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一、認定范圍
1.戶口或固定工作單位在簡陽市行政轄區(qū)內的人員；
2.申請資格種類僅限于幼兒教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格；
3.不面向應屆大中專畢業(yè)生開展教師資格認定。
二、認定條件
1.思想品德條件
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德，品德高尚。申請人員需具備單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處出具的思想品德鑒定合格材料（見附件1）。
2.學歷條件
申請教師資格與應當具備的學歷條件、對應表――
3.教育教學能力
(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加相應資格種類教育學、心理學補修、測試（高中教師資格：教育學A，教育心理學A；初中教師資格：教育學B，教育心理學B）和教育教學能力測評，成績合格。
(2)申請認定小學教師資格和幼兒園教師資格，其普通話水平應達到二級甲等及以上水平；申請認定初級中學教師資格，其普通話水平應達到二級乙等及以上水平。
(3)具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構指定的二級乙等以上醫(yī)療機構體檢合格。
三、申請程序
1.網(wǎng)上報名。申請人在2015年9月15日-2015年10月15日內，登錄中國教師資格網(wǎng)（www.jszg.edu.cn），選擇點擊“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”，按程序進行網(wǎng)上注冊報名、上傳照片等。網(wǎng)報成功后務必牢記自己的網(wǎng)報號、登錄密碼。
2.教師資格現(xiàn)場確認。時間：2015年10月21日-2015年10月23日；地點：簡陽市教育和科學技術局辦公樓五樓人事科（1）辦公室，待資格確認合格后，再進入體檢程序。
現(xiàn)場確認時必須帶上以下材料：
①《教師資格申請表》一式二份（網(wǎng)報成功后，自己用A3紙雙面規(guī)范打印，并貼好照片）；
②身份證原件及A4復印件一份(或工作證或戶口薄原件及A4復印件一份)；
③學歷證書原件及A4復印件一份；
④《普通話水平測試等級證書》原件及A4復印件一份；
⑤《四川省申請認定教師資格人員教育教學基本素質和能力審查表》原件一份（見本公告附2，A4紙雙面打?。?；
⑥戶籍所在地街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或固定工作單位出具的對本人思想品德鑒定材料二份（見本公告附1，A4紙打印，特別提示：不是居委會或村委會蓋章）；
⑦近期二寸半身正面免冠彩色照片一張。
師范類專業(yè)申請者，現(xiàn)場確認還應帶上
①教育學、教育心理學課程考試成績單A4復印件（復印件上必須加蓋檔案管理部門的印章）；
②教育教學實習鑒定表A4復印件（復印件上必須加蓋檔案管理部門的印章）。
非師范類專業(yè)申請者，現(xiàn)場確認還應帶上：
教育學、教育心理學自考合格成績單原件及A4復印件。
3.教師資格體檢。時間：2015年10月26日-2015年10月28日，地點：簡陽市婦幼保健院（簡城鎮(zhèn)新民街）。注意事項：①體檢當日早晨必須空腹；②體檢時請帶上身份證原件和兩寸免冠近照一張。
4.教育教學基本素質與能力測試
時間：2015年11月13日上午8：30點開始，地點：簡陽市教師進修校；能力測試的題目將于2015年11月9日起公布在“簡陽教科網(wǎng)”（http://www.jyjkj.net/）上，請注意查看。請需參加教育教學基本素質和能力測試的人員,到時帶上準備好的10個說課教案（A4紙打?。┖陀行矸葑C件以及筆、紙等必須用具。
四、教師資格證書制作及頒發(fā)時間：
2015年12月1日至2015年12月10日
五、注意事項：
1.請務必牢記自己的網(wǎng)報號、登錄密碼、現(xiàn)場確認的時間和地點。
2.網(wǎng)上報名時必須按要求上傳照片。網(wǎng)上報名時上傳照片、教師資格認定申請表照片、教育教學基本素質和能力審查表照片和現(xiàn)場確認時交的照片必須一致。
3.申辦高級中學教師資格證、中等職業(yè)學校教師資格證和中等職業(yè)學校實習指導教師資格，相關事宜詳情，請登錄“資陽市教育局（http://www.zysjyj.com/）”網(wǎng)頁的查詢。
咨詢電話：028-27215515聯(lián)系人：劉曉玉
簡陽市教育和科學技術局
2015年9月10日
附件:
1.《申請人思想品德鑒定表》
2.《四川省申請認定教師資格人員教育教學基本素質和能力審查表》
易賢網(wǎng)溫馨提示：
《四川省申請認定教師資格人員教育教學基本素質和能力審查表.doc》、《申請人思想品德鑒定表.doc》來源于簡陽人才市場網(wǎng)，最近更新2015年9月10日。
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