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計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇一
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見識，東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰(zhàn)，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過于攀比，更不可自以為是。
也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇二
幼兒師范學校
2016年
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
1.2學前教育實訓室建設需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
1.2.2
實訓基地建設
1.2.3
實訓室架構原則
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術教育實訓室
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
2.5幼兒心理輔導實訓室
2.6幼兒益智游戲實訓室
2.7幼兒多媒體應用實訓室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
2.10幼兒禮儀指導實訓室
2.11幼兒科學教育實訓室
2.13幼兒手工制作實訓室
2.14幼兒雙語教學實訓室
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
2.16幼兒親子活動實訓室
2.18幼兒園管理實訓室
2.19蒙臺梭利實訓室
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
2.21微格教學實訓室
2.22遠程培訓實訓室
實訓室建設方案案例（參考）
3.1幼兒美術教育實訓室
3.2幼兒音樂教育實訓室
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
3.5
幼兒心理輔導實訓室
3.6幼兒益智游戲實訓室
3.7幼兒多媒體應用實訓室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
3.9
3.10幼兒禮儀指導實訓室
3.11
幼兒科學教育實訓室
3.12
3.13
幼兒手工制作實訓室
3.14
幼兒雙語教學實訓室
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
3.16幼兒親子活動實訓室
3.17
3.18
幼兒園管理實訓室
3.19蒙臺梭利實訓室
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
3.21微格教育實訓室
3.22遠程培訓實訓室
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構、幼教出版社等學前教育機構渴求“有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才干、幼兒教導理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學前教育實訓室建設需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
習實訓環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓基地建設
學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學前教育專業(yè)實訓室的主要功能是滿足專業(yè)教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設一套以先進理念為指導、以學生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎技能實訓室：主要培養(yǎng)學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術教育實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統(tǒng)合實訓室等。
1.2.3
實訓室架構原則
結合學前教育專業(yè)教育教學需求，實訓室架構以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓室，進行架構重疊，既節(jié)省了建設資金，同時用充分利用了場地空間。
學前教育專業(yè)實訓室按照功能群不同，設計分為22個實訓室：
1、幼兒美術教育實訓室
2、幼兒音樂教育實訓室
3、幼兒舞蹈教育實訓室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓室
5、幼兒心理輔導實訓室
6、幼兒益智游戲實訓室
7、幼兒多媒體應用實訓室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
10、幼兒禮儀指導實訓室
11、幼兒科學教育實訓室
13、幼兒手工制作實訓室
14、幼兒雙語教學實訓室
15、幼兒數(shù)學教育實訓室
16、幼兒親子活動實訓室
18、幼兒園管理實訓室
19、蒙臺梭利實訓室
20、感覺統(tǒng)合實訓室
21、微格教學實訓室
22、遠程培訓實訓實訓室
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術教育實訓室
美術教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應時間。
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
舞蹈與形體實訓室是供學生進行形體訓練、舞蹈及其他藝術活動的場所。用于完成形體訓練和舞蹈課的教學任務，還可為學校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
本技能的訓練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓的學生進行相應的技能訓練。
2.5幼兒心理輔導實訓室
配合兒童發(fā)展心理學、兒童觀察與研究、學前兒童游戲、學前兒童科學教育
等課程的教學內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學生，使學生可以形象直觀地了解實驗過程和結果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學生更好的理解書本知識，理論和實踐相結合。
2.6幼兒益智游戲實訓室
幼兒益智游戲實訓室，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學活動，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓室，讓學生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲實訓室需要配備中控設備、教學錄播設備、計算機、攝像頭、多媒體設備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應用實訓室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設備進入學校、家庭，成為幼兒教學的輔助設備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設備，學前教育專業(yè)學生要成為一名合格的幼師，一方面要學會使用多媒體設備為教學的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質基礎，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學調配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學前教育專業(yè)的學生在學校理論學習中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓室就是為學生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學生學會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標準，并用食物構成金字塔理論來指導平衡膳食計劃的實施，形成科學的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。
2.10幼兒禮儀指導實訓室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期。“要想成功必先成人”，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導孩子知禮儀、懂禮儀、學禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習慣是每個幼教工作者應該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學教育實訓室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學教育指導做準備。
幼兒生物觀察實訓室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學生觀察學習動植物的相關知識，也可以指導幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓有助于豐富學生的知識，增強學生組織幼兒園科學活動的教學能力。
2.13幼兒手工制作實訓室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學前教育專業(yè)的學生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學能力。
2.14幼兒雙語教學實訓室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學就學會死記硬背，導致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學習數(shù)學的興趣，也不能讓幼兒感受到學習數(shù)學的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學教育實訓室內(nèi)，將數(shù)學教育融入到豐富多彩的教具、教學情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中，通過創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學情景，激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領導指揮園內(nèi)工作與建設，承擔幼兒園建設的全部責任。園長主要負責對幼兒園的教育目標和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健和總務行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權關系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權、人事權、財務管理權和獎懲權是同他所擔負的職責相一致的。
幼兒園的管理包括教學管理、行政管理、后勤管理等。學前教育管理專業(yè)的學生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學前教育管理專業(yè)的學生在實訓管理平臺上進行幼兒園管理訓練，將理論的管理制度應用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓室
蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學生了解到目前世界上比較先進的學前教育理念，也是目前用人單位招聘學生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學生在校期間學過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學經(jīng)驗，對提高學生綜合素質及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學法的指導教師必須經(jīng)過專業(yè)訓練。
蒙臺梭利實訓室主要承擔學前教育專業(yè)學生《蒙臺梭利教學法》、《學前兒童科學教育》等課程的實訓任務。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學教具、科學教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設備。學生在校期間，要在實訓室進行蒙臺梭利教學法的學習，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導幼兒操作蒙氏教具的教育教學技巧。相關課程：蒙臺梭利教學法、幼兒科學活動設計、幼兒語言活動設計、幼兒社會活動設計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合訓練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓活動。該訓練以科學的設計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學習、心理健康狀態(tài)和人際關系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學步車學習行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關注。目前，各大幼兒園順應社會需求相繼購買感統(tǒng)訓練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓練的專業(yè)教師。
2.21微格教學實訓室
微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。
只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也叫微型教學。
2.22遠程培訓實訓室
遠程培訓就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎，利用多媒體技術和遠程視頻傳輸技術為企業(yè)提供優(yōu)質人才資源服務的平臺系統(tǒng)，培訓雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓過程，達到預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
實訓室建設方案案例（參考）
3.1幼兒美術教育實訓室
幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入社會后的適應時間。
幼兒美術教育實訓室就按一般的教室布置，實訓室中間放置30張學生用桌椅，不同的是預留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓室前方是講臺和教師用多媒體設備，在實訓室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓室
幼兒音樂教育實訓室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學前幼兒教育專業(yè)的學生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習，模擬符合幼兒心理特點的教學實踐活動，尋找適合自己的教學風格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓室兩側和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
幼兒舞蹈教育實訓室是按照專業(yè)的舞蹈訓練室設計的，目的在于讓學前教育專業(yè)的學生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓練，提升舞蹈技能及教學能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設備，其余兩個角放著兩臺空調，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關鍵，而學校的理論知識不足以滿足教學實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓室提供機會，讓學前教育專業(yè)的學生近距離接觸并學會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎。
幼兒醫(yī)療保健實訓室主要由三部分構成，實訓室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側的長桌上擺放兒童心肺復蘇模擬人等；實訓室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導實訓室
幼兒心理輔導不僅僅是為幼兒服務，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導實訓室主要模擬真實的心理輔導環(huán)境，幫助學前教育學生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓室為學前教育專業(yè)學生提供崗前實踐機會，使學生更快地融入工作。
幼兒心理輔導實訓室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學前教育學生學會心理輔導的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學生桌椅前方放置教師教學用多媒體設備，而教室兩側分別擺設兩張彩色沙發(fā)，供學生模擬心理輔導練習用。
3.6幼兒益智游戲實訓室
他們設計游戲的能力。
幼兒益智游戲實訓室主要為學前教育學生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓室后方并排擺放玩具收集柜，實訓室的前方擺放教師用多媒體設備。
3.7幼兒多媒體應用實訓室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
幼兒多媒體應用實訓室中間擺設三十張電腦桌加電腦，實訓室前方擺設教師用多媒體設備，實訓室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學前教育學生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調整，設計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標準等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設教師用桌和多媒體設備；學生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓室后方并排擺設餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設計，分兩個房間，一個房間供學前教育學生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學前教育學生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導實訓室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導實訓室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導實訓軟件系統(tǒng)為學前教育專業(yè)的學生模擬真實的禮儀教學環(huán)境，為他們在今后教學實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎，幫助學生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學融入到日常教學實踐中。
幼兒禮儀指導實訓室主要利用的是實訓軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚炔⑴欧胖?0臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設計。
3.11
幼兒科學教育實訓室
幼兒科學教育實訓室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓室前方放置教師用桌及多媒體設備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標本等；一
部分是實訓區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學前教育學生在此練習養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游铮?；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關的蒙臺梭利教具；在實訓室最前方是講臺和多媒體設備；實訓室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓室
幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學實訓室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設幼兒雙語教學實訓室，目的是培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎上，了解幼兒語言學習心理生理特點，進行雙語教學實訓，養(yǎng)成雙語教學習慣，提高教學能力。
幼兒雙語教學實訓室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學習電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓室后方并排放置儲物柜，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
數(shù)學素養(yǎng)是十字型知識結構的三大支柱之一，數(shù)學作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學教育實訓室遵循先進的幼兒教學理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學前教育專業(yè)的學生提供幼兒數(shù)學教學的實訓機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學教育實訓室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學，因此關注親子關系也是幼兒教師的主要職責。幼兒親自關系實訓室模擬真實的親子關系活動環(huán)境，讓學前教育專業(yè)學生在此實踐在學校設計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學實踐。
和多媒體設備、錄音機等。
3.17
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關的實訓模擬軟件，學前教育的學生可以在實訓室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術設計為學前教育學生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓室按照多媒體教室布置，兩側放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.18
幼兒園管理實訓室
幼兒園管理實訓室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.19蒙臺梭利實訓室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、科學文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學生進行相關的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓。
在實訓過程中，主要采取以下方法對學生進行實訓：
一、實訓初步階段，學生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關的教學活動設計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關教學，完成后互換角色再次實訓。最后，學生和老師共同總結教學過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學習后，請合作幼兒園的小朋友來實訓室，由學生進行蒙氏的相關教學活動。并請幼兒園老師和學生一起聽評課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進行教學活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關注。在其理念指導下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設《蒙臺梭利教學法》課程，通過該課程的學習，使學生掌握蒙臺梭利教學法方面的基礎知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務于幼兒園。蒙臺梭利教學實訓室能夠很好的滿足該課程的教學要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合實訓室主要為學前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓練的基本理論、實踐和應用提供直接的支持，依托該實訓室，可以與某些幼兒園建立長期合作關系，并在幼兒感統(tǒng)訓練以及學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構提供一定的理論傳播和實際訓練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓室
通信控制技術，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結構稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學生”的學習反應情況。室內(nèi)還設置有電視機，用來重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學生”教學活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學實習的實況，供指導教師現(xiàn)場評述，使較多的學生觀摩分析。
3.22遠程培訓實訓室
高質高效、便捷安全的遠程會議系統(tǒng)就是應用的焦點——centra系統(tǒng)為學校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠程會議培訓解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學校內(nèi)部員工培訓或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領域中去。
遠程培訓包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡狀況、硬件設施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓人員的絕大多數(shù)的需求。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇三
目錄
一、校內(nèi)軟件實訓中心標準及建設方案
2．建設目標
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3．建設模式
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4．基本條件
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5．實訓項目
????????????????????????
6．服務功能
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7．運行管理
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二、校內(nèi)實務實訓中心標準及建設方案
2．建設目標
???????????????????????
3．建設模式
???????????????????????
4．基本條件
???????????????????????14~16
5．實訓項目
???????????????????????16~17
6．服務功能
???????????????????????? 17
7．運行管理
???????????????????????? 17
8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實務實訓中心建設方案
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2．建設目標
???????????????????????? 28
3．建設模式
???????????????????????? 28
4．基本條件
???????????????????????? 28
5．實訓項目
???????????????????????? 28
6．服務功能
???????????????????????? 28
7．運行管理
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8.附件：物流管理專業(yè)校外實訓基地建設方案
???????29~31
物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓中心標準及建設方案
1.1建設指導思想：
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則：
1.堅持校企緊密合作的原則
示范實訓基地建設必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)企業(yè)技術進步的要求調整課程設置，更新教學內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關企業(yè)輸送高素質的畢業(yè)生。
2.堅持技術先進性與適用性相結合原則
建設示范實訓基地必須把握相關專業(yè)技術發(fā)展的前沿，瞄準當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學校的專業(yè)教學內(nèi)容必須反映新知識、新技術、新工藝和新方法，實驗實訓設施的裝備水平必須與之相適應，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應考慮同時滿足相關專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3.堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的原則。
示范實訓基地要實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合、全日制與部分業(yè)余教育相結合、職前教育與職后教育相結合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓中心，同時成為當?shù)仄髽I(yè)職工培訓和農(nóng)村轉移勞動力培訓的重要基地。示范實訓基地要在推進、建設學習型企業(yè)中，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4.堅持社會共享性原則
4.1物流實驗室信息系統(tǒng)規(guī)劃
這一網(wǎng)絡系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實驗教學平臺的建設奠定了基礎。
4.2物流系統(tǒng)軟件
序 號
設備名稱
技
術
要
求
數(shù)量
單位 物流綜合業(yè)務平臺
功能說明
4.3物流技術設備
序 號
設備名稱
技
術
要
求
數(shù)量
單位 條碼打印機
含與物流系統(tǒng)的集成。
打印方式：熱轉印/熱敏
打印速度：76毫米/秒（最快）
打印精度：203dpi（8dots/mm）
打印寬度：105mm
標準內(nèi)存：512m
打印能力：支持5種點陣字體，可打印圖像
通訊接口：rs-232接口/標準并口
工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺 條碼打印機耗材
碳帶、條碼紙等
打印機專用碳帶10卷
寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍
二維條碼掃描槍尺寸：
6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚
重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）
電源： 直流5v/250毫安（標稱）視主機而定
光源： 650 nm 可見激光二極管
分辨率：
640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)
一維條碼：、帶有補充碼的 、 128、jan 8 &
13、code
5、discrete 2 of
掛圖
功能說明
物流技術實訓室是對常用物流技術進行實訓的專業(yè)實訓室，在進行綜合實訓之前或者作為物流技術課程的跟課實訓內(nèi)容，培養(yǎng)學院對物流技術設備的原理、使用方法、具體操作的能力。
4.4實訓室設備
序 號
設 備名 稱
技
術
要
求
數(shù) 量
單 位 高清晰投影
投影距離(米)0.9-11.4
支持的色彩數(shù)目 1677萬
最高顯示分辨率(dpi)1600*1200
標準顯示分辨率(dpi)1024*768
標稱對比度 500：1
標稱光亮度 4500流明
標稱光亮度均勻值 85%
屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺式計算機
:intel 奔騰雙核e2200（2.2g-800mhz-1m）
b.主板:g31(集成ps/2接口，可帶i/o安全蓋板)
c.顯卡&聲卡類型：主板集成
d.內(nèi)存：1g ddrii 667
e.硬盤：160g sataii
f.顯示器：17液晶顯示器
g.光驅類型：dvd
h.其他：
i.1.還原功能
j.主機帶有硬盤保護功能、所支持系統(tǒng)應包含vista。
k.支持網(wǎng)絡大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000m/分鐘
l.遠程喚醒及開關機
臺
功能說明
運輸是物流的核心活動之一，運輸實訓室搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡環(huán)境，通過整個過程，鍛煉學生運輸過程的實操能力，特別是關鍵運輸環(huán)節(jié)的標準操作過程、操作方法和操作技巧。
4.5 系統(tǒng)集成
序號 設備
名稱
技
術
要
求
數(shù)
量
單 位 核心交換機
路由器
防火墻
功能說明
網(wǎng)絡是集成整個網(wǎng)絡實訓室的基礎，支撐正果實訓的完成。
5實訓項目
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標簽控制器的通訊
實驗
三、電子標簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設計
實驗
四、電子商務的電子采購管理
實驗
五、計算機與rfid系統(tǒng)的通訊
實驗
六、采購申請、采購計劃、采購審核、供應管理等實習
實驗
七、供應商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實習
實驗
八、報關報檢
實驗
九、庫存控制
實驗
十、第三方物流
6服務功能
1.能完成物流管理專業(yè)所承擔的實踐教學任務。包括完成教學計劃規(guī)定的能力訓練；按照職業(yè)技術技能的規(guī)范開展職業(yè)技術技能訓練；按照職業(yè)活動環(huán)境的實際要求來規(guī)范學生的行為準則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對學生進行職業(yè)素質訓練。
2.能承擔物流管理專業(yè)學歷和非學歷職業(yè)技術技能訓練。
3.能承擔物流管理專業(yè)技術技能的鑒定和考核工作。
4.能進行物流管理專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術的推廣應用工作。
7運行管理
1.實訓室主任要由具有相應中級及以上技術職稱，能夠進行技能實訓指導的教師擔任。
2.實踐教學指導人員結構要合理，實踐教學能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導能力，并有相應的資格證書。
3.要有實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構崗位要職責明確，有分工細則，運行情況要良好。
5.要有嚴格規(guī)范的教學質量檢查、監(jiān)督、調控、保障體系及運行機制。
8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓基地建設方案
8.1建設思路
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓基地建設領導小組”，進行廣泛的調查研究。根據(jù)示范實訓基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓優(yōu)勢及投資金額，確定培訓專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓基地建設的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設備先進適用，各類配比合理
設備設施應滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設備配置中相對于專業(yè)中應用到的技術要有一定的覆蓋面。超前是設備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓基地“完整性”要求。柔性化是設備具備可裝配性，可反復設計和反復編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標
示范實訓基地建設牽涉貴重設備，采用公開招標可降低設備的采購成本。招標前應充分討論、反復比較、精心選擇設備的型號、規(guī)格，擬定好招標書。招標中應嚴格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《招標管理辦法》，組成由有關專家構成的班子進行設備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴肅性和透明度。
（4）布局科學合理，力求安全美觀
示范實訓基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術、管理、服務第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求得到實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。具體應是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓練的科學性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應注意以下幾個問題：一是技術要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓室應盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓室盡量靠近。如有較多設備需要壓縮空氣，應單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點?？諌簷C房遠離實訓室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓室應盡量遠離教學區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應根據(jù)設備重量、體積、振動等要求確定實訓室樓層。
“安全” 實訓室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標，明示相關工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓室應安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學體系
實踐教學體系要素有實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標體系是實踐性教學應達到的標準，目標體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術應用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關鍵。示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制，加強教學與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學，將教學融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設，是示范實訓基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓基地應與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務活動，形成教學、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學校在技工教學、培訓鑒定、產(chǎn)教結合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3 設備配置
項
目
支
出
預
算
總
表
項目支出明細
金額（萬元）
說
明
設備名稱
單價（萬元）
數(shù)量（臺/套）
1、電腦
0.3
0.3*60=18 本實驗室硬件設備的主要組成部分，便于學生上機操作。
2、電腦桌/椅
0.03 60 0.03*60=1.8
3、軟件系統(tǒng)
1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉儲、運輸、配送及國際貨代業(yè)務。
4、服務器
1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫中心，便于上機操作信息的存儲和管理。
6、條形碼掃描器
0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫演示的開端，掃描貨物的條形碼。
7、標簽打印機
8、普通打印機
0.2 1 0.2*1=0.2
9、空調
0.8 2 0.8*2=1.6 普通實驗室（100m2左右）里的常用且必要的設備與布置。
10、網(wǎng)絡布線 1 3*1=3
11、輔助多媒體設備
0.8 1 0.8*1=0.8
合計
33.4
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校內(nèi)實務實訓中心標準及建設方案
物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標、對學生進行專業(yè)崗位技術技能培訓與鑒定的重要實踐場所，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。為了更好地對校內(nèi)實訓基地進行規(guī)劃建設，結合我院實際情況，特制定本建設標準要求。
1建設指導思想與原則
1.1建設指導思想
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則
1、堅持校企緊密合作的原則。
示范實訓基地建設必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)企業(yè)技術進步的要求調整課程設置，更新教學內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關企業(yè)輸送高素質的畢業(yè)生。
2、堅持技術先進性與適用性相結合原則
建設示范實訓基地必須把握相關專業(yè)技術發(fā)展的前沿，瞄準當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學校的專業(yè)教學內(nèi)容必須反映新知識、新技術、新工藝和新方法，實驗實訓設施的裝備水平必須與之相適應，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應考慮同時滿足相關專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3、堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的原則。
示范實訓基地要實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合、全日制與部分業(yè)余教育相結合、職前教育與職后教育相結合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓中心，同時成為當?shù)仄髽I(yè)職工培訓和農(nóng)村轉移勞動力培訓的重要基地。示范實訓基地要在推進、建設學習型企業(yè)中，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4、堅持社會共享性原則
4.1物流中心實訓區(qū)
4.1.1功能及設備
收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和rfid技術，實現(xiàn)自動收發(fā)貨理貨。倉儲區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實呈現(xiàn)企業(yè)場景。自動分揀區(qū)可實現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學生了解并練習包裝加工技術。
4.1.3平面布局圖
4.2實戰(zhàn)型運輸實訓區(qū)
4.2.1功能及設備
運輸是物流活動中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實訓區(qū)是物流實訓區(qū)需要重點建設的實訓區(qū)。運輸是物流的核心活動之一，本實訓區(qū)搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡環(huán)境，通過接收、集貨、調度、干線運輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運輸過程，鍛煉學生的空運、海運、陸運、鐵路運輸過程的管理操作能力，特別是關鍵運輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標準操作過程、操作方法和操作技巧。
本實訓區(qū)主要包括仿真的運輸環(huán)境（托運人、托運點、干線運輸、短途配送），運輸過程的可視化跟蹤大屏幕，可以動手仿真的運輸單據(jù)、打印設備、跟蹤掃描設備等，本實訓區(qū)強調通過軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對運輸全過程的管理、統(tǒng)計、分析。
4.2.2主要業(yè)務流程
運輸實訓過程中所涉及到的實訓流程如下：
a.接單流程：接受客戶的運輸委托；
b.取貨調度流程：根據(jù)委托要求，對取派車輛進行安排調度；
c.現(xiàn)場取貨流程：司機與貨運員到客戶取貨點取貨，確認運單信息；
e.現(xiàn)場集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運單對貨物進行集貨處理；
f.裝車發(fā)運流程：裝卸工人將貨物裝車，并進行掃描核對；
g.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進行掃描核對；
j.現(xiàn)場派送流程：司機與貨運員到客戶送貨點送貨，確認簽收信息；
“物流實驗室”實驗內(nèi)容舉例
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標簽控制器的通訊
實驗
三、dps管理軟件設計
實驗
四、das管理軟件設計
實驗
五、電子標簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設計
實驗
六、電子標簽輔助分揀倉庫盤點軟件設計
實驗
七、rfidf信息的讀取與分析
實驗
實驗
九、rfid系統(tǒng)的應用程序設計
實驗
十、流通加工工藝及流程設計
實驗
十一、機械手控制
實驗
十二、計算機與s7-200 plc通訊（ppi）
實驗
十三、全自動立體倉庫儲存策略研究
實驗
十四、全自動立體倉庫出入庫管理方法研究
實驗
十五、庫存控制
實驗
十六、s-id支持下的電腦輔助托盤儲位跟蹤
實驗
十七、s-id支持下托盤儲位管理軟件設計 實驗
十八、s-id支持下模擬gps車輛跟蹤
實驗
十九、模擬gps指揮下車輛運輸調度實驗
實驗
二十、模擬gis（實驗室模擬道路圖）與gps結合實驗 服務功能
2.物流師職業(yè)技能鑒定實操鑒定標準場地；
3.相關專業(yè)畢業(yè)生崗位見習與工作實踐基地；
4.相關專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；
5.物流技能大賽競賽平臺；
6.高技能人才與新項目的孵化基地。運行管理
1.實訓室主任要由具有相應中級及以上技術職稱，能夠進行技能實訓指導的教師擔任。
2.實踐教學指導人員結構要合理，實踐教學能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導能力，并有相應的資格證書。
3.要有實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構崗位要職責明確，有分工細則，運行情況要良好。
8.1建設思路
緊緊圍繞職業(yè)關鍵能力，按照“工學導向”建設“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地。
8.2建設措施
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓基地建設領導小組”，進行廣泛的調查研究。根據(jù)示范實訓基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓優(yōu)勢及投資金額，確定培訓專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓基地建設的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設備先進適用，各類配比合理
設備設施應滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設備配置中相對于專業(yè)中應用到的技術要有一定的覆蓋面。超前是設備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓基地“完整性”要求。柔性化是設備具備可裝配性，可反復設計和反復編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標
示范實訓基地建設牽涉貴重設備，采用公開招標可降低設備的采購成本。招標前應充分討論、反復比較、精心選擇設備的型號、規(guī)格，擬定好招標書。招標中應嚴格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《招標管理辦法》，組成由有關專家構成的班子進行設備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴肅性和透明度。
（4）布局科學合理，力求安全美觀
示范實訓基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術、管理、服務第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求得到實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。具體應是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓練的科學性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應注意以下幾個問題：一是技術要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓室應盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓室盡量靠近。如有較多設備需要壓縮空氣，應單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點?？諌簷C房遠離實訓室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓室應盡量遠離教學區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應根據(jù)設備重量、體積、振動等要求確定實訓室樓層。
“安全” 實訓室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標，明示相關工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓室應安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學體系
實踐教學體系要素有實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標體系是實踐性教學應達到的標準，目標體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術應用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關鍵。示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制，加強教學與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學，將教學融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設，是示范實訓基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓基地應與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務活動，形成教學、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學校在技工教學、培訓鑒定、產(chǎn)教結合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3設備配置
本方案以實現(xiàn)物流中心的自動儲存、分揀、配送三大功能為目標，將整個物流中心分成as/rs區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。
8.3.1 as/rs區(qū)
作為自動化倉儲區(qū)，它主要由：
（1）立體貨架和全自動堆垛機
貨架系統(tǒng)采用由鋼結構構成的單元貨格式貨架，貨格的長度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個貨位。
堆垛機用來實現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機可在巷道內(nèi)來回穿梭，其貨臺可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實現(xiàn)貨物的三維運動。堆垛機水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機電力拖動采用siemens mm400系列交流變頻調速，并由siemens s7-200系列plc對其進行自動控制，實現(xiàn)自動認址、定位以及與主控計算機之間的信息通訊等功能。
（2）出入庫系統(tǒng) 出入庫系統(tǒng)用以實現(xiàn)貨物或物料的出入庫，也實現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫系統(tǒng)由輸送設備、貨物或物料自動識別裝置及l(fā)ed看板構成。其中入庫設備選用一個帶平移的入貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條2米長的輥筒輸送鏈； 出庫設備選用一個帶平移出貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條3米長的帶有2個自動分揀口、3個出貨口的輥道輸送鏈。兩個出貨口均由斜坡式被動流利鏈組成。自動識別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計算機組成。led看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅動，動態(tài)掃描技術，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠等優(yōu)點。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的led單色顯示屏。
（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)
區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運送設備選用多頻電磁導航的agv。該種agv具有行走速度快（60m/s），定位精度高（±10mm），負荷大（100kg）等優(yōu)點。它的功用是為分揀作業(yè)提供補貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫/出庫輸送。
8.3.2托盤堆棧區(qū)
托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見和貼近現(xiàn)實的傳統(tǒng)倉儲形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉儲。
然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉儲形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉儲作業(yè)能準確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（s-id系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個s-id發(fā)信機，而在區(qū)域內(nèi)的適當空間位置上裝有若干個（3個以上）s-id接收機。這樣通過3點測量原理，便可精確解算出發(fā)信機所在的叉車位置坐標，并且這一坐標信號又可通過ai-net網(wǎng)，直接顯示在“當前儲位”的電子顯示標簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時跟蹤叉車的行走路線，并在“動作確認”這一時刻自動校核叉車位置與“目標儲位”是否相吻合，從而使這種倉儲作業(yè)的正確率得到了極大的提高。
s-id系統(tǒng)一般由：
（1）s-id發(fā)信機
（2）s-id收信機
（5）動作確認按鈕等
8.3.3分揀作業(yè)區(qū)
分揀作業(yè)區(qū)主要由4個部分組成，它們是：
（1）分揀貨架
分揀貨架是一個3層6列，共18個儲位的帶有流利條的重力式貨架，共2個，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。
（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)
工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲位上的電子裝置。它主要由：
（1）電子標簽
（2）網(wǎng)絡接線箱
（3）條碼掃描槍
（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務器
等組成，在這個系統(tǒng)中，計算機借助信號燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。dps具有彈性控制作業(yè)流程、即 時現(xiàn)場監(jiān)控、緊急訂單等功能，dps能有效降低揀貨錯誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點，使物暢其流。
（3）流利輸送鏈、補貨理貨臺
這2個部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動強度和方便作業(yè)而設置的。
8.3.4流通加工工作區(qū)
為了進一步豐富流通加工作業(yè)的實訓內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強其可操作性，所以增加了一個流通加工工作區(qū)，是由1個流通加工工作臺和1臺電子標簽秤。
（1）人工流通加工工作臺
其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來粘貼在貨箱上，同時還要完成重新打包封裝等工作。
（2）自動流通加工工作臺
在另一側的流通加工工作臺上將設置upj機械手用以實現(xiàn)自動的流通加工。比如自動識別增加某一顏色產(chǎn)品自動貼標簽等。
流通加工用機械手是由日本安川生產(chǎn)的upj示教型機械手，機器人本體yr-upj3-b00（6-axis）機構內(nèi)型：垂直多關節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3kg，重復定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔當?shù)慕巧前徇\、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識別）。
8.3.5零售商
零售商用多個模擬超市門店來替代，它主要由：
（1）超市貨架
（2）pos機及條碼掃描槍
（3）rfid系統(tǒng)組成
在此需要特別說明的是將rfid直接用于超市門店，這是一個相當帶有前瞻性的設想。因為就目前的技術水平和經(jīng)濟條件而言，要將rf標簽像條形碼標簽一樣粘貼于超市門店的每個待售商品上是不可能的。但其結賬付款時的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認為隨著科學技術的不斷進步和微電子技術的飛速發(fā)展，這一夢想在不遠的將來也是可能實現(xiàn)的。所以我們特別在一個超市門店內(nèi)同時設置了兩種結帳方式，其用意是希望能為學生在這一供應鏈環(huán)節(jié)的最后一個節(jié)點的物流實驗教學中奉獻上一個很有意義的物流教學內(nèi)容。
8.3.6供應商
眾所周知，供應商在整個物流供應鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實驗教育內(nèi)容，提高其實驗的可操作性和形式的盡可能真實性，在此假設這兩個供應商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個實驗過程中能提供數(shù)百個不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉箱內(nèi)，在整個供應鏈上流動。這樣做的一個最大優(yōu)點是：可使作為主要物流實驗教學對象的第三方物流中心內(nèi)的各個物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進行分揀等等。從而可極大地豐富整個“物流綜合模擬實驗室”的實驗內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強學生對物流作業(yè)及物流設備應用的感性認識，提高物流實驗教學效果。
8.3.7運輸車輛
用兩輛全電動鏟車或小型非機動手推車來模擬替代兩輛運輸機動車，便于車輛調度作業(yè)。
提高運輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個s-id發(fā)信機來模擬gps，強調車輛運輸跟蹤。
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校外實訓基地標準及建設方案
校外實訓基地是指具有一定實習規(guī)模并相對穩(wěn)定的社會實踐的重要場所。校外實訓基地建設直接關系到實習教學質量，對于高素質人才的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實現(xiàn)學院培養(yǎng)目標的重要條件之一。為了進一步加強和規(guī)范校外實訓基地的建設和管理，特研定本標準。
1建設指導思想與原則
1.1建設指導思想
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則
1.協(xié)商的原則。校外實訓基地由學院與有關物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。
2.對口的原則。學院應根據(jù)物流專業(yè)的特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓條件的企事業(yè)單位，共同建立學院校外實訓基地。
3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展情況，校外實訓基地應專業(yè)對口，相對穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費。
4.擇優(yōu)的原則。學院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實訓基地的建設。
1、由學院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學、科研、生產(chǎn)、培訓聯(lián)合體的（產(chǎn)、學、研、培）綜合型校外實訓基地。
2、普通單一型的物流校外實訓基地 基本條件
校外實訓教學基地必須具備的條件:
（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（2）組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（3）所經(jīng)營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；
（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；
（5）能夠為學生提供實訓條件和相應的業(yè)務指導。
5實訓項目
1.能滿足物流專業(yè)完成實習教學任務的要求，具備先進的生產(chǎn)手段、技術裝備和科學的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質較高的技術人員和職工隊伍；為教學計劃規(guī)定的實訓提供場地和指導人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學生開展實習。
２.基地建設雙方應互惠互利、義務分擔，走共同建設、共同發(fā)展的道路。
３.能滿足實習學生食宿、學習、勞動保護和衛(wèi)生等方面的條件。
４.校企合作關系緊密，能與“產(chǎn)、學、研、培”一體化相結合。運行管理
1.實訓基地的確定應充分調查研究與協(xié)商，確定能夠促進學生專業(yè)應用能力的提高，能夠滿足實訓基地的要求，經(jīng)學院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。
2.實訓基地簽定合作協(xié)議，其基地的調整與撤消，應經(jīng)合作雙方同意。
3.實訓基地成立后，學院應與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長期合作關系。
4.學院應每年對學生實訓情況做出總結，該總結由實訓基地所在單位簽署意見后由所在系存檔。
5.學院要加強對校外實訓基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發(fā)展、培訓的各項工作。
6.學院每年末召開一次實訓基地建設總結會，學院應詳盡分析本學院物流專業(yè)實訓基地的作用與效果，做出工作總結，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。
7.學院每年根據(jù)實訓基地建設情況評選優(yōu)秀實訓基地，由學院進行表彰獎勵。
8.1建設思路
緊緊圍繞職業(yè)關鍵能力，按照“工學導向”建設“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地。
8.2建設措施
（一）實訓實習基地建設與培養(yǎng)目標緊密結合，以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開展合作。
（三）注意科技、生產(chǎn)及對外技術培訓和技術服務等對實訓實習基地的功能要求，提高基地的技術含量。
（四）考慮經(jīng)費承受能力及學生實訓實習質量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企事業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。
（六）經(jīng)費投入可通過校企共建的原則，校企自籌、學校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設、共同發(fā)展的道路。
8.3設備配置
（1）由校外實訓企業(yè)提供相關的配套設施。
（2）如有實際需要，學院可以提供相應的設備用于學生實訓。
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、問設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇一
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見識，東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰(zhàn)，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過于攀比，更不可自以為是。
也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇二
幼兒師范學校
2016年
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
1.2學前教育實訓室建設需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
1.2.2
實訓基地建設
1.2.3
實訓室架構原則
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術教育實訓室
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
2.5幼兒心理輔導實訓室
2.6幼兒益智游戲實訓室
2.7幼兒多媒體應用實訓室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
2.10幼兒禮儀指導實訓室
2.11幼兒科學教育實訓室
2.13幼兒手工制作實訓室
2.14幼兒雙語教學實訓室
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
2.16幼兒親子活動實訓室
2.18幼兒園管理實訓室
2.19蒙臺梭利實訓室
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
2.21微格教學實訓室
2.22遠程培訓實訓室
實訓室建設方案案例（參考）
3.1幼兒美術教育實訓室
3.2幼兒音樂教育實訓室
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
3.5
幼兒心理輔導實訓室
3.6幼兒益智游戲實訓室
3.7幼兒多媒體應用實訓室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
3.9
3.10幼兒禮儀指導實訓室
3.11
幼兒科學教育實訓室
3.12
3.13
幼兒手工制作實訓室
3.14
幼兒雙語教學實訓室
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
3.16幼兒親子活動實訓室
3.17
3.18
幼兒園管理實訓室
3.19蒙臺梭利實訓室
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
3.21微格教育實訓室
3.22遠程培訓實訓室
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構、幼教出版社等學前教育機構渴求“有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才干、幼兒教導理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學前教育實訓室建設需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
習實訓環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓基地建設
學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學前教育專業(yè)實訓室的主要功能是滿足專業(yè)教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設一套以先進理念為指導、以學生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎技能實訓室：主要培養(yǎng)學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術教育實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統(tǒng)合實訓室等。
1.2.3
實訓室架構原則
結合學前教育專業(yè)教育教學需求，實訓室架構以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓室，進行架構重疊，既節(jié)省了建設資金，同時用充分利用了場地空間。
學前教育專業(yè)實訓室按照功能群不同，設計分為22個實訓室：
1、幼兒美術教育實訓室
2、幼兒音樂教育實訓室
3、幼兒舞蹈教育實訓室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓室
5、幼兒心理輔導實訓室
6、幼兒益智游戲實訓室
7、幼兒多媒體應用實訓室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
10、幼兒禮儀指導實訓室
11、幼兒科學教育實訓室
13、幼兒手工制作實訓室
14、幼兒雙語教學實訓室
15、幼兒數(shù)學教育實訓室
16、幼兒親子活動實訓室
18、幼兒園管理實訓室
19、蒙臺梭利實訓室
20、感覺統(tǒng)合實訓室
21、微格教學實訓室
22、遠程培訓實訓實訓室
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術教育實訓室
美術教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應時間。
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
舞蹈與形體實訓室是供學生進行形體訓練、舞蹈及其他藝術活動的場所。用于完成形體訓練和舞蹈課的教學任務，還可為學校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
本技能的訓練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓的學生進行相應的技能訓練。
2.5幼兒心理輔導實訓室
配合兒童發(fā)展心理學、兒童觀察與研究、學前兒童游戲、學前兒童科學教育
等課程的教學內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學生，使學生可以形象直觀地了解實驗過程和結果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學生更好的理解書本知識，理論和實踐相結合。
2.6幼兒益智游戲實訓室
幼兒益智游戲實訓室，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學活動，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓室，讓學生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲實訓室需要配備中控設備、教學錄播設備、計算機、攝像頭、多媒體設備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應用實訓室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設備進入學校、家庭，成為幼兒教學的輔助設備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設備，學前教育專業(yè)學生要成為一名合格的幼師，一方面要學會使用多媒體設備為教學的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質基礎，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學調配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學前教育專業(yè)的學生在學校理論學習中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓室就是為學生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學生學會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標準，并用食物構成金字塔理論來指導平衡膳食計劃的實施，形成科學的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。
2.10幼兒禮儀指導實訓室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期。“要想成功必先成人”，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導孩子知禮儀、懂禮儀、學禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習慣是每個幼教工作者應該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學教育實訓室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學教育指導做準備。
幼兒生物觀察實訓室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學生觀察學習動植物的相關知識，也可以指導幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓有助于豐富學生的知識，增強學生組織幼兒園科學活動的教學能力。
2.13幼兒手工制作實訓室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學前教育專業(yè)的學生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學能力。
2.14幼兒雙語教學實訓室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學就學會死記硬背，導致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學習數(shù)學的興趣，也不能讓幼兒感受到學習數(shù)學的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學教育實訓室內(nèi)，將數(shù)學教育融入到豐富多彩的教具、教學情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中，通過創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學情景，激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領導指揮園內(nèi)工作與建設，承擔幼兒園建設的全部責任。園長主要負責對幼兒園的教育目標和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健和總務行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權關系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權、人事權、財務管理權和獎懲權是同他所擔負的職責相一致的。
幼兒園的管理包括教學管理、行政管理、后勤管理等。學前教育管理專業(yè)的學生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學前教育管理專業(yè)的學生在實訓管理平臺上進行幼兒園管理訓練，將理論的管理制度應用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓室
蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學生了解到目前世界上比較先進的學前教育理念，也是目前用人單位招聘學生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學生在校期間學過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學經(jīng)驗，對提高學生綜合素質及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學法的指導教師必須經(jīng)過專業(yè)訓練。
蒙臺梭利實訓室主要承擔學前教育專業(yè)學生《蒙臺梭利教學法》、《學前兒童科學教育》等課程的實訓任務。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學教具、科學教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設備。學生在校期間，要在實訓室進行蒙臺梭利教學法的學習，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導幼兒操作蒙氏教具的教育教學技巧。相關課程：蒙臺梭利教學法、幼兒科學活動設計、幼兒語言活動設計、幼兒社會活動設計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合訓練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓活動。該訓練以科學的設計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學習、心理健康狀態(tài)和人際關系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學步車學習行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關注。目前，各大幼兒園順應社會需求相繼購買感統(tǒng)訓練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓練的專業(yè)教師。
2.21微格教學實訓室
微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。
只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也叫微型教學。
2.22遠程培訓實訓室
遠程培訓就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎，利用多媒體技術和遠程視頻傳輸技術為企業(yè)提供優(yōu)質人才資源服務的平臺系統(tǒng)，培訓雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓過程，達到預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
實訓室建設方案案例（參考）
3.1幼兒美術教育實訓室
幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入社會后的適應時間。
幼兒美術教育實訓室就按一般的教室布置，實訓室中間放置30張學生用桌椅，不同的是預留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓室前方是講臺和教師用多媒體設備，在實訓室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓室
幼兒音樂教育實訓室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學前幼兒教育專業(yè)的學生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習，模擬符合幼兒心理特點的教學實踐活動，尋找適合自己的教學風格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓室兩側和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
幼兒舞蹈教育實訓室是按照專業(yè)的舞蹈訓練室設計的，目的在于讓學前教育專業(yè)的學生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓練，提升舞蹈技能及教學能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設備，其余兩個角放著兩臺空調，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關鍵，而學校的理論知識不足以滿足教學實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓室提供機會，讓學前教育專業(yè)的學生近距離接觸并學會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎。
幼兒醫(yī)療保健實訓室主要由三部分構成，實訓室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側的長桌上擺放兒童心肺復蘇模擬人等；實訓室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導實訓室
幼兒心理輔導不僅僅是為幼兒服務，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導實訓室主要模擬真實的心理輔導環(huán)境，幫助學前教育學生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓室為學前教育專業(yè)學生提供崗前實踐機會，使學生更快地融入工作。
幼兒心理輔導實訓室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學前教育學生學會心理輔導的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學生桌椅前方放置教師教學用多媒體設備，而教室兩側分別擺設兩張彩色沙發(fā)，供學生模擬心理輔導練習用。
3.6幼兒益智游戲實訓室
他們設計游戲的能力。
幼兒益智游戲實訓室主要為學前教育學生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓室后方并排擺放玩具收集柜，實訓室的前方擺放教師用多媒體設備。
3.7幼兒多媒體應用實訓室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
幼兒多媒體應用實訓室中間擺設三十張電腦桌加電腦，實訓室前方擺設教師用多媒體設備，實訓室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學前教育學生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調整，設計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標準等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設教師用桌和多媒體設備；學生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓室后方并排擺設餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設計，分兩個房間，一個房間供學前教育學生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學前教育學生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導實訓室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導實訓室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導實訓軟件系統(tǒng)為學前教育專業(yè)的學生模擬真實的禮儀教學環(huán)境，為他們在今后教學實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎，幫助學生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學融入到日常教學實踐中。
幼兒禮儀指導實訓室主要利用的是實訓軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚炔⑴欧胖?0臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設計。
3.11
幼兒科學教育實訓室
幼兒科學教育實訓室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓室前方放置教師用桌及多媒體設備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標本等；一
部分是實訓區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學前教育學生在此練習養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游铮?；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關的蒙臺梭利教具；在實訓室最前方是講臺和多媒體設備；實訓室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓室
幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學實訓室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設幼兒雙語教學實訓室，目的是培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎上，了解幼兒語言學習心理生理特點，進行雙語教學實訓，養(yǎng)成雙語教學習慣，提高教學能力。
幼兒雙語教學實訓室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學習電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓室后方并排放置儲物柜，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
數(shù)學素養(yǎng)是十字型知識結構的三大支柱之一，數(shù)學作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學教育實訓室遵循先進的幼兒教學理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學前教育專業(yè)的學生提供幼兒數(shù)學教學的實訓機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學教育實訓室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學，因此關注親子關系也是幼兒教師的主要職責。幼兒親自關系實訓室模擬真實的親子關系活動環(huán)境，讓學前教育專業(yè)學生在此實踐在學校設計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學實踐。
和多媒體設備、錄音機等。
3.17
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關的實訓模擬軟件，學前教育的學生可以在實訓室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術設計為學前教育學生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓室按照多媒體教室布置，兩側放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.18
幼兒園管理實訓室
幼兒園管理實訓室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓室前方是講臺和多媒體設備。
3.19蒙臺梭利實訓室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、科學文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學生進行相關的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓。
在實訓過程中，主要采取以下方法對學生進行實訓：
一、實訓初步階段，學生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關的教學活動設計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關教學，完成后互換角色再次實訓。最后，學生和老師共同總結教學過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學習后，請合作幼兒園的小朋友來實訓室，由學生進行蒙氏的相關教學活動。并請幼兒園老師和學生一起聽評課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進行教學活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關注。在其理念指導下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設《蒙臺梭利教學法》課程，通過該課程的學習，使學生掌握蒙臺梭利教學法方面的基礎知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務于幼兒園。蒙臺梭利教學實訓室能夠很好的滿足該課程的教學要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合實訓室主要為學前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓練的基本理論、實踐和應用提供直接的支持，依托該實訓室，可以與某些幼兒園建立長期合作關系，并在幼兒感統(tǒng)訓練以及學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構提供一定的理論傳播和實際訓練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓室
通信控制技術，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結構稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學生”的學習反應情況。室內(nèi)還設置有電視機，用來重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學生”教學活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學實習的實況，供指導教師現(xiàn)場評述，使較多的學生觀摩分析。
3.22遠程培訓實訓室
高質高效、便捷安全的遠程會議系統(tǒng)就是應用的焦點——centra系統(tǒng)為學校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠程會議培訓解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學校內(nèi)部員工培訓或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領域中去。
遠程培訓包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡狀況、硬件設施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓人員的絕大多數(shù)的需求。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓室篇三
目錄
一、校內(nèi)軟件實訓中心標準及建設方案
2．建設目標
????????????????????????
3．建設模式
????????????????????????
4．基本條件
????????????????????????2~7
5．實訓項目
????????????????????????
6．服務功能
????????????????????????7~8
7．運行管理
????????????????????????
二、校內(nèi)實務實訓中心標準及建設方案
2．建設目標
???????????????????????
3．建設模式
???????????????????????
4．基本條件
???????????????????????14~16
5．實訓項目
???????????????????????16~17
6．服務功能
???????????????????????? 17
7．運行管理
???????????????????????? 17
8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實務實訓中心建設方案
??????18~26
2．建設目標
???????????????????????? 28
3．建設模式
???????????????????????? 28
4．基本條件
???????????????????????? 28
5．實訓項目
???????????????????????? 28
6．服務功能
???????????????????????? 28
7．運行管理
???????????????????????28~29
8.附件：物流管理專業(yè)校外實訓基地建設方案
???????29~31
物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓中心標準及建設方案
1.1建設指導思想：
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則：
1.堅持校企緊密合作的原則
示范實訓基地建設必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)企業(yè)技術進步的要求調整課程設置，更新教學內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關企業(yè)輸送高素質的畢業(yè)生。
2.堅持技術先進性與適用性相結合原則
建設示范實訓基地必須把握相關專業(yè)技術發(fā)展的前沿，瞄準當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學校的專業(yè)教學內(nèi)容必須反映新知識、新技術、新工藝和新方法，實驗實訓設施的裝備水平必須與之相適應，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應考慮同時滿足相關專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3.堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的原則。
示范實訓基地要實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合、全日制與部分業(yè)余教育相結合、職前教育與職后教育相結合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓中心，同時成為當?shù)仄髽I(yè)職工培訓和農(nóng)村轉移勞動力培訓的重要基地。示范實訓基地要在推進、建設學習型企業(yè)中，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4.堅持社會共享性原則
4.1物流實驗室信息系統(tǒng)規(guī)劃
這一網(wǎng)絡系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實驗教學平臺的建設奠定了基礎。
4.2物流系統(tǒng)軟件
序 號
設備名稱
技
術
要
求
數(shù)量
單位 物流綜合業(yè)務平臺
功能說明
4.3物流技術設備
序 號
設備名稱
技
術
要
求
數(shù)量
單位 條碼打印機
含與物流系統(tǒng)的集成。
打印方式：熱轉印/熱敏
打印速度：76毫米/秒（最快）
打印精度：203dpi（8dots/mm）
打印寬度：105mm
標準內(nèi)存：512m
打印能力：支持5種點陣字體，可打印圖像
通訊接口：rs-232接口/標準并口
工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺 條碼打印機耗材
碳帶、條碼紙等
打印機專用碳帶10卷
寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍
二維條碼掃描槍尺寸：
6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚
重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）
電源： 直流5v/250毫安（標稱）視主機而定
光源： 650 nm 可見激光二極管
分辨率：
640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)
一維條碼：、帶有補充碼的 、 128、jan 8 &
13、code
5、discrete 2 of
掛圖
功能說明
物流技術實訓室是對常用物流技術進行實訓的專業(yè)實訓室，在進行綜合實訓之前或者作為物流技術課程的跟課實訓內(nèi)容，培養(yǎng)學院對物流技術設備的原理、使用方法、具體操作的能力。
4.4實訓室設備
序 號
設 備名 稱
技
術
要
求
數(shù) 量
單 位 高清晰投影
投影距離(米)0.9-11.4
支持的色彩數(shù)目 1677萬
最高顯示分辨率(dpi)1600*1200
標準顯示分辨率(dpi)1024*768
標稱對比度 500：1
標稱光亮度 4500流明
標稱光亮度均勻值 85%
屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺式計算機
:intel 奔騰雙核e2200（2.2g-800mhz-1m）
b.主板:g31(集成ps/2接口，可帶i/o安全蓋板)
c.顯卡&聲卡類型：主板集成
d.內(nèi)存：1g ddrii 667
e.硬盤：160g sataii
f.顯示器：17液晶顯示器
g.光驅類型：dvd
h.其他：
i.1.還原功能
j.主機帶有硬盤保護功能、所支持系統(tǒng)應包含vista。
k.支持網(wǎng)絡大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000m/分鐘
l.遠程喚醒及開關機
臺
功能說明
運輸是物流的核心活動之一，運輸實訓室搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡環(huán)境，通過整個過程，鍛煉學生運輸過程的實操能力，特別是關鍵運輸環(huán)節(jié)的標準操作過程、操作方法和操作技巧。
4.5 系統(tǒng)集成
序號 設備
名稱
技
術
要
求
數(shù)
量
單 位 核心交換機
路由器
防火墻
功能說明
網(wǎng)絡是集成整個網(wǎng)絡實訓室的基礎，支撐正果實訓的完成。
5實訓項目
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標簽控制器的通訊
實驗
三、電子標簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設計
實驗
四、電子商務的電子采購管理
實驗
五、計算機與rfid系統(tǒng)的通訊
實驗
六、采購申請、采購計劃、采購審核、供應管理等實習
實驗
七、供應商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實習
實驗
八、報關報檢
實驗
九、庫存控制
實驗
十、第三方物流
6服務功能
1.能完成物流管理專業(yè)所承擔的實踐教學任務。包括完成教學計劃規(guī)定的能力訓練；按照職業(yè)技術技能的規(guī)范開展職業(yè)技術技能訓練；按照職業(yè)活動環(huán)境的實際要求來規(guī)范學生的行為準則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對學生進行職業(yè)素質訓練。
2.能承擔物流管理專業(yè)學歷和非學歷職業(yè)技術技能訓練。
3.能承擔物流管理專業(yè)技術技能的鑒定和考核工作。
4.能進行物流管理專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術的推廣應用工作。
7運行管理
1.實訓室主任要由具有相應中級及以上技術職稱，能夠進行技能實訓指導的教師擔任。
2.實踐教學指導人員結構要合理，實踐教學能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導能力，并有相應的資格證書。
3.要有實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構崗位要職責明確，有分工細則，運行情況要良好。
5.要有嚴格規(guī)范的教學質量檢查、監(jiān)督、調控、保障體系及運行機制。
8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓基地建設方案
8.1建設思路
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓基地建設領導小組”，進行廣泛的調查研究。根據(jù)示范實訓基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓優(yōu)勢及投資金額，確定培訓專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓基地建設的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設備先進適用，各類配比合理
設備設施應滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設備配置中相對于專業(yè)中應用到的技術要有一定的覆蓋面。超前是設備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓基地“完整性”要求。柔性化是設備具備可裝配性，可反復設計和反復編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標
示范實訓基地建設牽涉貴重設備，采用公開招標可降低設備的采購成本。招標前應充分討論、反復比較、精心選擇設備的型號、規(guī)格，擬定好招標書。招標中應嚴格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《招標管理辦法》，組成由有關專家構成的班子進行設備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴肅性和透明度。
（4）布局科學合理，力求安全美觀
示范實訓基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術、管理、服務第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求得到實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。具體應是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓練的科學性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應注意以下幾個問題：一是技術要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓室應盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓室盡量靠近。如有較多設備需要壓縮空氣，應單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點?？諌簷C房遠離實訓室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓室應盡量遠離教學區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應根據(jù)設備重量、體積、振動等要求確定實訓室樓層。
“安全” 實訓室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標，明示相關工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓室應安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學體系
實踐教學體系要素有實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標體系是實踐性教學應達到的標準，目標體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術應用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關鍵。示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制，加強教學與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學，將教學融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設，是示范實訓基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓基地應與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務活動，形成教學、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學校在技工教學、培訓鑒定、產(chǎn)教結合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3 設備配置
項
目
支
出
預
算
總
表
項目支出明細
金額（萬元）
說
明
設備名稱
單價（萬元）
數(shù)量（臺/套）
1、電腦
0.3
0.3*60=18 本實驗室硬件設備的主要組成部分，便于學生上機操作。
2、電腦桌/椅
0.03 60 0.03*60=1.8
3、軟件系統(tǒng)
1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉儲、運輸、配送及國際貨代業(yè)務。
4、服務器
1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫中心，便于上機操作信息的存儲和管理。
6、條形碼掃描器
0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫演示的開端，掃描貨物的條形碼。
7、標簽打印機
8、普通打印機
0.2 1 0.2*1=0.2
9、空調
0.8 2 0.8*2=1.6 普通實驗室（100m2左右）里的常用且必要的設備與布置。
10、網(wǎng)絡布線 1 3*1=3
11、輔助多媒體設備
0.8 1 0.8*1=0.8
合計
33.4
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校內(nèi)實務實訓中心標準及建設方案
物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標、對學生進行專業(yè)崗位技術技能培訓與鑒定的重要實踐場所，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。為了更好地對校內(nèi)實訓基地進行規(guī)劃建設，結合我院實際情況，特制定本建設標準要求。
1建設指導思想與原則
1.1建設指導思想
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則
1、堅持校企緊密合作的原則。
示范實訓基地建設必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導向，根據(jù)企業(yè)技術進步的要求調整課程設置，更新教學內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關企業(yè)輸送高素質的畢業(yè)生。
2、堅持技術先進性與適用性相結合原則
建設示范實訓基地必須把握相關專業(yè)技術發(fā)展的前沿，瞄準當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學校的專業(yè)教學內(nèi)容必須反映新知識、新技術、新工藝和新方法，實驗實訓設施的裝備水平必須與之相適應，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應考慮同時滿足相關專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3、堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的原則。
示范實訓基地要實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合、全日制與部分業(yè)余教育相結合、職前教育與職后教育相結合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓中心，同時成為當?shù)仄髽I(yè)職工培訓和農(nóng)村轉移勞動力培訓的重要基地。示范實訓基地要在推進、建設學習型企業(yè)中，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4、堅持社會共享性原則
4.1物流中心實訓區(qū)
4.1.1功能及設備
收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和rfid技術，實現(xiàn)自動收發(fā)貨理貨。倉儲區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實呈現(xiàn)企業(yè)場景。自動分揀區(qū)可實現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學生了解并練習包裝加工技術。
4.1.3平面布局圖
4.2實戰(zhàn)型運輸實訓區(qū)
4.2.1功能及設備
運輸是物流活動中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實訓區(qū)是物流實訓區(qū)需要重點建設的實訓區(qū)。運輸是物流的核心活動之一，本實訓區(qū)搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡環(huán)境，通過接收、集貨、調度、干線運輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運輸過程，鍛煉學生的空運、海運、陸運、鐵路運輸過程的管理操作能力，特別是關鍵運輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標準操作過程、操作方法和操作技巧。
本實訓區(qū)主要包括仿真的運輸環(huán)境（托運人、托運點、干線運輸、短途配送），運輸過程的可視化跟蹤大屏幕，可以動手仿真的運輸單據(jù)、打印設備、跟蹤掃描設備等，本實訓區(qū)強調通過軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對運輸全過程的管理、統(tǒng)計、分析。
4.2.2主要業(yè)務流程
運輸實訓過程中所涉及到的實訓流程如下：
a.接單流程：接受客戶的運輸委托；
b.取貨調度流程：根據(jù)委托要求，對取派車輛進行安排調度；
c.現(xiàn)場取貨流程：司機與貨運員到客戶取貨點取貨，確認運單信息；
e.現(xiàn)場集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運單對貨物進行集貨處理；
f.裝車發(fā)運流程：裝卸工人將貨物裝車，并進行掃描核對；
g.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進行掃描核對；
j.現(xiàn)場派送流程：司機與貨運員到客戶送貨點送貨，確認簽收信息；
“物流實驗室”實驗內(nèi)容舉例
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標簽控制器的通訊
實驗
三、dps管理軟件設計
實驗
四、das管理軟件設計
實驗
五、電子標簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設計
實驗
六、電子標簽輔助分揀倉庫盤點軟件設計
實驗
七、rfidf信息的讀取與分析
實驗
實驗
九、rfid系統(tǒng)的應用程序設計
實驗
十、流通加工工藝及流程設計
實驗
十一、機械手控制
實驗
十二、計算機與s7-200 plc通訊（ppi）
實驗
十三、全自動立體倉庫儲存策略研究
實驗
十四、全自動立體倉庫出入庫管理方法研究
實驗
十五、庫存控制
實驗
十六、s-id支持下的電腦輔助托盤儲位跟蹤
實驗
十七、s-id支持下托盤儲位管理軟件設計 實驗
十八、s-id支持下模擬gps車輛跟蹤
實驗
十九、模擬gps指揮下車輛運輸調度實驗
實驗
二十、模擬gis（實驗室模擬道路圖）與gps結合實驗 服務功能
2.物流師職業(yè)技能鑒定實操鑒定標準場地；
3.相關專業(yè)畢業(yè)生崗位見習與工作實踐基地；
4.相關專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；
5.物流技能大賽競賽平臺；
6.高技能人才與新項目的孵化基地。運行管理
1.實訓室主任要由具有相應中級及以上技術職稱，能夠進行技能實訓指導的教師擔任。
2.實踐教學指導人員結構要合理，實踐教學能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導能力，并有相應的資格證書。
3.要有實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構崗位要職責明確，有分工細則，運行情況要良好。
8.1建設思路
緊緊圍繞職業(yè)關鍵能力，按照“工學導向”建設“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地。
8.2建設措施
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓基地建設領導小組”，進行廣泛的調查研究。根據(jù)示范實訓基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓優(yōu)勢及投資金額，確定培訓專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓基地建設的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設備先進適用，各類配比合理
設備設施應滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設備配置中相對于專業(yè)中應用到的技術要有一定的覆蓋面。超前是設備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓基地“完整性”要求。柔性化是設備具備可裝配性，可反復設計和反復編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標
示范實訓基地建設牽涉貴重設備，采用公開招標可降低設備的采購成本。招標前應充分討論、反復比較、精心選擇設備的型號、規(guī)格，擬定好招標書。招標中應嚴格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《招標管理辦法》，組成由有關專家構成的班子進行設備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴肅性和透明度。
（4）布局科學合理，力求安全美觀
示范實訓基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術、管理、服務第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求得到實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。具體應是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓練的科學性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應注意以下幾個問題：一是技術要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓室應盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓室盡量靠近。如有較多設備需要壓縮空氣，應單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點?？諌簷C房遠離實訓室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓室應盡量遠離教學區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應根據(jù)設備重量、體積、振動等要求確定實訓室樓層。
“安全” 實訓室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標，明示相關工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓室應安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學體系
實踐教學體系要素有實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標體系是實踐性教學應達到的標準，目標體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術應用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關鍵。示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學、科研三結合的運行機制，加強教學與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學，將教學融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設，是示范實訓基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓基地應與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務活動，形成教學、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓基地應具備科學的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學校在技工教學、培訓鑒定、產(chǎn)教結合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3設備配置
本方案以實現(xiàn)物流中心的自動儲存、分揀、配送三大功能為目標，將整個物流中心分成as/rs區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。
8.3.1 as/rs區(qū)
作為自動化倉儲區(qū)，它主要由：
（1）立體貨架和全自動堆垛機
貨架系統(tǒng)采用由鋼結構構成的單元貨格式貨架，貨格的長度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個貨位。
堆垛機用來實現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機可在巷道內(nèi)來回穿梭，其貨臺可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實現(xiàn)貨物的三維運動。堆垛機水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機電力拖動采用siemens mm400系列交流變頻調速，并由siemens s7-200系列plc對其進行自動控制，實現(xiàn)自動認址、定位以及與主控計算機之間的信息通訊等功能。
（2）出入庫系統(tǒng) 出入庫系統(tǒng)用以實現(xiàn)貨物或物料的出入庫，也實現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫系統(tǒng)由輸送設備、貨物或物料自動識別裝置及l(fā)ed看板構成。其中入庫設備選用一個帶平移的入貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條2米長的輥筒輸送鏈； 出庫設備選用一個帶平移出貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條3米長的帶有2個自動分揀口、3個出貨口的輥道輸送鏈。兩個出貨口均由斜坡式被動流利鏈組成。自動識別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計算機組成。led看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅動，動態(tài)掃描技術，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠等優(yōu)點。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的led單色顯示屏。
（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)
區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運送設備選用多頻電磁導航的agv。該種agv具有行走速度快（60m/s），定位精度高（±10mm），負荷大（100kg）等優(yōu)點。它的功用是為分揀作業(yè)提供補貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫/出庫輸送。
8.3.2托盤堆棧區(qū)
托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見和貼近現(xiàn)實的傳統(tǒng)倉儲形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉儲。
然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉儲形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉儲作業(yè)能準確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（s-id系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個s-id發(fā)信機，而在區(qū)域內(nèi)的適當空間位置上裝有若干個（3個以上）s-id接收機。這樣通過3點測量原理，便可精確解算出發(fā)信機所在的叉車位置坐標，并且這一坐標信號又可通過ai-net網(wǎng)，直接顯示在“當前儲位”的電子顯示標簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時跟蹤叉車的行走路線，并在“動作確認”這一時刻自動校核叉車位置與“目標儲位”是否相吻合，從而使這種倉儲作業(yè)的正確率得到了極大的提高。
s-id系統(tǒng)一般由：
（1）s-id發(fā)信機
（2）s-id收信機
（5）動作確認按鈕等
8.3.3分揀作業(yè)區(qū)
分揀作業(yè)區(qū)主要由4個部分組成，它們是：
（1）分揀貨架
分揀貨架是一個3層6列，共18個儲位的帶有流利條的重力式貨架，共2個，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。
（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)
工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲位上的電子裝置。它主要由：
（1）電子標簽
（2）網(wǎng)絡接線箱
（3）條碼掃描槍
（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務器
等組成，在這個系統(tǒng)中，計算機借助信號燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。dps具有彈性控制作業(yè)流程、即 時現(xiàn)場監(jiān)控、緊急訂單等功能，dps能有效降低揀貨錯誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點，使物暢其流。
（3）流利輸送鏈、補貨理貨臺
這2個部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動強度和方便作業(yè)而設置的。
8.3.4流通加工工作區(qū)
為了進一步豐富流通加工作業(yè)的實訓內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強其可操作性，所以增加了一個流通加工工作區(qū)，是由1個流通加工工作臺和1臺電子標簽秤。
（1）人工流通加工工作臺
其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來粘貼在貨箱上，同時還要完成重新打包封裝等工作。
（2）自動流通加工工作臺
在另一側的流通加工工作臺上將設置upj機械手用以實現(xiàn)自動的流通加工。比如自動識別增加某一顏色產(chǎn)品自動貼標簽等。
流通加工用機械手是由日本安川生產(chǎn)的upj示教型機械手，機器人本體yr-upj3-b00（6-axis）機構內(nèi)型：垂直多關節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3kg，重復定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔當?shù)慕巧前徇\、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識別）。
8.3.5零售商
零售商用多個模擬超市門店來替代，它主要由：
（1）超市貨架
（2）pos機及條碼掃描槍
（3）rfid系統(tǒng)組成
在此需要特別說明的是將rfid直接用于超市門店，這是一個相當帶有前瞻性的設想。因為就目前的技術水平和經(jīng)濟條件而言，要將rf標簽像條形碼標簽一樣粘貼于超市門店的每個待售商品上是不可能的。但其結賬付款時的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認為隨著科學技術的不斷進步和微電子技術的飛速發(fā)展，這一夢想在不遠的將來也是可能實現(xiàn)的。所以我們特別在一個超市門店內(nèi)同時設置了兩種結帳方式，其用意是希望能為學生在這一供應鏈環(huán)節(jié)的最后一個節(jié)點的物流實驗教學中奉獻上一個很有意義的物流教學內(nèi)容。
8.3.6供應商
眾所周知，供應商在整個物流供應鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實驗教育內(nèi)容，提高其實驗的可操作性和形式的盡可能真實性，在此假設這兩個供應商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個實驗過程中能提供數(shù)百個不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉箱內(nèi)，在整個供應鏈上流動。這樣做的一個最大優(yōu)點是：可使作為主要物流實驗教學對象的第三方物流中心內(nèi)的各個物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進行分揀等等。從而可極大地豐富整個“物流綜合模擬實驗室”的實驗內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強學生對物流作業(yè)及物流設備應用的感性認識，提高物流實驗教學效果。
8.3.7運輸車輛
用兩輛全電動鏟車或小型非機動手推車來模擬替代兩輛運輸機動車，便于車輛調度作業(yè)。
提高運輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個s-id發(fā)信機來模擬gps，強調車輛運輸跟蹤。
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校外實訓基地標準及建設方案
校外實訓基地是指具有一定實習規(guī)模并相對穩(wěn)定的社會實踐的重要場所。校外實訓基地建設直接關系到實習教學質量，對于高素質人才的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實現(xiàn)學院培養(yǎng)目標的重要條件之一。為了進一步加強和規(guī)范校外實訓基地的建設和管理，特研定本標準。
1建設指導思想與原則
1.1建設指導思想
根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建立要有充分的調研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標定位準確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導思想適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求。以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)基本素質為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標準，堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)途徑。建設規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地設置基本合理，能滿足實踐教學要求。
1.2建設原則
1.協(xié)商的原則。校外實訓基地由學院與有關物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。
2.對口的原則。學院應根據(jù)物流專業(yè)的特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓條件的企事業(yè)單位，共同建立學院校外實訓基地。
3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展情況，校外實訓基地應專業(yè)對口，相對穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費。
4.擇優(yōu)的原則。學院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實訓基地的建設。
1、由學院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學、科研、生產(chǎn)、培訓聯(lián)合體的（產(chǎn)、學、研、培）綜合型校外實訓基地。
2、普通單一型的物流校外實訓基地 基本條件
校外實訓教學基地必須具備的條件:
（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（2）組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（3）所經(jīng)營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；
（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；
（5）能夠為學生提供實訓條件和相應的業(yè)務指導。
5實訓項目
1.能滿足物流專業(yè)完成實習教學任務的要求，具備先進的生產(chǎn)手段、技術裝備和科學的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質較高的技術人員和職工隊伍；為教學計劃規(guī)定的實訓提供場地和指導人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學生開展實習。
２.基地建設雙方應互惠互利、義務分擔，走共同建設、共同發(fā)展的道路。
３.能滿足實習學生食宿、學習、勞動保護和衛(wèi)生等方面的條件。
４.校企合作關系緊密，能與“產(chǎn)、學、研、培”一體化相結合。運行管理
1.實訓基地的確定應充分調查研究與協(xié)商，確定能夠促進學生專業(yè)應用能力的提高，能夠滿足實訓基地的要求，經(jīng)學院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。
2.實訓基地簽定合作協(xié)議，其基地的調整與撤消，應經(jīng)合作雙方同意。
3.實訓基地成立后，學院應與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長期合作關系。
4.學院應每年對學生實訓情況做出總結，該總結由實訓基地所在單位簽署意見后由所在系存檔。
5.學院要加強對校外實訓基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發(fā)展、培訓的各項工作。
6.學院每年末召開一次實訓基地建設總結會，學院應詳盡分析本學院物流專業(yè)實訓基地的作用與效果，做出工作總結，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。
7.學院每年根據(jù)實訓基地建設情況評選優(yōu)秀實訓基地，由學院進行表彰獎勵。
8.1建設思路
緊緊圍繞職業(yè)關鍵能力，按照“工學導向”建設“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓基地。
8.2建設措施
（一）實訓實習基地建設與培養(yǎng)目標緊密結合，以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開展合作。
（三）注意科技、生產(chǎn)及對外技術培訓和技術服務等對實訓實習基地的功能要求，提高基地的技術含量。
（四）考慮經(jīng)費承受能力及學生實訓實習質量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企事業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。
（六）經(jīng)費投入可通過校企共建的原則，校企自籌、學校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設、共同發(fā)展的道路。
8.3設備配置
（1）由校外實訓企業(yè)提供相關的配套設施。
（2）如有實際需要，學院可以提供相應的設備用于學生實訓。
8.4建設保障
（1）建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件，并要有規(guī)范的教學過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴格的設備、問設施及物資管理制度。
（4）建立嚴格的實訓環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴格的實訓基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術技能培訓目標和需求。
（2）實踐教學計劃、教學大綱、教學任務書、實訓教材等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（3）有適應社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術技能需求，并有科學的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學實施要求
（1）每個實訓項目、單元、技術技能培訓要標準明確、實施落實。
（2）每個實訓項目、單元、技術技能培訓考查、考核要嚴格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓教學指導人員要落實，要有明確的崗位職責及分工細則。
（三）教學體系要求
（1）要有培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系。
（2）實踐教學體系與理論教育體系有機結合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學改革要求
（1）教學觀念領先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓項目要有成效。
（2）結合具體實訓項目改革教學方法要有成效。
（3）積極開展教學研究，并取得較好成果。