作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇一
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的'實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
(2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”l
(1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
(2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
(3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇二
圖形對于小班的孩子來說很難掌握，但圖形又是幼兒經(jīng)常見到，因此通過本節(jié)課來讓幼兒學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，并知道三種圖形的特性。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)這三種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠能夠區(qū)分這三種圖形，并知道它們的特征。，
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形的卡片，圖形餅干
活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入： 小白兔要請小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔蘿卜，最后回到了家里，那老師把小白兔走過的地方連在一起，小朋友看看是什么圖形。
一、1、引出三角形
(1)請小朋友觀察一下三角形有幾個(gè)角?幾條邊?
(2)請小朋友感知三角形的特性。
2、出示圓形和正方形
請小朋友觀察圓形和正方形
二、出示圖形寶寶
請幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。
三、請幼兒在班級(jí)里找出圖形，并說出自己的周圍都見過什么圖形。
四、幼兒操作學(xué)具，自由練習(xí)，感知圖形的特點(diǎn)
五、幼兒操作練習(xí)冊，教師從旁指導(dǎo)
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：
分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1。認(rèn)一認(rèn)
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)
2。選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3。初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼)
師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1。 用釘子板圍。
2。 用小棒擺。
四、
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)
3。數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4。認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)
六、
1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)
師：小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是
我們學(xué)校的未來的體育運(yùn)動(dòng)室)
漂亮嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?。。。 。。。
原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。
2、設(shè)計(jì)圖畫。
聽音樂，運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。
3、匯報(bào)成果。
教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。
4、教師小結(jié)。
其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò)，課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來評(píng)一評(píng)，好不好!
今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會(huì)把我們的祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇四
《認(rèn)識(shí)圖形》教案
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
2、教材簡析
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
(課件出示：漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
(課件出示：平面圖形)
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。
(板書：認(rèn)識(shí)圖形)
(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
(通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”，初步體會(huì)面在體上)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)匯報(bào)、交流不同的方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)
(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)
3、小結(jié)
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的`，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?
(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?
(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)
(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友 (進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)
4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
板書設(shè)計(jì) ：
認(rèn)識(shí)圖形
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分三角形、平行四邊形、長方形、正方形和圓形。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)面在體 上。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中主要包含3個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：通過學(xué)生摸一摸立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會(huì)面在體上，同時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形。
第二個(gè)活動(dòng)：分分家利用教具讓學(xué)生兩人一組對大量的平面圖形進(jìn)行分類，分類的過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
第三個(gè)活動(dòng)是搬搬家，請學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來，進(jìn)一步深化對面在體上的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，我充分的利用學(xué)具、ppt來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索。
在教學(xué)過程中我存在很多問題，如在活動(dòng)二分一分的過程中，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過程，然后說出為什么這樣分。第一個(gè)學(xué)生按照圖形分為五類并說明了理由。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法，包括：按大小分、按角的數(shù)量分。這一活動(dòng)我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語言描述出不同平面圖形的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，但是在教學(xué)過程中缺乏了對學(xué)生分類方法進(jìn)行整理。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由，弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同。在學(xué)生發(fā)言時(shí)也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用。
在以后的`教學(xué)過程中我要注意：
1.注重板書的重要性，起到幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)的作用，將抽象的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化。
2.在平時(shí)的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練。
3.巡視時(shí)提高對學(xué)生的觀察，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇一
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的'實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
(2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”l
(1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
(2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
(3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
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圖形對于小班的孩子來說很難掌握，但圖形又是幼兒經(jīng)常見到，因此通過本節(jié)課來讓幼兒學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，并知道三種圖形的特性。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)這三種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠能夠區(qū)分這三種圖形，并知道它們的特征。，
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形的卡片，圖形餅干
活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入： 小白兔要請小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔蘿卜，最后回到了家里，那老師把小白兔走過的地方連在一起，小朋友看看是什么圖形。
一、1、引出三角形
(1)請小朋友觀察一下三角形有幾個(gè)角?幾條邊?
(2)請小朋友感知三角形的特性。
2、出示圓形和正方形
請小朋友觀察圓形和正方形
二、出示圖形寶寶
請幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。
三、請幼兒在班級(jí)里找出圖形，并說出自己的周圍都見過什么圖形。
四、幼兒操作學(xué)具，自由練習(xí)，感知圖形的特點(diǎn)
五、幼兒操作練習(xí)冊，教師從旁指導(dǎo)
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教學(xué)內(nèi)容：
西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：
分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1。認(rèn)一認(rèn)
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)
2。選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3。初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼)
師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1。 用釘子板圍。
2。 用小棒擺。
四、
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)
3。數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4。認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)
六、
1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)
師：小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是
我們學(xué)校的未來的體育運(yùn)動(dòng)室)
漂亮嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?。。。 。。。
原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。
2、設(shè)計(jì)圖畫。
聽音樂，運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。
3、匯報(bào)成果。
教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。
4、教師小結(jié)。
其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò)，課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來評(píng)一評(píng)，好不好!
今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會(huì)把我們的祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!
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《認(rèn)識(shí)圖形》教案
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
2、教材簡析
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
(課件出示：漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
(課件出示：平面圖形)
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。
(板書：認(rèn)識(shí)圖形)
(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
(通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”，初步體會(huì)面在體上)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)匯報(bào)、交流不同的方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)
(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)
3、小結(jié)
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的`，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?
(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?
(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)
(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友 (進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)
4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
板書設(shè)計(jì) ：
認(rèn)識(shí)圖形
一年級(jí)數(shù)學(xué)最新上冊認(rèn)識(shí)圖形教案及反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分三角形、平行四邊形、長方形、正方形和圓形。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)面在體 上。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中主要包含3個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：通過學(xué)生摸一摸立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會(huì)面在體上，同時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形。
第二個(gè)活動(dòng)：分分家利用教具讓學(xué)生兩人一組對大量的平面圖形進(jìn)行分類，分類的過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
第三個(gè)活動(dòng)是搬搬家，請學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來，進(jìn)一步深化對面在體上的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，我充分的利用學(xué)具、ppt來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索。
在教學(xué)過程中我存在很多問題，如在活動(dòng)二分一分的過程中，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過程，然后說出為什么這樣分。第一個(gè)學(xué)生按照圖形分為五類并說明了理由。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法，包括：按大小分、按角的數(shù)量分。這一活動(dòng)我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語言描述出不同平面圖形的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，但是在教學(xué)過程中缺乏了對學(xué)生分類方法進(jìn)行整理。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由，弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同。在學(xué)生發(fā)言時(shí)也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用。
在以后的`教學(xué)過程中我要注意：
1.注重板書的重要性，起到幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)的作用，將抽象的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化。
2.在平時(shí)的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練。
3.巡視時(shí)提高對學(xué)生的觀察，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。