第一章 總 則
第一條 為引導廣大幼兒園教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專業(yè)化強的教師隊伍。根據(jù)人社部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號）精神，結合我省實際，制定本標準條件。
第二條 本標準條件適用于我省幼兒園及教研機構中從事教育教學和研究工作且未達到國家法定退休年齡的在職在崗人員。
第二章 基本條件
第三條 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，踐行社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度和保教行為規(guī)范，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛幼兒，為人師表，教書育人。
凡出現(xiàn)《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》關于師德“一票否決”20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起2年內(nèi)不得申報。
第四條 具備幼兒教師資格，在保教一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，服從單位工作安排，積極承擔保教工作任務，完成規(guī)定的保教工作量。
第五條 任現(xiàn)職以來年度考核為合格以上等級的次數(shù)，應達到申報上一級職務最低任職年限的要求。年度績效考核被確定為不合格等級者，當年不得申報。
第六條 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事保教工作的身心條件。
第七條 結合所從事的保教工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，近5年年均繼續(xù)教育學時或?qū)W分符合要求。
第八條 城鎮(zhèn)公辦幼兒園教師晉升高級教師應有農(nóng)村學前教育機構任（支）教1年或新辦園、普惠性民辦園任（支）教3年以上的經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)公辦幼兒園40周歲以下（含40周歲）教師晉升高級教師應有農(nóng)村學前教育機構任（支）教2年以上的經(jīng)歷。教研人員每年應到農(nóng)村學前教育機構開展專題調(diào)研，并通過教研、培訓等工作推動問題的解決與保教質(zhì)量的提升。
第九條 晉升一級教師，須參加省人力資源和社會保障廳、省教育廳組織的教育教學能力水平考試并取得合格以上成績（合格證書有效期3年），距法定退休年齡不足5周年的幼兒教師可免于考試。
晉升一級、高級教師須參加由評審委員會組織的幼兒活動案例分析、保教活動方案設計及開展并取得合格以上成績，晉升正高級教師須參加由評審委員會組織的面試答辯。
第十條 學歷、資歷要求
1.申報正高級教師應具備大學本科以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。
2.申報高級教師應符合下列條件之一：具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上。
3.申報一級教師應符合下列條件之一：具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等幼兒師范學校畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教5年以上。
4.申報二級教師應符合下列條件之一：具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等幼兒師范學校畢業(yè)學歷，并在三級教師崗位任教3年以上。
5.申報三級教師應具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在學前教育機構教育教學崗位見習l年期滿并考核合格。
第三章 正高級教師條件
第十一條 保教工作要求
具有深厚的兒童發(fā)展心理學和兒童教育理論基礎，精深的幼兒保教知識。具有較強課程與教學領導力，信息技術與教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對幼兒園教育教學方法進行改革，改革經(jīng)驗得到推廣，教育經(jīng)驗豐富，保教藝術精湛，形成獨到的教學風格。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：
1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，愛心、耐心、細心，善于觀察、傾聽理解幼兒的想法、感受與需要，尊重幼兒個體差異，成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。保教成果突出，教師同行評價高，近5年以來年度績效考核至少1次為優(yōu)秀等級。
2.根據(jù)不同年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律和發(fā)展要求，科學合理安排和組織一日生活，能將教育靈活地滲透到一日生活中，所帶班級幼兒養(yǎng)成健康的生活習慣和良好的行為習慣，保教結合效果好。
3.能創(chuàng)設愉悅的班級氛圍，能根據(jù)需要創(chuàng)造性使用教育資源，創(chuàng)設的教育環(huán)境能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，滿足多方面發(fā)展與個性化學習的需要。
4.積極參與社會教育活動，與幼兒家長和社區(qū)建立良好的溝通渠道，能夠針對幼兒的發(fā)展、幼兒教育工作和社會教育發(fā)展提出建設性意見。
5.在市級以上開設示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}教育講座4次以上，其中至少1次在省級以上開設，并獲得好評。
專職從事教研工作的人員，在總結和推廣教育改革經(jīng)驗，組織區(qū)域教研活動，指導開展園本教研等方面成績顯著。在本級區(qū)域開設示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}教育講座年均2次以上，其中縣（區(qū)）級教研人員近5年在上一級區(qū)域范圍不少于4次（至少1次在省級以上開設）；市級教研人員近5年在上一級區(qū)域范圍不少于3次，省級教研人員近5年在上一級區(qū)域范圍不少于3次（省級教研人員在省際間開設可視同在上一級區(qū)域開設，下同）。
6. 個人獲得縣級以上綜合表彰或市級以上專項表彰。
7. 從教以來，獲得公開教學競賽（教學技能競賽）省級一等獎或國家級二等獎以上，或者獲得省特級教師、省級以上學科教學帶頭人、市級以上名師名園長稱號。
第十二條 教科研工作要求
具有指導和引領學前教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：
1.主持完成省級以上學前教育研究課題1項或作為核心成員（含主持人前三名，下同）完成國家級課題，取得創(chuàng)新性教育教學研究成果；或獲得基礎教育省級教學成果獎二等獎以上（成果完成人含主持人前三名，下同）。
省級教研人員作為核心成員完成國家級學前教育研究課題1項，市、縣（區(qū)）教研工作人員主持完成省級學前教育研究課題2項；或獲得基礎教育省級教學成果獎一等獎以上。
2.撰寫并公開發(fā)表學前教育論文3篇以上（1篇為近3年發(fā)表），其中至少1篇在核心期刊發(fā)表。專職從事教研工作人員撰寫并公開發(fā)表學前教育論文4篇以上（1篇為近3年發(fā)表），其中至少2篇在核心期刊發(fā)表。
第十三條 示范引領要求
1.在本區(qū)域?qū)W前教育領域享有很高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
2.在指導培養(yǎng)學前教育青年教師方面取得成效，任現(xiàn)職以來，指導培養(yǎng)3名以上教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽等活動中獲獎。
省、市、縣（區(qū)）教研員任現(xiàn)職以來，指導培養(yǎng)2名以上青年教師在上一級區(qū)域范圍內(nèi)的公開教學競賽中獲得二等獎以上獎勵。
3.引領園本培訓、園本教研活動，對推動本區(qū)域幼兒保教工作或幼兒園改革與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
4.參與“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”等活動（鄉(xiāng)村幼兒園教師不作要求，下同），受到基層教師的歡迎和好評。
第四章 高級教師條件
第十四條 保教工作要求
具有科學的教育觀、兒童觀，對幼兒園教育教學工作有深入的研究，具有系統(tǒng)扎實的學前教育專業(yè)知識和專業(yè)能力，具有較高的學前教育實踐智慧，教學方法適宜，保教質(zhì)量高。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：
1.學前教育專業(yè)知識和專業(yè)能力堅實，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活、游戲與教育活動合理安排的有效策略，積極促進幼兒觀察探索、感知體驗、交往互動，形成一定的教學特色。
2.師幼、同伴關系良好，能因地制宜地使用教育資源，創(chuàng)設的教育環(huán)境適宜不同發(fā)展階段的幼兒，滿足幼兒全面發(fā)展的需要。
3.在縣級以上開設示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}講座3次以上，并獲得好評；或在優(yōu)質(zhì)保教活動（保教技能競賽）中獲縣級一等獎或市級三等獎以上。在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教滿一定年限的教師在校（園）級以上開設示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}講座3次以上，并獲得好評。
專職從事教研工作的人員，工作以來在幼兒園從事保教工作累計3年以上，在指導區(qū)域?qū)W前教育教學研究和教師培訓等工作中成績顯著，有效促進教師專業(yè)水平提高。近5年在本級區(qū)域開設示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}講座5次以上，其中至少1次在上一級區(qū)域開設。
4.堅持保教并重，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，尊重幼兒的個體差異，注重家園共育，形成教育合力，以多種形式引導幼兒主動發(fā)展，所帶班級獲得園級以上表彰獎勵。
第十五條 教科研工作要求
具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：
1.作為核心成員完成縣級以上學前教育研究課題1項。專職從事教研工作的人員主持并完成市級或作為核心成員完成省級以上學前教育研究課題1項。在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教滿一定年限的教師對課題研究不作剛性要求。
2.撰寫并公開發(fā)表學前教育論文1篇。專職從事教研工作人員撰寫并公開發(fā)表學前教育論文3篇以上。在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教滿一定年限的教師撰寫學前教育論文1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。
第十六條 示范引領要求
1.勝任教育教學帶頭人工作，具有指導青年教師的能力。任現(xiàn)職以來，指導培養(yǎng)2名以上青年教師在保教能力提升方面取得明顯成效。
2.積極參加園本培訓、園本教研活動。
3.積極參與“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”等活動。
第五章 一級教師條件
第十七條 保教工作要求
具有正確的教育觀、兒童觀，熟悉幼兒園教育教學工作規(guī)律，具有較扎實的學前教育專業(yè)知識和專業(yè)能力，教育態(tài)度端正，教育方法得當，教育效果優(yōu)良。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：
1.遵循保教結合原則，悉心照料幼兒的生活，妥善處理一日生活中的偶發(fā)事件，引導幼兒身心健康成長。
2.創(chuàng)設的教育環(huán)境符合幼兒年齡特點和發(fā)展目標，有助于引發(fā)和支持幼兒的多種活動。
3.能與幼兒家長及時溝通交流，幫助家長了解幼兒發(fā)展情況，促進家園共育。
4.開設園級公開保教活動兩次以上，在高水平教師的指導下，參與園本課程資源的建設。
第十八條 教科研工作要求
1.具有一定的教育研究能力，積極承擔教育研究任務，主動進行教育反思和總結，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。
2.任現(xiàn)職以來，撰寫學前教育論文1篇并收入縣級以上教育論文匯編。專職從事教研工作人員撰寫并公開發(fā)表學前教育研究論文1篇。特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園教師撰寫學前教育研究論文1篇并收入園級以上教育論文匯編。
第六章 二級教師條件
第十九條 保教工作要求
1.關心和愛護幼兒，平等、公正地對待幼兒，具有親和力，重視自身日常言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。
2.掌握從事幼兒保教工作的專業(yè)基礎知識與技能，熟悉幼兒身心特點及其一日生活與教育活動的特點，能獨立照料幼兒的日常生活和開展教育活動。
3.創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，積極與家長溝通、合作，共同促進幼兒身心健康成長。
4.虛心接受其他教師的指導，保教工作準備認真，教育活動設計合理，勝任保教工作。
第二十條 教科研工作要求
1.掌握學前教育研究方法，積極參加教育研究和創(chuàng)新實踐。
2.主動進行教育反思，撰寫1篇保教工作總結。
第七章 三級教師條件
第二十一條 基本掌握幼兒保育與教育的原則和方法，能夠親近、照顧與引導幼兒，師幼關系和諧。具有學前教育專業(yè)基礎知識與技能，在高水平教師指導下，能照料幼兒的日常生活和開展教育活動。
第二十二條 積極參加園本教研活動，主動進行教育反思，撰寫1篇保教工作總結。
第八章 附則
第二十三條 非幼教專業(yè)（學前教育專業(yè)）畢業(yè)人員從事幼教工作須參加省教育廳委托有關學校組織的培訓并取得合格證書。小學富余學科教師轉(zhuǎn)崗從事幼教工作須參加省教育廳委托有關學校組織的轉(zhuǎn)崗培訓并取得合格證書。
第二十四條 綜合表彰指勞動模范（先進工作者）、“五一”勞動獎章獲得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杰出人民教師、模范教師、特級教師、教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、實事杰出人民教師、師德標兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標兵等。
專項表彰指幼兒園優(yōu)秀園長、德育先進工作者、基礎教育課程改革先進個人等。
第二十五條 國家級、省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構（含教科所、普教室、進修院校、研究院、電教館等）。
第二十六條 教師晉升職務須完成縣級教育行政部門和所在園（單位）規(guī)定的保教工作量，且平均每學年保教工作量為：教師不少于200個工作日（半天為一個工作日）；9個班及以上幼兒園園長不少于60個工作日, 副園長不少于100個工作日，兼任幼兒園中層以上干部的教師不少于120個工作日；9個班以下幼兒園園長不少于80個工作日，副園長不少于120個工作日。
教研人員工作量按工作日計算（一天為一個工作日）不少于210個工作日。
第二十七條 特殊教育學校（班）教師可按照單列的特殊教育專業(yè)或任教學科申報職稱，其在特殊教育教學、康復、管理等工作中獲得的各項獎勵和研究成果可視同相應的教育教學成果。
第二十八條 在省、市、縣教育行政部門委托舉辦的教育教學培訓班上授課（非培訓班學員），可相應視同省、市、縣級示范性、研討性教育活動或?qū)ｎ}講座。
第二十九條 教育研究課題必須為主課題，不含各類子課題，課題須通過成果鑒定或已結題。承擔省教育廳名師、名園長培養(yǎng)工程開設的課題、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心下達的開放課題，可視同省級課題；承擔省教育廳學科帶頭人培訓等開設的課題，可視同市級課題。
第三十條 核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽”、南京大學“中文社會科學引文索引來源期刊目錄”、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊” 所列的刊物。在《學前教育》（由北京市教育委員會主辦）、《幼兒教育》（由浙江教育報刊社主辦）上發(fā)表的學前教育研究論文，出版發(fā)行學前教育教學學術著作（本人撰寫不少于10萬字），可視同在核心期刊上發(fā)表的論文。被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載，視同在核心期刊上發(fā)表1篇論文。
公開發(fā)表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類學術刊物（以《中國圖書館分類法》為準）上發(fā)表的文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、?？］?、副刊、特刊、電子刊、一號多刊、報紙等。在《福建幼兒教育》、《福建教育研究》、《福建教學研究》、《教育探究》上發(fā)表的論文可視同在CN刊物上發(fā)表的論文1篇。
第三十一條 鄉(xiāng)村幼兒園教師指在全省鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學前教育機構任教的教師。在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教滿一定年限的教師指在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教連續(xù)滿一年以上，且現(xiàn)仍在特殊教育學校、鄉(xiāng)村幼兒園任教的教師。
第三十二條 納入?yún)⒄展珓諉T法管理的教育事業(yè)單位人員不得參評教師專業(yè)技術職稱。
第三十三條 本標準條件規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國內(nèi)或國外學歷（學位）。
第三十四條 本文所指“以上”，均含其本級。
第三十五條 本標準條件中有效學歷、任職年限、業(yè)績成果等取得時間均截止至申報上一學年度8月31日。
第三十六條 本標準條件未盡事宜按省有關規(guī)定執(zhí)行。
第三十七條 本標準條件由省教育廳職改辦和省職改辦負責解釋。