總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇一
《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷
注意事項(xiàng)：本試卷共10頁，總分150分，考試時(shí)間150分鐘請(qǐng)將班級(jí)、姓名、座號(hào)及全部答案寫在答題卷指定處
一、選擇題（每題3分，共15分）
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．鼙鼓（pí）
錦衾（qīn）
綢繆（chóumóu）躑躅（chíchú）b．滿襟（jīn）
創(chuàng)傷（chuàng）錙銖（zīzhū）
鷓鴣（zhègū）
c．修葺（qì）
扁舟（piān）
大郤（xì）
邐迤（lǐyǐ）d．倏忽（shū）凝睇（dì）
溽暑（rù）
剽掠（piǎonüè）2.下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．漁粱
聒噪
戰(zhàn)栗
皓腕
云銷雨霽 b．酒壚
漁樵
龍呤
蕩漾
廊腰漫回 c．箜篌
披靡
瞑暗
寂繆
鼎鐺玉石 d．輦車
賄賂
辟易
遷滅
雕欄玉砌 3.下列各項(xiàng)有關(guān)古代詩歌、散文的文學(xué)常識(shí)，表述和判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它的表現(xiàn)手法豐富多彩，后人將之歸納為“風(fēng)”、“雅”、“頌”，其中“風(fēng)”又稱“十五國風(fēng)”，是帶有地方色彩的民歌，它濃縮了《詩經(jīng)》中最精華的部分
b．盛唐是中國詩歌發(fā)展史上的黃金時(shí)期，詩壇名家輩出，不僅出現(xiàn)了中國詩壇盛極一時(shí)的“雙子星”：詩仙李白、詩圣杜甫；還出現(xiàn)了著名的山水田園詩人陶淵明、謝靈運(yùn)以及為人們所熟知的邊塞詩人高適、岑參等
c．先秦散文尚處在應(yīng)用階段，哲學(xué)家用以說理，史學(xué)家用以記事前者有儒家的《論語》《孟子》，道家的《老子》《莊子》，法家的《韓非子》《荀子》等諸子散文；后者有紀(jì)傳體的《春秋》，編年體的《戰(zhàn)國策》等歷史散文
d．中唐韓愈、柳宗元等人尖銳批判六朝以來的駢儷文，提倡更為實(shí)用的上繼先秦兩漢文體的散文，并稱之為“古文”，與駢儷文對(duì)立在他們的實(shí)際創(chuàng)作成績和理論倡導(dǎo)的影響下，中唐文風(fēng)大變，古文創(chuàng)作成為文壇的主要風(fēng)尚，文學(xué)史上稱其為古文運(yùn)動(dòng)
4.下列有關(guān)課內(nèi)詩歌內(nèi)容的表述，理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a．鮑照《擬行路難》其四，采用了以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向，是地勢(shì)造成的；人的處境，是門第決定的詩人借此形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里門閥制度的不合理性
b．《蜀相》和《書憤》都有對(duì)諸葛亮的追懷，也都表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰與稱頌之情，所不同的是前者是抒情詩，重在表達(dá)自己壯志未酬的痛苦；后者是詠史懷古詩，重在肯定諸葛亮積極進(jìn)取的北伐精神
c．《夜歸鹿門歌》分別寫了江邊和山中兩個(gè)場景，前者側(cè)重寫世俗，人們喧鬧著爭渡回家，但“我”卻保持著超脫、瀟灑的心態(tài)；后者側(cè)重寫“我” 夜歸之后的隱居生活，與塵世隔絕，孤獨(dú)寂寞，生動(dòng)地塑造了一個(gè)隱者的形象
d．《閣夜》一詩被譽(yù)為杜甫律詩中的典范性作品詩人圍繞題目，從幾個(gè)重要側(cè)面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)寫到千年往跡氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之概
5.下列有關(guān)課內(nèi)散文內(nèi)容的表述，理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a．《庖丁解?！芬晃闹袃商庍\(yùn)用對(duì)比，一是用對(duì)比寫庖丁解牛經(jīng)歷的三個(gè)階段的技術(shù)的提高過程，階段明顯，比較鮮明；二是用對(duì)比寫庖丁與良庖、族庖用刀的情況，技術(shù)對(duì)比，高下分明
b．《項(xiàng)羽之死》一文中圍繞項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄，描寫了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場面，多角度、多層次地展現(xiàn)他的性格，從而讓我們感受到了項(xiàng)羽這一人物形象所擁有的獨(dú)特的人格魅力
c．根據(jù)文意，《阿房宮賦》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”，①②相同都指秦以后的人，③指當(dāng)時(shí)的人（如杜牧），④是指秦人
d．《六國論》中“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”是全文的中心觀點(diǎn)句，表明了作者的觀點(diǎn)與態(tài)度：認(rèn)為六國破滅的根本原因在于放棄斗爭，屈從、賄賂暴秦，以表達(dá)他關(guān)懷時(shí)務(wù)，彈劾當(dāng)局的高尚情懷
二、默寫題（每空1分，共8分）6.名句默寫
（1）心非木石豈無感？
（2）出師未捷身先死，（3）山寺鐘鳴晝已昏，（4），使我不得開心顏？（5）夢(mèng)入神山教神嫗，（6）小樓昨夜又東風(fēng)，（7）轆轆遠(yuǎn)聽，（8）嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）江
漢 杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲休 古來存老馬，不必取長途
注：①江漢：地名②杜甫：此詩是杜甫漂泊湖北江陵、公安時(shí)所寫當(dāng)時(shí)，五十六歲的杜甫北歸無望，生計(jì)日蹙③老馬：源自《韓非子》中有“老馬識(shí)途”的故事：齊桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建議，放老馬而隨之，果然“得道” 7.這首詩反映出詩人什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句分析（3分）8.請(qǐng)賞析頷聯(lián)所采用的藝術(shù)手法（3分）
四、文言文閱讀（共36分）
（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共21分）
9.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（）
a、技蓋至此乎
（《庖丁解?！罚?BR> b、善刀而藏之
（《庖丁解?！罚?BR> c、騎皆伏曰：“如大王言”（《項(xiàng)羽之死》）
d、明星熒熒，開妝鏡也
（《阿房宮賦》）
10.下列句中加點(diǎn)詞，古今意義相同的一項(xiàng)是（）a、因其固然（《庖丁解?！罚?BR> b、視為止，行為遲（《庖丁解?！罚?BR> c、且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國論》）
d、期山東為三處（《項(xiàng)羽之死》）
11.下列四組加點(diǎn)詞中，實(shí)詞含義相同的一項(xiàng)是（）a、族秦者秦也（《項(xiàng)羽之死》）
族庖月更刀（《庖丁解?！罚?BR> b、技蓋至此乎（《庖丁解?！罚?BR> 技經(jīng)肯綮之未嘗（《庖丁解牛》）
c、虞兮虞兮奈若何（《項(xiàng)羽之死》）
若非吾故人乎（《項(xiàng)羽之死》）
d、直夜?jié)铣?，馳走（《項(xiàng)羽之死》）
驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽（《阿房宮賦））
12.下列四組加點(diǎn)詞中，虛詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（）
a、盤盤焉，囷囷焉（《阿房宮賦））
縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦））b、刀刃若新發(fā)于硎（《庖丁解牛》）
趙嘗五戰(zhàn)于秦（《六國論》）c、不賂者以賂者喪（《六國論》）
乃分其騎以為四隊(duì)（《項(xiàng)羽之死》）
d、諸侯之所亡（《六國論》）
較秦之所得（《六國論》）
13.下列句中的加點(diǎn)詞，沒有詞性活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）
a、六王畢，四海一
（《阿房宮賦））
b、項(xiàng)王瞋目而叱之
（《項(xiàng)羽之死》）
c、日削月割，以趨于亡（《六國論》）
d、縱江東父兄憐而王我（《項(xiàng)羽之死》）14.下列各句中，與其他幾項(xiàng)在句式上不同的一項(xiàng)是（）a、所當(dāng)者破，所擊者服（《項(xiàng)羽之死》）
b、子孫視之不甚惜，舉以予人（《六國論》）
c、為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）
d、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土（《阿房宮賦》）15.下列加點(diǎn)的“為”字，意義與用法分類正確的一項(xiàng)是（）
①邯鄲為郡（《六國論》）
②視為止，行為遲（《庖丁解牛》）
③而為秦人積威所劫（《六國論》）
④吾見其難為（《庖丁解?！罚?BR> ⑤愿為諸君快戰(zhàn)（《項(xiàng)羽之死》）
⑥為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）a、全都不相同
b、①與⑥相同
c、②與③相同
d、④與⑤相同
（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（每小題3分，共15分）①皇甫規(guī)，字威明，安定朝那人也祖父棱，度遼將軍父旗，扶風(fēng)都尉
②永和六年，西羌大寇三輔，圍安定，征西將軍馬賢將諸郡兵擊之，不能克規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必?cái)?，乃上書言狀尋而賢果為羌所沒郡將知規(guī)有兵略，乃命為功曹，使率甲士八百，與羌交戰(zhàn)，斬首數(shù)級(jí)，賊遂退卻舉規(guī)上計(jì)掾
③其年冬，征還拜議郎論功當(dāng)封而中常侍徐璜、左倌欲從求貨，數(shù)遣賓客就問功狀，規(guī)終不答璜等憤怒，陷以前事，下之于吏官屬欲賦斂請(qǐng)謝，規(guī)誓而不聽，遂以余寇不絕，坐系廷尉，論輸左校①諸公及太學(xué)生張鳳等三百余人詣闕訟之會(huì)赦，歸家
④征拜度遼將軍，至營數(shù)月，上書薦中郎將張奐以自代日：“臣聞人無常俗，而政有治亂；兵無強(qiáng)弱，而將有能否伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)，宜正元帥，以從眾望若猶謂愚臣宜充軍事者，愿乞冗官，以為奐副”朝廷從之，以奐代為度遼將軍，規(guī)為使匈奴中郎將及奐遷大司衣，規(guī)復(fù)代為度遼將軍
⑤規(guī)為人多意算，自以連在大位，欲退身避第，數(shù)上病，不見聽會(huì)友人上郡太守王旻喪還，規(guī)縞素越界，到下亭迎之因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠(yuǎn)軍營，公違禁憲，當(dāng)急舉奏芳曰．“威明欲避第仕凈．故激發(fā)我耳．吾當(dāng)為朝廷愛才，何能申此子計(jì)邪!”遂無所問及黨事大起，天下名賢多見染逮規(guī)自以西州豪杰，恥不得與②，乃先自上曰：“臣前薦故大司農(nóng)張奐，是附黨也，又臣昔論輸左校時(shí)，太學(xué)生張鳳等上書訟臣，是為黨人所附也臣宜坐之”朝廷知而不問，時(shí)人以為規(guī)賢
（節(jié)選自《后漢書·皇甫張段列傳》)【注】①左校：漢代勞工營的名稱②與：這里指被牽連
16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a.西羌大寇三輔，圍安定
寇：賊寇 b．坐系廷尉，論輸左校
論：判決 c．宜正元帥，以從眾望
從：順從 d.欲退身避第，數(shù)上病，不見聽
數(shù)：屢次 17．下列加點(diǎn)字意義解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．遂以余寇不絕
用
b.以為奐副
用 c.自以連在大位
認(rèn)為 d.時(shí)人以為規(guī)賢
認(rèn)為
18.以下各組句子中，全都表明皇甫規(guī)薦賢讓賢的一組是()(3分)①見賢不恤軍事，審其必?cái)?②上書薦中郎將張奐以自代 ③伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)
④愿乞冗官，以為奐副
⑤規(guī)縞素越界，到下亭迎之
⑥因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠(yuǎn)軍營 a．①②④
b．①③⑤
c．②③④
d．②④⑥ 19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(6分)（1）
璜等憤怒，陷以前事，下之于吏（3分）（2）
及黨事大起，天下名賢多見染逮（3分）
五、名著閱讀題（10分）
20.下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）（5分）a.聽說關(guān)羽在東吳被害，張飛立即起兵報(bào)仇因?yàn)閱市中耐?，他?jīng)常醉酒并隨意打罵軍士末將范疆、張達(dá)無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了
b.華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵關(guān)羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，張飛上來夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布劉備也上來助戰(zhàn)，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈呂布虛刺劉備一戟便敗退
c.為了讓曹操上當(dāng)，以便火攻曹軍，周瑜決定使用苦肉計(jì)黃蓋愿行此計(jì)，于是在周瑜與眾將商議退敵之策時(shí)，故意大唱反調(diào)周瑜下令將黃蓋打得皮開肉綻，臥床不起隨后黃蓋詐降曹操，率船火燒曹操水軍，立下大功
d.夷陵之戰(zhàn)劉備大敗退回白帝城陸遜乘勝追擊，來到夔門關(guān)外只見江岸邊有亂石八九十堆，擺成了一個(gè)陣陸遜進(jìn)陣觀察，卻無路可出幸得諸葛亮師傅黃承彥指路才走出來，并告訴他，這是諸葛亮設(shè)下的“八陣圖”陸遜深感諸葛亮的神機(jī)妙算，決定不再追趕，班師回朝洪培e.京劇《捉放曹》取材于《三國演義》曹操謀刺董卓未成，逃出京城，被中牟縣令陳宮捉住陳宮欽佩他的忠義，棄了官職與他同逃逃到成皋，多疑的曹操錯(cuò)殺呂伯奢家人，又殺死好心的呂伯奢以絕后禍陳宮看出曹操心狠手辣，但又念及自己為國家跟他到此，殺之不義，使棄曹操而他往
21.簡述題（二選一）（5分）
（1）“言訖昏絕，徐徐又醒，仰天長嘆曰：‘既生瑜，何生亮！’連叫數(shù)聲而亡”這段文字描寫了哪個(gè)三國人物之死？請(qǐng)簡述與其死相關(guān)的故事情節(jié)
（2）人們將辦事不成功稱為“走麥城”，典故出自《三國演義》，請(qǐng)簡述這個(gè)故事
六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）
材料一：近日，因騰訊要進(jìn)入 360 的殺毒領(lǐng)域，360出來指責(zé)騰訊抄襲、偷窺用戶隱私，并開發(fā)扣扣保鏢來屏蔽 qq 的很多軟件騰訊回攻擊，說360誤導(dǎo)公眾，惡意詆毀，并于2010年11月3日下午向用戶宣布：將在裝有360軟件的電腦上停止運(yùn)行qq軟件，讓用戶要么選擇 360，要么選擇 qq 材料二：360與qq的糾紛事件發(fā)生以后，有關(guān)部門做了一份問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：超過85%的用戶對(duì)騰訊公司的極端做法不滿，很多用戶甚至要棄用qq以示抗議；60%以上的網(wǎng)民表示360與qq公司將自已的利益，凌駕于用戶的權(quán)益之上都不值得信賴
22．根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀愕目捶?5分)
七、作文（70分）
23.1904年夏天，在美國舉行的世界博覽會(huì)上，組委會(huì)允許商販在會(huì)場外擺攤設(shè)點(diǎn)，哈姆威便來到了會(huì)場外出售他的甜脆薄餅可他的薄餅生意實(shí)在糟糕，而和他相鄰的一位冰淇淋的小販生意卻特別好，一會(huì)兒就賣出了許多冰淇淋但由于吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等到別人吃完了退了碟子之后才能一享口福心胸寬廣的哈姆威見狀，靈機(jī)一動(dòng)，把自己的薄餅卷起來，成為一個(gè)圓錐形，就可以裝冰淇淋了顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅卷成小筒子裝冰淇淋，并覺得這樣吃起來更具有一番風(fēng)味就這樣，哈姆威的薄餅和相鄰小販的冰淇淋生意都熱銷起來這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評(píng)為“世博會(huì)上真正的明星”，這也就是現(xiàn)在大家都喜歡吃的蛋卷冰淇淋 請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的議論文自主確定立意，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 20102011學(xué)年高二語文（選修）中國古代詩歌散文欣賞期末（試卷答案）
一、選擇題（每題3分，共15分）
1、c（a：躑躅應(yīng)為“zhízhú”；b：創(chuàng)傷的“創(chuàng)”應(yīng)為“chuāng”，d：剽掠的“剽”應(yīng)為“piāo”）
2、d（a．漁粱的“粱”應(yīng)為“梁”； b：龍呤的“呤”應(yīng)為“吟”，廊腰漫回的“漫”應(yīng)為“縵”； c．瞑暗的“瞑”應(yīng)為“暝”，寂繆的“繆”應(yīng)為“寥”）
3、d（a．《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法是“賦”、“比”、“興”； b．盛唐的山水田園詩人的代表是王維、孟浩然 c．《荀子》是儒家經(jīng)典非法家）
4、b（《蜀相》是詠史懷古詩，《書憤》是抒情詩，兩者顛倒）
5、c（①②相同都指秦以后的人，包括當(dāng)時(shí)的唐人，如杜牧、唐敬宗，③處的“后人”指唐以后的人，④“后人”指當(dāng)時(shí)的唐人，尤其是唐敬宗）
二、默寫題（每空1分，共8分）6.（1）吞聲躑躅不敢言（2）長使英雄淚滿襟（3）漁梁渡頭爭渡喧（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴（5）老魚跳波瘦蛟舞（6）故國不堪回首月明中（7）杳不知其所之也
（8）則遞三世可至萬世而為君
三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）
7、（1）思鄉(xiāng)：“思?xì)w客” 三字飽含了無限的辛酸，詩人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人；（2）孤獨(dú)：頷聯(lián)——遠(yuǎn)在天外的云，孤月；（3）忠心可表：頷聯(lián)表面上寫片云孤月，實(shí)則寫詩人自己：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（4）積極用世、老當(dāng)益壯：“落日”比喻“暮年”，“秋風(fēng)”是寫實(shí)年老的詩人飄流江漢，面對(duì)颯颯秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病快要好了，詩人身處逆境而壯心不已的拳拳之心已表露無遺；詩人以“老馬”自比，寫自己雖是一個(gè)“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，像老馬一樣，還是有用的（5）怨憤之意：莫非我真是一個(gè)毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？（3分）
8、頷聯(lián)借景抒情，情景交融詩人由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，此聯(lián)表面上寫片云孤月，實(shí)則寫詩人自己，表達(dá)了自己與云、月共遠(yuǎn)同孤的情感（或：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（3分）
四、文言文閱讀（36分）
（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共21分）
9.選da、蓋，通“盍”，何，怎樣 b、善，通“繕”，修治c、伏，“服”心服的意思
10.選ca、固然，（古）本來的樣子；（今）表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)；b、行為，（古）行動(dòng)、因?yàn)椋唬ń瘢┡e止行動(dòng)；d、山東，（古）山的東面；（今）山東省）11.選c你（a、名詞作動(dòng)詞，滅族；眾、一般的；b、技術(shù)；技，通“枝”，支脈；d、跑；趨向）
12.選d主謂之間，取消句子獨(dú)立性（a、形容詞尾；句末語氣詞；b、從；與c、因?yàn)?；把?BR> 13.選b（a、數(shù)量名詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一；c、名詞作狀語，一天天地、一月月地d、名詞作動(dòng)詞，讓……稱王）
14.選b省略句 “舉以予人”應(yīng)為“舉以之予人” acd都是被動(dòng)句 15選a①作為②因?yàn)棰郾虎芙猗萁o、替⑥治理
（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（15分）
16．a(chǎn)（侵犯）（3分）
17.b（來）（3分） 18.c.（②③④）（3分）19．（6分）（1）徐璜等人憤怒，就拿以前的事來誣陷他，把他交給官吏審訊（大意正確、語句通順2分，倒裝句式譯對(duì)得1分，“下……吏”譯對(duì)得1分）（3分）
（2）到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連（大意正確、語句通順2分，被動(dòng)句式譯對(duì)得1分）（3分）
五、名著閱讀題（10分）
(a張飛并沒有立刻起兵，兩位末將是因?yàn)椴荒馨磿r(shí)備辦白甲白衣而受鞭打；d不是諸葛亮師的師傅是岳父)（5分）21.簡述題（二選一）（5分）
（1）魯肅再次前往索荊州，劉備依諸葛亮之計(jì)，哭訴情由，魯肅又中計(jì)1分周瑜大怒，想借取西川而奪荊州，結(jié)果被孔明識(shí)破周瑜非但奪不得荊州，且遭蜀軍四路兵馬圍殺，1分于是大叫一聲，舊瘡復(fù)裂，墜于馬下1分又被諸葛亮來信點(diǎn)明不能去取西川得原因，1分于是周瑜口吐鮮血，長嘆“既生瑜，何生亮!"連叫數(shù)聲而亡，死時(shí)三十六歲1分
（2）關(guān)羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城1分呂蒙采取分化瓦解的策略，使關(guān)羽的將士無心戀戰(zhàn)1分關(guān)羽被圍麥城，孤立無援，拒絕諸葛瑾的勸降，不得不放棄麥城向西川撤退1分關(guān)羽想走小路，部下王甫擔(dān)心有埋伏，關(guān)羽自恃勇力，不聽勸告，果然遇伏兵1分結(jié)果，寡不敵眾，關(guān)羽父子遭馬忠活捉，后被孫權(quán)斬殺1分
六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）
（兩則材料共有三個(gè)角度：騰訊公司、360公司及用戶，學(xué)生可任選一個(gè)角度，或從兩者關(guān)系角度切入進(jìn)行評(píng)論要求：觀點(diǎn)明確1分；至少列出兩點(diǎn)理由，每點(diǎn)理由合理即得2分）22．參考示例：
1、騰訊公司、360公司角度：①商家漠視用戶利益，終將自食惡果②商家應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到用戶的權(quán)益高于一切
2、騰訊公司、360公司兩者關(guān)系角度：①倡導(dǎo)良性競爭，才能共生共榮②惡性競爭，只會(huì)造成兩敗俱傷
3、用戶角度：廣大用戶可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益
示例1：商家漠視用戶利益，終將自食惡果①廣大的用戶是商家的衣食父母，失去了用戶的信任也就失去了商家在市場上的立足之地，3、q之爭的結(jié)果是兩敗俱傷就是最有利的證明②所以，商家要想在激烈的競爭中取勝，就應(yīng)當(dāng)充分尊重用戶的權(quán)益，古人有訓(xùn)：“得民心者得天下”，同理可證，得民心者得商機(jī) 示例2：倡導(dǎo)良性競爭，才能共生共榮①360與qq的糾紛事件的發(fā)生實(shí)際上是源于兩者之間的惡性競爭，結(jié)果不僅弄得兩敗俱傷，還失去了公眾對(duì)他們的信任②反觀，肯德基和麥當(dāng)勞、可口可樂和百事可樂等公司，雖彼此都是競爭對(duì)手，但這么多年來依舊和諧相處、共生共榮可見，市場競爭雖是不可避免的，但競爭不是你死我亡，不是搞內(nèi)耗，而應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，倡導(dǎo)良性競爭，和諧相處、共生共榮才是長足發(fā)展之道
示例3：廣大用戶可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益①哪里有壓迫，哪里就有反抗
3、q之爭將用戶當(dāng)炮灰，可是選擇使用什么軟件那是消費(fèi)者自己的權(quán)利，商家無權(quán)干涉不讓用qq，用戶還可以用msn、飛信、人人桌面等軟件來抵制其霸權(quán)行徑②再說，現(xiàn)在是法治社會(huì)，廣大消費(fèi)者只要能夠增強(qiáng)自己的維權(quán)意識(shí)，就完全可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益
七、作文（70分）附：【參考譯文】
朝廷知道后沒有問罪，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為皇甫規(guī)賢能皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人他的祖父皇甫棱做過都遼將軍父親皇甫旗，曾任扶風(fēng)郡都尉
順帝永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡兵力攻打羌人，但是沒有取勝皇甫規(guī)這時(shí)雖然身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對(duì)這次戰(zhàn)爭輕視不憂，判斷他必然要失敗，就給朝廷上書陳述了馬賢的情況和自己的看法不久馬賢果然被西羌打得大敗郡守知道皇甫規(guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹，派他率領(lǐng)八百武裝的兵士，同羌人交戰(zhàn)，殺死幾個(gè)敵人，賊寇于是退卻了接著舉薦皇甫規(guī)擔(dān)任計(jì)掾的職務(wù) 這一年冬天，皇甫規(guī)被征召回京城擔(dān)任議郎按照他的功勞應(yīng)該封侯但是中常侍徐璜、左倌想從他那里得到賄賂，多次派賓客前去詢問功勞情況，皇甫規(guī)始終沒有搭理他們徐璜等人憤怒，就拿以前的事(收買羌人的事)來誣陷他，把他交給法官審訊皇甫規(guī)的部下想要補(bǔ)送錢財(cái)求情謝罪，皇甫規(guī)發(fā)誓不按他們的主意辦，于是被廷尉用殘余賊寇沒能肅清的罪．名拘捕了，判決到左校服苦役三公以及太學(xué)生張鳳等三百多人前往宮門為他申辯恰逢大赦，被釋放回家
皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個(gè)月后，給皇帝上書，推薦職位低于自己的中郎將張奐來代替他在推薦書中說：“我聽說一個(gè)人沒有一定不變的習(xí)慣，政治也有治有亂；士兵沒有強(qiáng)弱之分，但將帥有才與不才之分我看到中郎將張奐這個(gè)人非同一般，他政治上的才干和軍事上的的謀略都是優(yōu)秀的，適宜來擔(dān)當(dāng)正帥，以順從眾人的愿望朝廷如果還認(rèn)為我適宜充任軍事的職務(wù)，我希望求得一個(gè)冗官，來做張奐的副手”朝廷聽從了這個(gè)意見，以張奐代替他為度遼將軍，皇甫規(guī)做使匈奴中郎將等到張奐升任大司農(nóng)，皇甫規(guī)再接替他擔(dān)任度遼將軍
皇甫規(guī)為人深謀遠(yuǎn)慮，自己覺得長期身居高位應(yīng)有所節(jié)制，因此打算退身，辭官還鄉(xiāng)，便屢次上書稱病要求離任，但沒有被準(zhǔn)許一次，恰逢朋友上郡太守王曼奔喪回來，皇甫規(guī)便穿白帶孝，越過限界，到下亭迎接他趁此機(jī)會(huì)，他叫一位客人去秘密報(bào)告并州刺史胡芳，說皇甫規(guī)擅自遠(yuǎn)離軍營，公然違犯朝廷禁令，應(yīng)當(dāng)趕快劾奏胡芳聽后說：“威明一心想著躲開官場歸家居閑，所以用這個(gè)來激發(fā)我罷了我應(yīng)當(dāng)為朝廷愛才，哪能讓此君的計(jì)策實(shí)現(xiàn)呢!”就有當(dāng)回事去過問到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連皇甫規(guī)自己認(rèn)為是西州的豪杰，把自己沒有被捕看作是恥辱于是自己上書說：“我以前推薦過前任大司農(nóng)張奐，這就是阿附亂黨，并且我當(dāng)年被判刑到左校服苦役時(shí)，太學(xué)生張鳳等人上書為我辯護(hù)，這就是被亂黨阿附了我應(yīng)該被判罪 20102011學(xué)年高二語文（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》 期末試卷（質(zhì)量分析）
一、語基部分：本題共15分，平均得分超過11分，答題情況良好
（1）答題情況良好：（原因分析）此次語基部分全部考課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，并有配套的提綱及相應(yīng)的復(fù)習(xí)材料，范圍明確，學(xué)生只要有認(rèn)真圍繞提綱認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)，基本都能拿到分
（2）第3小題錯(cuò)得相對(duì)較多，原因分析：①《詩經(jīng)》的“六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”中哪三種與內(nèi)容有關(guān)，哪三種是表現(xiàn)手法，學(xué)生經(jīng)常混淆②審題不清造成失分
（3）第4小題也有一部分同學(xué)會(huì)錯(cuò)，原因分析：對(duì)于詩歌的體裁類型分辨不清，什么是詠詩懷古詩，什么是抒情詩不懂怎么區(qū)分
二、默寫題：平均分約為6分錯(cuò)因分析：
1、“吞”字書寫不規(guī)范，第一筆容易寫成撇；“躅”寫成錯(cuò)別字；
2、本句錯(cuò)誤率較高，“長”易錯(cuò)寫成“常”；
3、本句錯(cuò)誤率較高，“漁”錯(cuò)寫成“魚”；“梁”錯(cuò)寫成“粱”；“喧”錯(cuò)寫成“暄”；
4、本句錯(cuò)誤率較高，“摧”錯(cuò)寫成“催”；“事”錯(cuò)寫成“示”；
5、“跳波”錯(cuò)寫成“跳躍”；“瘦”寫成錯(cuò)別字；“蛟”錯(cuò)寫成“鮫”（本字錯(cuò)誤率較高）；
6、“故”錯(cuò)寫成“固”；“堪”寫成錯(cuò)別字；“月明”錯(cuò)寫成“明月”；
7、本句錯(cuò)誤率較高，“杳”錯(cuò)寫成“沓、查”；“之”錯(cuò)寫成“知”；
8、本句錯(cuò)誤率較高，常出現(xiàn)空白、半句或錯(cuò)寫，情況各異，常是把“三世”錯(cuò)寫成其他，把“可至”錯(cuò)寫成“而至”，或是在結(jié)尾畫蛇添足加了個(gè)“也”
三、詩歌鑒賞
1、第一小題：得滿分3分的較多
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：思想感情1分，詩句中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞1分，鑒賞分析1分 問題：
1、僅有情感的結(jié)論，甚至也有分析，但沒有結(jié)合相關(guān)詩句；
2、從“老馬”這個(gè)關(guān)鍵詞得出的分析應(yīng)是老當(dāng)益壯，有志報(bào)國，但學(xué)生常由此分析出“思鄉(xiāng)”，不夠準(zhǔn)確；
3、羅列了幾種情感，但都沒有具體鑒賞分析
2、第二小題：此題的得分尚可，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的指出藝術(shù)手法為借景抒情，但在后面分析時(shí)語焉不詳，點(diǎn)評(píng)不到位，不能很好的把握詩歌的內(nèi)涵，且表達(dá)上語言缺乏美感，不通順，甚至有語病者比比皆是還有部分學(xué)生對(duì)詩歌的文學(xué)常識(shí)掌握不夠，不知頷聯(lián)為哪一聯(lián)，結(jié)果導(dǎo)致答非所問，得分為0分，甚為可惜
四、文言文閱讀
（1）課內(nèi)文言文閱讀：本題共21分，全部考課內(nèi)，平均得分超過15分，答題情況尚可
錯(cuò)得較多的是第11、12、14、15，可見對(duì)于實(shí)詞、虛詞的意義與用法的掌握，對(duì)文言句式的判斷仍是學(xué)生進(jìn)行文言閱讀的薄弱點(diǎn)，今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理與訓(xùn)練
（2）課外文言文閱讀：本題共15分，年段平均得分約8分，由于難度較大，得分情況還算正常①選擇題：前兩個(gè)小題考的是實(shí)詞與虛詞，學(xué)生的錯(cuò)誤率較高，答案原為“a”、“b”，但學(xué)生卻常常誤選為“b”、“a”.第三小題，課文內(nèi)容理解，答題情況相對(duì)較好可見學(xué)生的薄弱點(diǎn)在語法方面②翻譯題：第1小題狀語后置基本都答到了，“下之于吏”基本答不出來，失分情況較嚴(yán)重第2小題考察意義上的被動(dòng)，逮都答出來了，染比較少人答出總體得分在35分之間，比預(yù)想的情況要好，但也看出文言語感尚缺，要強(qiáng)調(diào)實(shí)詞的積累
五、名著閱讀題：本題共10分，年段平均得分約8.5分，答題情況良好
（1）選擇題：除一小部分同學(xué)誤選c、e外，大部分同學(xué)都能選對(duì)（糾誤：b由于三英戰(zhàn)呂布的出場順序沒寫對(duì)，實(shí)際應(yīng)為張飛選殺出，后關(guān)羽助陣，再劉備解圍所以若學(xué)生答案選b也得分）
（2）簡述題：總體而言，答得不錯(cuò)，本題共5分，年段平均分超過4分尚存在的問題如：選“三氣周瑜”答的：一些學(xué)生沒有寫到圍殺，或者沒有點(diǎn)明來信則扣一分；如選“敗走麥城”答的：呂蒙的分化瓦解策略，有人沒有提到，被扣1分另外，要提醒學(xué)生高考時(shí)，本題是有字?jǐn)?shù)限制的，所以不宜超字?jǐn)?shù)超太多，這回答題超字?jǐn)?shù)的情況比較嚴(yán)重老師評(píng)講師要特別強(qiáng)調(diào)
六、語用題
此題學(xué)生大部分能知道回答的思路，得分尚可但存在觀點(diǎn)不明確，如：“我全部都不支持”，沒有準(zhǔn)確的指出支持什么；還有觀點(diǎn)和論據(jù)自相矛盾，觀點(diǎn)肯定，論據(jù)卻否定大部分學(xué)生知道理由要回答倆點(diǎn)，但理由不充分，大多學(xué)生只知道照抄原材料，不能跳出材料局限，這也反映了學(xué)生平時(shí)閱讀上的缺失，自身的語文積累極為匱乏，以致答題時(shí)頭腦空空，語言乏味管中窺豹，這應(yīng)引起我們教師的注意，并在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)
七、作文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）扣分項(xiàng)目：
無題目：扣2分；開頭沒有引述分析材料而得出觀點(diǎn)：扣3分；字?jǐn)?shù)每少50字：扣1分，封頂扣3分；錯(cuò)別字：錯(cuò)一個(gè)扣1分，不封頂（2）得分檔次：
0分：文體不對(duì)；或完全抄襲；
010分：全文字?jǐn)?shù)不足100字；或基本上屬于套題作文； 28分：論點(diǎn)與材料無關(guān)；或全文字?jǐn)?shù)僅100350字并有完篇；
3642分：全文無論點(diǎn)（或有23個(gè)論點(diǎn)）；或全文字?jǐn)?shù)350600字并有完篇； 4250分，結(jié)構(gòu)完整，但謀篇上不夠深刻（本論部分層次感差）； 5056分，內(nèi)容結(jié)構(gòu)好，語言稍顯平淡；
5670分，內(nèi)容結(jié)構(gòu)好，語言相對(duì)較好，還有欠缺；
3、改卷中出現(xiàn)的問題
（1）部分同學(xué)中心論點(diǎn)和材料無關(guān)，屬于離題28分例：《寬容》《聚焦》（2）多數(shù)同學(xué)沒有引述材料而得出中心觀點(diǎn)，造成偏題3538分
（3）全文沒有明確提出中心觀點(diǎn)，已經(jīng)開始進(jìn)行論證，造成觀點(diǎn)不明
（4）引述材料得出觀點(diǎn)的過程中，有些同學(xué)沒有分析，造成引述材料形同虛設(shè)（5）中心論點(diǎn)亮相太晚，造成分析不足提醒：議論文不提倡卒章顯志，否則會(huì)造成無故失分
（5）分論點(diǎn)沒有完全圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證例如：中心觀點(diǎn)為“合作才能共贏”，但進(jìn)行分析論證的時(shí)候只強(qiáng)調(diào)了合作的重要作用，沒有體會(huì)雙贏；又如中心觀點(diǎn)為“應(yīng)學(xué)會(huì)合作”，但論證的時(shí)候只論證到了“合作的重要性”而沒有緊扣觀點(diǎn)“學(xué)會(huì)”二字談怎么做，扣題不緊，造成分?jǐn)?shù)不高（6）并列分論點(diǎn)之間重復(fù)，交叉
（7）遞進(jìn)分論點(diǎn)之間的層次感不強(qiáng)，沒有由淺入深
（8）全文只圍繞著“是什么”從不同角度進(jìn)行例舉，沒有深入分析，造成文章欠缺深度，雖個(gè)別同學(xué)文彩斐然，得分也不高
（9）另外，有一小部分同學(xué)字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求，白白失分 綜上所述，本次學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)和語言上有了很大的進(jìn)步，本論部分出問題的情況少，多數(shù)是沒有把握好材料的題旨，造成論點(diǎn)的偏離
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇二
《大學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
1． 借助工具上古疏通文意，掌握常見的文言詞匯及重要意義。2． 理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。3． 理解《大學(xué)》中的“三綱”“八目”并了解這些內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 借助工具上古疏通文意，掌握常見的文言詞匯及重要意義。理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
解釋什么叫修齊治平。精煉意為:修身、齊家、治國、平天下。《禮記.大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者。先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”
二、知識(shí)積累 1.了解文化背景
《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延祐年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。2..課題釋疑
《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。a．大人之學(xué)
“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。b．治國安邦的大學(xué)問
古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國安邦”的大學(xué)問。后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！?BR> 《大學(xué)》一文不長，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)。《大學(xué)》以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇三
第1單元 氣象恢弘的初盛唐詩歌 1 李白詩二首 將進(jìn)酒
夢(mèng)游天姥吟留別 2 杜甫詩三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌 兵車行 旅夜書懷
3 張若虛 春江花月夜 課外自讀 楊炯 《從軍行》 王灣 《次北固山下》
孟浩然詩二首《過故人莊》《與諸子登峴山》
王維詩三首《使至塞上》《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》《漢江臨泛》 李白詩二首《行路難》《聽蜀僧濬彈琴》 杜甫詩二首《月夜》《房兵曹胡馬》 高適《燕歌行》〔并序〕
第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 4白居易 長恨歌 5韓愈 聽潁師彈琴 6李賀詩二首 李憑箜篌引 雁門太守行 7李商隱詩二首
1 / 24 無題
（一）無題
（二）課外自讀
韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胃》 戴叔倫《除夜宿石頭驛》
韓愈詩二首《左遷至藍(lán)關(guān)士侄孫湘》《早春呈水部張十八員外（其一）》 李賀《馬詩（其四）》
劉禹錫詩二首《烏衣巷》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 元稹詩二首《聞樂天授江州司馬》《遣悲懷三首（之三）》 賈島詩二首《題李凝幽居》《劍客》 白居易《錢塘湖春行》
杜牧詩二首《泊秦淮》《題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人》 許渾《咸陽城西樓晚眺》
李商隱詩二首《宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞》《晚晴》 溫庭筠《商山早行》 第3單元 北宋的舊曲新聲 8柳永詞二首 雨霖鈴（寒蟬凄切）望海潮（東南形勝）
9王安石 桂枝香（登臨送目）10蘇軾詞二首
水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）定**（莫聽穿林打葉聲）11賀鑄 六州歌頭（少年俠氣）
2 / 24 課外自讀
柳永《鳳棲梧》（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）
晏殊詞二首《蝶戀花》（檻菊愁煙蘭泣露）《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）歐陽修詞二首《蝶戀花》（庭院深深深幾許）《朝中措》（平山欄檻倚晴空）
蘇軾詞五首《江城子》（老夫聊發(fā)少年狂）《江城子》（十年生死兩茫茫）《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）《臨江仙》（夜飲東坡醒復(fù)醉）《鷓鴣天》（林?jǐn)嗌矫髦耠[墻）黃庭堅(jiān)詞二首《水調(diào)歌頭》（瑤草一何碧）《清平樂》（春歸何處）秦觀詞二首《浣溪沙》（漠漠輕寒上小樓）《鵲橋仙》（纖云弄巧）李之儀《卜算子》（我住長江頭）晏幾道《蝶戀花》（醉別西樓醒不記）
周邦彥詞二首《西河》（佳麗地）《蘇幕遮》（燎沉香）第4單元 南宋的亂世詞心 12李清照詞二首 聲聲慢（尋尋覓覓）永遇樂（落日熔金）13辛棄疾詞三首 水龍吟（楚天千里清秋）青玉案（東風(fēng)夜放花千樹）賀新郎（甚矣吾衰矣）14姜夔 揚(yáng)州慢（淮左名都）15王沂孫 眉嫵（漸新痕懸柳）課外自讀
李清照詞四首《漁家傲》（天接云濤連曉霧）《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）《武陵春》（風(fēng)住沉香花已盡）
3 / 24 陳與義《臨江仙》（憶昔年午橋橋上飲）岳飛《小重山》（昨夜寒蛩不住鳴）呂本中《采桑子》（恨君不似江樓月）張?jiān)獛帧顿R新郎》（夢(mèng)繞神州路）陸游《訴衷情》（當(dāng)年萬里覓封侯）張孝祥《水調(diào)歌頭》（雪洗虜塵靜）
辛棄疾詞三首《破陣子》（醉里挑燈看劍）《西江月》（醉里且貪歡笑）《木蘭花慢》（可憐今夕月）
陳亮《水調(diào)歌頭》（不見南師久）
1李白詩二首 將進(jìn)酒
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
4 / 24 夢(mèng)游天姥吟留別
?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此遇到東南傾。
我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今何在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！2杜甫詩三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！兵車行
5 / 24 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
道傍過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻?；驈氖灞狈篮?，便至四十西營田。去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。
長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！旅夜書懷
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。3春江花月夜
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
6 / 24 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。課外自讀 從軍行 楊炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。孟浩然詩二首 過故人莊
故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。
7 / 24 開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。與諸子登峴山
人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺,天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。王維詩三首 使至塞上
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。漢江臨泛
楚塞三湘接,荊門九派通。江流天地外,山色有無中?？ひ馗∏捌?波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日,留醉與山翁。李白詩二首
8 / 24 行路難
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。聽蜀僧澽彈琴
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。杜甫詩三首 月夜
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？ 房兵曹胡馬
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
9 / 24 竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。燕歌行（并序）高適
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草衰，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！
10 / 24 第2單元
姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 4 白居易 長恨歌
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。承歡待宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋日轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風(fēng)吹仙袂飄颻舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶 11 / 24 雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期！5聽穎師彈琴 韓愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！6 李賀詩二首
李憑箜篌引
吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
雁門太守行
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。7 李商隱詩二首
無題
（一）
昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
12 / 24 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。無題
（二）
相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。課外自讀
賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物
楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。
海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。除夜宿石頭驛 戴叔倫
旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜,萬里未歸人。寥落悲前事,支離笑此身。愁顏與衰鬢,明日又逢春。韓愈詩二首 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。早春呈水部張十八員外（其一）天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
13 / 24 馬詩（其四）李賀 此馬非凡馬，房屋本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。劉禹錫詩二首 烏衣巷
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。元稹詩二首 聞樂天授江州司馬
殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起, 暗風(fēng)吹雨入寒窗。譴悲懷三首（之三）
閑坐悲君亦自悲，百年都是幾多時(shí)。鄧攸無子尋知命，潘岳悼亡猶費(fèi)詞。
同穴窅冥何所望，他生緣會(huì)更難期。惟將終夜長開眼，報(bào)答平生未展眉。賈島詩二首 題李凝幽居
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹, 僧敲月下門。過橋分野色, 移石動(dòng)云根。暫去還來此, 幽期不負(fù)言。
14 / 24 劍客
十年磨一劍,霜刃未曾試。今日把示君，誰為不平事？ 錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。杜牧詩二首 泊秦淮
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡，參差煙樹五湖東。咸陽城西樓晚眺 許渾
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。李商隱詩二首 宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞
竹塢無塵水檻清,相思迢遞隔重城,。秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。晚晴
深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢乾后，歸飛體更輕。
15 / 24 商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。第3單元 北宋的舊曲新聲 柳永詞二首 雨霖鈴
寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 望海潮
東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。9 王安石 桂枝香 金陵懷古
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相繼。千古憑高，對(duì)此漫嗟榮辱。六朝舊事如流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。10 蘇軾詞二首
水調(diào)歌頭
16 / 24 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
定**
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?歸去,也無風(fēng)雨也無晴。11賀鑄 六州歌頭
少年俠氣，交結(jié)五都雄。肝膽洞，毛發(fā)聳，立談中，死生同，一諾千金重。推翹勇，矜豪縱，輕蓋擁，聯(lián)飛鞚，斗城東。轟飲酒壚，春色浮寒甕，吸海垂虹。閑呼鷹嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空，樂匆匆。
似黃梁夢(mèng)，辭丹鳳，明月共，漾孤篷。官冗從，懷倥傯，落塵籠，簿書叢。鹖弁如云眾，供粗用，忽奇功。笳鼓動(dòng)，漁陽弄，思悲翁。不請(qǐng)長纓，系取天驕種，劍吼西風(fēng)。恨登山臨水，手寄七弦桐，目送歸鴻。課外自讀 柳永 鳳棲梧
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。晏殊詞二首 蝶戀花
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，山長水遠(yuǎn)知何處。浣溪沙
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回。
17 / 24
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。歐陽修詞二首 蝶戀花
庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。朝中措平山堂
平山欄檻倚晴空,山色有無中。手種堂前垂柳,別來幾度春風(fēng)。
文章太守,揮毫萬字,一飲千鐘。行樂直須年少,尊前看取衰翁。蘇軾詞五首 江城子 密州出獵
老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。浣溪沙
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。臨江仙 夜歸臨皋
夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。
18 / 24 鷓鴣天
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。黃庭堅(jiān)詞二首 水調(diào)歌頭
瑤草一何碧？春入武陵溪。溪上桃花無數(shù)，花上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。
坐玉石，欹玉枕，拂金徽。謫仙何處？無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月逐人歸。
清平樂
春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處。喚取歸來同住。春無蹤跡誰知。除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。秦觀詞二首 浣溪沙
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。鵲橋仙
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。卜算子 李之儀
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休？此恨何時(shí)已？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。蝶戀花 晏幾道
醉別西樓醒不記。春夢(mèng)秋云，聚散真容易。斜月半窗還少睡，畫屏閑展吳山翠。衣上酒痕詩里字，點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意。紅燭自憐無好計(jì)，夜寒空替人垂淚。周邦彥詞二首 西河 金陵懷古
19 / 24 佳麗地，南朝盛事誰記？山圍故國繞清江，髻鬟對(duì)起。恕濤寂寞打孤城，風(fēng)檣遙度天際。
斷崖樹，猶倒倚。莫愁艇子曾系?？沼嗯f跡郁蒼蒼，霧沉半壘。夜深月過女墻來，傷心東望淮水。
酒旗戲鼓甚處市？想依稀、王謝鄰里，燕子不知何世，入尋常、巷陌人家，相對(duì)如說興亡，斜陽里。
蘇幕遮
燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清園，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。第4單元 南宋的亂世詞心 12李清照詞二首 聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！永遇樂
落日溶金，暮云合璧，人在何處？柒柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節(jié)，融合天氣，次第豈無風(fēng)雨？來相招，香車寶馬，謝他酒朋詩侶。
中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五，鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶征濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟雙鬢，怕見夜間出去。不如向，簾兒底下，聽人笑話。13辛棄疾詞三首 水龍吟 登建康賞心亭
20 / 24 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷聲鴻里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。
休說鱸魚堪鲙，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅斤翠袖，揾英雄淚！
青玉案 元夕
東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
賀新郎
甚矣吾衰矣。悵平生、交游零落，只今余幾？白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物、能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是。情與貌，略相似。
一尊搔首東窗里，想淵明、停云詩就，此時(shí)風(fēng)味。江左沉酣求名者，豈識(shí)濁醪妙理！回首叫云飛風(fēng)起。不恨古人吾不見，恨古人、不見吾狂耳。知我者，二三子。14 姜夔 揚(yáng)州慢
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢話池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊江藥，年年知為誰生？ 15 王沂孫 眉嫵 新月
漸新痕懸柳，淡彩穿花，依約破初暝。便有團(tuán)圓意，深深拜，相逢誰在香徑。畫眉未穩(wěn)，料素娥、猶帶離恨。最堪愛、一曲銀鉤小，寶簾掛秋冷。
千古盈虧休問，嘆漫磨玉斧，難補(bǔ)金鏡。太液池猶在，凄涼處、何人重賦清景。故山夜永，試待他、窺戶端正。看云外山河，還老盡、桂花影。
21 / 24 課外自讀 李清照詞四首 漁家傲
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。彷佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
一剪梅
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
醉花陰
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
武陵春
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。臨江仙 陳與義
憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。小重山 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？ 采桑子 呂本中
恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？ 賀新郎 送胡邦衡待制赴新州 張?jiān)獛?BR> 22 / 24 夢(mèng)繞神州路。悵秋風(fēng)、連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注？聚萬落千村孤兔。天意從來高難問，況人情老易悲難訴！更南浦，送君去。
涼生岸柳催殘暑。耿斜河、疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對(duì)床夜語。雁不到，書成難與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝？舉大白，聽金縷。訴衷情 陸游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！水調(diào)歌頭 聞采石戰(zhàn)勝 張孝祥
雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。賸喜燃犀處，駭浪與天浮。
憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。辛棄疾詞三首
破陣子 為陳同普賦壯詞以寄
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！西江月 遣興
醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我醉何如？只疑松動(dòng)要來扶，以手推松曰“去！” 木蘭花慢
可憐今夕月，向何處去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？是天外空汗漫，但長風(fēng)浩浩送中秋？飛鏡無根誰系？嫦娥不嫁誰留？
謂經(jīng)海底問無由，恍惚使人愁。怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問云何、玉兔解沉?。咳舻蓝箭R無恙，云何漸漸如鉤？
23 / 24 水調(diào)歌頭 送章德茂大卿使虜 陳亮
不見南師久，謾說北群空。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東。且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢。
堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個(gè)半個(gè)恥臣戎。萬里腥膻如許，千古英靈安在？磅礴幾時(shí)通？胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中。
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高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇四
高二語文教學(xué)工作總結(jié)xx高二語文教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)
篇1：高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
陳淑玲
本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)的（1）（2）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，認(rèn)真聽課評(píng)課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。 2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作
業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué) 習(xí)。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動(dòng)無法完成，練習(xí)題處理不夠 *。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
篇2：高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2 高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
期末考試已經(jīng)結(jié)束，高二即將結(jié)束，本學(xué)期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家成績都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：
一、日常教育教學(xué)工作
1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
二、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。
2、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。 4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
三、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來 學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
四、學(xué)生成績和教學(xué)效果評(píng)價(jià)
從學(xué)生考試成績分析，教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識(shí)和能力，除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想，但是考試成績優(yōu)秀的不多，這與平時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān)，由于教師深?yuàn)W的問題和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力不相適應(yīng)，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授知識(shí)，提倡自主思考實(shí)際上是流于自由、散漫甚至是懶惰，產(chǎn)生無所適從的感覺。
存在問題和不足
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。2、其次是課后沒有進(jìn)行知識(shí)的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。
3、對(duì)傳授的知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的分析特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很準(zhǔn)確，有故意拔高的現(xiàn)象，缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
合理的不一定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號(hào)下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗(yàn)和失誤，成功和不足，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。
宋正斗 /7/5xx 篇3：高二上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
高二上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
高二語文組 伍丹
本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)1和2兩個(gè)理科重點(diǎn)
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。 高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi) 容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其
他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有
疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，課外寫文集，并在年末出了一冊(cè)制作精美的文
集，開展語文作文競賽活動(dòng)，開展語文課文背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號(hào)召學(xué)生積極參加，在校報(bào)上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情。
總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善.內(nèi)容僅供參考
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇五
高二語文教學(xué)工作總結(jié)
段絨鮮
這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對(duì)課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。(二）對(duì)課堂的困惑
我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒牵x書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
（三）對(duì)教材的困惑
1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇一
《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷
注意事項(xiàng)：本試卷共10頁，總分150分，考試時(shí)間150分鐘請(qǐng)將班級(jí)、姓名、座號(hào)及全部答案寫在答題卷指定處
一、選擇題（每題3分，共15分）
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．鼙鼓（pí）
錦衾（qīn）
綢繆（chóumóu）躑躅（chíchú）b．滿襟（jīn）
創(chuàng)傷（chuàng）錙銖（zīzhū）
鷓鴣（zhègū）
c．修葺（qì）
扁舟（piān）
大郤（xì）
邐迤（lǐyǐ）d．倏忽（shū）凝睇（dì）
溽暑（rù）
剽掠（piǎonüè）2.下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．漁粱
聒噪
戰(zhàn)栗
皓腕
云銷雨霽 b．酒壚
漁樵
龍呤
蕩漾
廊腰漫回 c．箜篌
披靡
瞑暗
寂繆
鼎鐺玉石 d．輦車
賄賂
辟易
遷滅
雕欄玉砌 3.下列各項(xiàng)有關(guān)古代詩歌、散文的文學(xué)常識(shí)，表述和判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它的表現(xiàn)手法豐富多彩，后人將之歸納為“風(fēng)”、“雅”、“頌”，其中“風(fēng)”又稱“十五國風(fēng)”，是帶有地方色彩的民歌，它濃縮了《詩經(jīng)》中最精華的部分
b．盛唐是中國詩歌發(fā)展史上的黃金時(shí)期，詩壇名家輩出，不僅出現(xiàn)了中國詩壇盛極一時(shí)的“雙子星”：詩仙李白、詩圣杜甫；還出現(xiàn)了著名的山水田園詩人陶淵明、謝靈運(yùn)以及為人們所熟知的邊塞詩人高適、岑參等
c．先秦散文尚處在應(yīng)用階段，哲學(xué)家用以說理，史學(xué)家用以記事前者有儒家的《論語》《孟子》，道家的《老子》《莊子》，法家的《韓非子》《荀子》等諸子散文；后者有紀(jì)傳體的《春秋》，編年體的《戰(zhàn)國策》等歷史散文
d．中唐韓愈、柳宗元等人尖銳批判六朝以來的駢儷文，提倡更為實(shí)用的上繼先秦兩漢文體的散文，并稱之為“古文”，與駢儷文對(duì)立在他們的實(shí)際創(chuàng)作成績和理論倡導(dǎo)的影響下，中唐文風(fēng)大變，古文創(chuàng)作成為文壇的主要風(fēng)尚，文學(xué)史上稱其為古文運(yùn)動(dòng)
4.下列有關(guān)課內(nèi)詩歌內(nèi)容的表述，理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a．鮑照《擬行路難》其四，采用了以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向，是地勢(shì)造成的；人的處境，是門第決定的詩人借此形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里門閥制度的不合理性
b．《蜀相》和《書憤》都有對(duì)諸葛亮的追懷，也都表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰與稱頌之情，所不同的是前者是抒情詩，重在表達(dá)自己壯志未酬的痛苦；后者是詠史懷古詩，重在肯定諸葛亮積極進(jìn)取的北伐精神
c．《夜歸鹿門歌》分別寫了江邊和山中兩個(gè)場景，前者側(cè)重寫世俗，人們喧鬧著爭渡回家，但“我”卻保持著超脫、瀟灑的心態(tài)；后者側(cè)重寫“我” 夜歸之后的隱居生活，與塵世隔絕，孤獨(dú)寂寞，生動(dòng)地塑造了一個(gè)隱者的形象
d．《閣夜》一詩被譽(yù)為杜甫律詩中的典范性作品詩人圍繞題目，從幾個(gè)重要側(cè)面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)寫到千年往跡氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之概
5.下列有關(guān)課內(nèi)散文內(nèi)容的表述，理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a．《庖丁解?！芬晃闹袃商庍\(yùn)用對(duì)比，一是用對(duì)比寫庖丁解牛經(jīng)歷的三個(gè)階段的技術(shù)的提高過程，階段明顯，比較鮮明；二是用對(duì)比寫庖丁與良庖、族庖用刀的情況，技術(shù)對(duì)比，高下分明
b．《項(xiàng)羽之死》一文中圍繞項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄，描寫了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場面，多角度、多層次地展現(xiàn)他的性格，從而讓我們感受到了項(xiàng)羽這一人物形象所擁有的獨(dú)特的人格魅力
c．根據(jù)文意，《阿房宮賦》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”，①②相同都指秦以后的人，③指當(dāng)時(shí)的人（如杜牧），④是指秦人
d．《六國論》中“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”是全文的中心觀點(diǎn)句，表明了作者的觀點(diǎn)與態(tài)度：認(rèn)為六國破滅的根本原因在于放棄斗爭，屈從、賄賂暴秦，以表達(dá)他關(guān)懷時(shí)務(wù)，彈劾當(dāng)局的高尚情懷
二、默寫題（每空1分，共8分）6.名句默寫
（1）心非木石豈無感？
（2）出師未捷身先死，（3）山寺鐘鳴晝已昏，（4），使我不得開心顏？（5）夢(mèng)入神山教神嫗，（6）小樓昨夜又東風(fēng)，（7）轆轆遠(yuǎn)聽，（8）嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）江
漢 杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲休 古來存老馬，不必取長途
注：①江漢：地名②杜甫：此詩是杜甫漂泊湖北江陵、公安時(shí)所寫當(dāng)時(shí)，五十六歲的杜甫北歸無望，生計(jì)日蹙③老馬：源自《韓非子》中有“老馬識(shí)途”的故事：齊桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建議，放老馬而隨之，果然“得道” 7.這首詩反映出詩人什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句分析（3分）8.請(qǐng)賞析頷聯(lián)所采用的藝術(shù)手法（3分）
四、文言文閱讀（共36分）
（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共21分）
9.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（）
a、技蓋至此乎
（《庖丁解?！罚?BR> b、善刀而藏之
（《庖丁解?！罚?BR> c、騎皆伏曰：“如大王言”（《項(xiàng)羽之死》）
d、明星熒熒，開妝鏡也
（《阿房宮賦》）
10.下列句中加點(diǎn)詞，古今意義相同的一項(xiàng)是（）a、因其固然（《庖丁解?！罚?BR> b、視為止，行為遲（《庖丁解?！罚?BR> c、且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國論》）
d、期山東為三處（《項(xiàng)羽之死》）
11.下列四組加點(diǎn)詞中，實(shí)詞含義相同的一項(xiàng)是（）a、族秦者秦也（《項(xiàng)羽之死》）
族庖月更刀（《庖丁解?！罚?BR> b、技蓋至此乎（《庖丁解?！罚?BR> 技經(jīng)肯綮之未嘗（《庖丁解牛》）
c、虞兮虞兮奈若何（《項(xiàng)羽之死》）
若非吾故人乎（《項(xiàng)羽之死》）
d、直夜?jié)铣?，馳走（《項(xiàng)羽之死》）
驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽（《阿房宮賦））
12.下列四組加點(diǎn)詞中，虛詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（）
a、盤盤焉，囷囷焉（《阿房宮賦））
縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦））b、刀刃若新發(fā)于硎（《庖丁解牛》）
趙嘗五戰(zhàn)于秦（《六國論》）c、不賂者以賂者喪（《六國論》）
乃分其騎以為四隊(duì)（《項(xiàng)羽之死》）
d、諸侯之所亡（《六國論》）
較秦之所得（《六國論》）
13.下列句中的加點(diǎn)詞，沒有詞性活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）
a、六王畢，四海一
（《阿房宮賦））
b、項(xiàng)王瞋目而叱之
（《項(xiàng)羽之死》）
c、日削月割，以趨于亡（《六國論》）
d、縱江東父兄憐而王我（《項(xiàng)羽之死》）14.下列各句中，與其他幾項(xiàng)在句式上不同的一項(xiàng)是（）a、所當(dāng)者破，所擊者服（《項(xiàng)羽之死》）
b、子孫視之不甚惜，舉以予人（《六國論》）
c、為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）
d、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土（《阿房宮賦》）15.下列加點(diǎn)的“為”字，意義與用法分類正確的一項(xiàng)是（）
①邯鄲為郡（《六國論》）
②視為止，行為遲（《庖丁解牛》）
③而為秦人積威所劫（《六國論》）
④吾見其難為（《庖丁解?！罚?BR> ⑤愿為諸君快戰(zhàn)（《項(xiàng)羽之死》）
⑥為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）a、全都不相同
b、①與⑥相同
c、②與③相同
d、④與⑤相同
（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（每小題3分，共15分）①皇甫規(guī)，字威明，安定朝那人也祖父棱，度遼將軍父旗，扶風(fēng)都尉
②永和六年，西羌大寇三輔，圍安定，征西將軍馬賢將諸郡兵擊之，不能克規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必?cái)?，乃上書言狀尋而賢果為羌所沒郡將知規(guī)有兵略，乃命為功曹，使率甲士八百，與羌交戰(zhàn)，斬首數(shù)級(jí)，賊遂退卻舉規(guī)上計(jì)掾
③其年冬，征還拜議郎論功當(dāng)封而中常侍徐璜、左倌欲從求貨，數(shù)遣賓客就問功狀，規(guī)終不答璜等憤怒，陷以前事，下之于吏官屬欲賦斂請(qǐng)謝，規(guī)誓而不聽，遂以余寇不絕，坐系廷尉，論輸左校①諸公及太學(xué)生張鳳等三百余人詣闕訟之會(huì)赦，歸家
④征拜度遼將軍，至營數(shù)月，上書薦中郎將張奐以自代日：“臣聞人無常俗，而政有治亂；兵無強(qiáng)弱，而將有能否伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)，宜正元帥，以從眾望若猶謂愚臣宜充軍事者，愿乞冗官，以為奐副”朝廷從之，以奐代為度遼將軍，規(guī)為使匈奴中郎將及奐遷大司衣，規(guī)復(fù)代為度遼將軍
⑤規(guī)為人多意算，自以連在大位，欲退身避第，數(shù)上病，不見聽會(huì)友人上郡太守王旻喪還，規(guī)縞素越界，到下亭迎之因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠(yuǎn)軍營，公違禁憲，當(dāng)急舉奏芳曰．“威明欲避第仕凈．故激發(fā)我耳．吾當(dāng)為朝廷愛才，何能申此子計(jì)邪!”遂無所問及黨事大起，天下名賢多見染逮規(guī)自以西州豪杰，恥不得與②，乃先自上曰：“臣前薦故大司農(nóng)張奐，是附黨也，又臣昔論輸左校時(shí)，太學(xué)生張鳳等上書訟臣，是為黨人所附也臣宜坐之”朝廷知而不問，時(shí)人以為規(guī)賢
（節(jié)選自《后漢書·皇甫張段列傳》)【注】①左校：漢代勞工營的名稱②與：這里指被牽連
16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a.西羌大寇三輔，圍安定
寇：賊寇 b．坐系廷尉，論輸左校
論：判決 c．宜正元帥，以從眾望
從：順從 d.欲退身避第，數(shù)上病，不見聽
數(shù)：屢次 17．下列加點(diǎn)字意義解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．遂以余寇不絕
用
b.以為奐副
用 c.自以連在大位
認(rèn)為 d.時(shí)人以為規(guī)賢
認(rèn)為
18.以下各組句子中，全都表明皇甫規(guī)薦賢讓賢的一組是()(3分)①見賢不恤軍事，審其必?cái)?②上書薦中郎將張奐以自代 ③伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)
④愿乞冗官，以為奐副
⑤規(guī)縞素越界，到下亭迎之
⑥因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠(yuǎn)軍營 a．①②④
b．①③⑤
c．②③④
d．②④⑥ 19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(6分)（1）
璜等憤怒，陷以前事，下之于吏（3分）（2）
及黨事大起，天下名賢多見染逮（3分）
五、名著閱讀題（10分）
20.下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）（5分）a.聽說關(guān)羽在東吳被害，張飛立即起兵報(bào)仇因?yàn)閱市中耐?，他?jīng)常醉酒并隨意打罵軍士末將范疆、張達(dá)無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了
b.華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵關(guān)羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，張飛上來夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布劉備也上來助戰(zhàn)，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈呂布虛刺劉備一戟便敗退
c.為了讓曹操上當(dāng)，以便火攻曹軍，周瑜決定使用苦肉計(jì)黃蓋愿行此計(jì)，于是在周瑜與眾將商議退敵之策時(shí)，故意大唱反調(diào)周瑜下令將黃蓋打得皮開肉綻，臥床不起隨后黃蓋詐降曹操，率船火燒曹操水軍，立下大功
d.夷陵之戰(zhàn)劉備大敗退回白帝城陸遜乘勝追擊，來到夔門關(guān)外只見江岸邊有亂石八九十堆，擺成了一個(gè)陣陸遜進(jìn)陣觀察，卻無路可出幸得諸葛亮師傅黃承彥指路才走出來，并告訴他，這是諸葛亮設(shè)下的“八陣圖”陸遜深感諸葛亮的神機(jī)妙算，決定不再追趕，班師回朝洪培e.京劇《捉放曹》取材于《三國演義》曹操謀刺董卓未成，逃出京城，被中牟縣令陳宮捉住陳宮欽佩他的忠義，棄了官職與他同逃逃到成皋，多疑的曹操錯(cuò)殺呂伯奢家人，又殺死好心的呂伯奢以絕后禍陳宮看出曹操心狠手辣，但又念及自己為國家跟他到此，殺之不義，使棄曹操而他往
21.簡述題（二選一）（5分）
（1）“言訖昏絕，徐徐又醒，仰天長嘆曰：‘既生瑜，何生亮！’連叫數(shù)聲而亡”這段文字描寫了哪個(gè)三國人物之死？請(qǐng)簡述與其死相關(guān)的故事情節(jié)
（2）人們將辦事不成功稱為“走麥城”，典故出自《三國演義》，請(qǐng)簡述這個(gè)故事
六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）
材料一：近日，因騰訊要進(jìn)入 360 的殺毒領(lǐng)域，360出來指責(zé)騰訊抄襲、偷窺用戶隱私，并開發(fā)扣扣保鏢來屏蔽 qq 的很多軟件騰訊回攻擊，說360誤導(dǎo)公眾，惡意詆毀，并于2010年11月3日下午向用戶宣布：將在裝有360軟件的電腦上停止運(yùn)行qq軟件，讓用戶要么選擇 360，要么選擇 qq 材料二：360與qq的糾紛事件發(fā)生以后，有關(guān)部門做了一份問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：超過85%的用戶對(duì)騰訊公司的極端做法不滿，很多用戶甚至要棄用qq以示抗議；60%以上的網(wǎng)民表示360與qq公司將自已的利益，凌駕于用戶的權(quán)益之上都不值得信賴
22．根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀愕目捶?5分)
七、作文（70分）
23.1904年夏天，在美國舉行的世界博覽會(huì)上，組委會(huì)允許商販在會(huì)場外擺攤設(shè)點(diǎn)，哈姆威便來到了會(huì)場外出售他的甜脆薄餅可他的薄餅生意實(shí)在糟糕，而和他相鄰的一位冰淇淋的小販生意卻特別好，一會(huì)兒就賣出了許多冰淇淋但由于吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等到別人吃完了退了碟子之后才能一享口福心胸寬廣的哈姆威見狀，靈機(jī)一動(dòng)，把自己的薄餅卷起來，成為一個(gè)圓錐形，就可以裝冰淇淋了顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅卷成小筒子裝冰淇淋，并覺得這樣吃起來更具有一番風(fēng)味就這樣，哈姆威的薄餅和相鄰小販的冰淇淋生意都熱銷起來這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評(píng)為“世博會(huì)上真正的明星”，這也就是現(xiàn)在大家都喜歡吃的蛋卷冰淇淋 請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的議論文自主確定立意，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 20102011學(xué)年高二語文（選修）中國古代詩歌散文欣賞期末（試卷答案）
一、選擇題（每題3分，共15分）
1、c（a：躑躅應(yīng)為“zhízhú”；b：創(chuàng)傷的“創(chuàng)”應(yīng)為“chuāng”，d：剽掠的“剽”應(yīng)為“piāo”）
2、d（a．漁粱的“粱”應(yīng)為“梁”； b：龍呤的“呤”應(yīng)為“吟”，廊腰漫回的“漫”應(yīng)為“縵”； c．瞑暗的“瞑”應(yīng)為“暝”，寂繆的“繆”應(yīng)為“寥”）
3、d（a．《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法是“賦”、“比”、“興”； b．盛唐的山水田園詩人的代表是王維、孟浩然 c．《荀子》是儒家經(jīng)典非法家）
4、b（《蜀相》是詠史懷古詩，《書憤》是抒情詩，兩者顛倒）
5、c（①②相同都指秦以后的人，包括當(dāng)時(shí)的唐人，如杜牧、唐敬宗，③處的“后人”指唐以后的人，④“后人”指當(dāng)時(shí)的唐人，尤其是唐敬宗）
二、默寫題（每空1分，共8分）6.（1）吞聲躑躅不敢言（2）長使英雄淚滿襟（3）漁梁渡頭爭渡喧（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴（5）老魚跳波瘦蛟舞（6）故國不堪回首月明中（7）杳不知其所之也
（8）則遞三世可至萬世而為君
三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）
7、（1）思鄉(xiāng)：“思?xì)w客” 三字飽含了無限的辛酸，詩人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人；（2）孤獨(dú)：頷聯(lián)——遠(yuǎn)在天外的云，孤月；（3）忠心可表：頷聯(lián)表面上寫片云孤月，實(shí)則寫詩人自己：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（4）積極用世、老當(dāng)益壯：“落日”比喻“暮年”，“秋風(fēng)”是寫實(shí)年老的詩人飄流江漢，面對(duì)颯颯秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病快要好了，詩人身處逆境而壯心不已的拳拳之心已表露無遺；詩人以“老馬”自比，寫自己雖是一個(gè)“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，像老馬一樣，還是有用的（5）怨憤之意：莫非我真是一個(gè)毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？（3分）
8、頷聯(lián)借景抒情，情景交融詩人由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，此聯(lián)表面上寫片云孤月，實(shí)則寫詩人自己，表達(dá)了自己與云、月共遠(yuǎn)同孤的情感（或：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（3分）
四、文言文閱讀（36分）
（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共21分）
9.選da、蓋，通“盍”，何，怎樣 b、善，通“繕”，修治c、伏，“服”心服的意思
10.選ca、固然，（古）本來的樣子；（今）表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)；b、行為，（古）行動(dòng)、因?yàn)椋唬ń瘢┡e止行動(dòng)；d、山東，（古）山的東面；（今）山東省）11.選c你（a、名詞作動(dòng)詞，滅族；眾、一般的；b、技術(shù)；技，通“枝”，支脈；d、跑；趨向）
12.選d主謂之間，取消句子獨(dú)立性（a、形容詞尾；句末語氣詞；b、從；與c、因?yàn)?；把?BR> 13.選b（a、數(shù)量名詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一；c、名詞作狀語，一天天地、一月月地d、名詞作動(dòng)詞，讓……稱王）
14.選b省略句 “舉以予人”應(yīng)為“舉以之予人” acd都是被動(dòng)句 15選a①作為②因?yàn)棰郾虎芙猗萁o、替⑥治理
（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（15分）
16．a(chǎn)（侵犯）（3分）
17.b（來）（3分） 18.c.（②③④）（3分）19．（6分）（1）徐璜等人憤怒，就拿以前的事來誣陷他，把他交給官吏審訊（大意正確、語句通順2分，倒裝句式譯對(duì)得1分，“下……吏”譯對(duì)得1分）（3分）
（2）到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連（大意正確、語句通順2分，被動(dòng)句式譯對(duì)得1分）（3分）
五、名著閱讀題（10分）
(a張飛并沒有立刻起兵，兩位末將是因?yàn)椴荒馨磿r(shí)備辦白甲白衣而受鞭打；d不是諸葛亮師的師傅是岳父)（5分）21.簡述題（二選一）（5分）
（1）魯肅再次前往索荊州，劉備依諸葛亮之計(jì)，哭訴情由，魯肅又中計(jì)1分周瑜大怒，想借取西川而奪荊州，結(jié)果被孔明識(shí)破周瑜非但奪不得荊州，且遭蜀軍四路兵馬圍殺，1分于是大叫一聲，舊瘡復(fù)裂，墜于馬下1分又被諸葛亮來信點(diǎn)明不能去取西川得原因，1分于是周瑜口吐鮮血，長嘆“既生瑜，何生亮!"連叫數(shù)聲而亡，死時(shí)三十六歲1分
（2）關(guān)羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城1分呂蒙采取分化瓦解的策略，使關(guān)羽的將士無心戀戰(zhàn)1分關(guān)羽被圍麥城，孤立無援，拒絕諸葛瑾的勸降，不得不放棄麥城向西川撤退1分關(guān)羽想走小路，部下王甫擔(dān)心有埋伏，關(guān)羽自恃勇力，不聽勸告，果然遇伏兵1分結(jié)果，寡不敵眾，關(guān)羽父子遭馬忠活捉，后被孫權(quán)斬殺1分
六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）
（兩則材料共有三個(gè)角度：騰訊公司、360公司及用戶，學(xué)生可任選一個(gè)角度，或從兩者關(guān)系角度切入進(jìn)行評(píng)論要求：觀點(diǎn)明確1分；至少列出兩點(diǎn)理由，每點(diǎn)理由合理即得2分）22．參考示例：
1、騰訊公司、360公司角度：①商家漠視用戶利益，終將自食惡果②商家應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到用戶的權(quán)益高于一切
2、騰訊公司、360公司兩者關(guān)系角度：①倡導(dǎo)良性競爭，才能共生共榮②惡性競爭，只會(huì)造成兩敗俱傷
3、用戶角度：廣大用戶可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益
示例1：商家漠視用戶利益，終將自食惡果①廣大的用戶是商家的衣食父母，失去了用戶的信任也就失去了商家在市場上的立足之地，3、q之爭的結(jié)果是兩敗俱傷就是最有利的證明②所以，商家要想在激烈的競爭中取勝，就應(yīng)當(dāng)充分尊重用戶的權(quán)益，古人有訓(xùn)：“得民心者得天下”，同理可證，得民心者得商機(jī) 示例2：倡導(dǎo)良性競爭，才能共生共榮①360與qq的糾紛事件的發(fā)生實(shí)際上是源于兩者之間的惡性競爭，結(jié)果不僅弄得兩敗俱傷，還失去了公眾對(duì)他們的信任②反觀，肯德基和麥當(dāng)勞、可口可樂和百事可樂等公司，雖彼此都是競爭對(duì)手，但這么多年來依舊和諧相處、共生共榮可見，市場競爭雖是不可避免的，但競爭不是你死我亡，不是搞內(nèi)耗，而應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，倡導(dǎo)良性競爭，和諧相處、共生共榮才是長足發(fā)展之道
示例3：廣大用戶可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益①哪里有壓迫，哪里就有反抗
3、q之爭將用戶當(dāng)炮灰，可是選擇使用什么軟件那是消費(fèi)者自己的權(quán)利，商家無權(quán)干涉不讓用qq，用戶還可以用msn、飛信、人人桌面等軟件來抵制其霸權(quán)行徑②再說，現(xiàn)在是法治社會(huì)，廣大消費(fèi)者只要能夠增強(qiáng)自己的維權(quán)意識(shí)，就完全可以主動(dòng)去贏得自己的權(quán)益
七、作文（70分）附：【參考譯文】
朝廷知道后沒有問罪，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為皇甫規(guī)賢能皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人他的祖父皇甫棱做過都遼將軍父親皇甫旗，曾任扶風(fēng)郡都尉
順帝永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡兵力攻打羌人，但是沒有取勝皇甫規(guī)這時(shí)雖然身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對(duì)這次戰(zhàn)爭輕視不憂，判斷他必然要失敗，就給朝廷上書陳述了馬賢的情況和自己的看法不久馬賢果然被西羌打得大敗郡守知道皇甫規(guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹，派他率領(lǐng)八百武裝的兵士，同羌人交戰(zhàn)，殺死幾個(gè)敵人，賊寇于是退卻了接著舉薦皇甫規(guī)擔(dān)任計(jì)掾的職務(wù) 這一年冬天，皇甫規(guī)被征召回京城擔(dān)任議郎按照他的功勞應(yīng)該封侯但是中常侍徐璜、左倌想從他那里得到賄賂，多次派賓客前去詢問功勞情況，皇甫規(guī)始終沒有搭理他們徐璜等人憤怒，就拿以前的事(收買羌人的事)來誣陷他，把他交給法官審訊皇甫規(guī)的部下想要補(bǔ)送錢財(cái)求情謝罪，皇甫規(guī)發(fā)誓不按他們的主意辦，于是被廷尉用殘余賊寇沒能肅清的罪．名拘捕了，判決到左校服苦役三公以及太學(xué)生張鳳等三百多人前往宮門為他申辯恰逢大赦，被釋放回家
皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個(gè)月后，給皇帝上書，推薦職位低于自己的中郎將張奐來代替他在推薦書中說：“我聽說一個(gè)人沒有一定不變的習(xí)慣，政治也有治有亂；士兵沒有強(qiáng)弱之分，但將帥有才與不才之分我看到中郎將張奐這個(gè)人非同一般，他政治上的才干和軍事上的的謀略都是優(yōu)秀的，適宜來擔(dān)當(dāng)正帥，以順從眾人的愿望朝廷如果還認(rèn)為我適宜充任軍事的職務(wù)，我希望求得一個(gè)冗官，來做張奐的副手”朝廷聽從了這個(gè)意見，以張奐代替他為度遼將軍，皇甫規(guī)做使匈奴中郎將等到張奐升任大司農(nóng)，皇甫規(guī)再接替他擔(dān)任度遼將軍
皇甫規(guī)為人深謀遠(yuǎn)慮，自己覺得長期身居高位應(yīng)有所節(jié)制，因此打算退身，辭官還鄉(xiāng)，便屢次上書稱病要求離任，但沒有被準(zhǔn)許一次，恰逢朋友上郡太守王曼奔喪回來，皇甫規(guī)便穿白帶孝，越過限界，到下亭迎接他趁此機(jī)會(huì)，他叫一位客人去秘密報(bào)告并州刺史胡芳，說皇甫規(guī)擅自遠(yuǎn)離軍營，公然違犯朝廷禁令，應(yīng)當(dāng)趕快劾奏胡芳聽后說：“威明一心想著躲開官場歸家居閑，所以用這個(gè)來激發(fā)我罷了我應(yīng)當(dāng)為朝廷愛才，哪能讓此君的計(jì)策實(shí)現(xiàn)呢!”就有當(dāng)回事去過問到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連皇甫規(guī)自己認(rèn)為是西州的豪杰，把自己沒有被捕看作是恥辱于是自己上書說：“我以前推薦過前任大司農(nóng)張奐，這就是阿附亂黨，并且我當(dāng)年被判刑到左校服苦役時(shí)，太學(xué)生張鳳等人上書為我辯護(hù)，這就是被亂黨阿附了我應(yīng)該被判罪 20102011學(xué)年高二語文（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》 期末試卷（質(zhì)量分析）
一、語基部分：本題共15分，平均得分超過11分，答題情況良好
（1）答題情況良好：（原因分析）此次語基部分全部考課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，并有配套的提綱及相應(yīng)的復(fù)習(xí)材料，范圍明確，學(xué)生只要有認(rèn)真圍繞提綱認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)，基本都能拿到分
（2）第3小題錯(cuò)得相對(duì)較多，原因分析：①《詩經(jīng)》的“六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”中哪三種與內(nèi)容有關(guān)，哪三種是表現(xiàn)手法，學(xué)生經(jīng)常混淆②審題不清造成失分
（3）第4小題也有一部分同學(xué)會(huì)錯(cuò)，原因分析：對(duì)于詩歌的體裁類型分辨不清，什么是詠詩懷古詩，什么是抒情詩不懂怎么區(qū)分
二、默寫題：平均分約為6分錯(cuò)因分析：
1、“吞”字書寫不規(guī)范，第一筆容易寫成撇；“躅”寫成錯(cuò)別字；
2、本句錯(cuò)誤率較高，“長”易錯(cuò)寫成“常”；
3、本句錯(cuò)誤率較高，“漁”錯(cuò)寫成“魚”；“梁”錯(cuò)寫成“粱”；“喧”錯(cuò)寫成“暄”；
4、本句錯(cuò)誤率較高，“摧”錯(cuò)寫成“催”；“事”錯(cuò)寫成“示”；
5、“跳波”錯(cuò)寫成“跳躍”；“瘦”寫成錯(cuò)別字；“蛟”錯(cuò)寫成“鮫”（本字錯(cuò)誤率較高）；
6、“故”錯(cuò)寫成“固”；“堪”寫成錯(cuò)別字；“月明”錯(cuò)寫成“明月”；
7、本句錯(cuò)誤率較高，“杳”錯(cuò)寫成“沓、查”；“之”錯(cuò)寫成“知”；
8、本句錯(cuò)誤率較高，常出現(xiàn)空白、半句或錯(cuò)寫，情況各異，常是把“三世”錯(cuò)寫成其他，把“可至”錯(cuò)寫成“而至”，或是在結(jié)尾畫蛇添足加了個(gè)“也”
三、詩歌鑒賞
1、第一小題：得滿分3分的較多
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：思想感情1分，詩句中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞1分，鑒賞分析1分 問題：
1、僅有情感的結(jié)論，甚至也有分析，但沒有結(jié)合相關(guān)詩句；
2、從“老馬”這個(gè)關(guān)鍵詞得出的分析應(yīng)是老當(dāng)益壯，有志報(bào)國，但學(xué)生常由此分析出“思鄉(xiāng)”，不夠準(zhǔn)確；
3、羅列了幾種情感，但都沒有具體鑒賞分析
2、第二小題：此題的得分尚可，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的指出藝術(shù)手法為借景抒情，但在后面分析時(shí)語焉不詳，點(diǎn)評(píng)不到位，不能很好的把握詩歌的內(nèi)涵，且表達(dá)上語言缺乏美感，不通順，甚至有語病者比比皆是還有部分學(xué)生對(duì)詩歌的文學(xué)常識(shí)掌握不夠，不知頷聯(lián)為哪一聯(lián)，結(jié)果導(dǎo)致答非所問，得分為0分，甚為可惜
四、文言文閱讀
（1）課內(nèi)文言文閱讀：本題共21分，全部考課內(nèi)，平均得分超過15分，答題情況尚可
錯(cuò)得較多的是第11、12、14、15，可見對(duì)于實(shí)詞、虛詞的意義與用法的掌握，對(duì)文言句式的判斷仍是學(xué)生進(jìn)行文言閱讀的薄弱點(diǎn)，今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理與訓(xùn)練
（2）課外文言文閱讀：本題共15分，年段平均得分約8分，由于難度較大，得分情況還算正常①選擇題：前兩個(gè)小題考的是實(shí)詞與虛詞，學(xué)生的錯(cuò)誤率較高，答案原為“a”、“b”，但學(xué)生卻常常誤選為“b”、“a”.第三小題，課文內(nèi)容理解，答題情況相對(duì)較好可見學(xué)生的薄弱點(diǎn)在語法方面②翻譯題：第1小題狀語后置基本都答到了，“下之于吏”基本答不出來，失分情況較嚴(yán)重第2小題考察意義上的被動(dòng)，逮都答出來了，染比較少人答出總體得分在35分之間，比預(yù)想的情況要好，但也看出文言語感尚缺，要強(qiáng)調(diào)實(shí)詞的積累
五、名著閱讀題：本題共10分，年段平均得分約8.5分，答題情況良好
（1）選擇題：除一小部分同學(xué)誤選c、e外，大部分同學(xué)都能選對(duì)（糾誤：b由于三英戰(zhàn)呂布的出場順序沒寫對(duì)，實(shí)際應(yīng)為張飛選殺出，后關(guān)羽助陣，再劉備解圍所以若學(xué)生答案選b也得分）
（2）簡述題：總體而言，答得不錯(cuò)，本題共5分，年段平均分超過4分尚存在的問題如：選“三氣周瑜”答的：一些學(xué)生沒有寫到圍殺，或者沒有點(diǎn)明來信則扣一分；如選“敗走麥城”答的：呂蒙的分化瓦解策略，有人沒有提到，被扣1分另外，要提醒學(xué)生高考時(shí)，本題是有字?jǐn)?shù)限制的，所以不宜超字?jǐn)?shù)超太多，這回答題超字?jǐn)?shù)的情況比較嚴(yán)重老師評(píng)講師要特別強(qiáng)調(diào)
六、語用題
此題學(xué)生大部分能知道回答的思路，得分尚可但存在觀點(diǎn)不明確，如：“我全部都不支持”，沒有準(zhǔn)確的指出支持什么；還有觀點(diǎn)和論據(jù)自相矛盾，觀點(diǎn)肯定，論據(jù)卻否定大部分學(xué)生知道理由要回答倆點(diǎn)，但理由不充分，大多學(xué)生只知道照抄原材料，不能跳出材料局限，這也反映了學(xué)生平時(shí)閱讀上的缺失，自身的語文積累極為匱乏，以致答題時(shí)頭腦空空，語言乏味管中窺豹，這應(yīng)引起我們教師的注意，并在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)
七、作文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）扣分項(xiàng)目：
無題目：扣2分；開頭沒有引述分析材料而得出觀點(diǎn)：扣3分；字?jǐn)?shù)每少50字：扣1分，封頂扣3分；錯(cuò)別字：錯(cuò)一個(gè)扣1分，不封頂（2）得分檔次：
0分：文體不對(duì)；或完全抄襲；
010分：全文字?jǐn)?shù)不足100字；或基本上屬于套題作文； 28分：論點(diǎn)與材料無關(guān)；或全文字?jǐn)?shù)僅100350字并有完篇；
3642分：全文無論點(diǎn)（或有23個(gè)論點(diǎn)）；或全文字?jǐn)?shù)350600字并有完篇； 4250分，結(jié)構(gòu)完整，但謀篇上不夠深刻（本論部分層次感差）； 5056分，內(nèi)容結(jié)構(gòu)好，語言稍顯平淡；
5670分，內(nèi)容結(jié)構(gòu)好，語言相對(duì)較好，還有欠缺；
3、改卷中出現(xiàn)的問題
（1）部分同學(xué)中心論點(diǎn)和材料無關(guān)，屬于離題28分例：《寬容》《聚焦》（2）多數(shù)同學(xué)沒有引述材料而得出中心觀點(diǎn)，造成偏題3538分
（3）全文沒有明確提出中心觀點(diǎn)，已經(jīng)開始進(jìn)行論證，造成觀點(diǎn)不明
（4）引述材料得出觀點(diǎn)的過程中，有些同學(xué)沒有分析，造成引述材料形同虛設(shè)（5）中心論點(diǎn)亮相太晚，造成分析不足提醒：議論文不提倡卒章顯志，否則會(huì)造成無故失分
（5）分論點(diǎn)沒有完全圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證例如：中心觀點(diǎn)為“合作才能共贏”，但進(jìn)行分析論證的時(shí)候只強(qiáng)調(diào)了合作的重要作用，沒有體會(huì)雙贏；又如中心觀點(diǎn)為“應(yīng)學(xué)會(huì)合作”，但論證的時(shí)候只論證到了“合作的重要性”而沒有緊扣觀點(diǎn)“學(xué)會(huì)”二字談怎么做，扣題不緊，造成分?jǐn)?shù)不高（6）并列分論點(diǎn)之間重復(fù)，交叉
（7）遞進(jìn)分論點(diǎn)之間的層次感不強(qiáng)，沒有由淺入深
（8）全文只圍繞著“是什么”從不同角度進(jìn)行例舉，沒有深入分析，造成文章欠缺深度，雖個(gè)別同學(xué)文彩斐然，得分也不高
（9）另外，有一小部分同學(xué)字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求，白白失分 綜上所述，本次學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)和語言上有了很大的進(jìn)步，本論部分出問題的情況少，多數(shù)是沒有把握好材料的題旨，造成論點(diǎn)的偏離
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇二
《大學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
1． 借助工具上古疏通文意，掌握常見的文言詞匯及重要意義。2． 理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。3． 理解《大學(xué)》中的“三綱”“八目”并了解這些內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 借助工具上古疏通文意，掌握常見的文言詞匯及重要意義。理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
解釋什么叫修齊治平。精煉意為:修身、齊家、治國、平天下。《禮記.大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者。先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”
二、知識(shí)積累 1.了解文化背景
《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。朱熹為《大學(xué)》作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，這就是《四書集注》。《四書集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延祐年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書集注》取士，從此《四書集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。2..課題釋疑
《大學(xué)》是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。a．大人之學(xué)
“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。b．治國安邦的大學(xué)問
古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國安邦”的大學(xué)問。后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！?BR> 《大學(xué)》一文不長，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)。《大學(xué)》以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇三
第1單元 氣象恢弘的初盛唐詩歌 1 李白詩二首 將進(jìn)酒
夢(mèng)游天姥吟留別 2 杜甫詩三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌 兵車行 旅夜書懷
3 張若虛 春江花月夜 課外自讀 楊炯 《從軍行》 王灣 《次北固山下》
孟浩然詩二首《過故人莊》《與諸子登峴山》
王維詩三首《使至塞上》《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》《漢江臨泛》 李白詩二首《行路難》《聽蜀僧濬彈琴》 杜甫詩二首《月夜》《房兵曹胡馬》 高適《燕歌行》〔并序〕
第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 4白居易 長恨歌 5韓愈 聽潁師彈琴 6李賀詩二首 李憑箜篌引 雁門太守行 7李商隱詩二首
1 / 24 無題
（一）無題
（二）課外自讀
韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胃》 戴叔倫《除夜宿石頭驛》
韓愈詩二首《左遷至藍(lán)關(guān)士侄孫湘》《早春呈水部張十八員外（其一）》 李賀《馬詩（其四）》
劉禹錫詩二首《烏衣巷》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 元稹詩二首《聞樂天授江州司馬》《遣悲懷三首（之三）》 賈島詩二首《題李凝幽居》《劍客》 白居易《錢塘湖春行》
杜牧詩二首《泊秦淮》《題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人》 許渾《咸陽城西樓晚眺》
李商隱詩二首《宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞》《晚晴》 溫庭筠《商山早行》 第3單元 北宋的舊曲新聲 8柳永詞二首 雨霖鈴（寒蟬凄切）望海潮（東南形勝）
9王安石 桂枝香（登臨送目）10蘇軾詞二首
水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）定**（莫聽穿林打葉聲）11賀鑄 六州歌頭（少年俠氣）
2 / 24 課外自讀
柳永《鳳棲梧》（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）
晏殊詞二首《蝶戀花》（檻菊愁煙蘭泣露）《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）歐陽修詞二首《蝶戀花》（庭院深深深幾許）《朝中措》（平山欄檻倚晴空）
蘇軾詞五首《江城子》（老夫聊發(fā)少年狂）《江城子》（十年生死兩茫茫）《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）《臨江仙》（夜飲東坡醒復(fù)醉）《鷓鴣天》（林?jǐn)嗌矫髦耠[墻）黃庭堅(jiān)詞二首《水調(diào)歌頭》（瑤草一何碧）《清平樂》（春歸何處）秦觀詞二首《浣溪沙》（漠漠輕寒上小樓）《鵲橋仙》（纖云弄巧）李之儀《卜算子》（我住長江頭）晏幾道《蝶戀花》（醉別西樓醒不記）
周邦彥詞二首《西河》（佳麗地）《蘇幕遮》（燎沉香）第4單元 南宋的亂世詞心 12李清照詞二首 聲聲慢（尋尋覓覓）永遇樂（落日熔金）13辛棄疾詞三首 水龍吟（楚天千里清秋）青玉案（東風(fēng)夜放花千樹）賀新郎（甚矣吾衰矣）14姜夔 揚(yáng)州慢（淮左名都）15王沂孫 眉嫵（漸新痕懸柳）課外自讀
李清照詞四首《漁家傲》（天接云濤連曉霧）《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）《武陵春》（風(fēng)住沉香花已盡）
3 / 24 陳與義《臨江仙》（憶昔年午橋橋上飲）岳飛《小重山》（昨夜寒蛩不住鳴）呂本中《采桑子》（恨君不似江樓月）張?jiān)獛帧顿R新郎》（夢(mèng)繞神州路）陸游《訴衷情》（當(dāng)年萬里覓封侯）張孝祥《水調(diào)歌頭》（雪洗虜塵靜）
辛棄疾詞三首《破陣子》（醉里挑燈看劍）《西江月》（醉里且貪歡笑）《木蘭花慢》（可憐今夕月）
陳亮《水調(diào)歌頭》（不見南師久）
1李白詩二首 將進(jìn)酒
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
4 / 24 夢(mèng)游天姥吟留別
?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此遇到東南傾。
我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今何在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！2杜甫詩三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！兵車行
5 / 24 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
道傍過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻?；驈氖灞狈篮?，便至四十西營田。去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。
長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！旅夜書懷
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。3春江花月夜
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
6 / 24 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。課外自讀 從軍行 楊炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。孟浩然詩二首 過故人莊
故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。
7 / 24 開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。與諸子登峴山
人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺,天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。王維詩三首 使至塞上
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。漢江臨泛
楚塞三湘接,荊門九派通。江流天地外,山色有無中?？ひ馗∏捌?波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日,留醉與山翁。李白詩二首
8 / 24 行路難
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。聽蜀僧澽彈琴
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。杜甫詩三首 月夜
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？ 房兵曹胡馬
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
9 / 24 竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。燕歌行（并序）高適
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草衰，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！
10 / 24 第2單元
姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 4 白居易 長恨歌
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。承歡待宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋日轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風(fēng)吹仙袂飄颻舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶 11 / 24 雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期！5聽穎師彈琴 韓愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！6 李賀詩二首
李憑箜篌引
吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
雁門太守行
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。7 李商隱詩二首
無題
（一）
昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
12 / 24 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。無題
（二）
相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。課外自讀
賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物
楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。
海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。除夜宿石頭驛 戴叔倫
旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜,萬里未歸人。寥落悲前事,支離笑此身。愁顏與衰鬢,明日又逢春。韓愈詩二首 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。早春呈水部張十八員外（其一）天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
13 / 24 馬詩（其四）李賀 此馬非凡馬，房屋本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。劉禹錫詩二首 烏衣巷
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。元稹詩二首 聞樂天授江州司馬
殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起, 暗風(fēng)吹雨入寒窗。譴悲懷三首（之三）
閑坐悲君亦自悲，百年都是幾多時(shí)。鄧攸無子尋知命，潘岳悼亡猶費(fèi)詞。
同穴窅冥何所望，他生緣會(huì)更難期。惟將終夜長開眼，報(bào)答平生未展眉。賈島詩二首 題李凝幽居
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹, 僧敲月下門。過橋分野色, 移石動(dòng)云根。暫去還來此, 幽期不負(fù)言。
14 / 24 劍客
十年磨一劍,霜刃未曾試。今日把示君，誰為不平事？ 錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。杜牧詩二首 泊秦淮
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡，參差煙樹五湖東。咸陽城西樓晚眺 許渾
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。李商隱詩二首 宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞
竹塢無塵水檻清,相思迢遞隔重城,。秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。晚晴
深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢乾后，歸飛體更輕。
15 / 24 商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。第3單元 北宋的舊曲新聲 柳永詞二首 雨霖鈴
寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 望海潮
東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。9 王安石 桂枝香 金陵懷古
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相繼。千古憑高，對(duì)此漫嗟榮辱。六朝舊事如流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。10 蘇軾詞二首
水調(diào)歌頭
16 / 24 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
定**
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?歸去,也無風(fēng)雨也無晴。11賀鑄 六州歌頭
少年俠氣，交結(jié)五都雄。肝膽洞，毛發(fā)聳，立談中，死生同，一諾千金重。推翹勇，矜豪縱，輕蓋擁，聯(lián)飛鞚，斗城東。轟飲酒壚，春色浮寒甕，吸海垂虹。閑呼鷹嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空，樂匆匆。
似黃梁夢(mèng)，辭丹鳳，明月共，漾孤篷。官冗從，懷倥傯，落塵籠，簿書叢。鹖弁如云眾，供粗用，忽奇功。笳鼓動(dòng)，漁陽弄，思悲翁。不請(qǐng)長纓，系取天驕種，劍吼西風(fēng)。恨登山臨水，手寄七弦桐，目送歸鴻。課外自讀 柳永 鳳棲梧
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。晏殊詞二首 蝶戀花
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，山長水遠(yuǎn)知何處。浣溪沙
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回。
17 / 24
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。歐陽修詞二首 蝶戀花
庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。朝中措平山堂
平山欄檻倚晴空,山色有無中。手種堂前垂柳,別來幾度春風(fēng)。
文章太守,揮毫萬字,一飲千鐘。行樂直須年少,尊前看取衰翁。蘇軾詞五首 江城子 密州出獵
老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。浣溪沙
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。臨江仙 夜歸臨皋
夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。
18 / 24 鷓鴣天
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。黃庭堅(jiān)詞二首 水調(diào)歌頭
瑤草一何碧？春入武陵溪。溪上桃花無數(shù)，花上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。
坐玉石，欹玉枕，拂金徽。謫仙何處？無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月逐人歸。
清平樂
春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處。喚取歸來同住。春無蹤跡誰知。除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。秦觀詞二首 浣溪沙
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。鵲橋仙
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。卜算子 李之儀
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休？此恨何時(shí)已？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。蝶戀花 晏幾道
醉別西樓醒不記。春夢(mèng)秋云，聚散真容易。斜月半窗還少睡，畫屏閑展吳山翠。衣上酒痕詩里字，點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意。紅燭自憐無好計(jì)，夜寒空替人垂淚。周邦彥詞二首 西河 金陵懷古
19 / 24 佳麗地，南朝盛事誰記？山圍故國繞清江，髻鬟對(duì)起。恕濤寂寞打孤城，風(fēng)檣遙度天際。
斷崖樹，猶倒倚。莫愁艇子曾系?？沼嗯f跡郁蒼蒼，霧沉半壘。夜深月過女墻來，傷心東望淮水。
酒旗戲鼓甚處市？想依稀、王謝鄰里，燕子不知何世，入尋常、巷陌人家，相對(duì)如說興亡，斜陽里。
蘇幕遮
燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清園，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。第4單元 南宋的亂世詞心 12李清照詞二首 聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！永遇樂
落日溶金，暮云合璧，人在何處？柒柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節(jié)，融合天氣，次第豈無風(fēng)雨？來相招，香車寶馬，謝他酒朋詩侶。
中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五，鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶征濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟雙鬢，怕見夜間出去。不如向，簾兒底下，聽人笑話。13辛棄疾詞三首 水龍吟 登建康賞心亭
20 / 24 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷聲鴻里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。
休說鱸魚堪鲙，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅斤翠袖，揾英雄淚！
青玉案 元夕
東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
賀新郎
甚矣吾衰矣。悵平生、交游零落，只今余幾？白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物、能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是。情與貌，略相似。
一尊搔首東窗里，想淵明、停云詩就，此時(shí)風(fēng)味。江左沉酣求名者，豈識(shí)濁醪妙理！回首叫云飛風(fēng)起。不恨古人吾不見，恨古人、不見吾狂耳。知我者，二三子。14 姜夔 揚(yáng)州慢
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢話池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊江藥，年年知為誰生？ 15 王沂孫 眉嫵 新月
漸新痕懸柳，淡彩穿花，依約破初暝。便有團(tuán)圓意，深深拜，相逢誰在香徑。畫眉未穩(wěn)，料素娥、猶帶離恨。最堪愛、一曲銀鉤小，寶簾掛秋冷。
千古盈虧休問，嘆漫磨玉斧，難補(bǔ)金鏡。太液池猶在，凄涼處、何人重賦清景。故山夜永，試待他、窺戶端正。看云外山河，還老盡、桂花影。
21 / 24 課外自讀 李清照詞四首 漁家傲
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。彷佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
一剪梅
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
醉花陰
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
武陵春
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。臨江仙 陳與義
憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。小重山 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？ 采桑子 呂本中
恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？ 賀新郎 送胡邦衡待制赴新州 張?jiān)獛?BR> 22 / 24 夢(mèng)繞神州路。悵秋風(fēng)、連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注？聚萬落千村孤兔。天意從來高難問，況人情老易悲難訴！更南浦，送君去。
涼生岸柳催殘暑。耿斜河、疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對(duì)床夜語。雁不到，書成難與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝？舉大白，聽金縷。訴衷情 陸游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！水調(diào)歌頭 聞采石戰(zhàn)勝 張孝祥
雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。賸喜燃犀處，駭浪與天浮。
憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。辛棄疾詞三首
破陣子 為陳同普賦壯詞以寄
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！西江月 遣興
醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我醉何如？只疑松動(dòng)要來扶，以手推松曰“去！” 木蘭花慢
可憐今夕月，向何處去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？是天外空汗漫，但長風(fēng)浩浩送中秋？飛鏡無根誰系？嫦娥不嫁誰留？
謂經(jīng)海底問無由，恍惚使人愁。怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問云何、玉兔解沉?。咳舻蓝箭R無恙，云何漸漸如鉤？
23 / 24 水調(diào)歌頭 送章德茂大卿使虜 陳亮
不見南師久，謾說北群空。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東。且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢。
堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個(gè)半個(gè)恥臣戎。萬里腥膻如許，千古英靈安在？磅礴幾時(shí)通？胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中。
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高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇四
高二語文教學(xué)工作總結(jié)xx高二語文教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)
篇1：高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
陳淑玲
本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)的（1）（2）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，認(rèn)真聽課評(píng)課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。 2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作
業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué) 習(xí)。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動(dòng)無法完成，練習(xí)題處理不夠 *。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
篇2：高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2 高二語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
期末考試已經(jīng)結(jié)束，高二即將結(jié)束，本學(xué)期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家成績都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：
一、日常教育教學(xué)工作
1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
二、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。
2、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。 4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
三、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來 學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
四、學(xué)生成績和教學(xué)效果評(píng)價(jià)
從學(xué)生考試成績分析，教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識(shí)和能力，除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想，但是考試成績優(yōu)秀的不多，這與平時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān)，由于教師深?yuàn)W的問題和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力不相適應(yīng)，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授知識(shí)，提倡自主思考實(shí)際上是流于自由、散漫甚至是懶惰，產(chǎn)生無所適從的感覺。
存在問題和不足
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析。2、其次是課后沒有進(jìn)行知識(shí)的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。
3、對(duì)傳授的知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的分析特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很準(zhǔn)確，有故意拔高的現(xiàn)象，缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
合理的不一定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號(hào)下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗(yàn)和失誤，成功和不足，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。
宋正斗 /7/5xx 篇3：高二上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
高二上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
高二語文組 伍丹
本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)1和2兩個(gè)理科重點(diǎn)
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。 高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi) 容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其
他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有
疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，課外寫文集，并在年末出了一冊(cè)制作精美的文
集，開展語文作文競賽活動(dòng)，開展語文課文背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號(hào)召學(xué)生積極參加，在校報(bào)上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情。
總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善.內(nèi)容僅供參考
高二語文選修詩歌教學(xué)工作總結(jié)篇五
高二語文教學(xué)工作總結(jié)
段絨鮮
這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對(duì)課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。(二）對(duì)課堂的困惑
我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒牵x書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
（三）對(duì)教材的困惑
1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。