作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇一
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”？
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編《下雨詩(shī)》
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇二
（一）仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
（一）幼兒從家中自帶雨具（雨衣、雨傘、雨鞋均可），分類放入活動(dòng)室內(nèi)的“雨具區(qū)”。
（二）選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
（一）準(zhǔn)備出發(fā)
1、在“雨具區(qū)”“內(nèi)找到自己的雨具，嘗試自己穿上雨鞋、雨衣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、我們今天去認(rèn)識(shí)一下雨朋友，和雨一同做游戲。
（二）雨中樂(lè)
1、幼兒撐開(kāi)傘（最好是透明的）在雨中漫步，觀察雨滴流淌到雨傘表面，雨衣表面的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河在雨傘上流、、、、、、）
2、看看雨落在哪兒了。觀察雨是怎么落下來(lái)的，雨落在什么地方，那些有雨的地方變得怎么樣了。
3、仰起頭看看雨?？?，一滴滴的雨點(diǎn)向你飛來(lái)了！伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上，或讓雨點(diǎn)停在雨鞋、手指頭、手背上。
（三）誰(shuí)是接雨冠軍
1、你能接到雨嗎？伸出你的手心，去接雨點(diǎn)吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的手馬上變得濕漉漉了，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣。
3、和雨點(diǎn)說(shuō)“再見(jiàn)”，回活動(dòng)室。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇三
和雨有個(gè)約會(huì)
小組生成
1、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受雨中游戲的樂(lè)趣。
說(shuō)出在雨中的感覺(jué)
選擇雨天、自帶雨具
一、自己穿戴好雨具準(zhǔn)備出發(fā)
今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下雨朋友，和雨一起做游戲。
二、水中玩耍
1、幼兒撐開(kāi)雨具，在雨中散步，觀察雨滴流淌到雨傘表面、雨衣表面的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河一樣在雨傘上流）
2、看看雨落在哪兒了，觀察雨是怎么落下來(lái)的？雨落在什么地方？那些被雨落到的地方變得怎么樣了？
3、仰起頭看看雨看，一滴滴雨點(diǎn)向你飛來(lái)了，伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上、讓雨點(diǎn)停在雨鞋、手指頭、手背上。
三、伸出小手來(lái)接雨
1、你能接到雨嗎？伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)自己的手變濕了
★說(shuō)說(shuō)看，雨點(diǎn)落在臉上、手臂、手指頭、手背上有什么感覺(jué)？（涼涼的、冷冷的、濕濕的…）
3、和雨點(diǎn)說(shuō)再見(jiàn)，回教室。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇四
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。嘩啦啦，下雨了!幼兒雖然抱怨下雨的日子太沒(méi)勁了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去散步?？墒撬麄儏s愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。
《和雨約會(huì)》就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)。而孩子們也異常喜愛(ài)雨天?？墒沁@天就是不下雨，天氣預(yù)告有雨，卻不下雨，怎么辦呢?孩子們問(wèn)：“老師你讓我們帶雨傘，干什么呀?又不下雨?！薄跋缺Ｃ堋焙⒆觽円宦?tīng)，都來(lái)勁了，各個(gè)面帶好奇。我想到一個(gè)解決的辦法“人工降雨”，我們準(zhǔn)備好水管，接好水龍頭，準(zhǔn)備就緒。
活動(dòng)開(kāi)始，孩子們帶上雨傘帶到室外，今天的天氣怎么樣?孩子們一口同聲地說(shuō)：“晴天”。接著“人工降雨”“看，天下著什么?”孩子們歡呼起來(lái)：“下雨啦，下雨啦?！薄澳懵?tīng)到了什么?”“嘩啦啦”“淅歷歷”“嗒嗒嗒”……“雨落下來(lái)時(shí)象什么?”孩子們睜大著眼睛仔細(xì)地觀察、想象馬上就聽(tīng)到“像線”“像珍珠”……?！坝曷湓谀睦铩薄坝曷湓谟陚闵稀薄坝曷湓诓莸厣稀薄坝曷湓诜孔由稀薄氨宦涞降牡胤阶兊脑趺礃恿?”“濕了?！比~超說(shuō)“雨下在臉上真舒服”。一丁說(shuō)“涼涼的”?！白屛覀円黄鹩檬秩ソ右幌掠?，會(huì)有什么感覺(jué)?”孩子們都不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。
這時(shí)還看見(jiàn)有的孩子在踩水坑，水花濺起來(lái)了，他們高興地笑著，叫著，有的彎著腰，突然喊起來(lái)“看呀，像鏡子，水坑里也有一個(gè)我。”“看呀，雨落下來(lái)，地上像開(kāi)了一朵朵好看的花呢?”……他們興奮地交流著談?wù)撝?，發(fā)現(xiàn)著。孩子們對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)在大自然課堂教學(xué)中，以及“雨”是“人工降雨”，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了，通過(guò)老師的提問(wèn)有效地引導(dǎo)了孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，與老師的交流更加地直接與自由，孩子們的行為不受拘束、不受干涉，師幼間距離更近了，那種平時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)很難看到的師生間的輕松與親密。整個(gè)過(guò)程中都激發(fā)了孩子的好奇心、探究的興趣，求知的欲望，使孩子們?cè)趯捤?、和諧的環(huán)境中了解了雨，也培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。還使孩子在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇五
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”？
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編《下雨詩(shī)》
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇一
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”？
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編《下雨詩(shī)》
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇二
（一）仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
（一）幼兒從家中自帶雨具（雨衣、雨傘、雨鞋均可），分類放入活動(dòng)室內(nèi)的“雨具區(qū)”。
（二）選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
（一）準(zhǔn)備出發(fā)
1、在“雨具區(qū)”“內(nèi)找到自己的雨具，嘗試自己穿上雨鞋、雨衣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、我們今天去認(rèn)識(shí)一下雨朋友，和雨一同做游戲。
（二）雨中樂(lè)
1、幼兒撐開(kāi)傘（最好是透明的）在雨中漫步，觀察雨滴流淌到雨傘表面，雨衣表面的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河在雨傘上流、、、、、、）
2、看看雨落在哪兒了。觀察雨是怎么落下來(lái)的，雨落在什么地方，那些有雨的地方變得怎么樣了。
3、仰起頭看看雨?？?，一滴滴的雨點(diǎn)向你飛來(lái)了！伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上，或讓雨點(diǎn)停在雨鞋、手指頭、手背上。
（三）誰(shuí)是接雨冠軍
1、你能接到雨嗎？伸出你的手心，去接雨點(diǎn)吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的手馬上變得濕漉漉了，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣。
3、和雨點(diǎn)說(shuō)“再見(jiàn)”，回活動(dòng)室。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇三
和雨有個(gè)約會(huì)
小組生成
1、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受雨中游戲的樂(lè)趣。
說(shuō)出在雨中的感覺(jué)
選擇雨天、自帶雨具
一、自己穿戴好雨具準(zhǔn)備出發(fā)
今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下雨朋友，和雨一起做游戲。
二、水中玩耍
1、幼兒撐開(kāi)雨具，在雨中散步，觀察雨滴流淌到雨傘表面、雨衣表面的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河一樣在雨傘上流）
2、看看雨落在哪兒了，觀察雨是怎么落下來(lái)的？雨落在什么地方？那些被雨落到的地方變得怎么樣了？
3、仰起頭看看雨看，一滴滴雨點(diǎn)向你飛來(lái)了，伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上、讓雨點(diǎn)停在雨鞋、手指頭、手背上。
三、伸出小手來(lái)接雨
1、你能接到雨嗎？伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)自己的手變濕了
★說(shuō)說(shuō)看，雨點(diǎn)落在臉上、手臂、手指頭、手背上有什么感覺(jué)？（涼涼的、冷冷的、濕濕的…）
3、和雨點(diǎn)說(shuō)再見(jiàn)，回教室。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇四
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。嘩啦啦，下雨了!幼兒雖然抱怨下雨的日子太沒(méi)勁了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去散步?？墒撬麄儏s愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。
《和雨約會(huì)》就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)。而孩子們也異常喜愛(ài)雨天?？墒沁@天就是不下雨，天氣預(yù)告有雨，卻不下雨，怎么辦呢?孩子們問(wèn)：“老師你讓我們帶雨傘，干什么呀?又不下雨?！薄跋缺Ｃ堋焙⒆觽円宦?tīng)，都來(lái)勁了，各個(gè)面帶好奇。我想到一個(gè)解決的辦法“人工降雨”，我們準(zhǔn)備好水管，接好水龍頭，準(zhǔn)備就緒。
活動(dòng)開(kāi)始，孩子們帶上雨傘帶到室外，今天的天氣怎么樣?孩子們一口同聲地說(shuō)：“晴天”。接著“人工降雨”“看，天下著什么?”孩子們歡呼起來(lái)：“下雨啦，下雨啦?！薄澳懵?tīng)到了什么?”“嘩啦啦”“淅歷歷”“嗒嗒嗒”……“雨落下來(lái)時(shí)象什么?”孩子們睜大著眼睛仔細(xì)地觀察、想象馬上就聽(tīng)到“像線”“像珍珠”……?！坝曷湓谀睦铩薄坝曷湓谟陚闵稀薄坝曷湓诓莸厣稀薄坝曷湓诜孔由稀薄氨宦涞降牡胤阶兊脑趺礃恿?”“濕了?！比~超說(shuō)“雨下在臉上真舒服”。一丁說(shuō)“涼涼的”?！白屛覀円黄鹩檬秩ソ右幌掠?，會(huì)有什么感覺(jué)?”孩子們都不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。
這時(shí)還看見(jiàn)有的孩子在踩水坑，水花濺起來(lái)了，他們高興地笑著，叫著，有的彎著腰，突然喊起來(lái)“看呀，像鏡子，水坑里也有一個(gè)我。”“看呀，雨落下來(lái)，地上像開(kāi)了一朵朵好看的花呢?”……他們興奮地交流著談?wù)撝?，發(fā)現(xiàn)著。孩子們對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)在大自然課堂教學(xué)中，以及“雨”是“人工降雨”，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了，通過(guò)老師的提問(wèn)有效地引導(dǎo)了孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，與老師的交流更加地直接與自由，孩子們的行為不受拘束、不受干涉，師幼間距離更近了，那種平時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)很難看到的師生間的輕松與親密。整個(gè)過(guò)程中都激發(fā)了孩子的好奇心、探究的興趣，求知的欲望，使孩子們?cè)趯捤?、和諧的環(huán)境中了解了雨，也培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。還使孩子在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
和雨約會(huì)教案設(shè)計(jì) 小班和雨約會(huì)篇五
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”？
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編《下雨詩(shī)》
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。