節(jié)，學(xué)習(xí)的精力都非常集中。所以，歷屆學(xué)生都說(shuō)“聽(tīng)高老師的課簡(jiǎn)直是一種享受”。有人問(wèn)我：“憑你的專業(yè)水平及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你還需這樣費(fèi)勁備課嗎?”我回答說(shuō)：“當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，尤其免疫學(xué)進(jìn)展十分迅速，新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我要把新知識(shí)傳授給同學(xué)，把他們帶到本學(xué)科的最前沿，讓他們窺
    見(jiàn)免疫學(xué)的最新概貌。湊合教書(shū)不費(fèi)勁，教好書(shū)的確是費(fèi)勁呀。”是啊，教師工作表面上看是平凡的，備課、上課，一年365天，天天如此，年年如此，既沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，亦沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)。人們常說(shuō)，教師如粉筆，一點(diǎn)一點(diǎn)磨損了自己，開(kāi)墾了原始的荒原，播下了智慧的種子。
    說(shuō)實(shí)在的，對(duì)于辛苦，我有實(shí)實(shí)在在的感受。我的愛(ài)人在單位是主要領(lǐng)導(dǎo)，家庭的事一點(diǎn)兒也靠不上;婆婆年紀(jì)大了，有一段時(shí)間只能躺在床上;孩子還小，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，全靠我一人操持。我常常中午忙于實(shí)驗(yàn)，很晚才趕回家，孩子己帶著餅干趕去上學(xué)。晚上，則在實(shí)驗(yàn)室、教研室一忙就忙過(guò)半夜。但有耕耘就有收獲。近年來(lái)，我完成科研成果八項(xiàng)，完成著作四部，發(fā)表論文128篇，其中，六項(xiàng)成果、三部著作、二篇論文獲省廳局級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。我所任教的年級(jí)，每年15%左右的學(xué)生考取研究生。幼苗茁壯園丁喜，良材承廈教師樂(lè)。我在自己的工作中由衷地感到幸福和自豪。
    作為教師，我深深體會(huì)到：教書(shū)不僅僅是一種職業(yè)，更是一種崇高的事業(yè);教師不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人;不僅僅教好學(xué)生現(xiàn)在的五年，更緊要的是要考慮他們將來(lái)的。5年!我們肩上的責(zé)任重啊!
    特別是在世紀(jì)之交的重要?dú)v史時(shí)期，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。而科技競(jìng)爭(zhēng)，根本在于教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著何等光榮而又艱巨的使命!
    把我們的生命融注到學(xué)生身上，讓我們的師愛(ài)陪伴學(xué)生一生!只有那樣，當(dāng)我們來(lái)到暮年，回首往事的時(shí)候，我們才可以自豪地說(shuō)，我的生命全部獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了學(xué)生，獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，我無(wú)怨無(wú)悔!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十四
    那是很久很久以前的一個(gè)非常動(dòng)人的傳說(shuō)，我村的一位回族姑娘悄悄地和一河之隔的鄰村漢族小伙相愛(ài)了，但男女雙方都遭到了族人的強(qiáng)烈反對(duì)。后來(lái)，兩個(gè)年輕人相約雙雙投河而死。從此，這條寬寬的馬頰河，便又被人們稱之為“愛(ài)河”
    而今，在神秘愛(ài)情故事中長(zhǎng)大的我，師范畢業(yè)后，義無(wú)反顧地投入馬頰河懷抱，用自己的青春和汗水譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的愛(ài)歌。
    臨邑第五中學(xué)就坐落在馬頰河西岸，是一個(gè)回、漢兩族學(xué)生混雜的學(xué)校。1991年，初為人師的我剛剛上任就接了一個(gè)不到一年時(shí)間竟然換過(guò)四任班主任的“雙差班”，責(zé)任義不容辭地落在了我的肩上。
    于是，我先找來(lái)了班里的搗蛋包―全校聞名的“管不了”, 回族學(xué)生王國(guó)營(yíng)，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：'’國(guó)營(yíng)同學(xué)，我問(wèn)了幾個(gè)任課老師，都說(shuō)你聰明、能干?，F(xiàn)在，你能幫我共同帶好這個(gè)班嗎?”王國(guó)營(yíng)一聽(tīng)，眨巴眨巴眼睛：“馬老師，別開(kāi)玩笑了!我這個(gè)誰(shuí)見(jiàn)了都搖頭的學(xué)生還能當(dāng)班長(zhǎng)?'’我站起身，親切地拉著他的手說(shuō)：“你一定能勝任班長(zhǎng)職務(wù)，老師相信你!”這回，王國(guó)營(yíng)又驚又喜：“馬老師，這個(gè)班長(zhǎng)我干了，要是真的干好了，咱也奇跡奇跡……”就這樣，我用一顆樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)心在王國(guó)營(yíng)干涸的心靈上播撒下希冀與文明。
    后進(jìn)生需要愛(ài)心來(lái)培育，貧困生就更需要愛(ài)心來(lái)?yè)嵛?。班里有一個(gè)名叫張濤的學(xué)生，父親早亡，家境貧困，母親又因操勞過(guò)度而臥病在床，他便產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。當(dāng)我得知這一消息后，心情特別沉重。我三步并作兩步趕到他家，從懷里掏出了自己僅有的150元錢(qián)，放到張濤手上：“孩子，你娘的病得治，可這書(shū)咱不能不念呀!來(lái)，先拿著，給你娘拿藥去!”第二天，當(dāng)我看到張濤又高高興興地坐在教室里，我心里比吃了蜜還甜。是呀，能有什么比園丁看到一棵將要枯萎的幼苗又茁壯成長(zhǎng)更令人高興的呢!
    一眨眼，初三快畢業(yè)了。就在我吃住在校，以全部的精力和學(xué)生迎接最后沖刺的時(shí)候，疼我、愛(ài)我，從小抱我長(zhǎng)大的奶奶不幸得了癌癥。聞聽(tīng)此訊，我心如刀割，淚如泉涌，我是多想在慈祥的奶奶床前好好地侍奉她啊，哪怕只有一星期或兩三天也好，可那四五十個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生怎么辦?也許這兩三天就決定了他們的一生。被焦灼、痛苦折磨的我沒(méi)有逃過(guò)奶奶的眼睛，她己經(jīng)知道了孫女的心，緩緩地?cái)[擺手對(duì)我說(shuō)：“去吧，孩子，學(xué)校還有那么多學(xué)生等著你呢。放心去吧，奶奶等著你回來(lái)。”帶著這句撕心裂肺的話，我一步一回頭地離開(kāi)了奶奶，又踏上了回校的路。然而，當(dāng)我再一次被一位鄰居從考場(chǎng)拽回家的時(shí)候，奶奶已經(jīng)去了，帶著永遠(yuǎn)的遺憾與牽掛，喚著她為之驕傲的孫女的名字永遠(yuǎn)地去了。
    歲月在耕耘中緩緩流逝著，2500多個(gè)日子，我播種著希望，也收獲著成功。幾年來(lái)，我連續(xù)四次被評(píng)為模范班主任和縣優(yōu)秀黨員，并且在市“小學(xué)教師普通話教學(xué)成績(jī)觀摩比賽”、縣“初中教師教學(xué)明星’，大賽和祀雙文明立功競(jìng)賽’沖均獲一等獎(jiǎng)，1995 年被縣教委評(píng)為“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生”優(yōu)秀個(gè)人，1996年，又光榮地被市教委授予“我為教育立新功”先進(jìn)個(gè)人。
    在榮譽(yù)面前，我深感肩負(fù)的責(zé)任和壓力更加重大，我將一如既往地愛(ài)著生我養(yǎng)我的這塊土地，愛(ài)著我的學(xué)生，愛(ài)著我所從事的職業(yè)。為了第一屆學(xué)生，我沒(méi)能在奶奶身邊盡一天孝;為了第二屆學(xué)生，我接連兩次到醫(yī)院做了墮胎手術(shù)，結(jié)婚四年，至今沒(méi)要自己的孩子。是我傻嗎?不，一切都是因?yàn)閻?ài)得太癡，一切都是心甘情愿，只是期盼著，多一分愛(ài)，馬頰河就會(huì)多一分文明;多一滴汗水，學(xué)生就會(huì)多一分收獲;多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，祖國(guó)就會(huì)多一分輝煌。為了5020xx年文明的繼承和發(fā)展，為了昨天的不幸不再重現(xiàn)，為了明天的事業(yè)更加燦爛，祖國(guó)啊，親愛(ài)的祖國(guó)，您默默無(wú)聞的女兒，愿意為您把生命燃燒!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十五
    愛(ài)的方式多種多樣，有父愛(ài)、母愛(ài)、同志之愛(ài)、師生之愛(ài)……在這個(gè)世界上，把愛(ài)作為一種職業(yè)的人，大概當(dāng)屬人民教師。
    我是高校的一名普通教員，近十年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深刻地體會(huì)到：教師所從事的職業(yè)，就是一種充滿愛(ài)的職業(yè)，成功的教育和教育的成功都離不了一個(gè)“愛(ài)”字。這種愛(ài)，既超越了父愛(ài)、母愛(ài)，也超越了同志之愛(ài)，那是一種職業(yè)的愛(ài)。
    我慶幸自己選擇了這個(gè)職業(yè)。職業(yè)的責(zé)任感時(shí)刻提醒著我，要嚴(yán)于律己，不斷進(jìn)取，要始終保持著一種淡泊名利而安于奉獻(xiàn)的職業(yè)本色，要為教育事業(yè)傾注自己的全部愛(ài)心。
    記得剛畢業(yè)的那一年，我就擔(dān)任88級(jí)師資班的班主任，班上有位女生患了不治之癥。為了挽救這個(gè)學(xué)生的生命，我遍求名醫(yī)，陪伴著她走遍了省內(nèi)各大醫(yī)院，也來(lái)過(guò)省城濟(jì)南的腫瘤醫(yī)院;為了挽救這個(gè)學(xué)生的生命，我拿出了自己有限的工資和部分積蓄，也發(fā)起過(guò)募捐活動(dòng);為了這個(gè)學(xué)生，我也在病房里度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜。我親自體驗(yàn)著那種生離死別的煎熬，經(jīng)歷著那段令人心碎的日子。連親生父親去世時(shí)都未曾掉過(guò)眼淚的我，因?yàn)樗碾x去灑落過(guò)悲傷的淚水。
    她是那樣可愛(ài)，那么才華橫溢。我不僅為她的生命而惋惜，更為一個(gè)未來(lái)的教師的逝去而傷心。我愛(ài)我的學(xué)生，我是多么希望我的每一個(gè)學(xué)生都能健康、活潑地成長(zhǎng)。
    1997年，我校招收了一批自考班的學(xué)生。由于他們都是高考落榜生，有相當(dāng)多的人都表現(xiàn)出不同程度的自卑，他們都不愿意讓別人知道他們是自考班的學(xué)生。為了安撫一個(gè)個(gè)受過(guò)挫折、受過(guò)創(chuàng)傷的心靈，我耐心地做他們的思想工作。有一次，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自考班有位學(xué)生有精神障礙不能正常讀書(shū)時(shí)，我心里非常著急，
    雖然我不是他的班主任，甚至連他的名字也叫不上來(lái)，但是我還是馬上利用業(yè)余時(shí)間去看望他。我們?cè)谒奚?、在海邊，一起談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、談事業(yè)，促使他鼓足了生活的勇氣。為了使更多的學(xué)生具有正確的人生觀和健康心理，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，我主動(dòng)向?qū)W校提出，要為全校學(xué)生舉辦講座。我先后就“奉獻(xiàn)乃是生命的真正意義竿戰(zhàn)勝自己就擁有一切，心理衛(wèi)生與心理健康”等命題進(jìn)行了一系列演講，贏得了學(xué)生一致好評(píng)。尤其令我感到欣慰的是，我教的那個(gè)自考班，考試總及格率名列學(xué)校第一名，我教的那門(mén)課程的及格率名列班級(jí)第一名。
    回顧昨天，我有過(guò)艱辛，更有過(guò)成功的喜悅。我并不奢望我的學(xué)生個(gè)個(gè)偉大，但希望他們當(dāng)中的每一個(gè)都能經(jīng)得起平凡的考驗(yàn);我并不奢望他們都能成為英雄，都能成為模范，但希望他們都能懂得，沒(méi)有奉獻(xiàn)何談索取，不經(jīng)歷風(fēng)雨何以見(jiàn)彩虹。我相信，這不僅是我，也是每位教師的共同心聲。正如捷克著名教育
    家夸美紐斯所說(shuō)的那樣：“太陽(yáng)底下再也沒(méi)有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了?！?BR>    目前，我們的祖國(guó)還很貧困，還很落后，面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨我深感肩負(fù)的使命是如此重大，如此神圣，如此緊迫!正如所講的那樣：“我現(xiàn)在著急得很啊!我急切盼望我們年輕一代能盡快地成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。要成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，必須有本事，要比我們更有知識(shí)、更有本事，要一代勝過(guò)一代?！闭雇?1世紀(jì)，我現(xiàn)在唯一能夠做的，也是應(yīng)該做的，就是不斷地從知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，就是使我們的大學(xué)生們有一個(gè)充實(shí)的大腦，就是使我們未來(lái)的科學(xué)家、工程師們能夠成為祖國(guó)騰飛的翅膀。厚厚的讀書(shū)筆記，記載著我熬過(guò)的不眠之夜，堆滿書(shū)籍的寫(xiě)字臺(tái)支撐著我那疲憊的身軀，拳拳的愛(ài)國(guó)之心激勵(lì)著我獻(xiàn)身教育事業(yè)。每當(dāng)職業(yè)需要與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，多年形成的職業(yè)習(xí)慣，總是讓我自然而然地將教學(xué)放在首位，將學(xué)生放在首位。
    1992年2月，我父親病危住進(jìn)了醫(yī)院。雖然我回家一趟只需幾個(gè)小時(shí)的路程，但是，為了不影響正常的教學(xué)秩序，直到父親去世時(shí)，我也沒(méi)有見(jiàn)到他一眼。回家為父親辦喪事時(shí)，我二哥流著眼淚責(zé)怪我說(shuō)：“你怎么不回來(lái)看看，父親臨終時(shí)直嘟嚷著你的名字，到死他也沒(méi)把嘴閉上?！比欢?，就是在這樣的情況下，我依然在第二天就返回了學(xué)校，又站在我那熟悉的講臺(tái)上。也許我欠父母的太多太多，但是我從來(lái)就沒(méi)有后悔我所選擇的職業(yè)。我喜歡我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生。我愿做他們的鋪路石，我急切地盼望他們能夠成為共和國(guó)明天的太陽(yáng)。
    當(dāng)然，我十分清楚，發(fā)生在我身上的這些平淡而瑣碎的小事，不過(guò)是一個(gè)普通教師日常工作的真實(shí)寫(xiě)照;我知道有許許多多的教師也像我一樣，無(wú)怨無(wú)悔地在平凡的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著，讓我們?yōu)樗麄兏璩?讓我們?yōu)榍f(wàn)萬(wàn)工作在教育戰(zhàn)線上的教師們道一聲珍重，說(shuō)一聲：“您們好!”。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十六
    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。這個(gè)“愛(ài)”指什么呢?我想，首先是對(duì)自己所從事的教育事業(yè)的熱愛(ài);但更重要的，是對(duì)自己的工作對(duì)象—學(xué)生的熱愛(ài)。大學(xué)生十七八歲跨進(jìn)校門(mén)，二十一二歲畢業(yè)離校，這個(gè)時(shí)期，正是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，思想發(fā)展并趨向定型的時(shí)期。很多同學(xué)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)家人，老師就成為他們接觸最多、也最信賴的人。作為老師，更應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。只有這樣，才能激發(fā)師生之間心靈上的共鳴，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
    從跨人研究生階段起，我就知道，三年之后我就將成為這所高等學(xué)府的一名教師了。因此，從那時(shí)起，我就十分注意觀察我的老師，向他們請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，那些治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、講課內(nèi)容豐富、要求學(xué)生嚴(yán)格的老師，雖然有時(shí)會(huì)招來(lái)某些學(xué)生的怨言，實(shí)際上卻是最受學(xué)生尊重的老師，也是我受益最大的老師。我暗暗下決心，以后要像我的老師那樣教我的學(xué)生。
    第一次登講臺(tái)是1993年下學(xué)期，那時(shí)我正讀研究生。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)系里決定無(wú)棣干訓(xùn)93級(jí)的英語(yǔ)課由研究生代上時(shí)，許多同學(xué)覺(jué)得報(bào)酬低，與專業(yè)無(wú)關(guān)而不愿接。我卻如獲至寶，因?yàn)榻K于有了第一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)很特殊的班，38名同學(xué)，全部是男生，年齡從30到45歲，學(xué)歷從初中到大專。教這樣一個(gè)
    水平不一的班，難度可想而知。我不能讓水平高的同學(xué)覺(jué)得學(xué)不到新東西;又不能讓水平低的同學(xué)覺(jué)得跟不上。為此，我經(jīng)常找他們的班主任胡老師了解情況，向?qū)I(yè)英語(yǔ)老師請(qǐng)教，還擠時(shí)間聽(tīng)其他老師的課，用來(lái)對(duì)照和檢查自己的備課，課后的單獨(dú)輔導(dǎo)更成了家常便飯。有的同學(xué)說(shuō)：“不就是abc嗎，你也太認(rèn)真了。我想，做教師就得認(rèn)真，不認(rèn)真怎么能上好課呢?期末，我的認(rèn)真得到了回報(bào)，看著他們的成績(jī)單，我真是百感交集。班主任胡老師說(shuō)：“人家學(xué)生說(shuō)，祁老師教得那么認(rèn)真，那么耐心，我們都不好意思不學(xué)?！币荒旰螅麄儺厴I(yè)離校，我還收到過(guò)他們的來(lái)信。其中一個(gè)說(shuō)：“祁老師，您講的英語(yǔ)我記得最牢。現(xiàn)在，我可以輔導(dǎo)孩子了。”
    1994年，我給專科班上課。第一堂課，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)遲到，還有一個(gè)學(xué)生上課十多分鐘了才不緊不慢地走進(jìn)教室。下課時(shí)，我就給同學(xué)們約法三章：不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。要求別人做到的，首先自己要做到。每次上課，我都要提前十分鐘到教室。于是，以后經(jīng)常是：我到教室時(shí)，教室里己經(jīng)坐滿了人，而且書(shū)聲瑯瑯，遲到早退的現(xiàn)象自然消除了。
    有一次，我和同學(xué)們商定利用晚自習(xí)排演一個(gè)英語(yǔ)短劇，不巧遇上大雨。當(dāng)我雙腳泥水、頭發(fā)濕淋淋地按時(shí)來(lái)到教室時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生。一看我到了，他們站起來(lái)，二話沒(méi)說(shuō)就去找同學(xué)們?nèi)チ恕２灰粫?huì)兒，大家打著傘，抱來(lái)了全套的道具。他們說(shuō)：“老師說(shuō)話算數(shù)，我們也得認(rèn)真點(diǎn)?！边@兩件小事使我深深體會(huì)到，教師、學(xué)生不單是知識(shí)授受，教師的精神、態(tài)度往往更能影響和感染學(xué)生。
    1996年7月，我畢業(yè)留校，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一名正式教師。雖然有過(guò)兩年半的講課經(jīng)歷，但從學(xué)生到教師，這一角色的轉(zhuǎn)換還是讓我感到很有壓力，尤其是在這樣一個(gè)人才出眾、優(yōu)秀的集體中，我感到當(dāng)務(wù)之急是迅速提高自己的實(shí)際工作能力。我開(kāi)的第一門(mén)專業(yè)課是《美國(guó)經(jīng)濟(jì)》，對(duì)我來(lái)講，最大的困難有兩個(gè)：一是這門(mén)課當(dāng)時(shí)己停開(kāi)四年了，院里相關(guān)資料比較少，而學(xué)校圖書(shū)館資料又比較舊，很難找到一本1990年以后出版的教材;二是第一次正式上課就教四年級(jí)的“大”學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識(shí)己比較扎實(shí)，因此，對(duì)新內(nèi)容的渴求就更加強(qiáng)烈。這兩點(diǎn)都要求我下一番苦功夫。暑假里，我經(jīng)常騎著自行車，奔跑于各大圖書(shū)館、書(shū)店之間;開(kāi)學(xué)后，除了上課、開(kāi)會(huì)之外，我?guī)缀趺刻斓綀D書(shū)館“坐班”，查資料、備課。院里的老教師還建議我與美國(guó)的幾所大學(xué)、研究所和國(guó)內(nèi)美國(guó)經(jīng)濟(jì)研究方面比較著名的幾所大學(xué)聯(lián)系、交流。當(dāng)時(shí)，看到經(jīng)常有大包小包的資料從海外寄來(lái)，有的老師偷偷問(wèn)我：小祁，你在準(zhǔn)備出國(guó)嗎?’’他們哪里知道，這些，就是我講課的重要素材，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的最新研究資料。多少個(gè)夜晚，我將這些資料分類、篩選、整理，譯成中文，收入講稿。后來(lái)連院里研究生導(dǎo)師指導(dǎo)論文，遇到美國(guó)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，他們都會(huì)建議學(xué)生找祁老師查資料。在經(jīng)濟(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、幫助下，我的業(yè)務(wù)水平提高很快。1996年下學(xué)期，我報(bào)名參加院里的講課比賽，獲得二等獎(jiǎng)。
    由于院里學(xué)生比較多，教師人手少。因此，青年教師的課都比較滿。留校以來(lái)，每學(xué)期我都有兩到三門(mén)課，每周12^14節(jié)。工作量大，時(shí)間緊，與學(xué)生們的課外接觸就比較少。雖然我不是輔導(dǎo)員，也不是政治思想工作的專職教師，可是我想，年輕學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物比較敏感，但有時(shí)缺乏辨別能力，作為一名黨員，我有義務(wù)有責(zé)任幫助和引導(dǎo)他們。而且，從感情上講，我總覺(jué)得他們就像我的弟弟、妹妹，面對(duì)他們的信任，我負(fù)有老師和姐姐的雙重責(zé)任。我采取的方法是：寓德育于智育之中。
    做到這一點(diǎn)，我有一個(gè)得天獨(dú)厚的條件，那就是我的英語(yǔ)口語(yǔ)課?？谡Z(yǔ)課與其它課不同，它更需要教師、學(xué)生之間的配合。教師英語(yǔ)講得再漂亮，得不到學(xué)生的共鳴，不能讓學(xué)生開(kāi)口，這門(mén)課也是失敗的。那么，如何讓學(xué)生開(kāi)口呢?我想，首先應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生，使所講的問(wèn)題、所選的話題符合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性;其次，對(duì)講課方式、方法做周密的計(jì)劃也是很重要的。人的精力有限，學(xué)生聽(tīng)課也一樣，在一堂課中會(huì)有興奮期、疲倦期，認(rèn)真安排好講課順序，使新鮮點(diǎn)、刺激點(diǎn)不斷出現(xiàn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮每分鐘的效能。
    比如，教材上有一章using the library，介紹在美國(guó)如何利用圖書(shū)館，我就啟發(fā)學(xué)生如何充分利用學(xué)校圖書(shū)館。通過(guò)實(shí)地考察，很多同學(xué)說(shuō)：’’以前對(duì)圖書(shū)館的利用率太低了?！?BR>    大學(xué)生喜歡讀書(shū)，但他們喜歡什么書(shū)呢?我組織他們討論：my favourite book，這個(gè)話題很輕松，也很親切，課堂發(fā)言很積極。有的同學(xué)還把書(shū)帶到了課堂，邊講解邊展示。一位同學(xué)談到他喜歡《輪椅上的夢(mèng)》，我又借題讓大家想想我們能從張海迪身上學(xué)到什么，由此談到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和態(tài)度。
    在畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)召開(kāi)之時(shí)，我在班上也組織了一次供需見(jiàn)面會(huì)。全班同學(xué)分為兩種角色：招聘者和求職者。招聘者要介紹你的公司情況，所需人才;求職者要寫(xiě)好簡(jiǎn)歷，前去應(yīng)征。大家互相提問(wèn)，尋求不同角色的感覺(jué)，課堂上氣氛熱烈，一次課持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)。
    前一陣報(bào)紙上連續(xù)刊登了兩則大學(xué)生自殺的消息，我想這是某些大學(xué)生思想不成熟、心理承受力較差的表現(xiàn)。我教的學(xué)生也正是二、三年級(jí)，他們的想法如何呢?于是，在講到美國(guó)青少年這一問(wèn)題時(shí)，我把話題引了過(guò)來(lái)。同學(xué)們冷靜、理性地分析了可能的原因，最后一致認(rèn)為：這樣做實(shí)在太傻，只沉酒于自己的情感，而沒(méi)有考慮到自己對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，是軟弱和輕率的表現(xiàn)。我為我的學(xué)生具有這樣的認(rèn)識(shí)感到由衷的欣慰和自豪。
    課堂上的共鳴加深了我和學(xué)生之間的溝通，課后，經(jīng)常有同學(xué)找我請(qǐng)教問(wèn)題，或者提出對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。漸漸地，大家在口語(yǔ)課上不再那么拘束，收到了很好的教學(xué)效果。
    讀研究生兩年，加上正式走上工作崗位兩年，我的教書(shū)史也有四年多了。在這些日子里，我越來(lái)越感到，我的喜怒哀樂(lè)已經(jīng)與學(xué)生無(wú)法分離了。師生情是在共同的教和學(xué)中建立、發(fā)展的。既然當(dāng)老師，就必須愛(ài)學(xué)生;只有愛(ài)學(xué)生，接觸學(xué)生，才能教書(shū)育人。讓我們以陶行知先生的話共勉：
    捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十七
    或許是時(shí)間老人的安排，我是1981年步入教育工作崗位的，成為了一名光榮的人民教師。從此，三尺講臺(tái)成了我生活的天地，成了我人生的支點(diǎn)，不知不覺(jué)17個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里，又不知演繹出了多少我生命歷程中的平凡而壯麗、單調(diào)而豐富的動(dòng)人故事。
    我忘不了，在那長(zhǎng)達(dá)40多個(gè)冬日的夜晚，在自己家那簡(jiǎn)陋的兩間住房里，我為30幾名學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課，學(xué)生是那樣地專注聽(tīng)講的情景……
    我忘不了，曾帶領(lǐng)62名學(xué)生乘車奔赴泉城，盡興游覽了美妙秀麗的大明湖、千佛山。千佛山頂，師生們一起載歌載舞的情景仿佛又浮現(xiàn)在眼前……
    我又怎能忘記，四年前的那個(gè)5月，我親愛(ài)的母親突患腦溢血，生命垂危。在母親病重直至去世的那段日子里，我白天堅(jiān)持到校忙碌班務(wù)、上課，只好在晚上再到母親的病床前去陪伴她老人家。我望著被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母親，愧疚的淚水便無(wú)聲地滴落下來(lái)。令我銘刻在心的是母親病重期間，留給我的唯一的一句話：“孩子，去上課吧!”就在母親去世后不久的日子里，我終于因過(guò)度的悲傷和勞累而昏倒在了辦公室里。經(jīng)過(guò)及時(shí)搶救和醫(yī)治，就在第二天，我又邁進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)上。因?yàn)槲覑?ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生……
    我更難忘記，去年我?guī)ьI(lǐng)高三全班同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、奮斗的那一幕幕情景。當(dāng)時(shí)我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課，而我所帶的這個(gè)班安插了近50名基礎(chǔ)較差的復(fù)課生，超負(fù)荷的工作量，使我的身體變得異常虛弱。頸椎骨質(zhì)增生，常常折磨得我頭部炸裂般疼痛，嘔吐不止;神經(jīng)衰弱又使我夜夜難眠。每天上班我都是手扶著樓梯扶手，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地艱難地往上挪著，一直到四樓的教室。然而，我硬是堅(jiān)持每天晚自習(xí)之后再輸液，第二天依然按時(shí)隨班出操直至高考……
    我又怎能忘記，學(xué)生李靜自幼父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)異常困難。三年里，我把她當(dāng)成自己的女兒一般對(duì)待，對(duì)她付出了更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這位不幸的姑娘通過(guò)自己頑強(qiáng)拼搏，去年考入重慶交通學(xué)院。在李靜入學(xué)前夕，我就像母親送女兒上學(xué)一樣，為她購(gòu)置了各種用品。春節(jié)放寒假歸來(lái)，我去車站接她。見(jiàn)面后，她激動(dòng)地趴在我肩上哭了，邊哭邊說(shuō)：“老師，我想你……”我撫摸著她的頭，努力笑著說(shuō)：“這不是回來(lái)了嗎……”說(shuō)著說(shuō)著，我的雙眼也禁不住熱淚盈眶。這是歡樂(lè)的淚水，是幸福的淚水!前幾天我得知李靜在夏津縣委房玉梅書(shū)記的親自關(guān)照、幫助下，己得到上海進(jìn)出口糧油總公司總經(jīng)理的大力資助，直到她大學(xué)畢業(yè)，我是多么地激動(dòng)呵!在此，我要真誠(chéng)地替孩子說(shuō)聲：“謝謝組織的關(guān)懷，謝謝房書(shū)記?！?BR>    回顧以往的日子，讓我深深自豪的還有我那可愛(ài)的學(xué)生常春燕。這位1997年我縣理科高考狀元，以英語(yǔ)單科800分，全校第一的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入了浙江大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)習(xí)深造。作為她的班主任，她的英語(yǔ)老師我為她而愉悅，為她而驕傲。也就在剛過(guò)去不久的母親節(jié)那天，燕子的電話祝福更是讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已：“老師，今天是母親節(jié)。你是我的老師，更像我的慈母。我真誠(chéng)祝你節(jié)日快樂(lè)、如意!”此時(shí)此刻，世界上還有什么比這更幸福更美好的呢……
    講臺(tái)，是我永遠(yuǎn)向往的地方;學(xué)生，凝聚著我終生的情絲和理想。我堅(jiān)信：有耕耘就有收獲。春風(fēng)化雨，玉汝于成。去年，我校高考喜獲大豐收，我班有17名學(xué)生升入大學(xué)本科，打破了我校歷史最高紀(jì)錄。
    多年來(lái)，我先后多次被評(píng)為市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市師德標(biāo)兵、市職業(yè)道德文明標(biāo)兵、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)科技工作者、縣三八紅旗手等光榮稱號(hào)。1994年我參加了省教委組織的“我為教育做貢獻(xiàn)”演講比賽，并獲二等獎(jiǎng);去年7月我光榮地赴青島參加了市教委組織的優(yōu)秀教師暑期休養(yǎng)活動(dòng)。這一切畢竟屬于過(guò)去，在未來(lái)時(shí)光里，為了我的學(xué)生，我愿付出我終生的愛(ài)戀。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十八
    我們謳歌母愛(ài)，因?yàn)樗巧脑慈?我們頌揚(yáng)母愛(ài)，因?yàn)樗灤┯谌松挠肋h(yuǎn)。師愛(ài)產(chǎn)生于母愛(ài)之后，也許由于師生相聚時(shí)間短暫易被人忽略，可她的深度和強(qiáng)度與母愛(ài)相比毫不遜色，促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的作用有時(shí)甚至超過(guò)母愛(ài)。熱情的師愛(ài)能使業(yè)己積極向上的學(xué)生加快奮進(jìn)的步伐;真摯的師愛(ài)可使走入迷茫的學(xué)生走出困境，踏上希望的航程。
    師愛(ài)發(fā)源于對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在為黨的教育事業(yè)忠誠(chéng)地工作中不斷得到深化。民族的興旺，國(guó)家的富強(qiáng)，以至全球環(huán)境的改善都取決于我們?cè)逃^(guò)和現(xiàn)在正教育的人。世界上有哪種工作比教育更重要，有哪種職業(yè)比教師負(fù)更重大的責(zé)任!每當(dāng)想起這些，總覺(jué)得自己做得太少。恨不得24小時(shí)都投入工作，有時(shí)睡夢(mèng)中還在輔導(dǎo)學(xué)生。
    中學(xué)畢業(yè)進(jìn)大學(xué)是個(gè)大飛躍。十八九歲的青年人離開(kāi)故土，告別親人來(lái)到完全陌生的環(huán)境，開(kāi)始獨(dú)立生活。除了集體上課，絕大部分時(shí)間都要自己安排，一切事情都要自己處理。從生活到學(xué)習(xí)，從心理到交往有諸多的不適應(yīng)。此時(shí)，母愛(ài)己遠(yuǎn)水解不了近渴，過(guò)深的離愁常分心、分神，分散學(xué)習(xí)精力，甚至影響身體健康。我擔(dān)任班主任，常到學(xué)生宿舍走一走，課余時(shí)間聊一聊，提些小建議，幫助解決些小困難。尤其在學(xué)生頭疼腦熱時(shí)，送去一杯熱牛奶，一碗雞蛋羹，其作用都超過(guò)事情本身。過(guò)節(jié)時(shí)邀請(qǐng)不能回家的學(xué)生來(lái)家里聚一聚，包餃子，看電視。師生貼近生活，工作就在其中，此時(shí)的學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉傾吐真情，是做思想工作的基礎(chǔ)。
    煙臺(tái)大學(xué)面向山東全省招生，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，在并軌前困難的學(xué)生就不少，并軌后出現(xiàn)了特困生。再有些父母早逝、父母離異等家庭問(wèn)題，給個(gè)別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活雪上加霜。無(wú)情的命運(yùn)之神安排得太不合理了，絕對(duì)不能接受，要奮力與之抗?fàn)?。于是，我從工資中、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金中不斷取錢(qián)資助我的學(xué)生。開(kāi)學(xué)時(shí)給他們買(mǎi)些文具，獻(xiàn)血后送些營(yíng)養(yǎng)品，臨放假給些盤(pán)纏……他們中，有的己順利畢業(yè)，目前工作也不差。父母早逝的張維浩同學(xué)去年結(jié)婚，在筵席上，兄嫂親戚們對(duì)我的感激搞得我不知如何是好。
    除了經(jīng)濟(jì)，精神生活中的特困生更需要師愛(ài)去撫慰。我班陳華同學(xué)性格內(nèi)向，因口吃不愿與人交談。雖然己關(guān)照同宿舍的同學(xué)多主動(dòng)與他交往，但收效甚微，最后發(fā)展到認(rèn)為自己對(duì)社會(huì)無(wú)用而準(zhǔn)備輕生。一天午睡醒來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)陳華的床是空的，枕頭旁放著三張紙條：老師，永別了!父母親，永別了!同學(xué)們，永別了!嚇得兩名學(xué)生跑步前來(lái)找我。我們?nèi)嗫倓?dòng)員，找遍了煙大校園和校外的海灘、樹(shù)林。夜幕更增加了尋找的困難，呼叫也沒(méi)有回音。那天，好幾個(gè)人沒(méi)顧上吃晚飯，直至晚上9點(diǎn)左右才在宿舍頂層的消防疏散樓梯上把他找了回來(lái)。原來(lái)他趁大家熟睡之時(shí)，吞下硬幣上樓梯去等待死神。后來(lái)，我把他接回家，促膝談心通宵達(dá)旦。并配合心理醫(yī)生經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的治療過(guò)程，最后終于畢業(yè)，且拿到學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在是萊陽(yáng)市一個(gè)職業(yè)中專的教師。
    做思想工作需要愛(ài)。文化教育同樣需要愛(ài)。只有愛(ài)學(xué)生才能講好課，學(xué)生對(duì)老師有感情能增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。我講理論力學(xué)，該課程既有較嚴(yán)密的理論，又聯(lián)系工程實(shí)際，比較難學(xué)，尤其習(xí)題難做，傳統(tǒng)的教學(xué)法更加劇了這種現(xiàn)象。教學(xué)改革中，我分析了這種現(xiàn)象的成因是教學(xué)中側(cè)重傳授知識(shí)，缺少培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的措施。其本質(zhì)是對(duì)未來(lái)人才的要求認(rèn)識(shí)不足。改革的方法是：大班講理論課，應(yīng)用啟發(fā)式;小班上習(xí)題課，用討論式。啟發(fā)式和討論式都需有極大的愛(ài)心。啟發(fā)從哪點(diǎn)提出?如何引導(dǎo)到正確的結(jié)論?例如在講點(diǎn)的加速度合成定理時(shí)，為了搞清一個(gè)題目的牽連加速度，從幾個(gè)方面一次又一次地引導(dǎo)，最后才一起微笑著得到正確結(jié)論(微笑的意思是原來(lái)如此)。批改作業(yè)需要愛(ài)心和耐心。懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)看作業(yè)，是師生進(jìn)行書(shū)面談話，題目解析得好的地方，寫(xiě)上一句表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ);解錯(cuò)的地方耐心地給予改正;遇到錯(cuò)誤較多時(shí)，利用最后評(píng)語(yǔ)約學(xué)生帶作業(yè)本來(lái)詳細(xì)講。任教幾十年，年年都有課，每周都答疑。有的問(wèn)目前進(jìn)行的課程內(nèi)容，有的問(wèn)考研的復(fù)習(xí)問(wèn)題，有的同我探討學(xué)習(xí)方法，有的與我討論課外的時(shí)間安排問(wèn)題。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，理論力學(xué)的教學(xué)情況有了很大提高，考研的學(xué)生愿報(bào)理論力學(xué)的人數(shù)大增，成績(jī)也很好，今年最高考到99分，平均達(dá)到86分。能力和素質(zhì)沒(méi)有具體測(cè)試，有提高是肯定的。例如，課堂上學(xué)生分析問(wèn)題大大方方，邊寫(xiě)邊說(shuō)，思路也很清晰。
    我熱愛(ài)教育工作，我愛(ài)我的學(xué)生。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇十九
    “勤勤懇懇耕耘，無(wú)怨無(wú)悔工作”，在十幾年前我選擇了教師這一行業(yè)，我便將此作為我一生永恒不變的誓言。
    高考落榜后，我走上講臺(tái)做了一名代課老師，不知不覺(jué)己過(guò)了十七個(gè)年頭。在這十七年的教學(xué)工作中我深刻體會(huì)到了一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，更感受到了作為一名人民教師的無(wú)尚光榮。所以才有了我心底最真誠(chéng)的呼喊：“將教師作為我一生的事業(yè)是我無(wú)悔的選擇。”
    剛參加工作時(shí)，我在條件十分艱苦的王鐵臉小學(xué)教書(shū)。學(xué)校既小又破，沒(méi)有辦公室、寢室，沒(méi)有廁所甚至沒(méi)有電，那開(kāi)裂的黑板和殘缺的課桌板凳，成了這學(xué)校的唯一佐證。遇到下雨天，教室也會(huì)嘀嗒嘀嗒地下個(gè)不停。冬天，教室里沒(méi)有玻璃的窗戶只能用塑料布糊上來(lái)抵擋凜冽的寒風(fēng)。夏天，為了減少蚊蟲(chóng)的叮咬和強(qiáng)烈陽(yáng)光的暴曬，我就帶領(lǐng)學(xué)生折來(lái)樹(shù)枝別在沒(méi)有紗窗的窗戶上。學(xué)校僅有四名教師教著全校五個(gè)教學(xué)班。我教的是復(fù)試班(即在一個(gè)教室里有不同年級(jí)的學(xué)生)。我經(jīng)常是給一個(gè)年級(jí)的學(xué)生上半節(jié)課，再給另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生上半節(jié)。這樣就可以保證同一時(shí)間內(nèi)看護(hù)盡可能多的學(xué)生。一天下來(lái)，沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是腰酸腿疼，嗓子沙啞，疲憊不堪。自從參加工作以來(lái)，由于學(xué)校老師短缺，我曾教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、自然、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科。我教一行愛(ài)一行，干一行專一行，我把工作上繁重的壓力看作是鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。在我的從教生涯中，深深地體會(huì)到，要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。艱苦的工作環(huán)境使我更加意識(shí)到了加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃谋匾?，也更加?jiān)定了我終身從教，為國(guó)家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的決心。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“人活著應(yīng)該堅(jiān)定一個(gè)信念，抱著一種遠(yuǎn)大理想。” 是的，作為名教師，一名工作在教育第線上的平凡教師，我堅(jiān)定為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，換來(lái)桃李滿天卜的信念;樹(shù)立辛勤耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革，勇奪佳績(jī)的遠(yuǎn)大理想。我，就是抱著這種理想和信念無(wú)悔地堅(jiān)守在工作崗位上。一份付出，一份收獲。辛勤的工作使得我在王鐵臉這樣一個(gè)不起眼的學(xué)校中嶄露頭角，工作得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更重要的是我在劣境中找到了教育者的信心!在將來(lái)的教育征途上，我將更加堅(jiān)定我的信念，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行!
    教師很忙，很累，真的很辛苦?？赡惆l(fā)現(xiàn)了嗎?當(dāng)他們不小心惹你生氣時(shí)，他們那異常乖巧的面孔、小心陪著的笑臉會(huì)使你所有的怒氣如煙云般消散。每當(dāng)在節(jié)日收到一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的問(wèn)候和祝福時(shí)，我真正感受到了做一名人民教師的無(wú)比幸福!謝謝你們，可愛(ài)純真的孩子們!是你們讓我每天都心情愉快，也是你們讓我容身于這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)而顯得更加簡(jiǎn)單、從容。是你們給了我體現(xiàn)自身價(jià)值的理想場(chǎng)所。我所收獲的除了你們的成長(zhǎng)，得到的還有你們感情的回報(bào)―一片無(wú)價(jià)的情意。我明白，教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀。但我相信，默默的奉獻(xiàn)，會(huì)照亮一顆顆純潔的心靈，那深夜的燈光，那作業(yè)本上的殷紅，那諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，日積月累，會(huì)灌溉出一片森林。教師也是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然去雕飾，在于她的淡泊與高尚。我把大部分的時(shí)間交付給了書(shū)籍和寂寞，交付給了所愛(ài)的學(xué)生，我樂(lè)在其中，更美在其中。我愛(ài)教師這一行業(yè)!是孩子們那純真的笑臉和甜美的聲音給f我源源不斷的工作動(dòng)力，是我對(duì)教師這一事業(yè)的虔誠(chéng)的熱愛(ài)，使得我頂住了好多親朋好友的極力勸說(shuō)而放棄了比教師工資待遇、工作環(huán)境好很多的其他工作。在別人不可理解的目光中我堅(jiān)定地選擇了天底下人類最偉大的事業(yè)―做人民教師。
    在做了十幾年的代課教師后，國(guó)家對(duì)教師各方面素質(zhì)要求的提高使得學(xué)歷不高的我面臨著下崗的威脅，但任何困難都阻擋不了我心中對(duì)教師這一事業(yè)的向往。借錢(qián)進(jìn)修、積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步，不懈地努力終于爭(zhēng)取到實(shí)現(xiàn)自己終生從教夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我成為了一名真正的人民教師。我知道作為新時(shí)期的老師就要有不斷進(jìn)取的精神，要有活到老、學(xué)到老的毅力。尤其是新課程對(duì)教師素質(zhì)的要求更高了一層。所以我常常帶著問(wèn)題徜徉在書(shū)海中，去吮吸知識(shí)的乳汁，反思實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考教育的真諦，讓思想在筆尖得到升華。在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。我愛(ài)我的職業(yè)，那么，我就有責(zé)任和義務(wù)把我的工作做好，我就要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
    20xx年人員調(diào)動(dòng)，我來(lái)到了霸州市第九中學(xué)。到了新的學(xué)校，我一如既往，更加努力地丁作。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是時(shí)時(shí)提醒自己要盡可能善待自己的職業(yè)，善待自己的每一名學(xué)生。我一直遵循“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”的原則，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排教數(shù)學(xué)并且擔(dān)任班主任。由于是新環(huán)境，需要克服比別人更艱巨的任務(wù)。通過(guò)向別的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，自己摸索前進(jìn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)與管理方法，后來(lái)由于學(xué)校人員變動(dòng)，我又被安排教化學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這又是一種新的挑戰(zhàn)，沒(méi)有別的選擇只有從頭再來(lái)，潛心研究化學(xué)，就這樣一直擔(dān)任化學(xué)課到現(xiàn)在。學(xué)校由于師資短缺，化學(xué)老師還兼實(shí)驗(yàn)員，同時(shí)我還兼任學(xué)校的圖書(shū)管理員，被同事們戲稱為學(xué)校最大的“官”―館長(zhǎng)。對(duì)于這些繁重的工作我毫無(wú)怨言，把這看成是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，是對(duì)白己能力的一種鍛煉。對(duì)于不可能去干一番驚天動(dòng)地偉業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這份職業(yè)讓我熱愛(ài)生活充滿活力。做這些工作，我無(wú)怨無(wú)悔!
    有人說(shuō)，教師的生活太乏味，教室、寢室、辦公室，三點(diǎn)成一線。不!那黑板是一架古老的豎琴。我們帶領(lǐng)著孩子走過(guò)商場(chǎng)的繁華，跨入車間的喧鬧，聆聽(tīng)先知的哲言，探討宇宙的浩瀚， “坐地日行八萬(wàn)里”,“彈指一揮間”，何等的神奇和浪漫!
    有人說(shuō)，教師“活得太累”，他們沒(méi)有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒(méi)有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。不過(guò)，沒(méi)有我們的辛勞，又怎能有后人的舒怡和歡悅呢?我們甘當(dāng)一輩子的人梯，讓萃萃學(xué)子踏著我們的身體去攀登、去進(jìn)取。
    如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒：要用愛(ài)去甜它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我將用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，因?yàn)槲覉?jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能滅了我那顆火熱的心?！苯處熯@個(gè)職業(yè)，讓我實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值;選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇二十
    20多年來(lái)，作為一名普通的民辦教師，既沒(méi)有宏偉的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有非凡的創(chuàng)舉。然而，我同全國(guó)十多萬(wàn)小學(xué)教師一道愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，在教育這塊熱土上，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……
    記得1977年剛參加工作時(shí)，我代五年級(jí)語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)，班里有個(gè)叫王娟的學(xué)生，她早年喪母，父親又是個(gè)殘疾，沉重的生活擔(dān)子壓在年僅12歲的孩子的肩上，學(xué)習(xí)不能安心，經(jīng)常曠課遲到。學(xué)生愛(ài)把教師比作母親，而我當(dāng)時(shí)只有17歲，充其量不過(guò)是個(gè)大姐姐，可我硬是充當(dāng)了大人的角色，在課余時(shí)間幫她忙家
    務(wù)，洗衣服。她的學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)也是從我每個(gè)月15元的補(bǔ)貼中省出來(lái)的。過(guò)春節(jié)了，我把一年積蓄的30元錢(qián)拿出來(lái)，給她買(mǎi)了一件新衣服送到她家。王娟那殘疾的爸爸說(shuō)：“老師，您真好，想得真周到，您……自己還沒(méi)穿件新衣服。”小王娟撲進(jìn)我的懷里哭了,老師，你……你真像我的親媽媽?！鳖D時(shí)，一股暖流涌遍我的全身。這是只有教師才有的幸福啊!
    1982年夏天，我懷孕8個(gè)月了。一天下午，天氣悶熱，我班李平同學(xué)突然暈倒在課堂上，臉色蒼白，口吐白沫，呼吸微弱。我慌了，背起她便向衛(wèi)生院跑。當(dāng)時(shí)，那笨重的身子，自己走路都很吃力，再背上個(gè)學(xué)生，我更喘不過(guò)氣來(lái)。半路上，我摔倒了，臉上、頭上、腿上多處摔傷，腹中陣陣劇痛。我艱難地爬起來(lái)，忍著痛，把李平背到了醫(yī)院。學(xué)生醒過(guò)來(lái)了，我卻暈倒了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，醫(yī)生告訴我：“你的臉劃破了，縫了7針，頭上、腿上多處摔傷，腹中孩子頭部也受了傷，保不住了，己做了人流?！睙o(wú)聲的淚
    水流了下來(lái)，臉傷不要緊，可孩子—這是全家?guī)状似谂蔚暮⒆?我看到丈夫那痛苦無(wú)奈的神情，婆婆那責(zé)備的目光，聽(tīng)到奶奶嚎陶大哭的聲音，我的心碎了!我又何嘗不想要孩子，不想做母親呢!醫(yī)生給我開(kāi)了一張治療休息三周的病假條。三周，就是三天我也受不了，我離不開(kāi)我那一班可愛(ài)的學(xué)生，同學(xué)們也離不開(kāi)我。還是丈夫理解、支持我，住了三天的院，他便負(fù)責(zé)送我上下班。學(xué)生理解、關(guān)心我，她們扶我上講臺(tái)，攙我去廁所……這不，我臉上卻留下了永久的傷疤。
    有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，這話一點(diǎn)不假。我的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更主要的是在用一把人生的刻刀，不斷地雕琢著孩子們幼小的心靈，把他們雕刻成一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁之才，這就是我們崇高而偉大的使命。我班還有一個(gè)叫王通浦的學(xué)生，不但成績(jī)差，而且非常調(diào)皮，家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變都失去了
    信心。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他比較聰明，還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。有一次，他上課不聽(tīng)講，在下面畫(huà)什么。我于是走到他的身邊，從桌洞里拿出他正畫(huà)的那幅畫(huà)。畫(huà)面上畫(huà)了我手拿教桿講課的形象，真是像極了，畫(huà)的下邊還寫(xiě)了“王老師在講課”幾個(gè)字。王通浦見(jiàn)他的劣跡暴露，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)，沒(méi)等我開(kāi)口，就說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不畫(huà)畫(huà)了。只求你不要告訴我爸爸媽媽，他們會(huì)打死我的?！闭f(shuō)著競(jìng)掉下了眼淚。當(dāng)時(shí)，我又氣又喜，氣的是他上課不專心聽(tīng)講，喜的是這孩子有繪畫(huà)的愛(ài)好、特長(zhǎng)。我拍
    了拍他的肩膀，讓他坐下，并說(shuō)他畫(huà)得不錯(cuò)，還蠻像我的，今后還要繼續(xù)畫(huà)下去，但不能在上課時(shí)間畫(huà)。后來(lái)，我對(duì)王通浦的情況進(jìn)行全面了解。由于過(guò)去成績(jī)差，家長(zhǎng)一看成績(jī)單就大打出手，久而久之，使他產(chǎn)生了抵觸情緒。他曾在日記中寫(xiě)道：“爸爸打，媽媽罵，我真想離開(kāi)這個(gè)家。”根據(jù)這些情況，我多次去家訪，詳細(xì)了解這孩子的特點(diǎn)，努力挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，勸家長(zhǎng)不要采取棍棒教育方式。隨后，我又在班內(nèi)組織課外興趣小組，指定王通浦任美術(shù)組的組長(zhǎng)。這一特長(zhǎng)的發(fā)揮，激起了王通浦的學(xué)習(xí)興趣。不久，他在全縣小學(xué)生繪畫(huà)比賽中獲一等獎(jiǎng)，其他功課也由開(kāi)始的不及格穩(wěn)增到優(yōu)秀水平。學(xué)期末，他還被評(píng)為縣級(jí)“金星少年”。
    幾番風(fēng)雨寒暑，幾多播種收獲，這不，前幾天，我收到從山東大學(xué)寄來(lái)的李云的來(lái)信，她說(shuō)：王老師，您寄來(lái)的200元錢(qián)我己收到，謝謝您，我的恩師?！笨吹叫?，我不由得想起李云這個(gè)瘦弱的女孩。十年前，李云的父親因車禍喪生，母親一病不起，因?yàn)楦F，媽媽不讓李云上學(xué)了。我把失學(xué)的李云叫到家里，告訴她從今天起，這里就是你的家，上學(xué)的一切費(fèi)用我全包了。去年上大學(xué)的學(xué)費(fèi)3000元，也是我東借西挪給交上的。我和丈夫都是民辦教師，經(jīng)濟(jì)收入可想而知?？擅糠觋幱晏欤揖桶崖愤h(yuǎn)的同學(xué)領(lǐng)回家，將滾燙的熱水、飯菜端到他們的手中。鄰居們都說(shuō)我家就是人多，婆婆常埋怨我不會(huì)過(guò)日子，家里像個(gè)開(kāi)飯店的，可來(lái)的都是白吃飯的。我在學(xué)生面前慷慨大方，揮金如土，可誰(shuí)又知道，生活中我是口里挪，牙縫擠。十幾歲的孩子要吃塊雪糕嘗嘗味道，我?guī)退?jì)算一塊雪糕的錢(qián)可買(mǎi)五塊冰棒，不合算，至今我還沒(méi)有滿足兒子吃一塊雪糕的愿望。累，我能挨;苦，我能吃，只求學(xué)生能成才。
    由于我在教學(xué)工作中，特別是在班主任工作中做出一些成績(jī)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我很多鼓勵(lì)。我多次被評(píng)為鎮(zhèn)、縣、市級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)骨干教師、先進(jìn)工作者.1997年8月出席了臨沂市優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在會(huì)上作了典型發(fā)言。
    作為一名小學(xué)教師，所傳授的知識(shí)并不高深，日日備課，天天批改作業(yè)，雖年華流逝，卻沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)可炫耀。但我用真、善、美啟迪了無(wú)數(shù)顆幼稚的童心，幫他們樹(shù)立起第一塊生命的里程碑。年復(fù)一年，青絲堆雪，青春卻在千百個(gè)孩子身上得到延續(xù)。每當(dāng)我看到一批批踏入高一級(jí)學(xué)校或走上社會(huì)的
    學(xué)生再回母校探望我時(shí)，我就感到由衷的喜悅，當(dāng)教師的自豪感和幸福感便油然而生。
    記得有一首歌中唱道：“為什么我們守清貧淡富有，為什么遠(yuǎn)離歡樂(lè)不言愁……”哦，為什么?我想，最響亮的回答是：為了教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，為了國(guó)家那些未來(lái)的建設(shè)者和接班人。我從心底里大聲呼喊：教師，永遠(yuǎn)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我愿把畢生的精力貢獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)!
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇二十一
    我常常想，作為一個(gè)教師，實(shí)在是平凡得不能再平凡了。雖然人們把許多美麗的詞藻都堆砌在教師頭上，像“教師是人類靈魂的工程師勺‘教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，但是，這種評(píng)定和現(xiàn)實(shí)之間的差距，卻讓許多人義無(wú)反顧地逃離它。的確，當(dāng)教師很清苦，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有特權(quán)與別人交換，但我卻深愛(ài)著這一行。我在講臺(tái)上已經(jīng)站了十多年，并且還將一直堅(jiān)定地站下去。促使我這樣做的理由只有一個(gè)：我的學(xué)生就是我的愛(ài)。
    1983年，我在一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)任教，那里的條件非常差，菜要自己種，飯要自己做。這讓一向飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的我一下子變得茫然無(wú)措。我笨手笨腳地做著這一切，心里充滿了怨恨，對(duì)學(xué)生就沒(méi)有了好心境和好臉色，一個(gè)個(gè)詩(shī)意的黃昏就在我的哀怨磋嘆中流逝了。后來(lái)的一件小事，讓我第一次感受到當(dāng)老師的幸福。
    那是一個(gè)炎熱的午后，學(xué)校里寂然無(wú)聲，學(xué)生都回家吃午飯了，離家近的教師也回家了，我一個(gè)人在單身宿舍里無(wú)情無(wú)緒地準(zhǔn)備午餐。我想父母，想小妹，想盛滿我少女歡笑和夢(mèng)幻的那座城市。煤球爐上鋁壺里的水，已開(kāi)得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。待我回過(guò)神來(lái)，提起壺往暖瓶里倒開(kāi)水時(shí)，一不留神，滾燙的開(kāi)水正好澆在我的
    右腳上，腳面上立時(shí)起了一層大水泡，火辣辣地鉆心的疼。這疼痛和著積在心中多日的委屈，使我淚如泉涌，擦也擦不盡。但是生性要強(qiáng)的我還是硬撐著去給學(xué)生上課。沒(méi)有布鞋，腳上的水泡被硬硬的皮鞋磨破了，一堂課下來(lái)，我疼得大汗淋漓，上衣都濕透了……
    一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只在天快亮?xí)r才迷迷糊糊地合了一會(huì)兒眼。等我在又一陣鉆心的疼痛中醒來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)光己照上了窗權(quán)。想到第二節(jié)還有我的課，我只好忍著疼痛起了床。等我一瘸一拐地打開(kāi)房門(mén)時(shí)，一下子驚呆了。我門(mén)前的那一小塊水泥地上擺滿了東西：有雞蛋、花生、地瓜，還有用野草捆扎著的一束野花，那鮮亮悅目的顏色讓我忘卻了疼痛。我彎腰捧起這束花，淚水悄悄滑落。花里還有一張字條：“張老師：這束花是我一大早從田野里摘來(lái)的，送給您，祝您早日康復(fù)!"我眼里一下子又蓄滿了愧疚的淚水。這個(gè)女孩子學(xué)習(xí)不怎么好，家境也不好，每天放學(xué)后要割豬草，還要照看小弟弟。有一次課堂提問(wèn)，她沒(méi)有回答上來(lái)，我就說(shuō)了諸如“你真笨”之類的許多傷她自尊的話。今天面對(duì)這一束野花，我想到了作為一個(gè)教師應(yīng)該做而沒(méi)有做的許多事情。
    地上還有一個(gè)紙包，包里是一雙做工精致的布鞋，底邊潔白整齊，針腳細(xì)密，鞋底上美麗的圖案讓一向拙于女紅的我驚嘆不已。我不知道是誰(shuí)送的，可能是哪個(gè)學(xué)生把姐姐出嫁添箱的鞋拿來(lái)了送我，為的是讓老師穿上能繼續(xù)為他們講課?？粗@滿地的禮物，看著這雙精致的布鞋，我不知不覺(jué)已淚流滿面……上課鈴聲響了，我顧不得擦掉臉上的淚水，趕緊換上布鞋向教室走去。真奇怪，穿上這雙布鞋，我的腳一點(diǎn)也不感到疼了……人的感情交流是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，這就是俗語(yǔ)說(shuō)的以心換心。我的學(xué)生這樣愛(ài)我，這樣依戀我，我還有什么理由小把自己的聰明才智都奉獻(xiàn)給他們呢?從此以后，我辦公室的燈光總是最后一個(gè)熄滅。燈光下的苦讀深思化作講臺(tái)上的揮灑自如，師生間融洽的感情交流，解答完一個(gè)難題時(shí)師生臉上那會(huì)心的微笑，讓我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，學(xué)生的笑臉是最美麗的花。
    在那所中學(xué)，我度過(guò)了五年充實(shí)幸福的時(shí)光。我教的學(xué)生有許多升入了高中、中專、大學(xué)，有的還讀到研究生。他們對(duì)我念念不忘，每年暑假總要來(lái)看我。那個(gè)送我野花的丁玉閣，已是某大學(xué)生物系的學(xué)生。去年暑假她來(lái)看我的時(shí)候，望著她樸實(shí)的外表，我說(shuō)，玉閣已經(jīng)是大學(xué)生了，還是那樣樸實(shí)。丁玉閣滿含深情地說(shuō)：'’就像您，張老師，盡管打扮得很‘洋氣’，卻有一顆質(zhì)樸的心靈?！泵慨?dāng)這種時(shí)候，作為老師的滿足感和幸福感就會(huì)充溢我的心胸，做老師的所有苦和累在我眼里都變得那樣的微不足道。
    經(jīng)過(guò)幾年艱苦的求學(xué)之路，我登上了大學(xué)講壇。大學(xué)生不像中小學(xué)生那樣坦率地表露自己的感情，但是，在我感冒時(shí)送到講臺(tái)上的那一杯溫?zé)岬乃v課講到嗓子嘶啞時(shí)那關(guān)切的眼神和問(wèn)候，都讓我感到莫大的欣慰，我覺(jué)得自己的人生價(jià)值在三尺講臺(tái)上得到最大的體現(xiàn)。對(duì)社會(huì)上許多看不起教師的人，我隨時(shí)都會(huì)底氣十足地告訴他們：我活得充實(shí)而幸福，因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我的愛(ài)。
    教師國(guó)旗下講話安全主題篇二十二
    我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首小詩(shī)：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái);有一種人生最為美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫(xiě)人生，在三尺講臺(tái)上叱咤風(fēng)云，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿懷憧憬的選擇了這個(gè)陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)，拿起粉筆走上了三尺講臺(tái)。今天，我就在這里，與人家一起分享我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    1.光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這十六年來(lái)，我始終奮斗在教學(xué)第一線，十六年來(lái)，我始終堅(jiān)持一點(diǎn)，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。
    記得那是20xx年吧，我?guī)С醵v史，10月份省教委下發(fā)文件，中考增加地理，于是學(xué)校調(diào)我任初三六個(gè)班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，于是稍事調(diào)整，我又接替了108班的語(yǔ)文和班主任。記得當(dāng)時(shí)，有位同事總是打趣地逗我說(shuō)：你多瀟灑呀，一年的時(shí)間串遍初一、初二、初三。我要說(shuō)的是，三次轉(zhuǎn)換學(xué)科，我三次暢游于不同的學(xué)科領(lǐng)域，我沒(méi)有任何的怨言與推讀，我心里明白，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，他帶給我的是豐富的知識(shí)和自身素質(zhì)的提高。就這樣，我滿懷信心地走上另一間教室的講臺(tái)，用心去迎接我的另一批新學(xué)生和新的學(xué)科挑戰(zhàn)。
    2.抓科研、求發(fā)展，用自身素質(zhì)吸引學(xué)生，做知識(shí)的開(kāi)拓者，學(xué)生的領(lǐng)路人。時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，我們奮斗在教學(xué)一線，不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，更應(yīng)該有愛(ài)崗敬業(yè)的能力;不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)，豐富的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)科前沿的知識(shí);不僅要不斷用新知識(shí)來(lái)武裝自己，提高自身素質(zhì)，還應(yīng)該積極參與科研工作。對(duì)學(xué)校來(lái)講，教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路，對(duì)教師來(lái)講，就應(yīng)該以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研求發(fā)展。
    在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論年齡大小，只要是術(shù)業(yè)有專攻的，我都請(qǐng)教過(guò)，包括知識(shí)、教法、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，等等。為了更好地激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)他們的自主探究能力，我不斷調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，從網(wǎng)上查找資料，制作課件，并且從前年開(kāi)始，我就不斷地把電化教學(xué)的方法融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中來(lái)，力求打破“粉筆十黑板”的傳統(tǒng)模式，把呆板的知識(shí)用生動(dòng)的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、等多種形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，我還給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們自己去搜集相關(guān)的知識(shí)和資料，新穎的教學(xué)方式很快吸引了學(xué)生，他們也開(kāi)始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)的探求知識(shí)，很好的激發(fā)了他們的求知欲。當(dāng)時(shí)馬燕老師就說(shuō)我是九中第一個(gè)吃西紅柿的人。可是，光有熱情，沒(méi)有科研作為積淀，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學(xué)，深度小夠，難以滿足學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，于是，我在授課之余，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，并且總結(jié)出適于學(xué)生掌握知識(shí)的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結(jié)構(gòu)串聯(lián)法，中外歷史劉比法等等，而且還領(lǐng)導(dǎo)并參與了廊坊市規(guī)劃研究課題的子課題，進(jìn)行了大量的搜集、整理、總結(jié)工作，并寫(xiě)出了《多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力》兩篇文章。
    3.十幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到一點(diǎn)，教師的工作，不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，因?yàn)閷W(xué)生占據(jù)的不只是你的時(shí)間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級(jí)工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無(wú)巨細(xì)。
    尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以后，為了盡快地熟悉學(xué)生，我充分利用一切時(shí)間，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，從個(gè)人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環(huán)境、布置教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅而又賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。暑假開(kāi)學(xué)后，我擔(dān)任了152班的班主任，說(shuō)實(shí)話壓力很大一因?yàn)檫@是一份沉甸甸的責(zé)任。從此以后，我每天7: 00到校，放學(xué)后很晚才回家，即使是冬三月也沒(méi)有間斷過(guò)，我己經(jīng)記不清有多少次 “日出而作，日落而歸”。為了時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓好本班的工作，我每周三次晚自習(xí)，一次特長(zhǎng)生補(bǔ)課，一周四天晚上在學(xué)校，即使沒(méi)有晚自習(xí)，我每天到家也要在七點(diǎn)左右。說(shuō)實(shí)話誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，誰(shuí)又不掛念自己的父母呢，但因?yàn)槲沂前嘀魅?，我就有一份不可推卸的?zé)任。
    我們初三實(shí)行月考制度，可能任課老師關(guān)注的是成績(jī)，可我除了關(guān)注成績(jī)之外，更多的是考慮學(xué)生失分的原因，對(duì)學(xué)生的影響，因此，每次月考過(guò)后，我都要分期分批找學(xué)生座談，分析學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，尋找好的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵(lì)。我們班有個(gè)學(xué)生叫崔某某，這個(gè)孩子性格孤僻，被人認(rèn)為是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學(xué)溝通，總是與老師出現(xiàn)摩擦，本來(lái)優(yōu)異的成績(jī)不斷下滑，我開(kāi)始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無(wú)微不至地關(guān)心他，小到為他遞上的一杯開(kāi)水。在他成績(jī)陷入低谷時(shí)，我及時(shí)找他談心，討論學(xué)習(xí)方法，講我自身的學(xué)習(xí)心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，慢慢的他開(kāi)始和我講話，告訴我考試的得失，于是我及時(shí)給他指出學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，告訴他與人交往的方式和態(tài)度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他與老師相處融治了，學(xué)習(xí)也走上了正軌，而且取得了優(yōu)異的成績(jī)，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因?qū)W生的不長(zhǎng)進(jìn)而難過(guò)，因?qū)W生的進(jìn)步而欣喜。所以我說(shuō)學(xué)生占據(jù)的是我的靈魂。
    4.師愛(ài)就是師魂，用博大的母愛(ài)之心去經(jīng)營(yíng)一個(gè)班級(jí)，去包容每個(gè)學(xué)生，那么我相信，付出總有回報(bào)，細(xì)節(jié)造就人生，帶著一份責(zé)任，帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，一路走來(lái)，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。
    有一次，剛上晚自習(xí)，李楠叫住我說(shuō)：“老師，我打電話告訴家里說(shuō)我明天不回家了?！边@時(shí)有的同學(xué)說(shuō)：“這點(diǎn)兒小事你還和老師說(shuō)?！崩铋缓靡馑嫉卣f(shuō)：“我們現(xiàn)在跟您的感覺(jué)就像媽媽一樣，有什么事都愿意跟您說(shuō)說(shuō)。”我聽(tīng)了以后笑了笑說(shuō)：“那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什么事，及時(shí)地與我溝通。” 此時(shí)，我的心里有一股不言而喻的暖流。
    還有一件事對(duì)我的震動(dòng)很大，那就是我們班的學(xué)生家長(zhǎng)送來(lái)一面錦旗，家長(zhǎng)表示，對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境認(rèn)可，對(duì)班主任老師給學(xué)生的關(guān)心表示感謝。其實(shí)我做得很有限，不外乎學(xué)生沒(méi)有按時(shí)到校時(shí)，及時(shí)打電話詢問(wèn)原因，學(xué)生生病時(shí)及時(shí)打電話問(wèn)候，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)打電話與家長(zhǎng)溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學(xué)后，學(xué)生體育訓(xùn)練完已經(jīng)六點(diǎn)了，我又找個(gè)別學(xué)生談話，回家時(shí)己將近七點(diǎn)了。剛到校門(mén)口，有人跟我打招呼，原來(lái)是我們班牛凱的父親，告訴我說(shuō)是送來(lái)了一面錦旗。我接過(guò)錦旗的一瞬間，感覺(jué)這不是一面錦旗，里面飽含了家長(zhǎng)對(duì)老師的無(wú)限信任和重托，更包涵著老師對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任。所以我說(shuō)，教師既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，是一種時(shí)刻放在心中，時(shí)刻提醒自己的責(zé)任。
    臨近中考的一天，我去149班上課，李毅在門(mén)口抱住我說(shuō)：
    “老師，我們就要走了，最想的人就是您?！贝藭r(shí)她眼里喃著淚花。中考回來(lái)，學(xué)生要回家了，張濤說(shuō)：“老師，我們走了，會(huì)想您的，每天都會(huì)想您的，一日不見(jiàn)，如隔三秋啊i,,聽(tīng)著這些話，面對(duì)著這些學(xué)生，我唯一的感覺(jué)就是我的付出值得。
    我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我要說(shuō)的是：不愛(ài)這三尺講臺(tái)，我不會(huì)選擇這份職業(yè)：不愛(ài)這份職業(yè)，我不會(huì)傾我所有，全力以赴;不愛(ài)學(xué)生，我不會(huì)真心以對(duì)，用愛(ài)去包容。我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。