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小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過做動作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識“翻”、“澆”等8個生字。理解“收”、“種”、“常?！钡仍~。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（猜謎語）
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）
2、小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）
3、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）
你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。
二、認(rèn)讀生字。
師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識嗎?(出示生字)
1、帶拼音指名讀齊讀
“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。
2、去掉拼音讀
3、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。
三、自讀課文，音準(zhǔn)句順
自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。
讀之前老師有個要求：
1.借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。
3.標(biāo)出自然段。
學(xué)生自由讀文，教師巡視。
四、精讀課文
第一段
過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系?對！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。
師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么?生說……
隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。
師：在第2自然段中，有一個字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個收就是拔的意思。同一個字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。
指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢?
找學(xué)生讀小白兔的話。
過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會干些什么呢？（自由說）
1.出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）
出示：“翻”，指名讀。
番，表示多次、反復(fù)。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動翅膀。
（2）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。
小白兔種上了菜子，這個菜子其實(shí)就是白菜的----種子。
出示：小白兔種下白菜的種子。
（5）齊讀句子。
2、學(xué)習(xí)第五段
過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結(jié)果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思?
（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）
師：你們聽，她一邊勞動，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。
（4）再讀句子。(開心)
3、學(xué)習(xí)第六段
師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的`？
（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。
（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。
（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）
當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）
4、學(xué)習(xí)第7、8、9段
過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨兀空埻瑢W(xué)們讀7—9自然段。
（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）
師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。
（出示重點(diǎn)句四）：這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。
（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
誰能讀一讀這兩個字?(指名讀)。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？
（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）
學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。
她挑的是——一擔(dān)白菜。
小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪?指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。
（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會驕傲、自豪）
師：小白兔最后說的這句話對不對？為什么?
(對，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。)
四、鞏固識字
其實(shí)，我們識字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動腦，才能和生字交上朋友?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。
翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、
拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀2、指名讀
五、練習(xí)
想一想，（對照板書回顧課文）
1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜。”
師：小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有-----收獲！
板書設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。本文講了一個有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物――白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)――白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同――白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
教學(xué)方法：
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始我出示兩只可愛小兔的動畫課件，讓他們初步體會故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
學(xué)習(xí)方法：
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評價等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“翻,澆”等8個生字.會寫“拉,把”等6個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個愛勞動的好孩子.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的8個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄像、本課課件
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書課題：小白兔和小灰兔
（二）初讀感知
1、看動畫，聽故事。想不想自己去讀讀這個故事？
2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。
（三）課文學(xué)習(xí)
1、問：課文有幾個自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個同學(xué)起來分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有沒有添字、漏字，或者沒有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說一說，然后找到課文對應(yīng)的段落再讀一讀。板書：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、學(xué)習(xí)課文4~6段。
（1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰？他們分別在做什么？生答。
（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫出來；用喜歡的符號標(biāo)注出表示小白兔動作的詞組。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺上表演小白兔種白菜的過程，對小白兔的勤勞加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。
（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，
（6）、出示問題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？
4、學(xué)習(xí)課文7~9段
（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書：送要
（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語氣，小灰兔的話用疑惑的語氣，而小白兔的回答則用自豪的語氣，它們的對話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。
（3）怎樣理解小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問檢查并板書。
（4）用“只有……才……”練習(xí)說話。
（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？
（四）總結(jié)全文：
回顧板書，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個熱愛勞動的好孩子。
（五）作業(yè)：
1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情
2、自己也種一種植物，體會勞動的辛苦和快樂。
板書：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（圖）菜子（圖）種送
只有自己種才有吃不完的菜
小灰兔（圖）白菜（圖）吃要
教學(xué)反思：
聆聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對學(xué)生的實(shí)時需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、激情導(dǎo)入新課
今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題： 26 《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，識記生字
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)） …… 想知道后面的故事嗎？請 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。 再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3 、交流識字方法，采用 “ 開火車 ” ， “ 你指我認(rèn) ” ， “ 我說你指 ” 的識字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟
（一）學(xué)習(xí)課文 2 、3 小節(jié)
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 2 、3 小節(jié)）
2 、指名讀，評一評讀得如何。
3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
（二）、學(xué)習(xí)課文 4 、5 、6 小節(jié)
1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 4 、5 小節(jié)）
2 、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）
3 、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4 、再讀第 5 小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（ 1 ）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 2 ）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子 …… 小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 3 ）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 4 ）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
（三）、學(xué)習(xí)課文 7 、8 小節(jié)
1 、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2 、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀： “ 是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”
3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。 ” 練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）
4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）
5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。
（ 通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機(jī)會。）
四、指導(dǎo)書寫
我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。）
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機(jī)動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26 和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）
2、你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）
（板書：要白菜 要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？
（對，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛勞動，才____________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才___________。（有好的成績）
【設(shè)計(jì)意圖】比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對課文的解讀中，我似乎感覺到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥?，他還不懂事，如果他也自己種，也會有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過一個多學(xué)期的識字和閱讀的訓(xùn)練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識一部分生字，但是還是需要通過課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦。會認(rèn)真寫“活、種、吃”等3個字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會只有付出勞動才會有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的四個字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會“只有勞動，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過程：
（一）認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把?！?BR> 4、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機(jī)：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?BR> 6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹拢撞撕芸扉L大了。
7、同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。
3、示范寫，學(xué)生跟寫。
4、（機(jī)動）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識兩位好朋友
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會樂于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語生字（小老師、小火車……）
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語生字，通過小組讀、同桌讀、開火車讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、細(xì)讀，體會小白兔和小小灰兔的不同做法。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 想象說話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀課文四五段，劃出寫小白兔辛勤勞動的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語，有感情地朗讀詞語。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀
4、體會勞動的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動的快樂，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過看圖說話、想象說話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會勞動的苦與樂。
（五）認(rèn)真寫字實(shí)踐勞動的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
寫字時盡量利用“只有……才……”說話，有利于學(xué)生自己說話訓(xùn)練。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要資料。
2、過渡：這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑擔(dān)肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎樣做的？
·從那里可看出小白兔和小灰兔怎樣樣
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
上課初始，我就對孩子們說，這篇課文葉老師小時侯也學(xué)過，而且印象很深哦！小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。但是，應(yīng)對老山羊的答謝，小灰兔理解了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原先，小白兔懂得勞動的好處──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，我把教學(xué)目標(biāo)擬定為以下三點(diǎn)：
1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、激趣引入，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，想見見它們嗎？出示小白兔和小灰兔的彩圖。請學(xué)生和它們打招呼。引入課題，板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自己讀一遍課文，畫出不認(rèn)識的字，用你喜歡的方式認(rèn)識它們。提出要求：
（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。
（2）邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。兩人合作學(xué)習(xí)生字。
步驟：a、互相幫忙讀讀課文。b、用自己喜歡的方法記這些生字。
（3）擺字卡抽讀字卡，全讀對的畫一個一級棒的標(biāo)記。
2.檢查自學(xué)狀況。出示生字及詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
并行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會資料，并標(biāo)出自然段，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
2、品讀課文，理解語句，學(xué)習(xí)第二段
（1）小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
菜籽是什么樣的？
（2）誰愿意讀一讀第2自然段，注意要讀的有感情。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，找生讀后評一評，在師生互評中進(jìn)行美讀。
3、學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
（1）自己讀一讀第3自然段。
（2）讀給你的同桌聽。
（3）提問：小白兔是怎樣種菜的？（體會種菜的順序）
（4）師生共同表演讀，體會種菜的艱辛。
4、學(xué)習(xí)第四段小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀。
5、學(xué)習(xí)第五段
（1）輕聲讀一讀這段話。
（2）再讀一讀小白兔說的話，
（3）試著把這句話背下來。
（4）小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想？如果你是小灰兔會怎樣做呢？（小組討論說一說）
6、讓學(xué)生自由選取段落朗讀（在小組內(nèi)進(jìn)行，教師巡視）
四、拓展
小灰兔聽了小白兔的話后他會怎樣做？（學(xué)生興趣極高）
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)資料：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、透過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的潛力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個搞笑的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了之后，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說能夠用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會資料，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文資料：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文資料相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
板書設(shè)計(jì)
26、小白兔和小灰兔
小白兔-要菜子-送白菜-他怎樣想？
老山羊
小灰兔-要白菜-還要白菜-他又怎樣想？
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字詞語，會用把字說話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過朗讀體會表達(dá)情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課的重點(diǎn)是識字，透過朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫面資料，哪些是由畫面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、課前十分鐘預(yù)習(xí)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。）
2、把從課文中圈畫的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號。
3、開火車讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習(xí)。
出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。
（開火車帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問
白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會它們樂于幫忙別人）
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎樣做的？
從那里可看出小白兔和小灰兔怎樣樣
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？（板書要菜籽拿白菜）
4、學(xué)習(xí)第二、三幅圖資料
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了?！保ò鍟撼园撞耍?BR> 說明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）
5、學(xué)習(xí)第四幅圖的資料。師過度導(dǎo)入，過了些日子，小灰兔的白菜吃完了，在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（板書送白菜）
小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。）
讀一讀這句話，讀出自豪的語氣。
四、總結(jié)看圖方法
回到文本，了解哪些是畫面資料，哪些是圍繞畫面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做??？（課后作業(yè)，自由編寫，最好能配上插圖）
板書設(shè)計(jì)：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
只有……才……
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。
3、透過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（干脆，簡練，只在最后讀一次）
1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們這天的課堂里來了兩位好朋友，大家一齊來看看，他們是誰？
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？這天我們就要來學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】
3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一齊來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
4、齊讀課題：
二、初讀
（一）出示自讀要求，生自由讀課文
我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？
（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）
餓了時候挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點(diǎn)？）
種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個加點(diǎn)字都是多音字，你還明白他們別的讀音嗎？）
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）
4、強(qiáng)化多音字：ppt顯示另一個音節(jié)：
a、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）
b、讀詞語ppt顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一齊把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。
（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。
①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
③這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。
1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。
2、指明讀：
【評價】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。
我覺得這個地方能停頓一下就更好了。
（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）
（四）填空概全文詞語
小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？
小白兔一車白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的，小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說：自己先說一說
2、指名說（叫兩個）：誰來說？
誰還想再來選一選、填一填？
3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一齊來填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）
【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。
三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，但是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
引導(dǎo)：a、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？
b、要收白菜先要把白菜從地里……
c、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的
d、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）
4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？
5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一齊來夸一夸
a、老師______，______來幫忙。
b、______，我叫_____來幫忙。
c、_______________。
①、選一句說給同桌聽：那里有三個句子，請你選取一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都能夠試試，開始吧。
②、指名說
【評價】你真是個懂事的孩子！
你真是老師的好幫手！
這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們必須都很喜歡你！
四、出示第2、3節(jié)
1、出示老山羊的感謝（ppt2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里十分感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：（2人+2人）
①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！
②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
④小白兔，看你喘著粗氣的，必須累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完?。∥宜湍阋卉嚢撞税?！
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一齊來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、出示第4、5節(jié)
（一）要菜子干嘛
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）
3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？
（三）體會“常常”
l一讀：
1、師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅(jiān)持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒛軌蚵稽c(diǎn)）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
l二讀
1、換詞：常常還能夠換成什么詞？（經(jīng)常）【常?！?BR> 2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀
l三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不留意還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）
2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，但是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……
l四讀：引讀
1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——
3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——
過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？
2、反正一車白菜也有很久能夠吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？
（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！
（五）、談話：
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？
2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？
（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)
四、生字教學(xué)
1、觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）
2、你有什么辦法記住它們（加一加，換一換）
3、師范寫
4、生寫字（描一個，寫一個）。
七、板書設(shè)計(jì)
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標(biāo)：
使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：
提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：
這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
（板書：要菜子 收下白菜）
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
（板書：種白菜）
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。
（板書：不干活）
學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流；
（教師板書：送白菜 要白菜）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計(jì)】
26小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個字。會寫“拉、把”等6個字。
2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一個愛蔻勞動的孩子
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）。看到這個課題你想知道什么？
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會認(rèn)的字作上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。）
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。
2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學(xué)文：
1、先請大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說說面對老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
a、引導(dǎo)學(xué)生理解“小灰兔為什么奇怪？”
b、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對話，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動作的詞和重點(diǎn)理解“常?！币辉~，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）
師板書課題，生齊讀：看到這個課題你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學(xué)們愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個要求：
先要把書拿好；姿勢要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號。
學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會了嗎？
生：會了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會了沒有。
（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請一名同學(xué)起來讀。如果他讀對了，大家就跟著他讀；如果讀錯了，大家就幫他讀對。
生幾人讀。一生讀“施”時讀成了陽平，糾正，再讀。
師：下面我們開火車來讀一下。
開火車讀生字。
師：生字都學(xué)會了，詞語大家都會了嗎？
生：會了。
師（出示課件，詞語）
生1：收白菜。
師：誰收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
（出示第二個詞語）
生4：謝謝您。
師：這話是誰說的？快從課文中找出來。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個孩子多有禮貌呀。
（出示“翻地”）生5讀。
師：誰翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松?！鞍咽裁丛趺礃印保◣煷蜷_門）我這是把門打開。
師（又打開書）：我這是……
生：把書打開。
師：誰還能再來說幾句？
生6：把窗戶打開。
師：不錯。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
（接著依次出示“施肥、澆水、拔草、捉蟲”生讀。）
師：這些事兒都是誰做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。
師：你覺得小白兔怎么樣？是個怎樣的孩子？
生9：愛勞動的孩子。
生10：勤勞的孩子。
（出示“餓了”生讀。）
師：誰餓了？
生：小灰兔餓了。
（出示“挑著”生讀。）
師：誰挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著白菜。
（出示“一擔(dān)”生讀。）
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。
三、學(xué)習(xí)課文：
出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說。師：你們覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生1：很勤勞
生2：很有禮貌。
生3：很愛勞動。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書?？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
（ 課件出示插圖）師：哪一個是小灰兔？生有的往前指著說“那一個”，一生說“是左邊那一個”
師：如果只說“那一個”，人家就不知道你說的是哪一個了。宋貴雨說的好——“是左邊那一個”。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
（第二、三段）生讀小灰兔的話。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
再讀小白兔的話。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
看課文最后三段。生讀。
（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。
生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。
師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。
師：“只有自己種……吃不完的菜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）
生讀。
師：什么是“常?！?？小白兔是怎樣“常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用“常?！闭f話。
（出示小灰兔第6段）
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說“只有自己種——生接：才會有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會怎么說呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會說：羊伯伯，請您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個字”也“。指導(dǎo)說完整。
生1：羊伯伯，請您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來菜子后，會怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
師：小灰兔也會有——
生：吃不完的菜。
師：課文都學(xué)會了嗎？
生：學(xué)會了。
師：下面我們來寫一下生字。
（出示”拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。
師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。
生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜?！边@個深刻的道理。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
2、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。
3、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。
【課程資源的開發(fā)】
1、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：
學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。
2、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：
低年級教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。
2、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實(shí)是用不完的。”這一道理。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？
（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）
小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？
（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）
很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。
（板書課題）
2、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！
上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。
二、初識生字,正確讀文
1、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。
3、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：
⑴ 讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。
（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）
⑵ 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。
（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）
……
4、同學(xué)們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。
互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
三、讀文感悟
1、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。
（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價。）
3、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的.長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。
（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）
4、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？
（學(xué)生自由匯報。）
5、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？
教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。
6、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？
7、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評價。
沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。
8、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。
（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）
9、看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（生思考后匯報。）
10、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的？
（納悶、驚奇。）
那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？
（不解的語氣。）
11、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。
12、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時的心情怎樣？
（無比的驕傲自豪。）
所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？
師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀。
13、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？
14、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實(shí)?！?BR> 15、補(bǔ)句：只有愛勞動，才……。
只有……才……。
朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。
四、總結(jié)拓展
1、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。
2、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。
讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。
3、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個熱愛勞動的孩子嗎？
在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。
五、結(jié)束語：
看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等字。會寫“把”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
3、板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
4、齊讀課題。
二、初讀
（一）提出自讀要求，生自由讀課文
小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請坐端正，聽明白了？
（二）出示課文，交流自然段：
小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。
過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）
老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？
四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。
3、指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌
①指名讀小灰兔的話。
反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。
②指名讀小白兔的話。
反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
（一）要菜子干嘛呢?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）
（2）出示：“翻”，指名讀。
出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）
（3）“把”字短語練習(xí)
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。
出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字
（1）自由讀句子，再指名讀。
（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。
（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？
引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）
肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識記。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
（四）體會“常常”
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——
3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。
（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【教材簡析】
這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動。
課文分九個自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。
這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。
【課時安排】 三課時。
第一課時
一、揭示課題，初讀課文。
1、學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生字新詞的正確讀音。
3、學(xué)生自讀課文。
4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個自然段。
二、理解課文前三自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？
（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。
收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。
菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）指名讀，思考、討論：
①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
②小灰兔是怎么做的，怎么說的？
③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）
（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。
謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。
包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。
“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。
（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。
3、指導(dǎo)讀一至三自然段。
三、作業(yè)。
1、抄寫七個生字。
2、熟讀前三自然段。
第二課時
一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。
二、理解課文四、五自然段。
1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？
2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）
3、練習(xí)朗讀。
三、理解課文第六自然段。
1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）
2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀。
四、理解課文七至九自然段。
1、指名讀，思考并討論：
（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?
（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？
（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？
（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）
2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。
3、練習(xí)朗讀這部分課文。
五、總結(jié)。
1、這篇課文寫的是什么呢？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？
六、練習(xí)朗讀課文。
七、作業(yè)。
1、抄寫五個生字。
2、練習(xí)講述這個故事。
第三課時
一、字詞訓(xùn)練。
1、讀生子組成的詞語。
收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完
2、比一比，組成詞。
玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）
完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）
3、填空，再把小白兔的話抄下來。
（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。
（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。
（4）小白兔把菜子（ ）在地里。
（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”
（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)講述這個故事。
要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。
1、看課文講故事。
2、看圖講故事。
3、試著講故事。
四、作業(yè)。
把這個故事講給小朋友們聽。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔和小灰兔
老山羊 小白兔 小灰兔
收 幫忙
給 菜子 白菜
種菜子 不干活 吃
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文4至9自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動。
zhuō gàn qí guài
2、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【課前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、聽寫詞語：
收菜 完成 您們 請坐 一包
2、請兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。
3、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（1至3）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（4至9）自然段。
4、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、落實(shí)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（4至6）自然段。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？
⑴ 學(xué)生朗讀課文（4至6）自然段。
⑵ 指名回答問題。
⑶ 理解詞語：
捉蟲、干活、常常、施肥
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
⑸ 小結(jié)。
3、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（7至9）自然段。
4、請學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對不對？
⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。
⑵ 討論：
為什么小白兔說的話是對的？
⑶ 評點(diǎn)（滲透思品教育）。
⑷ 全班齊讀這句話。
⑸ 表演節(jié)目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹ 指導(dǎo)朗讀。
5、總結(jié)。
6、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。
⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。
⑵ 口頭組詞。
⑶ 指導(dǎo)書寫。
⑷ 學(xué)生書寫。
三、課堂練習(xí)：
1、聽錄音。
2、練習(xí)。
附：板書設(shè)計(jì)
26 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種才有吃不完的菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)方法】
自主、合作、討論式教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、童話引入：
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：
這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字：
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：
字──組詞──說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：
學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)：
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、作業(yè)：
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第二課時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，
小灰兔__________________。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第1自然段：
理解“收”的意思就是“拔”。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段：
老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？
（板書：要菜籽 收下了）
情境表演：
老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段：
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
（板書：種白菜）
自由說──指名上臺說──同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？
三、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段：
1、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜 要白菜）
2、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
3、小灰兔什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
4、小白兔的菜從哪來的？
5、齊讀第9段：
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：
正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文：
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
【板書設(shè)計(jì)】
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過做動作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識“翻”、“澆”等8個生字。理解“收”、“種”、“常?！钡仍~。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（猜謎語）
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）
2、小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）
3、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）
你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。
二、認(rèn)讀生字。
師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識嗎?(出示生字)
1、帶拼音指名讀齊讀
“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。
2、去掉拼音讀
3、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。
三、自讀課文，音準(zhǔn)句順
自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。
讀之前老師有個要求：
1.借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。
3.標(biāo)出自然段。
學(xué)生自由讀文，教師巡視。
四、精讀課文
第一段
過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系?對！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。
師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么?生說……
隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。
師：在第2自然段中，有一個字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個收就是拔的意思。同一個字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。
指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢?
找學(xué)生讀小白兔的話。
過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會干些什么呢？（自由說）
1.出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）
出示：“翻”，指名讀。
番，表示多次、反復(fù)。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動翅膀。
（2）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。
小白兔種上了菜子，這個菜子其實(shí)就是白菜的----種子。
出示：小白兔種下白菜的種子。
（5）齊讀句子。
2、學(xué)習(xí)第五段
過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結(jié)果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思?
（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她常常，常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）
師：你們聽，她一邊勞動，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。
（4）再讀句子。(開心)
3、學(xué)習(xí)第六段
師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的`？
（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。
（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。
（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）
當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）
4、學(xué)習(xí)第7、8、9段
過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨兀空埻瑢W(xué)們讀7—9自然段。
（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）
師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。
（出示重點(diǎn)句四）：這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。
（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
誰能讀一讀這兩個字?(指名讀)。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？
（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）
學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。
她挑的是——一擔(dān)白菜。
小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪?指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。
（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會驕傲、自豪）
師：小白兔最后說的這句話對不對？為什么?
(對，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。)
四、鞏固識字
其實(shí)，我們識字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動腦，才能和生字交上朋友?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。
翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、
拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀2、指名讀
五、練習(xí)
想一想，（對照板書回顧課文）
1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜。”
師：小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有-----收獲！
板書設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。本文講了一個有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物――白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)――白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同――白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
教學(xué)方法：
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始我出示兩只可愛小兔的動畫課件，讓他們初步體會故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
學(xué)習(xí)方法：
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評價等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“翻,澆”等8個生字.會寫“拉,把”等6個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個愛勞動的好孩子.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的8個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄像、本課課件
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書課題：小白兔和小灰兔
（二）初讀感知
1、看動畫，聽故事。想不想自己去讀讀這個故事？
2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。
（三）課文學(xué)習(xí)
1、問：課文有幾個自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個同學(xué)起來分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有沒有添字、漏字，或者沒有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說一說，然后找到課文對應(yīng)的段落再讀一讀。板書：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、學(xué)習(xí)課文4~6段。
（1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰？他們分別在做什么？生答。
（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫出來；用喜歡的符號標(biāo)注出表示小白兔動作的詞組。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺上表演小白兔種白菜的過程，對小白兔的勤勞加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。
（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，
（6）、出示問題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？
4、學(xué)習(xí)課文7~9段
（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書：送要
（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語氣，小灰兔的話用疑惑的語氣，而小白兔的回答則用自豪的語氣，它們的對話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。
（3）怎樣理解小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問檢查并板書。
（4）用“只有……才……”練習(xí)說話。
（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？
（四）總結(jié)全文：
回顧板書，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個熱愛勞動的好孩子。
（五）作業(yè)：
1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情
2、自己也種一種植物，體會勞動的辛苦和快樂。
板書：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（圖）菜子（圖）種送
只有自己種才有吃不完的菜
小灰兔（圖）白菜（圖）吃要
教學(xué)反思：
聆聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對學(xué)生的實(shí)時需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、激情導(dǎo)入新課
今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題： 26 《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，識記生字
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)） …… 想知道后面的故事嗎？請 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。 再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3 、交流識字方法，采用 “ 開火車 ” ， “ 你指我認(rèn) ” ， “ 我說你指 ” 的識字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟
（一）學(xué)習(xí)課文 2 、3 小節(jié)
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 2 、3 小節(jié)）
2 、指名讀，評一評讀得如何。
3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
（二）、學(xué)習(xí)課文 4 、5 、6 小節(jié)
1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 4 、5 小節(jié)）
2 、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）
3 、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4 、再讀第 5 小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（ 1 ）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 2 ）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子 …… 小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 3 ）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 4 ）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
（三）、學(xué)習(xí)課文 7 、8 小節(jié)
1 、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2 、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀： “ 是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”
3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。 ” 練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）
4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）
5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。
（ 通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機(jī)會。）
四、指導(dǎo)書寫
我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。）
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機(jī)動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26 和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）
2、你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）
（板書：要白菜 要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？
（對，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛勞動，才____________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才___________。（有好的成績）
【設(shè)計(jì)意圖】比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對課文的解讀中，我似乎感覺到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥?，他還不懂事，如果他也自己種，也會有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過一個多學(xué)期的識字和閱讀的訓(xùn)練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識一部分生字，但是還是需要通過課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦。會認(rèn)真寫“活、種、吃”等3個字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會只有付出勞動才會有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的四個字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會“只有勞動，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過程：
（一）認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把?！?BR> 4、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機(jī)：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?BR> 6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹拢撞撕芸扉L大了。
7、同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。
3、示范寫，學(xué)生跟寫。
4、（機(jī)動）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識兩位好朋友
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會樂于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語生字（小老師、小火車……）
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語生字，通過小組讀、同桌讀、開火車讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、細(xì)讀，體會小白兔和小小灰兔的不同做法。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 想象說話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀課文四五段，劃出寫小白兔辛勤勞動的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語，有感情地朗讀詞語。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀
4、體會勞動的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動的快樂，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過看圖說話、想象說話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會勞動的苦與樂。
（五）認(rèn)真寫字實(shí)踐勞動的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
寫字時盡量利用“只有……才……”說話，有利于學(xué)生自己說話訓(xùn)練。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要資料。
2、過渡：這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑擔(dān)肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎樣做的？
·從那里可看出小白兔和小灰兔怎樣樣
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
上課初始，我就對孩子們說，這篇課文葉老師小時侯也學(xué)過，而且印象很深哦！小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。但是，應(yīng)對老山羊的答謝，小灰兔理解了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原先，小白兔懂得勞動的好處──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，我把教學(xué)目標(biāo)擬定為以下三點(diǎn)：
1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、激趣引入，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，想見見它們嗎？出示小白兔和小灰兔的彩圖。請學(xué)生和它們打招呼。引入課題，板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自己讀一遍課文，畫出不認(rèn)識的字，用你喜歡的方式認(rèn)識它們。提出要求：
（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。
（2）邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。兩人合作學(xué)習(xí)生字。
步驟：a、互相幫忙讀讀課文。b、用自己喜歡的方法記這些生字。
（3）擺字卡抽讀字卡，全讀對的畫一個一級棒的標(biāo)記。
2.檢查自學(xué)狀況。出示生字及詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
并行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會資料，并標(biāo)出自然段，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
2、品讀課文，理解語句，學(xué)習(xí)第二段
（1）小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
菜籽是什么樣的？
（2）誰愿意讀一讀第2自然段，注意要讀的有感情。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，找生讀后評一評，在師生互評中進(jìn)行美讀。
3、學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
（1）自己讀一讀第3自然段。
（2）讀給你的同桌聽。
（3）提問：小白兔是怎樣種菜的？（體會種菜的順序）
（4）師生共同表演讀，體會種菜的艱辛。
4、學(xué)習(xí)第四段小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀。
5、學(xué)習(xí)第五段
（1）輕聲讀一讀這段話。
（2）再讀一讀小白兔說的話，
（3）試著把這句話背下來。
（4）小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想？如果你是小灰兔會怎樣做呢？（小組討論說一說）
6、讓學(xué)生自由選取段落朗讀（在小組內(nèi)進(jìn)行，教師巡視）
四、拓展
小灰兔聽了小白兔的話后他會怎樣做？（學(xué)生興趣極高）
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)資料：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、透過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的潛力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個搞笑的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了之后，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說能夠用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會資料，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文資料：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文資料相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
板書設(shè)計(jì)
26、小白兔和小灰兔
小白兔-要菜子-送白菜-他怎樣想？
老山羊
小灰兔-要白菜-還要白菜-他又怎樣想？
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字詞語，會用把字說話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過朗讀體會表達(dá)情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課的重點(diǎn)是識字，透過朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫面資料，哪些是由畫面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、課前十分鐘預(yù)習(xí)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。）
2、把從課文中圈畫的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號。
3、開火車讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習(xí)。
出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。
（開火車帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問
白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會它們樂于幫忙別人）
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎樣做的？
從那里可看出小白兔和小灰兔怎樣樣
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？（板書要菜籽拿白菜）
4、學(xué)習(xí)第二、三幅圖資料
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了?！保ò鍟撼园撞耍?BR> 說明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）
5、學(xué)習(xí)第四幅圖的資料。師過度導(dǎo)入，過了些日子，小灰兔的白菜吃完了，在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（板書送白菜）
小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。）
讀一讀這句話，讀出自豪的語氣。
四、總結(jié)看圖方法
回到文本，了解哪些是畫面資料，哪些是圍繞畫面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做??？（課后作業(yè)，自由編寫，最好能配上插圖）
板書設(shè)計(jì)：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
只有……才……
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。
3、透過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（干脆，簡練，只在最后讀一次）
1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們這天的課堂里來了兩位好朋友，大家一齊來看看，他們是誰？
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？這天我們就要來學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】
3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一齊來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
4、齊讀課題：
二、初讀
（一）出示自讀要求，生自由讀課文
我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？
（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）
餓了時候挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點(diǎn)？）
種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個加點(diǎn)字都是多音字，你還明白他們別的讀音嗎？）
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）
4、強(qiáng)化多音字：ppt顯示另一個音節(jié)：
a、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）
b、讀詞語ppt顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一齊把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。
（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。
①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
③這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。
1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。
2、指明讀：
【評價】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。
我覺得這個地方能停頓一下就更好了。
（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）
（四）填空概全文詞語
小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？
小白兔一車白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的，小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說：自己先說一說
2、指名說（叫兩個）：誰來說？
誰還想再來選一選、填一填？
3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一齊來填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）
【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。
三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，但是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
引導(dǎo)：a、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？
b、要收白菜先要把白菜從地里……
c、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的
d、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）
4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？
5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一齊來夸一夸
a、老師______，______來幫忙。
b、______，我叫_____來幫忙。
c、_______________。
①、選一句說給同桌聽：那里有三個句子，請你選取一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都能夠試試，開始吧。
②、指名說
【評價】你真是個懂事的孩子！
你真是老師的好幫手！
這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們必須都很喜歡你！
四、出示第2、3節(jié)
1、出示老山羊的感謝（ppt2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里十分感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：（2人+2人）
①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！
②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
④小白兔，看你喘著粗氣的，必須累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！
⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完?。∥宜湍阋卉嚢撞税?！
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一齊來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、出示第4、5節(jié)
（一）要菜子干嘛
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）
3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？
（三）體會“常常”
l一讀：
1、師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅(jiān)持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒛軌蚵稽c(diǎn)）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
l二讀
1、換詞：常常還能夠換成什么詞？（經(jīng)常）【常?！?BR> 2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀
l三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不留意還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）
2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，但是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……
l四讀：引讀
1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——
3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——
過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？
2、反正一車白菜也有很久能夠吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？
（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！
（五）、談話：
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？
2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？
（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)
四、生字教學(xué)
1、觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）
2、你有什么辦法記住它們（加一加，換一換）
3、師范寫
4、生寫字（描一個，寫一個）。
七、板書設(shè)計(jì)
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標(biāo)：
使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：
提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：
這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
（板書：要菜子 收下白菜）
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
（板書：種白菜）
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。
（板書：不干活）
學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流；
（教師板書：送白菜 要白菜）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計(jì)】
26小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個字。會寫“拉、把”等6個字。
2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一個愛蔻勞動的孩子
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）。看到這個課題你想知道什么？
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會認(rèn)的字作上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。）
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。
2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學(xué)文：
1、先請大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說說面對老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
a、引導(dǎo)學(xué)生理解“小灰兔為什么奇怪？”
b、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對話，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動作的詞和重點(diǎn)理解“常?！币辉~，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）
師板書課題，生齊讀：看到這個課題你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學(xué)們愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個要求：
先要把書拿好；姿勢要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號。
學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會了嗎？
生：會了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會了沒有。
（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請一名同學(xué)起來讀。如果他讀對了，大家就跟著他讀；如果讀錯了，大家就幫他讀對。
生幾人讀。一生讀“施”時讀成了陽平，糾正，再讀。
師：下面我們開火車來讀一下。
開火車讀生字。
師：生字都學(xué)會了，詞語大家都會了嗎？
生：會了。
師（出示課件，詞語）
生1：收白菜。
師：誰收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
（出示第二個詞語）
生4：謝謝您。
師：這話是誰說的？快從課文中找出來。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個孩子多有禮貌呀。
（出示“翻地”）生5讀。
師：誰翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松?！鞍咽裁丛趺礃印保◣煷蜷_門）我這是把門打開。
師（又打開書）：我這是……
生：把書打開。
師：誰還能再來說幾句？
生6：把窗戶打開。
師：不錯。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
（接著依次出示“施肥、澆水、拔草、捉蟲”生讀。）
師：這些事兒都是誰做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。
師：你覺得小白兔怎么樣？是個怎樣的孩子？
生9：愛勞動的孩子。
生10：勤勞的孩子。
（出示“餓了”生讀。）
師：誰餓了？
生：小灰兔餓了。
（出示“挑著”生讀。）
師：誰挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著白菜。
（出示“一擔(dān)”生讀。）
師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。
三、學(xué)習(xí)課文：
出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說。師：你們覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生1：很勤勞
生2：很有禮貌。
生3：很愛勞動。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書?？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
（ 課件出示插圖）師：哪一個是小灰兔？生有的往前指著說“那一個”，一生說“是左邊那一個”
師：如果只說“那一個”，人家就不知道你說的是哪一個了。宋貴雨說的好——“是左邊那一個”。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
（第二、三段）生讀小灰兔的話。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
再讀小白兔的話。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
看課文最后三段。生讀。
（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。
生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。
師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。
師：“只有自己種……吃不完的菜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）
生讀。
師：什么是“常?！?？小白兔是怎樣“常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用“常?！闭f話。
（出示小灰兔第6段）
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說“只有自己種——生接：才會有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會怎么說呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會說：羊伯伯，請您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個字”也“。指導(dǎo)說完整。
生1：羊伯伯，請您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來菜子后，會怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
師：小灰兔也會有——
生：吃不完的菜。
師：課文都學(xué)會了嗎？
生：學(xué)會了。
師：下面我們來寫一下生字。
（出示”拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。
師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。
生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜?！边@個深刻的道理。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
2、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。
3、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。
【課程資源的開發(fā)】
1、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：
學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。
2、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：
低年級教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。
2、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實(shí)是用不完的。”這一道理。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？
（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）
小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？
（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）
很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。
（板書課題）
2、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！
上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。
二、初識生字,正確讀文
1、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。
3、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：
⑴ 讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。
（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）
⑵ 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。
（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）
……
4、同學(xué)們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。
互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
三、讀文感悟
1、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。
（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價。）
3、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的.長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。
（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）
4、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？
（學(xué)生自由匯報。）
5、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？
教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。
6、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？
7、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評價。
沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。
8、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。
（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）
9、看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（生思考后匯報。）
10、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的？
（納悶、驚奇。）
那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？
（不解的語氣。）
11、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。
12、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時的心情怎樣？
（無比的驕傲自豪。）
所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？
師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀。
13、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？
14、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實(shí)?！?BR> 15、補(bǔ)句：只有愛勞動，才……。
只有……才……。
朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。
四、總結(jié)拓展
1、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。
2、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。
讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。
3、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個熱愛勞動的孩子嗎？
在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。
五、結(jié)束語：
看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等字。會寫“把”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
3、板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
4、齊讀課題。
二、初讀
（一）提出自讀要求，生自由讀課文
小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請坐端正，聽明白了？
（二）出示課文，交流自然段：
小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。
過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）
老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？
四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。
3、指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌
①指名讀小灰兔的話。
反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。
②指名讀小白兔的話。
反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
（一）要菜子干嘛呢?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）
（2）出示：“翻”，指名讀。
出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）
（3）“把”字短語練習(xí)
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。
出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字
（1）自由讀句子，再指名讀。
（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。
（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？
引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）
肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識記。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
（四）體會“常常”
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——
3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。
（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【教材簡析】
這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動。
課文分九個自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。
這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。
【課時安排】 三課時。
第一課時
一、揭示課題，初讀課文。
1、學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生字新詞的正確讀音。
3、學(xué)生自讀課文。
4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個自然段。
二、理解課文前三自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？
（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。
收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。
菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）指名讀，思考、討論：
①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
②小灰兔是怎么做的，怎么說的？
③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）
（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。
謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。
包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。
“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。
（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。
3、指導(dǎo)讀一至三自然段。
三、作業(yè)。
1、抄寫七個生字。
2、熟讀前三自然段。
第二課時
一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。
二、理解課文四、五自然段。
1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？
2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）
3、練習(xí)朗讀。
三、理解課文第六自然段。
1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）
2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀。
四、理解課文七至九自然段。
1、指名讀，思考并討論：
（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?
（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？
（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？
（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）
2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。
3、練習(xí)朗讀這部分課文。
五、總結(jié)。
1、這篇課文寫的是什么呢？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？
六、練習(xí)朗讀課文。
七、作業(yè)。
1、抄寫五個生字。
2、練習(xí)講述這個故事。
第三課時
一、字詞訓(xùn)練。
1、讀生子組成的詞語。
收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完
2、比一比，組成詞。
玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）
完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）
3、填空，再把小白兔的話抄下來。
（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。
（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。
（4）小白兔把菜子（ ）在地里。
（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”
（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)講述這個故事。
要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。
1、看課文講故事。
2、看圖講故事。
3、試著講故事。
四、作業(yè)。
把這個故事講給小朋友們聽。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔和小灰兔
老山羊 小白兔 小灰兔
收 幫忙
給 菜子 白菜
種菜子 不干活 吃
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文4至9自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動。
zhuō gàn qí guài
2、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【課前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、聽寫詞語：
收菜 完成 您們 請坐 一包
2、請兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。
3、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（1至3）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（4至9）自然段。
4、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、落實(shí)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（4至6）自然段。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？
⑴ 學(xué)生朗讀課文（4至6）自然段。
⑵ 指名回答問題。
⑶ 理解詞語：
捉蟲、干活、常常、施肥
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
⑸ 小結(jié)。
3、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（7至9）自然段。
4、請學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對不對？
⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。
⑵ 討論：
為什么小白兔說的話是對的？
⑶ 評點(diǎn)（滲透思品教育）。
⑷ 全班齊讀這句話。
⑸ 表演節(jié)目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹ 指導(dǎo)朗讀。
5、總結(jié)。
6、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。
⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。
⑵ 口頭組詞。
⑶ 指導(dǎo)書寫。
⑷ 學(xué)生書寫。
三、課堂練習(xí)：
1、聽錄音。
2、練習(xí)。
附：板書設(shè)計(jì)
26 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種才有吃不完的菜
小白兔與小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)方法】
自主、合作、討論式教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、童話引入：
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：
這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字：
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：
字──組詞──說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：
學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)：
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、作業(yè)：
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第二課時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，
小灰兔__________________。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第1自然段：
理解“收”的意思就是“拔”。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段：
老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？
（板書：要菜籽 收下了）
情境表演：
老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段：
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
（板書：種白菜）
自由說──指名上臺說──同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？
三、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段：
1、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜 要白菜）
2、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
3、小灰兔什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
4、小白兔的菜從哪來的？
5、齊讀第9段：
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：
正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文：
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
【板書設(shè)計(jì)】
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜