作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
音樂(lè)春天教案小班篇一
《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)14冊(cè)
初一年級(jí)學(xué)生
第一課時(shí)
一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂(lè)作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
二、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂(lè)器）等留有印象，對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂(lè)器）等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。
組織教學(xué)：播放音樂(lè)《春天在哪里》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
一、說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息
生：爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機(jī)。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設(shè)計(jì)意圖：從音樂(lè)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè)作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫(huà)面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂(lè)的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。
那在剛才的音樂(lè)中有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)里面是有哪幾種樂(lè)器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來(lái)了》，能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。
并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出a（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽(tīng)結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂(lè)配上優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂(lè)知識(shí)。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽(tīng)辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。
整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥(niǎo)鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂(lè)器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師：你看到春天的景色了嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的畫(huà)，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。
此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂(lè)（課后完成）教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂(lè)創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。）
（設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂(lè)教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，從精神上產(chǎn)生愉悅和。
音樂(lè)春天教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?BR> 老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的`曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?、7、8、11、12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
你怎么知道的？
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪張是6那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6那張7？
師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！
是什么啊？（小人人，撕下來(lái)）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）
今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3、教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）
這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動(dòng)：
師：那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？
音樂(lè)春天教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的.進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒：花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
小班音樂(lè)教案：
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音樂(lè)春天教案小班篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
1、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
（一）以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。
畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。
畫(huà)面二：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）
教師逐步出示圖片，根據(jù)歌詞一問(wèn)。
1、通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。
音樂(lè)春天教案小班篇五
1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。
2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。
（2）磁性板一張，磁鐵若干。
（3）四分音符與八分音符的節(jié)奏若干
（4）碰鈴。
出示春天花園的背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒分辨。
幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠：春天 到來(lái)百花開(kāi)，紅花藍(lán)花和黃花。
幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面，然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏，如紅花對(duì)應(yīng)的是"x ?x ?ix ?x"則一字一音地念"紅花 ?紅花"若對(duì)應(yīng)的是"x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念，其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì)，如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。
對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花，知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的形狀，迎春花開(kāi)花的季節(jié)等，語(yǔ)言表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步與提高，思維得到了較好的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別，一個(gè)是4個(gè)花瓣，一個(gè)是6個(gè)花瓣，一個(gè)花大，一個(gè)花小。這場(chǎng)迎春花的風(fēng)波，使我覺(jué)得要做一名合格的幼兒教師，我還必須努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣，才能給孩子更多的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)兒歌中，孩子們最喜歡念這幾句：迎春花，開(kāi)黃花。朵朵張開(kāi)小嘴巴，它是公園小號(hào)手，迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作簡(jiǎn)單，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動(dòng)增添了不少的色彩。
當(dāng)然也有不足之處，首先在對(duì)于時(shí)間的把握不夠，不會(huì)調(diào)節(jié)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，只會(huì)一下子“唰”的過(guò)去，有點(diǎn)像在趕場(chǎng)一樣；其次，作為新教師，在如何引導(dǎo)孩子，怎樣從孩子的回答中提煉問(wèn)題，還有很多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子回答的問(wèn)題跟你想要的答案不一致時(shí)，教師如何回應(yīng)，是需要學(xué)習(xí)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次有出色的表現(xiàn)。
音樂(lè)春天教案小班篇六
音樂(lè)與人的生活情趣、審美情趣、言語(yǔ)、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)教學(xué)分為：唱、跳、韻律、打擊樂(lè)、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂(lè)”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、了解樂(lè)曲中的休止特點(diǎn)，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、根據(jù)幼兒的想象回答，用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂(lè)：
1、唱：獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過(guò)程中能聽(tīng)懂前奏，跟唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句，會(huì)與老師同伴對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！痹黾佑變簩?duì)音樂(lè)的興趣。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律，學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車）宋老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦！放音樂(lè)教師有表情地的唱歌曲。（教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。師：三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽(tīng)呢？幼兒回答。師：好聽(tīng)嗎？我們也一起來(lái)試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽(tīng)。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車教師介紹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。（邊打節(jié)奏邊說(shuō)象聲詞）
3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來(lái)學(xué)會(huì)好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲，開(kāi)頭歌詞依次換自行車、小汽車。（在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲，在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過(guò)逼真、形象的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過(guò)有趣的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。）
五、主題論述"音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心”是對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的再現(xiàn)，也是對(duì)音樂(lè)教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對(duì)幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn)，論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心，同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來(lái)實(shí)施音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育；當(dāng)然，教師也可以在聆聽(tīng)和欣賞樂(lè)曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問(wèn)題，促使幼兒集中注意力；依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂(lè)、激起情感共鳴的審美需求，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)聽(tīng)力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育；記憶是人腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育，唯有如此，才能保護(hù)幼兒天性中愛(ài)美愛(ài)音樂(lè)的幼芽，使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)之美，樂(lè)于參與和創(chuàng)造音樂(lè)之美,并怡養(yǎng)心性，健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)春天教案小班篇七
1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師制作ppt、歡快的音樂(lè)、圖譜、黑板
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起在幼兒園里尋找春天。
(一)導(dǎo)入部分
以歡快的歌曲《郊游》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)基本部分
1.播放ppt中春天的景色帶領(lǐng)著幼兒欣賞春天的特征。
師：小朋友們，我們一起隨著快樂(lè)的音樂(lè)再次尋找春天吧!
2.看完ppt后，教師提問(wèn)。
師：小朋友，你們看到了春天里的什么呀?春天是什么樣的啊?
3.教師示范唱歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：歌的名字是《春天》，小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)哦!
4.幼兒欣賞歌曲后，教師提問(wèn)，并在黑板上出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
師：好了，小朋友們，在剛才的歌曲中你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?
5.幼兒學(xué)唱歌曲，教師指著圖譜幫助幼兒記憶歌詞。
6.引導(dǎo)幼兒加上身體動(dòng)作演唱歌曲。
師：(播放ppt中的春姑娘的電話)喂喂喂，你好呀!春姑娘，你有什么事嗎?
師：你剛剛聽(tīng)了小二班的寶寶動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你還想看看他們是怎么跳舞的呢!
7.教師和幼兒一起唱歌跳舞獻(xiàn)給春姑娘。
(三)結(jié)束部分：(播放歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起走出教室到草地上，自然結(jié)束活動(dòng)。)
師：好了，小朋友們，春姑娘又給老師來(lái)電話了，說(shuō)小二班的寶寶真能干，她還有一個(gè)小小的要求，就是想請(qǐng)小朋友們一起到外面大草地上把剛剛學(xué)的歌曲唱歌春天的小花、大樹(shù)們聽(tīng)，你們?cè)敢夂退鼈兎窒砜鞓?lè)嗎?那就一起出發(fā)吧!
音樂(lè)春天教案小班篇八
第 一 課 春
天
第一課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容：《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽(tīng)并感受《春到沂河》，了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn)，感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂(lè)器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。
2、十六分音符x 3、節(jié)奏型伴奏 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)
聆聽(tīng)音樂(lè)《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室 二、進(jìn)入教學(xué)（一）《春到沂河》
1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》
3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》 （1）初聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能模仿黃鸝鳥(niǎo)鳴叫聲？
前16小節(jié)：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
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教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：《邊區(qū)好地方》 二、綜合訓(xùn)練：
1、聽(tīng)辨和聲音程連續(xù) 2、節(jié)奏連接練習(xí)
三、
欣賞：瀏陽(yáng)河（男女聲對(duì)唱）課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽(tīng)覺(jué)。2、學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》的曲譜。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 教學(xué)歌曲。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（一）
聽(tīng)辨老師彈奏的是哪一組音： 三、學(xué)唱歌曲： 1、導(dǎo)入新課：
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在我們的陜北黃土高原流行這樣一首民歌：邊區(qū)好地方，這首民歌頌揚(yáng)了當(dāng)年老區(qū)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得的成就，抒發(fā)了解放區(qū)人民的歡快的心情和強(qiáng)烈的自豪感。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北民歌 2、老師范唱歌曲。
3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個(gè)升記號(hào)記譜，所以應(yīng)用教唱法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號(hào)中的唱名位置。注意反復(fù)跳躍記號(hào)的正確應(yīng)用。4、學(xué)生輕唱曲譜。5、學(xué)生隨琴唱曲譜。6、學(xué)生自己練唱曲譜。7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。
8、課堂小結(jié)：
總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點(diǎn)。9、組織下課：隨音樂(lè)愉快的走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)段中前后兩個(gè)樂(lè)句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)奏組合的規(guī)律。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 歌曲處理，熟記歌詞。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（二）：
請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏來(lái)和前一樂(lè)句連接。三、教學(xué)歌曲： 1、導(dǎo)入新課 ：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)唱《邊區(qū)好地方》。2、復(fù)習(xí)鞏固曲譜。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 4、學(xué)生視唱歌詞。
5、歌曲處理：這首歌曲情緒歡快、熱烈，要用稍快的速度演唱，并用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)鞏固歌詞并組織學(xué)生做十字秧歌步的律動(dòng)，達(dá)到熟記的目的。 6、學(xué)生隨琴演唱歌詞。7、小組唱、抽生唱。
8、課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課的內(nèi)容，指出難重點(diǎn)。 9、隨音樂(lè)愉快的走出教室！
第三
教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。 2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖
? || 小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？ 2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）miao()
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！保?）讀兒歌做動(dòng)作。
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的mtv（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們?！昂閲[音樂(lè)教育工作站”
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱；歌曲處理
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。 2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
二、導(dǎo)入（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？ 生：想。師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）師：（cai出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨?，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？ 生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。
師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？ 生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）師：哪一組代表先來(lái)唱？ 生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！
音樂(lè)春天教案小班篇九
1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂(lè)曲的aba′結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“跳躍”和“連貫”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒，體驗(yàn)結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
一、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并分享
——小朋友，你們郊游過(guò)嗎？
——去過(guò)哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見(jiàn)了哪些風(fēng)景？
三、播放歌曲及圖譜，引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)
——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請(qǐng)你唱一唱
四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，提高音樂(lè)表現(xiàn)力
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編a、a′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
3.播放音頻，引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。
音樂(lè)春天教案小班篇一
《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)14冊(cè)
初一年級(jí)學(xué)生
第一課時(shí)
一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂(lè)作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
二、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂(lè)器）等留有印象，對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂(lè)器）等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂(lè)。
組織教學(xué)：播放音樂(lè)《春天在哪里》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
一、說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息
生：爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機(jī)。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設(shè)計(jì)意圖：從音樂(lè)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè)作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫(huà)面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂(lè)的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。
那在剛才的音樂(lè)中有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)里面是有哪幾種樂(lè)器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來(lái)了》，能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。
并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出a（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽(tīng)結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂(lè)配上優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂(lè)知識(shí)。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽(tīng)辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。
整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥(niǎo)鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂(lè)器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師：你看到春天的景色了嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的畫(huà)，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。
此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂(lè)（課后完成）教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂(lè)創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。）
（設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂(lè)教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，從精神上產(chǎn)生愉悅和。
音樂(lè)春天教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?BR> 老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的`曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?、7、8、11、12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
你怎么知道的？
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪張是6那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6那張7？
師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！
是什么啊？（小人人，撕下來(lái)）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）
今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3、教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）
這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動(dòng)：
師：那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？
音樂(lè)春天教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的.進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒：花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
小班音樂(lè)教案：
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音樂(lè)春天教案小班篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
1、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
（一）以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。
畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。
畫(huà)面二：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）
教師逐步出示圖片，根據(jù)歌詞一問(wèn)。
1、通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。
音樂(lè)春天教案小班篇五
1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。
2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。
（2）磁性板一張，磁鐵若干。
（3）四分音符與八分音符的節(jié)奏若干
（4）碰鈴。
出示春天花園的背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒分辨。
幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠：春天 到來(lái)百花開(kāi)，紅花藍(lán)花和黃花。
幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面，然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏，如紅花對(duì)應(yīng)的是"x ?x ?ix ?x"則一字一音地念"紅花 ?紅花"若對(duì)應(yīng)的是"x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念，其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì)，如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。
對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花，知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的形狀，迎春花開(kāi)花的季節(jié)等，語(yǔ)言表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步與提高，思維得到了較好的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別，一個(gè)是4個(gè)花瓣，一個(gè)是6個(gè)花瓣，一個(gè)花大，一個(gè)花小。這場(chǎng)迎春花的風(fēng)波，使我覺(jué)得要做一名合格的幼兒教師，我還必須努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣，才能給孩子更多的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)兒歌中，孩子們最喜歡念這幾句：迎春花，開(kāi)黃花。朵朵張開(kāi)小嘴巴，它是公園小號(hào)手，迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作簡(jiǎn)單，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動(dòng)增添了不少的色彩。
當(dāng)然也有不足之處，首先在對(duì)于時(shí)間的把握不夠，不會(huì)調(diào)節(jié)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，只會(huì)一下子“唰”的過(guò)去，有點(diǎn)像在趕場(chǎng)一樣；其次，作為新教師，在如何引導(dǎo)孩子，怎樣從孩子的回答中提煉問(wèn)題，還有很多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子回答的問(wèn)題跟你想要的答案不一致時(shí)，教師如何回應(yīng)，是需要學(xué)習(xí)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次有出色的表現(xiàn)。
音樂(lè)春天教案小班篇六
音樂(lè)與人的生活情趣、審美情趣、言語(yǔ)、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)教學(xué)分為：唱、跳、韻律、打擊樂(lè)、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂(lè)”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、了解樂(lè)曲中的休止特點(diǎn)，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、根據(jù)幼兒的想象回答，用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂(lè)：
1、唱：獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過(guò)程中能聽(tīng)懂前奏，跟唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句，會(huì)與老師同伴對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！痹黾佑變簩?duì)音樂(lè)的興趣。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律，學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車）宋老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦！放音樂(lè)教師有表情地的唱歌曲。（教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。師：三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽(tīng)呢？幼兒回答。師：好聽(tīng)嗎？我們也一起來(lái)試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽(tīng)。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車教師介紹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。（邊打節(jié)奏邊說(shuō)象聲詞）
3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來(lái)學(xué)會(huì)好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲，開(kāi)頭歌詞依次換自行車、小汽車。（在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲，在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過(guò)逼真、形象的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過(guò)有趣的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。）
五、主題論述"音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心”是對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的再現(xiàn)，也是對(duì)音樂(lè)教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對(duì)幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn)，論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心，同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來(lái)實(shí)施音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育；當(dāng)然，教師也可以在聆聽(tīng)和欣賞樂(lè)曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問(wèn)題，促使幼兒集中注意力；依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂(lè)、激起情感共鳴的審美需求，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)聽(tīng)力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育；記憶是人腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育，唯有如此，才能保護(hù)幼兒天性中愛(ài)美愛(ài)音樂(lè)的幼芽，使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)之美，樂(lè)于參與和創(chuàng)造音樂(lè)之美,并怡養(yǎng)心性，健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)春天教案小班篇七
1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師制作ppt、歡快的音樂(lè)、圖譜、黑板
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起在幼兒園里尋找春天。
(一)導(dǎo)入部分
以歡快的歌曲《郊游》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)基本部分
1.播放ppt中春天的景色帶領(lǐng)著幼兒欣賞春天的特征。
師：小朋友們，我們一起隨著快樂(lè)的音樂(lè)再次尋找春天吧!
2.看完ppt后，教師提問(wèn)。
師：小朋友，你們看到了春天里的什么呀?春天是什么樣的啊?
3.教師示范唱歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：歌的名字是《春天》，小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)哦!
4.幼兒欣賞歌曲后，教師提問(wèn)，并在黑板上出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
師：好了，小朋友們，在剛才的歌曲中你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?
5.幼兒學(xué)唱歌曲，教師指著圖譜幫助幼兒記憶歌詞。
6.引導(dǎo)幼兒加上身體動(dòng)作演唱歌曲。
師：(播放ppt中的春姑娘的電話)喂喂喂，你好呀!春姑娘，你有什么事嗎?
師：你剛剛聽(tīng)了小二班的寶寶動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你還想看看他們是怎么跳舞的呢!
7.教師和幼兒一起唱歌跳舞獻(xiàn)給春姑娘。
(三)結(jié)束部分：(播放歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起走出教室到草地上，自然結(jié)束活動(dòng)。)
師：好了，小朋友們，春姑娘又給老師來(lái)電話了，說(shuō)小二班的寶寶真能干，她還有一個(gè)小小的要求，就是想請(qǐng)小朋友們一起到外面大草地上把剛剛學(xué)的歌曲唱歌春天的小花、大樹(shù)們聽(tīng)，你們?cè)敢夂退鼈兎窒砜鞓?lè)嗎?那就一起出發(fā)吧!
音樂(lè)春天教案小班篇八
第 一 課 春
天
第一課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容：《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽(tīng)并感受《春到沂河》，了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn)，感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂(lè)器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。
2、十六分音符x 3、節(jié)奏型伴奏 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)
聆聽(tīng)音樂(lè)《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室 二、進(jìn)入教學(xué)（一）《春到沂河》
1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》
3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》 （1）初聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能模仿黃鸝鳥(niǎo)鳴叫聲？
前16小節(jié)：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
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教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：《邊區(qū)好地方》 二、綜合訓(xùn)練：
1、聽(tīng)辨和聲音程連續(xù) 2、節(jié)奏連接練習(xí)
三、
欣賞：瀏陽(yáng)河（男女聲對(duì)唱）課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽(tīng)覺(jué)。2、學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》的曲譜。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 教學(xué)歌曲。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（一）
聽(tīng)辨老師彈奏的是哪一組音： 三、學(xué)唱歌曲： 1、導(dǎo)入新課：
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在我們的陜北黃土高原流行這樣一首民歌：邊區(qū)好地方，這首民歌頌揚(yáng)了當(dāng)年老區(qū)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得的成就，抒發(fā)了解放區(qū)人民的歡快的心情和強(qiáng)烈的自豪感。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北民歌 2、老師范唱歌曲。
3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個(gè)升記號(hào)記譜，所以應(yīng)用教唱法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號(hào)中的唱名位置。注意反復(fù)跳躍記號(hào)的正確應(yīng)用。4、學(xué)生輕唱曲譜。5、學(xué)生隨琴唱曲譜。6、學(xué)生自己練唱曲譜。7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。
8、課堂小結(jié)：
總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點(diǎn)。9、組織下課：隨音樂(lè)愉快的走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)段中前后兩個(gè)樂(lè)句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)奏組合的規(guī)律。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 歌曲處理，熟記歌詞。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（二）：
請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏來(lái)和前一樂(lè)句連接。三、教學(xué)歌曲： 1、導(dǎo)入新課 ：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)唱《邊區(qū)好地方》。2、復(fù)習(xí)鞏固曲譜。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 4、學(xué)生視唱歌詞。
5、歌曲處理：這首歌曲情緒歡快、熱烈，要用稍快的速度演唱，并用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)鞏固歌詞并組織學(xué)生做十字秧歌步的律動(dòng)，達(dá)到熟記的目的。 6、學(xué)生隨琴演唱歌詞。7、小組唱、抽生唱。
8、課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課的內(nèi)容，指出難重點(diǎn)。 9、隨音樂(lè)愉快的走出教室！
第三
教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。 2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖
? || 小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？ 2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）miao()
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！保?）讀兒歌做動(dòng)作。
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的mtv（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們?！昂閲[音樂(lè)教育工作站”
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱；歌曲處理
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。 2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
二、導(dǎo)入（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？ 生：想。師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）師：（cai出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨?，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？ 生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。
師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？ 生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）師：哪一組代表先來(lái)唱？ 生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！
音樂(lè)春天教案小班篇九
1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂(lè)曲的aba′結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“跳躍”和“連貫”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒，體驗(yàn)結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
一、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并分享
——小朋友，你們郊游過(guò)嗎？
——去過(guò)哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見(jiàn)了哪些風(fēng)景？
三、播放歌曲及圖譜，引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)
——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請(qǐng)你唱一唱
四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，提高音樂(lè)表現(xiàn)力
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編a、a′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
3.播放音頻，引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。